小班社會(huì)我會(huì)疊毛巾教案反思-

1、小班社會(huì)我會(huì)疊毛巾教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手力量，提高生活自理力量。2、掛念幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。3、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：毛巾、教學(xué)PPT活動(dòng)過(guò)程：一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看ppt導(dǎo)入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(整理)P2先將毛巾邊對(duì)邊折P3再將毛巾角對(duì)角對(duì)折P4四塊小方塊疊在一起像什么?2、老師邊念兒歌 "小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊看誰(shuí)疊得快又好!"邊示范疊一次。3、介紹"疊毛巾"規(guī)章：競(jìng)賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后 4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后先手，等裁判檢查合格通過(guò)。3、分組進(jìn)行競(jìng)賽4、為獲獎(jiǎng)幼兒嘉獎(jiǎng)貼貼紙 5、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》附兒歌：《疊疊樂(lè)》小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好 活動(dòng)反思：通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想假如我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小伴侶再過(guò)幾天他們疊毛巾使得孩子們沒(méi)有關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整合。 日常生活是格外重要的資源，要在組一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一 日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。《我會(huì)疊毛巾》社會(huì)教案適合小班的幼兒，小班的幼兒正是培育動(dòng)手力量的時(shí)期，這節(jié)課可以提高幼兒的自理力量。歡迎關(guān)注，關(guān)注幼兒園優(yōu)秀教案?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手力量，提高生活自理力量。2、掛念幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。3、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、培育幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。5活動(dòng)預(yù)備：毛巾、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看ppt導(dǎo)入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(整理)P2先將毛巾邊對(duì)邊折P3再將毛巾角對(duì)角對(duì)折P4四塊小方塊疊在一起像什么?2、老師邊念兒歌 "小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊看誰(shuí)疊得快又好!"邊示范疊一次。3、介紹"疊毛巾"規(guī)章：競(jìng)賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后 4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后先手，等裁判檢查合格通過(guò)。4、分組進(jìn)行競(jìng)賽4、為獲獎(jiǎng)幼兒嘉獎(jiǎng)貼貼紙5、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》。附兒歌：《疊疊樂(lè)》小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好 教學(xué)反思：通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想假如我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小伴侶再過(guò)幾天他關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。 日常生活是格外重要的資源，要在組一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一 日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手力量，提高生活自理力量。2、掛念幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。4、樂(lè)觀參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解疊毛巾的方法。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)自己疊毛巾。毛巾、獎(jiǎng)狀、教學(xué)PPT一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看ppt導(dǎo)入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(整理)P2看看是哪些小伴侶來(lái)幫忙整理了?P3先將毛巾邊對(duì)邊對(duì)折，P4再將毛巾角對(duì)角對(duì)折。P5四塊小方塊疊在一起像什么?P6疊好之后請(qǐng)舉手!2、老師邊念兒歌 “小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!”邊示范疊一次。3、介紹“疊毛巾”規(guī)章：競(jìng)賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后 4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后舉手，等裁判檢查合格通過(guò)，取前兩名獲獎(jiǎng)。4、分組進(jìn)行競(jìng)賽5、為獲獎(jiǎng)幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀6、活動(dòng)結(jié)束，整理活動(dòng)室，帶幼兒回教室。7、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》。小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想假如我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小伴侶再過(guò)幾天他關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。 日常生活是格外重要的資源，要在組一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一 日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手力量，提高生活自理力量。2、掛念幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。3、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、培育幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。5活動(dòng)預(yù)備：毛巾、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看ppt導(dǎo)入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(整理)P2先將毛巾邊對(duì)邊折P3再將毛巾角對(duì)角對(duì)折P4四塊小方塊疊在一起像什么?2、老師邊念兒歌 "小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊看誰(shuí)疊得快又好!"邊示范疊一次。3、介紹"疊毛巾"規(guī)章：競(jìng)賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后 4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后先手，等裁判檢查合格通過(guò)。4、分組進(jìn)行競(jìng)賽4、為獲獎(jiǎng)幼兒嘉獎(jiǎng)貼貼紙5、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》。附兒歌：《疊疊樂(lè)》小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好 教學(xué)反思：通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想假如我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小伴侶再過(guò)幾天他關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。 日常生活是格外重要的資源，要在組一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一 日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手力量，提高生活自理力量。2、掛念幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：毛巾、教學(xué)PPT活動(dòng)過(guò)程：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看ppt導(dǎo)入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(整理)P2先將毛巾邊對(duì)邊折P3再將毛巾角對(duì)角對(duì)折P4四塊小方塊疊在一起像什么?2、老師邊念兒歌 "小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊看誰(shuí)疊得快又好!"邊示范疊一次。3、介紹"疊毛巾"規(guī)章：競(jìng)賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后 4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后先手，等裁判檢查合格通過(guò)。3、分組進(jìn)行競(jìng)賽4、為獲獎(jiǎng)幼兒嘉獎(jiǎng)貼貼紙 5、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》附兒歌：《疊疊樂(lè)》小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好 活動(dòng)反思：通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想假如我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小伴侶再過(guò)幾天他孩子們沒(méi)有關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整合。 日常生活是格外重要的資源，要在組一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的“快思老師.教.案網(wǎng)出處”特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一 日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手力量，提高生活自理力量。2、掛念幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。3、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量?；顒?dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解疊毛巾的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)自己疊毛巾。毛巾、獎(jiǎng)狀、教學(xué)PPT一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看ppt導(dǎo)入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(整理)P2看看是哪些小伴侶來(lái)幫忙整理了?P3先將毛巾邊對(duì)邊對(duì)折，P4再將毛巾角對(duì)角對(duì)折。P5四塊小方塊疊在一起像什么?P6疊好之后請(qǐng)舉手!2、老師邊念兒歌 “小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!”邊示范疊一次。3、介紹“疊毛巾”規(guī)章：競(jìng)賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后 4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后舉手，等裁判檢查合格通過(guò)，取前兩名獲獎(jiǎng)。4、分組進(jìn)行競(jìng)賽5、為獲獎(jiǎng)幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀6、活動(dòng)結(jié)束，整理活動(dòng)室，帶幼兒回教室。7、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》。小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想假如我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小伴侶再過(guò)幾天他關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整合。 日常生活是格外重要的資源，要在組一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一 日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手力量，提高生活自理力量。2、掛念幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：毛巾、教學(xué)PPT活動(dòng)過(guò)程：一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看ppt導(dǎo)入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(整理)P2先將毛巾邊對(duì)邊折P3P4四塊小方塊疊在一起像什么?2、老師邊念兒歌 "小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊看誰(shuí)疊得快又好!""教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."邊示范疊一次。3、介紹"疊毛巾"規(guī)章：競(jìng)賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后 4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后先手，等裁判檢查合格通過(guò)。4、分組進(jìn)行競(jìng)賽5、為獲獎(jiǎng)幼兒嘉獎(jiǎng)貼貼紙 5、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》附兒歌：《疊疊樂(lè)》小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好 活動(dòng)反思：通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想假如我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小伴侶再過(guò)幾天他孩子們沒(méi)有關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整合。 日常生活是格外重要的資源，要在組一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一 日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手力量，提高生活自理力量。2、掛念幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。3、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。6、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。7、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)自己疊毛巾?；顒?dòng)預(yù)備：毛巾、獎(jiǎng)狀、教學(xué)PPT活動(dòng)過(guò)程：一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看ppt導(dǎo)入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(整理)P2P3先將毛巾邊對(duì)邊對(duì)折，P4再將毛巾角對(duì)角對(duì)折。P5四塊小方塊疊在一起像什么?P6疊好之后請(qǐng)舉手!2、老師邊念兒歌 “小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!”邊示范疊一次。3、介紹“疊毛巾”規(guī)章：競(jìng)賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后 4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后舉手，等裁判檢查合格通過(guò)，取前兩名獲獎(jiǎng)。4、分組進(jìn)行競(jìng)賽5、為獲獎(jiǎng)幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀6、活動(dòng)結(jié)束，整理活動(dòng)室，帶幼兒回教室。7、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》。附兒歌：《疊疊樂(lè)》小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!活動(dòng)反思：通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想假如我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小伴侶再過(guò)幾天他關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。 日常生活是格外重要的資源，要在組一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一 日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手力量，提高生活自理力量。2、掛念幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。3、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)自己疊毛巾?；顒?dòng)預(yù)備：毛巾、獎(jiǎng)狀、教學(xué)PPT活動(dòng)過(guò)程：一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看ppt導(dǎo)入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(整理)P2看看是哪些小伴侶來(lái)幫忙整理了?P3先將毛巾邊對(duì)邊對(duì)折，P4再將毛巾角對(duì)角對(duì)折。P5四塊小方塊疊在一起像什么?P6疊好之后請(qǐng)舉手!2、老師邊念兒歌 “小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!”邊示范疊一次。3、介紹“疊毛巾”規(guī)章：競(jìng)賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后 4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之先舉手，等裁判檢查合格通過(guò)，取前兩名獲獎(jiǎng)。4、分組進(jìn)行競(jìng)賽5、為獲獎(jiǎng)幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀6、活動(dòng)結(jié)束，整理活動(dòng)室，帶幼兒回教室。7、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》。附兒歌：《疊疊樂(lè)》小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!活動(dòng)反思：通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想假如我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小伴侶再過(guò)幾天他關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。 日常生活是格外重要的資源，要在組一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一 日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手力量，提高生活自理力量。2、掛念幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。3、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)自己疊毛巾。活動(dòng)預(yù)備：毛巾、獎(jiǎng)狀、教學(xué)PPT活動(dòng)過(guò)程：一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看ppt導(dǎo)入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?(整理)P2P3先將毛巾邊對(duì)邊對(duì)折，P4再將毛巾角對(duì)角對(duì)折。P5四塊小方塊疊在一起像什么?P6疊好之后請(qǐng)舉手!2、老師邊念兒歌 “小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!”邊示范疊一次。3、介紹“疊毛巾”規(guī)章：競(jìng)賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后 4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后舉手，等裁判檢查合格通過(guò)，取前兩名獲獎(jiǎng)。4、分組進(jìn)行競(jìng)賽5、為獲獎(jiǎng)幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀6、活動(dòng)結(jié)束，整理活動(dòng)室，帶幼兒回教室。7、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂(lè)》。附兒歌：《疊疊樂(lè)》小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!活動(dòng)反思：通過(guò)這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想假如我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小伴侶再過(guò)幾天他關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過(guò)幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。 日常生活是格外重要的資源，要在組一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一 日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：培育幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增加幼兒的勞動(dòng)觀念。導(dǎo)入學(xué)會(huì)相互掛念。培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。寵愛(ài)掛念別人，與同伴友好相處。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。活動(dòng)預(yù)備：幼兒疊衣服圖一張，幼兒仍衣服圖一張。活動(dòng)過(guò)程：出示第一張圖，老師提問(wèn):“圖上兩個(gè)小伴侶在干什么?”依據(jù)他們的答案老師有提問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)疊衣服?”.給你們穿?”.請(qǐng)幼兒上來(lái)示范疊衣服。老師講解，教幼兒正確的疊衣服方法小，不會(huì)疊衣服，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?我們都學(xué)會(huì)了疊衣服，去掛念他們吧!活動(dòng)延長(zhǎng)：經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到小班幫他們疊衣服。德育教育：在上課的過(guò)程中，老師教小伴侶們自己的事情自己做，別把衣服弄臟講究衛(wèi)生的學(xué)問(wèn)。教材依據(jù)：設(shè)計(jì)意圖：隨著冬季的來(lái)臨，幼兒身上的衣服漸漸增多了。每當(dāng)睡覺(jué)前，都要脫去外套，有的幼兒能按老師的要求把衣服疊好后放到固定的地方，有的幼兒根本不會(huì)疊衣服，脫掉的衣服順手扔到地上。為了讓幼兒形成的良好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課《疊衣服》?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒的動(dòng)手力量，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增加幼兒的勞動(dòng)觀念。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互掛念。3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。3、紙衣服卡片若干活動(dòng)過(guò)程：1、出示第一組圖，請(qǐng)幼兒觀看他們?cè)诟陕铩?圖上兩個(gè)小伴侶在干什么你寵愛(ài)哪個(gè)小伴侶?你為什么寵愛(ài)第一個(gè)小伴侶而不寵愛(ài)其次個(gè)小伴侶 ?2、出示其次組圖，也請(qǐng)幼兒觀看。 圖上其次個(gè)小伴侶為什么哭呢?為什找不著衣服?我們小伴侶睡覺(jué)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們都來(lái)教他，掛念他好嗎?3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范疊衣服。4、老師講解示范，教幼兒正確的疊衣方法。、 為了使幼兒對(duì)疊衣服不感到煩躁我還自編了一首兒歌： “衣服脫下別跑，要幫衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀彎彎腰，這樣衣服就疊好。”6、指導(dǎo)幼兒疊衣服。老師分發(fā)紙衣服，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)疊衣服。7、個(gè)別指導(dǎo)。并隨著兒歌的內(nèi)容讓幼兒教衣服“做早操”，孩子們邊念邊做都覺(jué)得很好玩，不知不覺(jué)就把衣服疊好了8、評(píng)價(jià)。將疊的好的幼兒的作品呈現(xiàn)給大家，并表?yè)P(yáng)鼓舞。9、總結(jié)，教育幼兒要將物品擺放整齊，午睡時(shí)穿脫衣服要相互掛念?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在校午睡或在家睡覺(jué)自己學(xué)習(xí)疊衣服。教學(xué)反思：本次活動(dòng)培育了幼兒的動(dòng)手力量，給與了每個(gè)幼兒參與的機(jī)會(huì)，幼兒的樂(lè)觀性較高，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，課堂氣氛活躍。不足之處就是模型是用紙做的，易碎、易爛。1、知道凌亂的衣服需要整理。2、大膽嘗試疊衣服。3、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4、培育幼兒的嘗試精神。5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。學(xué)問(wèn)預(yù)備：對(duì)整理衣服有肯定的了解。物質(zhì)預(yù)備：課件、音樂(lè)、衣服若干件。一、活動(dòng)導(dǎo)入。手指操，引出小手真能干。1、幼兒爭(zhēng)辯解決的方法。2、個(gè)別幼兒嘗試用能干的小手幫老師整理凌亂的衣服。三、借助課件，幼兒大膽嘗試疊衣服。1、觀看衣服操，進(jìn)行爭(zhēng)辯溝通。2、借助兒歌，大膽嘗試給衣服做操。兒歌：伸伸手，抱一抱，彎彎腰，睡睡好。3、小結(jié)。五、共同評(píng)價(jià)。六、結(jié)束活動(dòng)。將疊好的衣服帶回教室，整齊的擺放在柜子上?；顒?dòng)目標(biāo)1、培育幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增加幼兒的勞動(dòng)觀念。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互掛念。3、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)辯的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。活動(dòng)過(guò)程1、出示第一組圖，老師依據(jù)圖意講故事。圖上兩個(gè)小伴侶在干什么?你寵愛(ài)哪個(gè)小伴侶?你為什么寵愛(ài)第一個(gè)小伴侶而不寵愛(ài)其次個(gè)小伴侶 2、出示其次組土圖，老師依據(jù)圖意講故事。其次個(gè)小伴侶為什么哭呢?我們小伴侶早上來(lái)園應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們都來(lái)教他，掛念他好嗎?3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范疊衣服。4、老師講解，教幼兒正確的疊衣方法。5、開(kāi)展“大幫小”活動(dòng)，使 幼兒學(xué)會(huì)相互掛念。小班的弟弟、妹妹都很小，不會(huì)疊衣服，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢 我們都學(xué)會(huì)了疊衣服，去掛念他們吧?；顒?dòng)延長(zhǎng)：經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到小班掛念他們疊衣服?；顒?dòng)反思要充分挖掘生活的教育價(jià)值。如由于生活活動(dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，因此可以培育幼兒的堅(jiān)持性、培育幼兒的獨(dú)立生活力量、學(xué)習(xí)解決生活問(wèn)題力量、促使幼兒動(dòng)作技能進(jìn)展、特殊是手的精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展、感受勞動(dòng)的歡快等等?；顒?dòng)目標(biāo)：培育寵愛(ài)生活，寵愛(ài)進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的生活態(tài)度。學(xué)會(huì)整理房間的方法，把握相關(guān)家務(wù)技能?；顒?dòng)預(yù)備：老師預(yù)備：多媒體課件、布置整理房間的道具。 (如：衣柜、各類(lèi)服裝、架、各類(lèi)圖書(shū)、生活用品等。)同學(xué)預(yù)備：每人預(yù)備一件衣服;每人預(yù)備一個(gè)書(shū)包;留意桌椅擺放，留出較大的活動(dòng)空間。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入情境激趣：同學(xué)們，你們寵愛(ài)去別人家做客嗎?今日，我就帶你們生疏個(gè)新伙伴--東東和玲玲，到他們家去看一看，你們情愿和我一起去嗎 ?播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出潔凈潔凈 ;另一段是東的家，物品擺放雜亂無(wú)章。被邀請(qǐng)去做客，客人會(huì)有怎樣的感覺(jué)。二、情境體驗(yàn)，練習(xí)整理參與實(shí)踐，把握分類(lèi)整理方法。(老師在課前預(yù)備好模擬練習(xí)用的物品，如：書(shū)柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側(cè)。)(1)請(qǐng)同學(xué)幫東東整理雜物。A1思考爭(zhēng)辯：怎樣才能整理得又快又好呢?從爭(zhēng)辯中明確整理物品時(shí)應(yīng)先分類(lèi)。B.請(qǐng)6名同學(xué)到前面來(lái)動(dòng)手分類(lèi)整理，全班賜予評(píng)價(jià)。(2)師生共同回顧，總結(jié)出正確的整理物品的方法。模擬現(xiàn)場(chǎng)，整理房間。過(guò)渡：剛才，同學(xué)們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，但房間里現(xiàn)在能稱(chēng)得上是潔凈潔凈嗎?雜物可以放到整理箱中。整理書(shū)柜可以依據(jù)書(shū)的類(lèi)別、大小、常用與不常用等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行擺放。一名同學(xué)進(jìn)行疊衣服示范，再開(kāi)展全班疊衣服競(jìng)賽。同學(xué)分3后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?；貞浉改缸黾覄?wù)的情境，感受父母的勞碌。利用課件，呈現(xiàn)幾組父母每天辛勤做家務(wù)的圖片，結(jié)合剛才的體驗(yàn)活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?。三、?lián)系生活，活動(dòng)拓展過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看其次位小伴侶玲玲在平常是怎么做的，她在教我們做什么事?溝通生活技能，學(xué)習(xí)疊被子的方法。(1)全班溝通：你在家自己疊被子嗎?你是怎么疊的?老師請(qǐng)會(huì)疊的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，并隨機(jī)賜予指導(dǎo)。(如班里沒(méi)有會(huì)疊的同學(xué)，可請(qǐng)他們觀看疊被子錄像，學(xué)習(xí)正確疊被子的方法。)(2)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)疊被子。 同學(xué)以毛巾當(dāng)被子，以小組為單位練疊，然后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。開(kāi)展整理書(shū)包競(jìng)賽活動(dòng)。過(guò)渡：同學(xué)們，整理書(shū)包是每天都要做的事，哪些同學(xué)自己會(huì)整理書(shū)包呢 ?開(kāi)展整理書(shū)包競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝個(gè)人。課程表整理書(shū)包的方法。四、暢談收獲、知情達(dá)意1.說(shuō)生疏，談收獲。說(shuō)一說(shuō)在生活中我們做的哪些事也是在整理 ?談一談學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。2.結(jié)束語(yǔ)：大家說(shuō)得真好，每個(gè)人都有各自不同的收獲。雖說(shuō)整理是件事，可要每天堅(jiān)持自己整理也不簡(jiǎn)潔，信任同學(xué)們會(huì)克服困難，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，讓父母少操勞，用自己的方式去回報(bào)父母之愛(ài) !活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)疊衣服，并擺放整齊。2、培育幼兒的自我服務(wù)力量，自己的事自己做。3、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒的上衣外套、褲子和襪子活動(dòng)過(guò)程：老師敘述故事《一只襪子》，引出主題。老師： “今日我為小伴侶帶來(lái)了一個(gè)新的故事，小伴侶聽(tīng)聽(tīng)看故事講了件什么事情?老師把故事有表情地講兩遍(第一遍時(shí)提問(wèn)講了一件什么事情)其次遍提問(wèn)：“為什么小伴侶的一只襪子找不到了?(由于晚上睡覺(jué)時(shí)，小伴侶把脫下的衣服和襪子亂扔)“小伴侶的襪子在什么地方找到的?(褲眼里)為什么以后小伴侶睡覺(jué)前總是把脫下的衣服疊好，擺放整齊 ?(早晨起床衣服便利，養(yǎng)成生活的好習(xí)慣)請(qǐng)幼兒談?wù)劊鹤约核X(jué)時(shí)，脫下來(lái)的衣服是怎樣放的?需要在認(rèn)衣服時(shí)，都是怎樣做的?讓幼兒知道每天睡覺(jué)脫衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。教幼兒疊衣服：老師示范講解疊衣服的方法請(qǐng)部分幼兒上講臺(tái)分別練習(xí)疊上衣，疊褲子，疊襪子?；顒?dòng)延長(zhǎng)：鼓舞孩子以后正確的折疊衣服并擺放好?；顒?dòng)反思：要充分挖掘生活的教育價(jià)值。如由于生活活動(dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，因此可以培育幼兒的堅(jiān)持性、培育幼兒的獨(dú)立生活力量、學(xué)習(xí)解決生活問(wèn)題力量、促使幼兒動(dòng)作技能進(jìn)展、特殊是手的精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展、感受勞動(dòng)的歡快等等?；顒?dòng)目標(biāo)1、培育幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增加幼兒的勞動(dòng)觀念。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互掛念。3、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。活動(dòng)過(guò)程1、出示第一組圖，老師依據(jù)圖意講故事。圖上兩個(gè)小伴侶在干什么?你寵愛(ài)哪個(gè)小伴侶?你為什么寵愛(ài)第一個(gè)小伴侶而不寵愛(ài)其次個(gè)小伴侶 2、出示其次組土圖，老師依據(jù)圖意講故事。其次個(gè)小伴侶為什么哭呢?我們小伴侶早上來(lái)園應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們都來(lái)教他，掛念他好嗎?3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范疊衣服。4、老師講解，教幼兒正確的疊衣方法。5、開(kāi)展“大幫小”活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)相互掛念。小班的弟弟、妹妹都很小，不會(huì)疊衣服，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢 我們都學(xué)會(huì)了疊衣服，去掛念他們吧?；顒?dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)反思要充分挖掘生活的教育價(jià)值。如由于生活活動(dòng)是一種日復(fù)一 日的重復(fù)活動(dòng)，因此可以培育幼兒的堅(jiān)持性、培育幼兒的獨(dú)立生活力量、學(xué)習(xí)解決生活問(wèn)題力量、促使幼兒動(dòng)作技能進(jìn)展、特殊是手的精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展、感受勞動(dòng)的歡快等等?；顒?dòng)目的：1、培育幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增加幼兒的勞動(dòng)觀念。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互掛念。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒疊衣服、扔衣服、穿衣圖、找衣圖片各一張 ;2、幼兒平常備用的衣服，每人一件?；顒?dòng)過(guò)程：1、情景創(chuàng)設(shè)：老師：小伴侶們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)很有意義的事情好嗎。在上課之都早早的穿著秀麗的衣服來(lái)看節(jié)目了，但是小叮咚很晚很晚才來(lái)，而且穿的衣服皺皺巴巴的，很難看，大家都不情愿和他坐在一起。你們知道這是為什么2、啟發(fā)思考：老師：好吧，那就讓我們來(lái)看這幾張圖片吧(將四張圖片按挨次貼在黑板上)?？纯矗@就是我說(shuō)的那個(gè)小叮咚。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，然后說(shuō)說(shuō)他為什么來(lái)晚了?為什么穿的衣服皺皺巴巴的好嗎。(幼兒觀看圖片)老師：好的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?好，我們先請(qǐng)阿利亞小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大家歡迎(鼓掌)。嗯，說(shuō)得很好，由于小叮咚的衣服找不到了，所以他來(lái)得很晚。還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)呢?(觀看幼兒，留意激發(fā)幼兒回答問(wèn)題的愛(ài)好)好，下面請(qǐng)阿迪力江小伴侶說(shuō)一說(shuō)是怎么回事。嗯，說(shuō)的格外好，由于小叮咚不會(huì)疊衣服，都把衣服弄得皺皺巴巴的了看看這張圖是不是這樣啊。好的，還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)呢 ?哦!老師看到李曉明小伴侶舉手了，好的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。扔衣服，不把衣服疊整齊放好，所以在等他要穿的時(shí)候就找不到了?？纯催@張圖，他正忙著到時(shí)找衣服呢。那么請(qǐng)小伴侶們想一想，我們能不能像小叮咚一樣呢 ?對(duì)，不能。由于我已經(jīng)是幼兒園中班的小伴侶了。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢 ?對(duì)，說(shuō)得真好，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自己疊衣服。下面就讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)疊衣服好嗎，請(qǐng)小伴侶們把衣服拿出來(lái)，放在桌子上，老師和你們一起疊衣服。3、動(dòng)手操作：(老師演示疊衣服的方法，幼兒學(xué)著做。老師一邊演示、一邊教兒歌：《我會(huì)疊衣服》，幼兒跟著學(xué))老師："我是幼兒園的小伴侶，我會(huì)疊衣服。疊完柚子跌衣領(lǐng)，擺放整齊不亂丟。穿上秀麗的新衣服，我們真興奮"。4、課堂評(píng)價(jià)：老師：好的，現(xiàn)在大家都把自己的衣服疊好了，讓老師看一看那位小伴侶嗯，很好，大家疊的都格外好，特殊是阿利亞小伴侶和張娟娟小伴侶，他們疊的又整齊又秀麗。今日，我們都學(xué)會(huì)了疊衣服，真興奮啊。讓我們?yōu)樽约旱碾p手慶祝一下好嗎，大家歡迎。(老師和幼兒一起鼓掌)教學(xué)反思：本次活動(dòng)后大部分幼兒學(xué)會(huì)了自己疊衣服，少部分幼兒還是不會(huì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)單一，趣味性很少，也有個(gè)人緣由使幼兒沒(méi)有理解。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓幼兒學(xué)會(huì)正確疊被子。3.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小床兩張、被子若干3.笑臉圖標(biāo)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。(請(qǐng)幼兒分別回答，老師要加以鼓舞)老師：每天起床后你們是不是自己疊被子呢?二、設(shè)置情境，引發(fā)幼兒探究。情境：小床上一團(tuán)亂著的被子老師：咦!怎么會(huì)有不整齊的被子在這兒的呢?該怎么辦呢?今日我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)疊被子的正確方法吧!三、引導(dǎo)觀看，學(xué)習(xí)疊被子。1.觀看視頻提問(wèn)：你從視頻中看到什么?學(xué)到什么?與幼兒爭(zhēng)辯：應(yīng)當(dāng)怎樣疊被子?(結(jié)合幼兒實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō))請(qǐng)個(gè)別幼兒示范疊被子的方法。老師引導(dǎo)其他幼兒觀看，并適時(shí)引導(dǎo)正確疊被子的方法。小被子翻個(gè)面，左右邊疊中間，點(diǎn)個(gè)頭抬個(gè)腳，對(duì)折齊放床邊。5.幼兒分組練習(xí)疊被子。老師進(jìn)行巡察觀看，掛念有困難的幼兒。四、疊被子玩耍，爭(zhēng)做小達(dá)人。每組幼兒自己選出一個(gè)代表參賽，先是兩兩競(jìng)賽，獲勝者再進(jìn)行兩兩競(jìng)賽，最終獲勝者將得到一個(gè)笑臉，成為“疊被子小達(dá)人”。1.互動(dòng)禮儀墻每周五進(jìn)行禮儀小標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比出“整理小標(biāo)兵”2.家園互動(dòng)每日起床后，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒自己疊被子、整理床鋪，并表?yè)P(yáng)加以鼓舞。家長(zhǎng)在幼兒整理得不夠好的狀況下，要適時(shí)予以掛念，使之樹(shù)立信念?！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域(三)生活習(xí)慣與生活力量目標(biāo)2指出，“大班幼兒能按類(lèi)別整理好自己的物品”，同時(shí)疊被子也是我園特色課程大班整理禮儀活動(dòng)之一。因此，我班在開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了疊被子這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)觀察我們班幼兒午睡起床后，有個(gè)別動(dòng)手力量強(qiáng)的幼兒在相互合作疊被子，但是在疊被子過(guò)程中沒(méi)有把握正確方法，所以疊被子過(guò)程有點(diǎn)困難。針對(duì)我們班幼兒的實(shí)際狀況，《我會(huì)疊被子》活動(dòng)激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，幼兒都能樂(lè)觀參與活動(dòng)中。疊被子是他們生活中常見(jiàn)的，只是平常在家都是家人代替的，在本次活動(dòng)，幼兒都能親自體驗(yàn)，把握正確的疊被子的方法，并能享受成果帶來(lái)的喜悅。同時(shí)，幼兒疊被子及整理習(xí)慣的養(yǎng)成，更重要的是活動(dòng)后的習(xí)慣持續(xù)，這就需要家園共育，一起培育幼兒良好的整理習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：培育幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增加幼兒的勞動(dòng)觀念。導(dǎo)入學(xué)會(huì)相互掛念。培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。寵愛(ài)掛念別人，與同伴友好相處?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒疊衣服圖一張，幼兒仍衣服圖一張?；顒?dòng)過(guò)程：出示第一張圖，老師提問(wèn):“圖上兩個(gè)小伴侶在干什么?”依據(jù)他們的答案老師有提問(wèn)： “你們會(huì)不會(huì)疊衣服?”.給你們穿?”.請(qǐng)幼兒上來(lái)示范疊衣服。老師講解，教幼兒正確的疊衣服方法開(kāi)展“大幫小”活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)相互掛念。 !.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)小班的弟弟，妹妹都很小，不會(huì)疊衣服，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢 ?我們都學(xué)會(huì)了疊衣服，去掛念他們吧!活動(dòng)延長(zhǎng)：經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到小班幫他們疊衣服。德育教育：在上課的過(guò)程中，老師教小伴侶們自己的事情自己做，別把衣服弄臟講究衛(wèi)生的學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)反思要充分挖掘生活的教育價(jià)值。如由于生活活動(dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，因此可以培育幼兒的堅(jiān)持性、培育幼兒的獨(dú)立生活力量、學(xué)習(xí)解決生活問(wèn)題力量、促使幼兒動(dòng)作技能進(jìn)展、特殊是手的精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展、感受勞動(dòng)的歡快等等?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增加幼兒的勞動(dòng)觀念。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互掛念。3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。4、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。中班社會(huì)活動(dòng)教案《我會(huì)疊衣服》活動(dòng)過(guò)程：1、出示第一組圖，老師依據(jù)圖意講故事。圖上兩個(gè)小伴侶在干什么?你寵愛(ài)哪個(gè)小伴侶?你為什么寵愛(ài)第一個(gè)小伴侶而不寵愛(ài)其次個(gè)小伴侶 2、出示其次組土圖，老師依據(jù)圖意講故事。其次個(gè)小伴侶為什么哭呢?