散步課件275人教版

康乃馨的花語代表——親情之愛康乃馨的花語代表——親情之愛

康乃馨，大部分代表了愛，魅力和尊敬之情，紅色代表了愛和關(guān)懷。粉紅色康乃馨傳說是圣母瑪利亞看到耶穌受到苦難流下傷心的淚水，眼淚掉下的地方就長出來康乃馨，因此粉紅康乃馨成為了不朽的母愛的象征。康乃馨，大部分代表了愛，魅力和尊敬之情，紅色代手里還捏著吃剩的半個饅頭就睡著了。他們需要的，不僅僅是晚年的飽暖……手里還捏著吃剩的半個饅頭就睡著了。他們需要的，不僅僅是晚“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。”

——培根“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類1散

步

莫懷戚1散

步

莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國作家協(xié)會會員。重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。

現(xiàn)為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。1994年獲全國莊重文文學(xué)獎，散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語文課本。作者簡介莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章作品介紹

他的中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎”。代表作是小說《透支時代》、《陪都就事

》《

散

步

》《花樣年月》，小說集《大律師現(xiàn)實錄》、系列小說《東方福爾摩斯探案集》。作品集有《莫懷戚中短篇小說選》。作品介紹他的中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎”。

《散步》寫于1985年。作者曾說：“因為是發(fā)一種‘生命的感慨’，所以注定了它的抒情色彩，因我（莫懷戚）不善詩作，它就成了散文。體裁這東西，往往非作者的刻意選取，實在只是一種自然結(jié)果?！笨偟膩碚f，本文是一篇清新優(yōu)美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國文明家庭建設(shè)的可喜成就?！渡⒉健穼懹?985年。作者曾說：“因為是發(fā)一種‘生學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)正確、有感情的朗讀課文的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)重難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解文章內(nèi)容和作者的情意。課文中幾個人物的形象分析，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

學(xué)習(xí)重難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音委屈（）（）嫩芽（）霎時（）拆散（）水波粼粼（）各得其所（）wěiqunènshàchāilíndé讀準(zhǔn)字音委屈（）（）水波粼粼（詞語解釋拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。形容每個人或事物都得到合適的安頓。形容水波明凈，清澈蕩漾。熬：委屈：詞語解釋拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。形容整體感知①以自己喜歡的方式來有感情閱讀課文，把握住重要的信息回答以下問題：A、地點是：

B、人有：

C、時間是：

D、散步的過程發(fā)生了：

田野我，我的母親，我的妻子，兒子初春走大路和小路的分歧整體感知①以自己喜歡的方式來有感情閱讀課文，整體感知

②從這一家的散步中，你體會到了怎樣的人間真情？（中心思想）

本文通過記敘一家三代四口人散步的經(jīng)過，①表現(xiàn)了三輩人之間濃濃的親情；②頌揚了中華民族孝敬父母、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；③突出了養(yǎng)老撫育的重大意義，昭示著人到中年肩負著養(yǎng)老扶幼的責(zé)任，對生活有一種責(zé)任感。整體感知②從這一家的散步課文講解

1、這篇文章向我們講述了一個什么故事，并將文章分出層次？提示：勸母親散步一塊散步

發(fā)生分歧

解決分歧課文講解1、這篇文章向我們講述了一個什么故事，并將文章分第一部分（1）：總起，交代了散步的地點和有關(guān)的人物。第二部分（2

～8）：重點寫散步的過程。這一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層。第一部分（1）：總起，交代了散步的地點和有關(guān)的人物。第一層（2）交代母親對這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

第二層（3

～5）寫田野的春色以及一家人散步的樂趣。

第三層（6～8）寫產(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法。第一層（2）交代母親對這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

第二2、請你找出文中人物描寫的句子，并總結(jié)人物的性格特征。人物描寫的基本方法有：①動作描寫②神態(tài)描寫③外貌描寫④

語言描寫⑤

心理描寫

2、請你找出文中人物描寫的句子，并總結(jié)人物的性格特征。

孝順善良，尊老愛幼善解人意，慈祥偉大

溫柔賢惠天真活潑，聰明懂事，

尊重長輩

文中人物的性格特征我：

我的母親：

我的妻子：

我的兒子：孝順善良，尊老愛幼文中人物的性格特征我：

3、從這個故事中，你覺得這是一個怎樣的家庭？這是一個充滿親情的和美家庭。3、從這個故事中，你覺得這是這是一個充滿親情的和美家庭。景物描寫找出文中兩處景物描寫的句子，體會其作用。

①“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！本拔锩鑼懻页鑫闹袃商幘拔锩鑼懙木渥樱w會其作用。①“這

作用：該段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水等田園春色，寫出初春的氣息，①突出了春天田野隨處可見的盎然生機，顯示了不可遏制的生命力；②交代了一家人活動的場景；③為“散步”渲染一種溫馨、美好的氛圍，這是對全文的鋪墊，使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。作用：該段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水等田園春②她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。②她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭作用：①描寫小路充滿詩情畫意的田園風(fēng)光；②揭示了小路有意思的內(nèi)涵，點明兒子要走小路的原因；③側(cè)面烘托母親的善解人意、慈祥偉大。作用：疑難解析1、母親為什么偏偏要走大路？

提示：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。疑難解析1、母親為什么偏偏要走大路？提示：大

提示：我感到責(zé)任重大是因為一切都取決于“我”，“我”處于中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家庭中的濃濃親情，因此“我”感到責(zé)任重大。

2、在解決分歧時，我為什么會感到責(zé)任重大？提示：我感到責(zé)任重大是因為一切都取決于“我”，“我”處于孝德是一朵圣潔的花孝德是一朵圣潔的花品味語言

1、到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,

背起了兒子。（換成“抱”，可以嗎？）

初春的田野潮濕，容易滑倒；兒子很胖，抱容易擋住視線。不經(jīng)意的動作，卻傾注了母親對兒子的深情。品味語言1、到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來

2、我的母親又熬過了一個嚴冬。（好在哪里？）

“熬”含有“忍耐壓力、折磨，承受艱苦”之意。2、我的母親又熬過了一個嚴冬。（好在哪里？）討論

1、假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想？

2、讀了這篇文章，聯(lián)系你身邊的生活，你想到了什么？

3、

假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個？為什么？討論1、假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，課堂小結(jié)

《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，作者以敏銳的觀察力，抓住了家庭生活中平凡而又蘊涵豐富的一個鏡頭——一家人散步，加以渲染，展現(xiàn)了一個家庭的幸福溫馨，展現(xiàn)了人間的真善美。頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。課堂小結(jié)《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，作者課后練習(xí)

1、本文選自______年___月___日《___________》，作者是________。

2、文章寫了一家祖孫三代____口人，在初春的田野上的故事，反映了___________的主題思想。4尊老愛幼莫懷戚198582中國青年報課后練習(xí)1、本文選自______年___月___日《__

3“母親”改變主意，說明了這個家庭的關(guān)系是：（）

A、老人總愛遷就孫子，原則性不強。

B、老人本來沒什么主見，總愛聽別人的。

C、表現(xiàn)了祖孫三代相互謙讓、團結(jié)、和諧的關(guān)系。C3“母親”改變主意，說明了這個家庭的關(guān)系是：（

4、讀準(zhǔn)字音

到了一處，我蹲下來，背（

）起了母親……好像我背（

）上的同她背（

）上的加起來就是整個世界。bēibèibèi4、讀準(zhǔn)字音bēibèibèi拓展閱讀

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

——（孟子）拓展閱讀老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。

——（莊子）挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非誰言寸草心，報得三春暉。

——（孟郊）誰言寸草心，報得三春暉。慈母手中線，游子身上衣。

——（孟郊）慈母手中線，游子身上衣。

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——（魯迅）無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

——（馬克思）為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時也沒有人來扶助。

——（印度諺語）你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時也沒有人來扶

老年時像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥，有它的晨歌；老年，好比夜鶯，應(yīng)該有他的夜曲。

——（康德）老年時像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥，感恩的心感恩的心親情親情研討與練習(xí)答案一、提示：本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標(biāo)題藝術(shù)。第一問，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。另擬標(biāo)題，可以各顯神通，擬好后，交流一下，相互評判，鼓勵創(chuàng)意。研討與練習(xí)答案一、提示：本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握二、提示：本題要求理解語句的深層含義，重點應(yīng)放在“整個世界”四個字上，兼及其他。

答案：從字面上看，這是形容他們走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。這個形象很有象征意義，中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣？二、提示：本題要求理解語句的深層含義，重點應(yīng)放在“整個世三、《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節(jié)則差別較大。本題做比較閱讀，培養(yǎng)鑒賞能力。閱讀是個性化行為，“感動”這種情感更是個性化的，說《散步》更感動人可以；說《三代》更感動人，也可以，能言之成理就好。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握兩篇短文的主旨，《三代》說的是，寧可自己受傷，也要保護一老一?。弧渡⒉健氛f的是，孝順第一。衡量作品，也要從社會價值上去考慮。三、《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節(jié)則差別較大46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領(lǐng)改變命運。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠雖勵志，腳踏實地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?6．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做康乃馨的花語代表——親情之愛康乃馨的花語代表——親情之愛

康乃馨，大部分代表了愛，魅力和尊敬之情，紅色代表了愛和關(guān)懷。粉紅色康乃馨傳說是圣母瑪利亞看到耶穌受到苦難流下傷心的淚水，眼淚掉下的地方就長出來康乃馨，因此粉紅康乃馨成為了不朽的母愛的象征?？的塑?，大部分代表了愛，魅力和尊敬之情，紅色代手里還捏著吃剩的半個饅頭就睡著了。他們需要的，不僅僅是晚年的飽暖……手里還捏著吃剩的半個饅頭就睡著了。他們需要的，不僅僅是晚“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好?！?/p>

——培根“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類1散

步

莫懷戚1散

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莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國作家協(xié)會會員。重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。

現(xiàn)為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。1994年獲全國莊重文文學(xué)獎，散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語文課本。作者簡介莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章作品介紹

他的中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎”。代表作是小說《透支時代》、《陪都就事

》《

散

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》《花樣年月》，小說集《大律師現(xiàn)實錄》、系列小說《東方福爾摩斯探案集》。作品集有《莫懷戚中短篇小說選》。作品介紹他的中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎”。

《散步》寫于1985年。作者曾說：“因為是發(fā)一種‘生命的感慨’，所以注定了它的抒情色彩，因我（莫懷戚）不善詩作，它就成了散文。體裁這東西，往往非作者的刻意選取，實在只是一種自然結(jié)果。”總的來說，本文是一篇清新優(yōu)美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國文明家庭建設(shè)的可喜成就?！渡⒉健穼懹?985年。作者曾說：“因為是發(fā)一種‘生學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)正確、有感情的朗讀課文的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)重難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解文章內(nèi)容和作者的情意。課文中幾個人物的形象分析，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

學(xué)習(xí)重難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音委屈（）（）嫩芽（）霎時（）拆散（）水波粼粼（）各得其所（）wěiqunènshàchāilíndé讀準(zhǔn)字音委屈（）（）水波粼粼（詞語解釋拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。形容每個人或事物都得到合適的安頓。形容水波明凈，清澈蕩漾。熬：委屈：詞語解釋拆散：水波粼粼：各得其所：使一起的的人或物分散。形容整體感知①以自己喜歡的方式來有感情閱讀課文，把握住重要的信息回答以下問題：A、地點是：

B、人有：

C、時間是：

D、散步的過程發(fā)生了：

田野我，我的母親，我的妻子，兒子初春走大路和小路的分歧整體感知①以自己喜歡的方式來有感情閱讀課文，整體感知

②從這一家的散步中，你體會到了怎樣的人間真情？（中心思想）

本文通過記敘一家三代四口人散步的經(jīng)過，①表現(xiàn)了三輩人之間濃濃的親情；②頌揚了中華民族孝敬父母、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；③突出了養(yǎng)老撫育的重大意義，昭示著人到中年肩負著養(yǎng)老扶幼的責(zé)任，對生活有一種責(zé)任感。整體感知②從這一家的散步課文講解

1、這篇文章向我們講述了一個什么故事，并將文章分出層次？提示：勸母親散步一塊散步

發(fā)生分歧

解決分歧課文講解1、這篇文章向我們講述了一個什么故事，并將文章分第一部分（1）：總起，交代了散步的地點和有關(guān)的人物。第二部分（2

～8）：重點寫散步的過程。這一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層。第一部分（1）：總起，交代了散步的地點和有關(guān)的人物。第一層（2）交代母親對這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

第二層（3

～5）寫田野的春色以及一家人散步的樂趣。

第三層（6～8）寫產(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法。第一層（2）交代母親對這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

第二2、請你找出文中人物描寫的句子，并總結(jié)人物的性格特征。人物描寫的基本方法有：①動作描寫②神態(tài)描寫③外貌描寫④

語言描寫⑤

心理描寫

2、請你找出文中人物描寫的句子，并總結(jié)人物的性格特征。

孝順善良，尊老愛幼善解人意，慈祥偉大

溫柔賢惠天真活潑，聰明懂事，

尊重長輩

文中人物的性格特征我：

我的母親：

我的妻子：

我的兒子：孝順善良，尊老愛幼文中人物的性格特征我：

3、從這個故事中，你覺得這是一個怎樣的家庭？這是一個充滿親情的和美家庭。3、從這個故事中，你覺得這是這是一個充滿親情的和美家庭。景物描寫找出文中兩處景物描寫的句子，體會其作用。

①“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。”景物描寫找出文中兩處景物描寫的句子，體會其作用。①“這

作用：該段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水等田園春色，寫出初春的氣息，①突出了春天田野隨處可見的盎然生機，顯示了不可遏制的生命力；②交代了一家人活動的場景；③為“散步”渲染一種溫馨、美好的氛圍，這是對全文的鋪墊，使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。作用：該段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水等田園春②她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。②她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭作用：①描寫小路充滿詩情畫意的田園風(fēng)光；②揭示了小路有意思的內(nèi)涵，點明兒子要走小路的原因；③側(cè)面烘托母親的善解人意、慈祥偉大。作用：疑難解析1、母親為什么偏偏要走大路？

提示：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。疑難解析1、母親為什么偏偏要走大路？提示：大

提示：我感到責(zé)任重大是因為一切都取決于“我”，“我”處于中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家庭中的濃濃親情，因此“我”感到責(zé)任重大。

2、在解決分歧時，我為什么會感到責(zé)任重大？提示：我感到責(zé)任重大是因為一切都取決于“我”，“我”處于孝德是一朵圣潔的花孝德是一朵圣潔的花品味語言

1、到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,

背起了兒子。（換成“抱”，可以嗎？）

初春的田野潮濕，容易滑倒；兒子很胖，抱容易擋住視線。不經(jīng)意的動作，卻傾注了母親對兒子的深情。品味語言1、到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來

2、我的母親又熬過了一個嚴冬。（好在哪里？）

“熬”含有“忍耐壓力、折磨，承受艱苦”之意。2、我的母親又熬過了一個嚴冬。（好在哪里？）討論

1、假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想？

2、讀了這篇文章，聯(lián)系你身邊的生活，你想到了什么？

3、

假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個？為什么？討論1、假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，課堂小結(jié)

《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，作者以敏銳的觀察力，抓住了家庭生活中平凡而又蘊涵豐富的一個鏡頭——一家人散步，加以渲染，展現(xiàn)了一個家庭的幸福溫馨，展現(xiàn)了人間的真善美。頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。課堂小結(jié)《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，作者課后練習(xí)

1、本文選自______年___月___日《___________》，作者是________。

2、文章寫了一家祖孫三代____口人，在初春的田野上的故事，反映了___________的主題思想。4尊老愛幼莫懷戚198582中國青年報課后練習(xí)1、本文選自______年___月___日《__

3“母親”改變主意，說明了這個家庭的關(guān)系是：（）

A、老人總愛遷就孫子，原則性不強。

B、老人本來沒什么主見，總愛聽別人的。

C、表現(xiàn)了祖孫三代相互謙讓、團結(jié)、和諧的關(guān)系。C3“母親”改變主意，說明了這個家庭的關(guān)系是：（

4、讀準(zhǔn)字音

到了一處，我蹲下來，背（

）起了母親……好像我背（

）上的同她背（

）上的加起來就是整個世界。bēibèibèi4、讀準(zhǔn)字音bēibèibèi拓展閱讀

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

——（孟子）拓展閱讀老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。

——（莊子）挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非誰言寸草心，報得三春暉。

——（孟郊）誰言寸草心，報得三春暉。慈母手中線，游子身上衣。

——（孟郊）慈母手中線，游子身上衣。

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——（魯迅）無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

——（馬克思）為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時也沒有人來扶助。

——（印度諺語）你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時也沒有人來扶

老年時像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥，有它的晨歌；老年，好比夜鶯，應(yīng)該有他的夜曲。

——（康德）老年時像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥，感恩的心感恩的心親情親情研討與練習(xí)答案一、提示：本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標(biāo)題藝術(shù)。第一問，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。另擬標(biāo)題，可以各顯神通，擬好后，交流一下，相互評判，鼓勵創(chuàng)意。研討與練習(xí)答案一、提示：本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握二、提示：本題要求理解語句的深層含義，重點應(yīng)放在“整個世界”四個字上，兼及其他。

答案：從字面上看，這是形容他們走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。這個形象很有象征意義，中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣？二、提示：本題要求理解語句的深層含義，重點應(yīng)放在“整個世三、《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節(jié)則差別較大。本題做比較閱讀，培養(yǎng)