風箏課件人教最新版

有一首歌唱道“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年”。每年的三月三，你是不是都會去放風箏呢？今天也有這么一群孩子，他們親手制作了一只什么都不像的“幸福鳥”風箏，“幸福鳥”令他們時而喜，時而憂，怎么回事呢，讓我們一起去看看吧！有一首歌唱道“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻1第一課時風箏10助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢測第一課時風箏10助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢測21.認識5個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“精心、希望”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點）學習目標1.認識5個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“精心、希望”3賈平凹（wā）：原名賈平娃，陜西省丹鳳縣人。當代著名作家。主要作品：小說《浮躁》《廢都》《商州》《天狗》《故里》《秦腔》《高興》等。散文集《愛的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹》《靜水深流》《月跡》等。走近作者賈平凹（wā）：原名賈平娃，陜西省丹鳳縣人。當代著名作家。走4

點擊聽朗讀點擊5自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。6易讀錯字依然歇不下來垂頭喪氣磨坊yīxiēsàngmòfāng易讀錯字依然歇不下來yīxiēsàngmò7依歇喪磨坊yīxiēsàngmòfāng我會認依歇喪磨坊yīxiēsàngmòfāng我會8檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是9說一說課文寫了什么？課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏，放風箏的快樂，也寫了因風箏丟失而焦急失望的心情以及最后燃起的一絲希望。說一說課文寫了什么？課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏10我會寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：精心精神造句：這是我精心為你制作的小禮物。音序：J部首：米書寫指導：左窄右寬，右部第三橫略長，下面不宜太寬。精jīnɡ我會寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：精心精神造句：這是我精心為你制作的11書寫指導：上窄下寬。上部撇，點取斜勢；下部橫略長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：希望希圖造句：媽媽希望我這次期中考試得滿分。音序：X部首：巾希xī書寫指導：上窄下寬。上部撇，點取斜勢；下部橫略長。結(jié)構(gòu)：上下12書寫指導：左部上提，右部下沉，右部橫折鉤不宜過長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：忘卻卻步造句：我走了，他卻來了。音序：Q部首：卩卻què書寫指導：左部上提，右部下沉，右部橫折鉤不宜過長。結(jié)構(gòu)：左右13書寫指導：左窄右寬，右邊橫不宜過長，捺要舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：依然依次造句：雖然學習環(huán)境很差，但我們依然學習。音序：Y部首：亻依yī書寫指導：左窄右寬，右邊橫不宜過長，捺要舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞14書寫指導：左窄右寬，右部橫不宜太長，撇不宜長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：拼命拼搏造句：他拼命從水里救出了三個孩子。音序：P部首：扌拼pīn書寫指導：左窄右寬，右部橫不宜太長，撇不宜長。結(jié)構(gòu)：左右組詞15書寫指導：上邊撇捺舒展；中間橫短；“卩”略長伸。結(jié)構(gòu)：上下組詞：拼命命令造句：他又踢又踹，拼命掙扎。音序：M部首：人命mìnɡ書寫指導：上邊撇捺舒展；中間橫短；“卩”略長伸。結(jié)構(gòu)：上下組16書寫指導：上面撇捺舒展；蓋住下部；下部底橫稍長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：奔馳奔跑造句：駿馬在一望無際的草原上奔跑。音序：B部首：大奔bēn書寫指導：上面撇捺舒展；蓋住下部；下部底橫稍長。結(jié)構(gòu)：上下組17書寫指導：左窄右寬，左豎長而直；右豎鉤略向外挺。結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：木造句：我的爺爺奶奶生活在農(nóng)村。組詞：農(nóng)村村莊村cūn書寫指導：左窄右寬，左豎長而直；右豎鉤略向外挺。結(jié)構(gòu)：左右音18書寫指導：左窄右寬，右部亮點上下對齊，豎直而挺拔。結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：扌造句：他緊張得連手都在不停地抖動。組詞：抖動發(fā)抖抖dǒu書寫指導：左窄右寬，右部亮點上下對齊，豎直而挺拔。結(jié)構(gòu)：左右19書寫指導：上橫短，下橫較長，豎提偏左，捺要舒展。結(jié)構(gòu)：上下音序：S部首：十造句：實驗失敗了，我們垂頭喪氣地回了家。組詞：垂頭喪氣喪失喪sànɡ書寫指導：上橫短，下橫較長，豎提偏左，捺要舒展。結(jié)構(gòu)：上下音20書寫指導：“廣”點居中，兩個“木”左小右大，與“石”對正。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：M部首：石造句：小馬馱起口袋，朝著磨坊跑去。組詞：磨坊磨子磨mò書寫指導：“廣”點居中，兩個“木”左小右大，與“石”對正。結(jié)21書寫指導：左窄右寬，右部橫不宜過長，撇要自然大方。結(jié)構(gòu)：左右音序：F部首：土造句：農(nóng)村例有許多人家開著作坊，進行手工制作。組詞：磨坊作坊坊fánɡ書寫指導：左窄右寬，右部橫不宜過長，撇要自然大方。結(jié)構(gòu)：左右22奔bēn（奔跑飛奔）bèn（投奔直奔）將jiāng（將來將要）jiàng（將士將領(lǐng)）多音字喪sàng（喪命喪失）sāng（喪事奔喪）奔bēn（奔跑飛奔）將jiāng（將來將要）多音字喪s23精心：憧憬：依然：理解詞語特別用心，細心。造句：導演精心準備了一場晚會。向往。造句：我們心中充滿著對美好未來的憧憬。仍然，依舊。本課指孩子們做的風箏不好，但心情很快樂。造句：這次實驗雖然沒有成功，但他依然堅持沒有放棄。精心：理解詞語特別用心，細心。24凌空：翩翩：拼命：理解詞語高高地在天空中或高升到天空中。造句：我們在廣場上放風箏時，發(fā)現(xiàn)一架飛機凌空而過。形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。造句：蝴蝶在花叢中翩翩起舞。①(動)把性命豁出去；以性命相拼。②(副)盡最大力量；極度地。造句：他在街上拼命地跑。凌空：理解詞語高高地在天空中或高升到天空中。25倏地：大驚失色：垂頭喪氣：理解詞語極快地、迅速地。本課指風箏極快地飛走了，沒了蹤影。造句：一個黑影倏地從旁邊掠過，把我們嚇了一跳。形容非常驚恐，嚇得臉色都變了。造句：聽到這個消息，他大驚失色，急急忙忙跑回家。形容情緒低落、失望懊喪的神情。造句：這次比賽的失利，讓他變得垂頭喪氣。倏地：理解詞語極快地、迅速地。本課指風箏極快地飛走了，沒了蹤26憧憬向往都有“希望得到或達成”的意思?！般裤健敝咐硐胫行腋！⒚篮玫氖挛?，多用于書面語；“向往”指追求或仰慕的事物，口語和書面語均常用。1.從他們的臉上，我可以看出他們對現(xiàn)在的生活的滿足，對未來的憧憬。2.每個人都向往和平。辨析詞語相同點：不同點：造句：憧憬向往都有“希望得到或達成”的意思。辨析詞語相同點：27再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。28第一部分(第1自然段)開門見山，點明童年時做風箏和放風箏是“我們”最大的快樂。第二部分(第2自然段)寫“我們”做風箏的過程和做好風箏后的快樂心情。第三部分(第3－4自然段)描寫孩子們放風箏時的情景，表現(xiàn)出孩子們心情的變化。第四部分(第5－8自然段)描寫了孩子們找風箏的情景，突出了孩子們丟失風箏后傷心的心情。交流分段情況第一部分(第1自然段)開門見山，點明童年時做風箏和放風箏是“29課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏，放風箏的快樂，也寫了因風箏丟失而焦急失望的心情以及最后燃起的一絲希望。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風30課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者兒童時代和小伙伴一起放風箏時的快樂，展現(xiàn)了作者兒內(nèi)心對幸福的向往和追求。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者兒311.一錘定音。(在帶點的字正確的讀音下畫“√”)奔跑(bèn

bēn)作坊(zuō

zuò)磨坊(mó

mò)村里(cūn

chūn)憧憬(tóng

chōng)磨刀(mó

mò)√√√√√●●●●●●√1.一錘定音。(在帶點的字正確的讀音下畫“√”)√√√√√●322.根據(jù)拼音寫詞語。jīngxīnpīnmìngxīwànɡchuítóusànɡqì精心拼命希望垂頭喪氣2.根據(jù)拼音寫詞語。精心拼命希望垂頭喪氣333．我能填。(

)的風箏(

)地奔跑(

)地飛走(

)的木輪(

)地轉(zhuǎn)著(

)地做著4．選詞填空。依然居然果然(1)天都峰這么高，我和爺爺(

)都爬上來了。(2)風箏做好了，卻什么也不像了。我們(

)快活。(3)在同學們的幫助下，小明的學習成績(

)有了進步。飛舞飛快極快巨大不停精心居然依然果然3．我能填。飛舞飛快極快巨大不停精心居然依然果然345．按要求寫句子。(1)小伙伴們找到了“幸福鳥”。(改為“被”字句)_________________________________________________________(2)我們垂頭喪氣地坐在田埂上。(用帶點的詞語造句)_________________________________________________________(3)放風箏是我們最快樂的一件事。(改為反問句)_________________________________________________________(4)我們高興地快活地在田野里奔跑。(修改病句)_________________________________________________________(5)這只風箏飛得真高。(改為感嘆句)_________________________________________________________

“幸福鳥”被小伙伴們找到了。比賽輸了以后，同學們一個個垂頭喪氣地離開了賽場。難道放風箏不是我們最快樂的一件事嗎？我們高興地在田野里奔跑。這只風箏飛得真高?。?．按要求寫句子。“幸福鳥”被小伙伴們找到了。比賽輸了以后，35風箏課件人教最新版36品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時風箏10品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時風箏10371.熟讀課文，背誦課文，提高閱讀的速度和水平。（重點）2.培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力。（難點）學習目標1.熟讀課文，背誦課文，提高閱讀的速度和水平。（重點）學習38通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入39核心問題：這篇課文圍繞風箏主要講了什么主題？串珠問題：1.“我們”是怎樣做風箏的？做風箏的時候是一種怎樣的心情？2.“我們”是怎樣放風箏的，聽了村里人的話，“我們”會是一種怎樣的心情？3.線斷了“我們”又是怎樣的心情？“我們”是怎么做的？4.在做風箏，放風箏，找風箏的過程中，“我們”的心情有什么變化？為什么會有這樣的變化？核心問題：40這篇課文圍繞風箏主要講了什么主題？邊聽邊想聽錄音回顧課文這篇課文圍繞風箏主要講了什么主題？邊聽邊想聽錄音回顧課文41童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。這句話的起到什么作用？這句話寫出作者童年時最大的快樂是做風箏，放風箏，這樣既點明了題目，又概括了課文的主要內(nèi)容，總領(lǐng)全文。它是文章的總起句。童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。這句42運用：用“憧憬”寫一句話。______________________________________________示例：我們對未來的美好生活充滿了憧憬。運用：示例：我們對未來的美好生活充滿了憧憬。43忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。從“大驚失色”這個詞體會到了什么？“大驚失色”寫出了風箏飛走時孩子們緊張著急的樣子，同時也突出了孩子們對風箏的喜愛。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛44積累：寫幾個描寫神態(tài)的詞語。______________________________________________示例：沒精打采興高采烈愁眉苦臉積累：示例：沒精打采興高采烈愁眉苦臉45閱讀方法解密：品析神態(tài)描寫的手法概念：神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。作用：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。答題模式：運用神態(tài)描寫，突出了人物的……形象，表現(xiàn)了人物的……心理，展現(xiàn)了人物的……性格品質(zhì)或……精神等。運用：見本課“課后練習單”第二、3題。閱讀方法解密：品析神態(tài)描寫的手法概念：神態(tài)描寫是對人的面部表46同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了時光的流逝，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了時光的流逝，讓我們拿47核心問題：這篇課文主要講了孩子們做風箏，放風箏，找風箏的情景，體現(xiàn)了孩子們對幸福的憧憬和希望。這篇課文圍繞風箏主要講了什么主題？核心問題：這篇課文主要講了孩子們做風箏，放風箏，找風箏的情景481.“我們”是怎樣做風箏的？做風箏的時候是一種怎樣的心情？在蘆塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，“我們”便做起風箏來。做風箏時“我們”心中充滿了憧憬和希望。雖然“我們”做的風箏什么也不像，但是“我們”依然快活。串珠問題：1.“我們”是怎樣做風箏的？做風箏的時候是一種怎樣的心情？492.“我們”是怎樣放風箏的，聽了村里人的話，“我們”會是一種怎樣的心情？一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。聽到村里人的夸獎，“我們”感到驕傲和自豪，心里高興極了。2.“我們”是怎樣放風箏的，聽了村里人的話，“我們”會是一503.線斷了“我們”又是怎樣的心情？“我們”是怎么做的？風箏線斷了，“我們”大驚失色，很著急。“我們”在田野里四處尋找，找了半個下午。4.在做風箏，放風箏，找風箏的過程中，“我們”的心情有什么變化？為什么會有這樣的變化？在做風箏，放風箏，找風箏的過程中，“我們”的心情由高興、快活到著急、傷心。因為那只風箏寄托著“我們”的憧憬和希望3.線斷了“我們”又是怎樣的心情？“我們”是怎么做的？風箏線51課文結(jié)構(gòu)風箏做風箏放風箏自由自在充滿快樂充滿憧憬懷著希望大驚失色千呼萬喚找風箏沒有蹤影垂頭喪氣高興快活著急傷心課文結(jié)構(gòu)風箏做風箏放風箏自由自在充滿快樂充滿憧憬懷著52課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏，放風箏的快樂，也寫了因風箏丟失而焦急失望的心情以及最后燃起的一絲希望。課文充分展現(xiàn)了兒童時代的天真、快樂，也展現(xiàn)了兒童內(nèi)心對幸福的向往和追求。課文主旨課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風53閱讀方法解密：概括主旨的方法段意合并法：概括主旨的方法有多種，本課適合用段意合并法。本文第一段總寫做風箏和放風箏是“我們”最大的快樂。第二段寫做風箏。第三、四段寫放風箏，第五至八段寫找風箏。段意合并加以概括，就是這篇文章的主要內(nèi)容。閱讀方法解密：概括主旨的方法段意合并法：概括主旨的方法有多種54推薦閱讀雨燕風箏斷了線的雨燕風箏很快就飄出了城市，它發(fā)覺天空和大地一下子變得無比遼闊，寬廣的田野上覆蓋著綠油油的禾苗和金燦燦的菜花，從空中看下去就像一塊塊色彩絢麗的大絨毯；果園里百花盛開，空氣里充滿了芬芳的花香。接著，它飄到一條大河上空，河面上漂著數(shù)不清的帆船，一張張白帆的倒影映在波光里，搖動著，就像一只只粉蝶輕輕扇動翅膀。船上的漁民向水中撒下了網(wǎng)，激起一圈圈綠綢子一樣漣漪；當他們拉上網(wǎng)來，網(wǎng)里就裝滿了銀色的歡蹦亂跳的魚兒……推薦閱讀雨燕風箏55“啾啾！”小雨燕高聲歡叫，向漁民們表示熱烈祝賀——現(xiàn)在，它是多么高興?。‰m然它也知道：自己斷了線，隨時都有摔下去的危險，可是它不愿像金魚和蝴蝶那樣，被一根線牢牢地拴住，永遠在一小塊天空上晃來晃去，永遠只能看到一個公園、一條街道，至多只能看到一座城市。它一心想看看“世界”究竟怎樣的豐富多彩，為了這美好的愿望，它什么都不怕！小雨燕被春風媽媽托著，在那條大河上空飄呀飄。忽然，它聽到了一種非常雄壯的聲音，好像有一萬只獅子和老虎一齊吼叫。原來，它已經(jīng)飄到了入?？凇o邊無際、波濤洶涌的大海在用雄壯的歌聲歡迎它?！班编保　毙∮暄喔呗暁g叫，向漁民們表示熱烈祝賀——現(xiàn)在，它是56“你好！大海！”小雨燕又驚又喜，有禮貌地向大海致意，“白鴿告訴我：你是‘世界’這本畫冊里最偉大的一幅畫?，F(xiàn)在，我終于和你見面了，真高興！”大海嘩嘩嘩地大笑著，起伏的海浪像一排排藍色透明的山峰，從天邊歡快地跑來，又在岸邊的巖石上濺起一堆堆雪白的泡沫——那是它向天上飄來的小客人舉起的一束束素馨花……

風箏課件人教最新版57國學誦讀

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶(yuān)。(《村居》高鼎）結(jié)伴兒童褲褶(zhě)紅，手提線索罵天公。人人夸你春來早，欠我風箏五丈風。(《風箏》孔尚任)國學誦讀581.課文寫出了做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，讓我們讀讀有關(guān)語句，體會體會。做風箏時，心情是快樂的。“風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面?！狈棚L箏時的心情是興奮、快樂的。“風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑?！薄皬脑绯客娴较挛纾覀冞€是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑?！闭绎L箏時的心情是悲傷的?！拔覀兌伎蘖耍谔镆袄锼奶帉ふ?，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上……”1.課文寫出了做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，讓我們讀讀有592.我要把喜歡的句子抄下來。(1)做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。(2)我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。(3)我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……2.我要把喜歡的句子抄下來。(1)做一個蝴蝶樣的吧。我們精心603.我還知道一些描寫心情的詞語，我們來交流交流。心灰意冷興高采烈心花怒放郁悶憂愁3.我還知道一些描寫心情的詞語，我們來交流交流。心灰意冷興61

一、用“——”畫出加點字的正確讀音。憧憬(chōng

zhuàng)倏地(shū

sū)翩翩(piān

biǎn)停歇(xēi

xiē)田埂(ɡěnɡ

ɡēnɡ)凌空(lénɡ

línɡ)二、選擇恰當?shù)囊艄?jié)填空。mó

mò磨(

)煉磨(

)蹭磨(

)盤磨(

)刀fánɡ

fānɡ粉坊(

)坊(

)本染坊(

)坊(

)間

___________●●●●●___●___mómómòmófánɡ

fānɡfánɡ

fānɡ一、用“——”畫出加點字的正確讀音。___62三、看拼音，寫詞語。xī wànɡbēnpǎoyīrán（）（）（）

dǒudònɡpīnmìngjīngmíng（）（）（）四、填上恰當?shù)脑~語。(

)的快樂(

)地喊叫(

)的地方(

)地奔跑(

)的木輪(

)地飛走

希望奔跑

依然抖動拼命精明最大快活遠遠拼命巨大極快三、看拼音，寫詞語。希望奔跑依然抖動拼命精明最大快活遠遠63五、根據(jù)要求寫句子。1．大家依然仍舊是老樣子，一點兒都沒變。(修改病句)________________________________________________2．我們?nèi)シ棚L箏。(擴句)________________________________________________3．忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。(用加點詞語寫句子)________________________________________________4．風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。(仿寫)風箏越來越小，似乎______________________________。大家仍舊是老樣子，一點兒都沒變。我們高高興興地去放風箏。忽然下了一場雨，我們不能馬上趕回去。成了一只飛翔的小鳥五、根據(jù)要求寫句子。大家仍舊是老樣子，一點兒都沒變。我們高高64有一首歌唱道“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年”。每年的三月三，你是不是都會去放風箏呢？今天也有這么一群孩子，他們親手制作了一只什么都不像的“幸福鳥”風箏，“幸福鳥”令他們時而喜，時而憂，怎么回事呢，讓我們一起去看看吧！有一首歌唱道“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻65第一課時風箏10助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢測第一課時風箏10助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢測661.認識5個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“精心、希望”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點）學習目標1.認識5個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“精心、希望”67賈平凹（wā）：原名賈平娃，陜西省丹鳳縣人。當代著名作家。主要作品：小說《浮躁》《廢都》《商州》《天狗》《故里》《秦腔》《高興》等。散文集《愛的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹》《靜水深流》《月跡》等。走近作者賈平凹（wā）：原名賈平娃，陜西省丹鳳縣人。當代著名作家。走68

點擊聽朗讀點擊69自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。70易讀錯字依然歇不下來垂頭喪氣磨坊yīxiēsàngmòfāng易讀錯字依然歇不下來yīxiēsàngmò71依歇喪磨坊yīxiēsàngmòfāng我會認依歇喪磨坊yīxiēsàngmòfāng我會72檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是73說一說課文寫了什么？課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏，放風箏的快樂，也寫了因風箏丟失而焦急失望的心情以及最后燃起的一絲希望。說一說課文寫了什么？課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏74我會寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：精心精神造句：這是我精心為你制作的小禮物。音序：J部首：米書寫指導：左窄右寬，右部第三橫略長，下面不宜太寬。精jīnɡ我會寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：精心精神造句：這是我精心為你制作的75書寫指導：上窄下寬。上部撇，點取斜勢；下部橫略長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：希望希圖造句：媽媽希望我這次期中考試得滿分。音序：X部首：巾希xī書寫指導：上窄下寬。上部撇，點取斜勢；下部橫略長。結(jié)構(gòu)：上下76書寫指導：左部上提，右部下沉，右部橫折鉤不宜過長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：忘卻卻步造句：我走了，他卻來了。音序：Q部首：卩卻què書寫指導：左部上提，右部下沉，右部橫折鉤不宜過長。結(jié)構(gòu)：左右77書寫指導：左窄右寬，右邊橫不宜過長，捺要舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：依然依次造句：雖然學習環(huán)境很差，但我們依然學習。音序：Y部首：亻依yī書寫指導：左窄右寬，右邊橫不宜過長，捺要舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞78書寫指導：左窄右寬，右部橫不宜太長，撇不宜長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：拼命拼搏造句：他拼命從水里救出了三個孩子。音序：P部首：扌拼pīn書寫指導：左窄右寬，右部橫不宜太長，撇不宜長。結(jié)構(gòu)：左右組詞79書寫指導：上邊撇捺舒展；中間橫短；“卩”略長伸。結(jié)構(gòu)：上下組詞：拼命命令造句：他又踢又踹，拼命掙扎。音序：M部首：人命mìnɡ書寫指導：上邊撇捺舒展；中間橫短；“卩”略長伸。結(jié)構(gòu)：上下組80書寫指導：上面撇捺舒展；蓋住下部；下部底橫稍長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：奔馳奔跑造句：駿馬在一望無際的草原上奔跑。音序：B部首：大奔bēn書寫指導：上面撇捺舒展；蓋住下部；下部底橫稍長。結(jié)構(gòu)：上下組81書寫指導：左窄右寬，左豎長而直；右豎鉤略向外挺。結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：木造句：我的爺爺奶奶生活在農(nóng)村。組詞：農(nóng)村村莊村cūn書寫指導：左窄右寬，左豎長而直；右豎鉤略向外挺。結(jié)構(gòu)：左右音82書寫指導：左窄右寬，右部亮點上下對齊，豎直而挺拔。結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：扌造句：他緊張得連手都在不停地抖動。組詞：抖動發(fā)抖抖dǒu書寫指導：左窄右寬，右部亮點上下對齊，豎直而挺拔。結(jié)構(gòu)：左右83書寫指導：上橫短，下橫較長，豎提偏左，捺要舒展。結(jié)構(gòu)：上下音序：S部首：十造句：實驗失敗了，我們垂頭喪氣地回了家。組詞：垂頭喪氣喪失喪sànɡ書寫指導：上橫短，下橫較長，豎提偏左，捺要舒展。結(jié)構(gòu)：上下音84書寫指導：“廣”點居中，兩個“木”左小右大，與“石”對正。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：M部首：石造句：小馬馱起口袋，朝著磨坊跑去。組詞：磨坊磨子磨mò書寫指導：“廣”點居中，兩個“木”左小右大，與“石”對正。結(jié)85書寫指導：左窄右寬，右部橫不宜過長，撇要自然大方。結(jié)構(gòu)：左右音序：F部首：土造句：農(nóng)村例有許多人家開著作坊，進行手工制作。組詞：磨坊作坊坊fánɡ書寫指導：左窄右寬，右部橫不宜過長，撇要自然大方。結(jié)構(gòu)：左右86奔bēn（奔跑飛奔）bèn（投奔直奔）將jiāng（將來將要）jiàng（將士將領(lǐng)）多音字喪sàng（喪命喪失）sāng（喪事奔喪）奔bēn（奔跑飛奔）將jiāng（將來將要）多音字喪s87精心：憧憬：依然：理解詞語特別用心，細心。造句：導演精心準備了一場晚會。向往。造句：我們心中充滿著對美好未來的憧憬。仍然，依舊。本課指孩子們做的風箏不好，但心情很快樂。造句：這次實驗雖然沒有成功，但他依然堅持沒有放棄。精心：理解詞語特別用心，細心。88凌空：翩翩：拼命：理解詞語高高地在天空中或高升到天空中。造句：我們在廣場上放風箏時，發(fā)現(xiàn)一架飛機凌空而過。形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。造句：蝴蝶在花叢中翩翩起舞。①(動)把性命豁出去；以性命相拼。②(副)盡最大力量；極度地。造句：他在街上拼命地跑。凌空：理解詞語高高地在天空中或高升到天空中。89倏地：大驚失色：垂頭喪氣：理解詞語極快地、迅速地。本課指風箏極快地飛走了，沒了蹤影。造句：一個黑影倏地從旁邊掠過，把我們嚇了一跳。形容非常驚恐，嚇得臉色都變了。造句：聽到這個消息，他大驚失色，急急忙忙跑回家。形容情緒低落、失望懊喪的神情。造句：這次比賽的失利，讓他變得垂頭喪氣。倏地：理解詞語極快地、迅速地。本課指風箏極快地飛走了，沒了蹤90憧憬向往都有“希望得到或達成”的意思。“憧憬”指理想中幸福、美好的事物，多用于書面語；“向往”指追求或仰慕的事物，口語和書面語均常用。1.從他們的臉上，我可以看出他們對現(xiàn)在的生活的滿足，對未來的憧憬。2.每個人都向往和平。辨析詞語相同點：不同點：造句：憧憬向往都有“希望得到或達成”的意思。辨析詞語相同點：91再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。92第一部分(第1自然段)開門見山，點明童年時做風箏和放風箏是“我們”最大的快樂。第二部分(第2自然段)寫“我們”做風箏的過程和做好風箏后的快樂心情。第三部分(第3－4自然段)描寫孩子們放風箏時的情景，表現(xiàn)出孩子們心情的變化。第四部分(第5－8自然段)描寫了孩子們找風箏的情景，突出了孩子們丟失風箏后傷心的心情。交流分段情況第一部分(第1自然段)開門見山，點明童年時做風箏和放風箏是“93課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏，放風箏的快樂，也寫了因風箏丟失而焦急失望的心情以及最后燃起的一絲希望。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風94課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者兒童時代和小伙伴一起放風箏時的快樂，展現(xiàn)了作者兒內(nèi)心對幸福的向往和追求。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者兒951.一錘定音。(在帶點的字正確的讀音下畫“√”)奔跑(bèn

bēn)作坊(zuō

zuò)磨坊(mó

mò)村里(cūn

chūn)憧憬(tóng

chōng)磨刀(mó

mò)√√√√√●●●●●●√1.一錘定音。(在帶點的字正確的讀音下畫“√”)√√√√√●962.根據(jù)拼音寫詞語。jīngxīnpīnmìngxīwànɡchuítóusànɡqì精心拼命希望垂頭喪氣2.根據(jù)拼音寫詞語。精心拼命希望垂頭喪氣973．我能填。(

)的風箏(

)地奔跑(

)地飛走(

)的木輪(

)地轉(zhuǎn)著(

)地做著4．選詞填空。依然居然果然(1)天都峰這么高，我和爺爺(

)都爬上來了。(2)風箏做好了，卻什么也不像了。我們(

)快活。(3)在同學們的幫助下，小明的學習成績(

)有了進步。飛舞飛快極快巨大不停精心居然依然果然3．我能填。飛舞飛快極快巨大不停精心居然依然果然985．按要求寫句子。(1)小伙伴們找到了“幸福鳥”。(改為“被”字句)_________________________________________________________(2)我們垂頭喪氣地坐在田埂上。(用帶點的詞語造句)_________________________________________________________(3)放風箏是我們最快樂的一件事。(改為反問句)_________________________________________________________(4)我們高興地快活地在田野里奔跑。(修改病句)_________________________________________________________(5)這只風箏飛得真高。(改為感嘆句)_________________________________________________________

“幸福鳥”被小伙伴們找到了。比賽輸了以后，同學們一個個垂頭喪氣地離開了賽場。難道放風箏不是我們最快樂的一件事嗎？我們高興地在田野里奔跑。這只風箏飛得真高??！5．按要求寫句子?！靶腋ｘB”被小伙伴們找到了。比賽輸了以后，99風箏課件人教最新版100品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時風箏10品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時風箏101011.熟讀課文，背誦課文，提高閱讀的速度和水平。（重點）2.培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力。（難點）學習目標1.熟讀課文，背誦課文，提高閱讀的速度和水平。（重點）學習102通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入103核心問題：這篇課文圍繞風箏主要講了什么主題？串珠問題：1.“我們”是怎樣做風箏的？做風箏的時候是一種怎樣的心情？2.“我們”是怎樣放風箏的，聽了村里人的話，“我們”會是一種怎樣的心情？3.線斷了“我們”又是怎樣的心情？“我們”是怎么做的？4.在做風箏，放風箏，找風箏的過程中，“我們”的心情有什么變化？為什么會有這樣的變化？核心問題：104這篇課文圍繞風箏主要講了什么主題？邊聽邊想聽錄音回顧課文這篇課文圍繞風箏主要講了什么主題？邊聽邊想聽錄音回顧課文105童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。這句話的起到什么作用？這句話寫出作者童年時最大的快樂是做風箏，放風箏，這樣既點明了題目，又概括了課文的主要內(nèi)容，總領(lǐng)全文。它是文章的總起句。童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。這句106運用：用“憧憬”寫一句話。______________________________________________示例：我們對未來的美好生活充滿了憧憬。運用：示例：我們對未來的美好生活充滿了憧憬。107忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。從“大驚失色”這個詞體會到了什么？“大驚失色”寫出了風箏飛走時孩子們緊張著急的樣子，同時也突出了孩子們對風箏的喜愛。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛108積累：寫幾個描寫神態(tài)的詞語。______________________________________________示例：沒精打采興高采烈愁眉苦臉積累：示例：沒精打采興高采烈愁眉苦臉109閱讀方法解密：品析神態(tài)描寫的手法概念：神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。作用：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。答題模式：運用神態(tài)描寫，突出了人物的……形象，表現(xiàn)了人物的……心理，展現(xiàn)了人物的……性格品質(zhì)或……精神等。運用：見本課“課后練習單”第二、3題。閱讀方法解密：品析神態(tài)描寫的手法概念：神態(tài)描寫是對人的面部表110同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了時光的流逝，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了時光的流逝，讓我們拿111核心問題：這篇課文主要講了孩子們做風箏，放風箏，找風箏的情景，體現(xiàn)了孩子們對幸福的憧憬和希望。這篇課文圍繞風箏主要講了什么主題？核心問題：這篇課文主要講了孩子們做風箏，放風箏，找風箏的情景1121.“我們”是怎樣做風箏的？做風箏的時候是一種怎樣的心情？在蘆塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，“我們”便做起風箏來。做風箏時“我們”心中充滿了憧憬和希望。雖然“我們”做的風箏什么也不像，但是“我們”依然快活。串珠問題：1.“我們”是怎樣做風箏的？做風箏的時候是一種怎樣的心情？1132.“我們”是怎樣放風箏的，聽了村里人的話，“我們”會是一種怎樣的心情？一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。聽到村里人的夸獎，“我們”感到驕傲和自豪，心里高興極了。2.“我們”是怎樣放風箏的，聽了村里人的話，“我們”會是一1143.線斷了“我們”又是怎樣的心情？“我們”是怎么做的？風箏線斷了，“我們”大驚失色，很著急?！拔覀儭痹谔镆袄锼奶帉ふ?，找了半個下午。4.在做風箏，放風箏，找風箏的過程中，“我們”的心情有什么變化？為什么會有這樣的變化？在做風箏，放風箏，找風箏的過程中，“我們”的心情由高興、快活到著急、傷心。因為那只風箏寄托著“我們”的憧憬和希望3.線斷了“我們”又是怎樣的心情？“我們”是怎么做的？風箏線115課文結(jié)構(gòu)風箏做風箏放風箏自由自在充滿快樂充滿憧憬懷著希望大驚失色千呼萬喚找風箏沒有蹤影垂頭喪氣高興快活著急傷心課文結(jié)構(gòu)風箏做風箏放風箏自由自在充滿快樂充滿憧憬懷著116課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏，放風箏的快樂，也寫了因風箏丟失而焦急失望的心情以及最后燃起的一絲希望。課文充分展現(xiàn)了兒童時代的天真、快樂，也展現(xiàn)了兒童內(nèi)心對幸福的向往和追求。課文主旨課文寫的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風117閱讀方法解密：概括主旨的方法段意合并法：概括主旨的方法有多種，本課適合用段意合并法。本文第一段總寫做風箏和放風箏是“我們”最大的快樂。第二段寫做風箏。第三、四段寫放風箏，第五至八段寫找風箏。段意合并加以概括，就是這篇文章的主要內(nèi)容。閱讀方法解密：概括主旨的方法段意合并法：概括主旨的方法有多種118推薦閱讀雨燕風箏斷了線的雨燕風箏很快就飄出了城市，它發(fā)覺天空和大地一下子變得無比遼闊，寬廣的田野上覆蓋著綠油油的禾苗和金燦燦的菜花，從空中看下去就像一塊塊色彩絢麗的大絨毯；果園里百花盛開，空氣里充滿了芬芳的花香。接著，它飄到一條大河上空，河面上漂著數(shù)不清的帆船，一張張白帆的倒影映在波光里，搖動著，就像一只只粉蝶輕輕扇動翅膀。船上的漁民向水中撒下了網(wǎng)，激起一圈圈綠綢子一樣漣漪；當他們拉上網(wǎng)來，網(wǎng)里就裝滿了銀色的歡蹦亂跳的魚兒……推薦閱讀雨燕風箏119“啾啾！”小雨燕高聲歡叫，向漁民們表示熱烈祝賀——現(xiàn)在，它是多么高興??！雖然它也知道：自己斷了線，隨時都有摔下去的危險，可是它不愿像金魚和蝴蝶那樣，被一根線牢牢地拴住，永遠在一小塊天空上晃來晃去，永遠只能看到一個公園、一條街道，至多只能看到一座城市。它一心想看看“世界”究竟怎樣的豐富多彩，為了這美好的愿望，它什么都不怕！小雨燕被春風媽媽托著，在那條大河上空飄呀飄。忽然，它聽到了一種非常雄壯的聲音，好像有一萬只獅子和老虎一齊吼叫。原來，它已經(jīng)飄到了入?？?。無邊無際、波濤洶涌的大海在用雄壯的歌聲歡迎它。“啾啾！”小雨燕高聲歡叫，向漁民們表示熱烈祝賀——現(xiàn)在，它是120“你好！大海！”小雨燕又驚又喜，有禮貌地向大海致意，“白鴿告訴我：你是‘世界’這本畫冊里最偉大的一幅畫?，F(xiàn)在