幼兒園小班美術(shù)特色活動(dòng)總結(jié)（精選17篇）

第12頁共12頁幼兒園小班美術(shù)特色活動(dòng)總結(jié)〔精選17篇〕篇1：幼兒園美術(shù)特色總結(jié)培養(yǎng)孩子具有一定的特長(zhǎng)，是素質(zhì)教育的根本要求，本著這個(gè)要求，本學(xué)期我校開展了特色活動(dòng)。利用特色活動(dòng)時(shí)間我班進(jìn)展的是繪畫教學(xué)，回憶這個(gè)學(xué)期的特色教學(xué)工作，可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：1.開課之前，我及時(shí)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了特色活動(dòng)方案，確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的.活動(dòng)目的。2.每周的特色活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生來講是非常有趣，也是非常重要的兩節(jié)課。首先讓學(xué)生準(zhǔn)備繪畫材料，我上網(wǎng)查閱各種資料，搜集好的繪畫樣板，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。3.為使學(xué)生掌握繪畫的相關(guān)知識(shí)，掌握根本技法，在教學(xué)中我既注意有的放矢，同時(shí)也抓住重點(diǎn)打破難點(diǎn)，每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。4.教學(xué)中注意合適學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，理解繪畫的根本知識(shí)，并進(jìn)展材料的準(zhǔn)備。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的根本技能、繪畫的技巧以及色彩搭配知識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)示范給學(xué)生看。第三階段：分小組合作進(jìn)展，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)、顏色自己選中，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原那么，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。6、教學(xué)中加強(qiáng)示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進(jìn)展直觀教學(xué)。7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、才能培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)才能過程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)，情感陶冶的功能，培養(yǎng)了學(xué)生安康的審美情趣，進(jìn)步了學(xué)生的審美才能。8、圍繞以繪畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動(dòng)：〔1〕、搜集有關(guān)繪畫的資料，理解繪畫的方法、技巧?！?〕、利用網(wǎng)絡(luò)資進(jìn)展繪畫的藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)。〔3〕、親子活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，去體驗(yàn)生活、和父母一起，用自己的雙手貼出各式各樣的作品，以表達(dá)自己的內(nèi)心情感?！?〕、學(xué)生繪畫作品進(jìn)展展覽。總之，通過特色班活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些繪畫的相關(guān)知識(shí)，和一些繪畫的根本技法，同時(shí)通過一系列活動(dòng)理解、認(rèn)識(shí)了繪畫，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合才能。篇2：幼兒園大班美術(shù)特色活動(dòng)總結(jié)幼兒園大班美術(shù)特色活動(dòng)總結(jié)大班美術(shù)特色活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期,大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以開展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫技法,在畫種上也比以前有了更多的變化,現(xiàn)總結(jié)如下:作業(yè)活動(dòng)1、進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí),線描畫成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象,一幅幅線條明晰、布局新異的畫面出如今每個(gè)孩子的筆端。2、畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種,使幼兒在原有根底上有了較為明顯的進(jìn)步。3、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的根底上,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色。4、繪畫技法的加強(qiáng)。畫面的底色裝飾更加多種多樣,圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性。針對(duì)大班幼兒擅長(zhǎng)運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn),加強(qiáng)線描畫的`學(xué)習(xí)和練習(xí),讓幼兒可以有時(shí)機(jī)展示自己的新穎設(shè)計(jì)。作品展示1、一年一度的迎“元旦”幼兒繪畫作品展示。在這樣的時(shí)候,給予每一個(gè)孩子同等的表現(xiàn)時(shí)機(jī)。將他們所有的作品進(jìn)展編輯、組合,和他們一起挑出自己最滿意的作品,布置到畫展之中。2、為展現(xiàn)大班幼兒對(duì)于圖案、色彩的細(xì)致的運(yùn)用才能,特別設(shè)計(jì)了一幅長(zhǎng)卷組畫——《動(dòng)物樂園》。大班孩子們的動(dòng)手才能進(jìn)步了,他們?cè)谘b點(diǎn)自己的圖畫的同時(shí)也裝點(diǎn)了自己的心靈,細(xì)膩、細(xì)致的筆觸,描繪出人小心不小的志向,從每一點(diǎn)、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己快樂的、自信的每一步!篇3：小班美術(shù)特色活動(dòng)方案常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會(huì)動(dòng)手，效果不太理想。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是帶著幼兒走出教室，引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察小草的長(zhǎng)勢(shì)與形態(tài)是必要的。回到教室后，給每個(gè)幼兒發(fā)一兩根實(shí)物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子在太陽底下觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過指導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)體物的觀察體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的觀察和表現(xiàn)才能。三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式靈敏，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動(dòng)中，時(shí)常讓幼兒拿出一些有新意有動(dòng)感的畫來。如用圖形組合粘貼房子的活動(dòng)中，我們就提供應(yīng)孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。四、舉辦畫評(píng)引導(dǎo)幼兒追求成功對(duì)孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，老師給評(píng)價(jià)，其弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求成功。對(duì)于每一份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個(gè)幼兒認(rèn)真的努力和真摯的情感，因此，定期對(duì)幼兒的作品進(jìn)展評(píng)點(diǎn)是必不可少的。在評(píng)點(diǎn)時(shí)，可以先聽聽各個(gè)幼兒的看法，再由老師當(dāng)著所有幼兒指出畫的可取之處，并給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，還可以掛上墻，讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相促進(jìn)。輔導(dǎo)幼兒繪畫是一項(xiàng)困難的工作，這一步訓(xùn)練雖說容易，但往往做起來是很困難的。這就要求我們老師要時(shí)刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去理解每個(gè)幼兒的潛在才能，大膽地做出新的嘗試?？茖W(xué)地評(píng)價(jià)每位幼兒的作品，并做出隨機(jī)記錄。愿我們的兒童可以用手中的畫筆，描繪出一個(gè)五彩繽紛的美麗世界。小班美術(shù)特色活動(dòng)方案篇三一、課題的提出隨著社會(huì)的開展，藝術(shù)教育在人們心中的地位是與日劇增。而美術(shù)教育作為幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分，是老師引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美并創(chuàng)造美的重要途徑。長(zhǎng)期以來，幼兒園的美術(shù)活動(dòng)形式都比擬單一，以繪畫為主最為常見，雖然繪畫形式中有線描、涂色、水墨、水粉等等，但還是局限于“畫”這范圍之內(nèi)。我們意識(shí)到孩子的美術(shù)并不等于繪畫，孩子迫切希望理解各種材料，通過畫、涂、剪、撕、捏、粘、貼、搓等感官體驗(yàn)方式來塑造美術(shù)作品，從而為全方面的開展尋求可能。這就要求我們?nèi)ヌ骄垦芯咳绾稳ゴ蚱圃械牟季郑\(yùn)用多種形式重新建構(gòu)美術(shù)活動(dòng)，將幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)形式由單一性向多樣性轉(zhuǎn)變，注重操作性的嘗試與開發(fā)，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。二、課題研究對(duì)象：全體幼兒三、課題研究的價(jià)值1.通過研究，優(yōu)化幼兒美術(shù)課程，初步構(gòu)建具有特色的幼兒美術(shù)課程目的、內(nèi)容和組織體系。2.多變的繪畫形式，豐富的工具材料，有利于舒緩幼兒對(duì)單一性活動(dòng)的倦怠，進(jìn)步幼兒的手工制作的根本技能，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。3.進(jìn)步幼兒對(duì)周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)才能，激發(fā)美化生活的愿望，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。四、課題研究的內(nèi)容1.幼兒園美術(shù)特色課程目的的研究(1)確定課題總目的：通過研究，優(yōu)化幼兒美術(shù)課程，初步構(gòu)建具有特色的幼兒美術(shù)課程目的、內(nèi)容和組織體系。(2)幼兒園美術(shù)特色課程各年級(jí)階段目的的研究2.幼兒園美術(shù)特色課程內(nèi)容(1)繪畫線描、涂色、水墨、水粉?除了這些還可以嘗試更多的繪畫方法，刮畫、牙簽畫、指紋畫、吹塑紙版畫、吹墨畫、彩泥畫、棉簽畫、黑白畫、添畫、修正液畫……豐富的工具材料加上多樣的繪畫形式，使簡(jiǎn)單的繪畫不斷翻新。(2)紙工談到紙是不是只想到折紙呢?撕紙、剪紙、染紙、立體制作等都可以利用紙哦!無論是平面的還是立體的作品都表達(dá)出豐富創(chuàng)意。(3)泥工彩泥不止可以制作立體的事物，我們可將泥工作品置于畫紙上，用繪畫材料添加上花朵、太陽等自然景物，這種方法給了幼兒一種新的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的開展，創(chuàng)作出的作品更具豐富，美觀。(4)變廢為寶現(xiàn)今“廢物利用”是幼兒園倡導(dǎo)的重要理念。紙杯可以變成小兔、向日葵……毛線可以卷成花朵、變成流蘇，通過對(duì)廢物的充分利用，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能和創(chuàng)造力，進(jìn)步幼兒的環(huán)保意識(shí)。(5)多種資結(jié)合。彩泥加上紙工、刮畫紙加上折紙花、剪紙加上繪畫……通過這種組合，利用各種方法進(jìn)展添畫、變形，增加活動(dòng)的興趣性、創(chuàng)造性，提升孩子們操作的興趣，在玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)作和美術(shù)游戲的快樂。五、課題研究步驟本課題研究期限為1年，20xx年9月開題，20xx年6月結(jié)題，分三個(gè)階段進(jìn)展：(一)第一階段：準(zhǔn)備階段1.查找資料，分析^p問題，制訂制定美術(shù)特色課程工作方案。2.各段、各班擬定子課題，制定課題方案。(二)第二階段：施行階段學(xué)1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步幼兒園老師美術(shù)教學(xué)才能。2.驗(yàn)證編制的目的、方案及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整，使之合理、可行、有效。3.開展“美術(shù)特色課程研究”活動(dòng)。(三)第三階段：總結(jié)階段1.整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。2.成果展示①匯編創(chuàng)意手工園本特色課程教材。篇4：小班美術(shù)特色活動(dòng)方案培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)興趣，可以使幼兒盡早跨入美術(shù)大門，承受美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求安康向上的高尚情操。然而，小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫開展程度正處于涂鴉期，他們的生理發(fā)育不夠完善，而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠、靈敏性差，所以不能有力地完成精細(xì)動(dòng)作。所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線條(包括橫線、豎線、斜線、曲線等)。然后根據(jù)幼兒的掌握情況在漸漸開展到畫各種比擬簡(jiǎn)單的圖形(包括圓形、方形和三角形)。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動(dòng)時(shí)，也只讓幼兒用手指來按點(diǎn)子。通過一學(xué)期的鍛煉，幼兒的進(jìn)步是很大的，對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形，他們都能很好的表現(xiàn)出來，還能在簡(jiǎn)單圖形的根底上加以變形，使之成為另一個(gè)圖形。此外，幼兒在認(rèn)知方面的程度還不夠全面。此時(shí)，幼兒不能像大孩子那樣，正確處理畫的整體和部分、形象和色彩以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比擬復(fù)雜的關(guān)系。如有一次，我讓幼兒畫蘋果，因?yàn)槲沂孪日J(rèn)為幼兒對(duì)于蘋果肯定是很熟悉的，所以對(duì)于蘋果的色彩我并沒有著重指出，后來在幼兒繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的孩子把蘋果畫成了藍(lán)色、黑色和咖啡色，這時(shí)我窗子意識(shí)到雖然幼兒對(duì)蘋果經(jīng)常接觸，但在真正繪畫時(shí)，他們就不會(huì)去考慮太多的因素，而是只憑著自己興趣來選擇顏色。在我發(fā)現(xiàn)我的失誤后，我也沒有指責(zé)幼兒，只是在講評(píng)時(shí)，我說也許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的，并鼓勵(lì)幼兒下次畫個(gè)好吃的蘋果，新穎的蘋果，幼兒也很樂意的點(diǎn)頭表示同意。還有就是小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣不夠穩(wěn)定。小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有其天性的愛好，常常感到新奇有興致，但由于他們的注意力不能持久，經(jīng)不起挫折，因此幼兒學(xué)畫的效果不能以成人的心態(tài)去評(píng)判，而要看是否表達(dá)了幼兒的天真實(shí)在的情感。尤其是當(dāng)幼兒的作品不能令人滿意時(shí)，切忌批評(píng)斥責(zé)，以致泯滅他們對(duì)美術(shù)的興趣。因此，開展小班幼兒的美術(shù)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，就是要根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)，注意以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的愛好興趣為根底，以表現(xiàn)幼兒的真實(shí)情感為根據(jù)，以陶冶他們的愛美情操為根本，盡力激發(fā)幼兒豐富的想象力、天真的創(chuàng)造力和樸實(shí)的審美素質(zhì)。在課程設(shè)計(jì)上，就是要根據(jù)上述要求，多創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓幼兒親自感受實(shí)物，多啟迪他們自身的想象，使被動(dòng)的灌輸性的技能學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)的積極的學(xué)習(xí)和感受，促進(jìn)幼兒身心的安康開展。一、在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)絡(luò);