四川省綿陽(yáng)市中小幼《中小學(xué)教師綜合應(yīng)用能力》國(guó)考真題

四川省綿陽(yáng)市中小幼《中小學(xué)教師綜合應(yīng)用能力》教師教育（說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，全方面的整理歸納備考公考之用。）一、單選題1.先秦時(shí)期，并稱“顯學(xué)”的兩家是（

）。A、儒家墨家B、儒家法家C、儒家道家D、道家法家【參考答案】A2.自然主義教育思想的作品《愛(ài)彌爾》是由以下哪位教育家所著（

）。A、捷克的夸美鈕斯B、法國(guó)的盧梭C、美國(guó)的杜威D、法國(guó)的赫爾巴特【參考答案】B3.學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！這種說(shuō)法違反了（

）。A、《學(xué)校理?xiàng)l例》B、《教師法》C、《教育法》D、《勞動(dòng)法》【參考答案】B4.學(xué)習(xí)困難綜合癥在（

）比較多見(jiàn)。A、小學(xué)生B、初中生C、高中生D、大學(xué)生【參考答案】A5.教育的最基本途徑是（

）。A、教學(xué)B、課外活動(dòng)C、社會(huì)實(shí)踐D、校外活動(dòng)【參考答案】A6.以下不屬于班主任對(duì)本班團(tuán)、隊(duì)的工作要求是（

）。A、指導(dǎo)團(tuán)、隊(duì)組織，要從本班的具體情況出發(fā)，完成上級(jí)團(tuán)隊(duì)早知道基本任務(wù)B、班主任要盡可能參加本班的團(tuán)、隊(duì)會(huì)議C、任免團(tuán)、隊(duì)干部，提高思想覺(jué)悟和工作能力D、班主任要指導(dǎo)超齡隊(duì)員積極入團(tuán)，指導(dǎo)超齡團(tuán)員努力入黨，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀【參考答案】C7.在選擇確立教育目的時(shí)，決定教育目的追求和價(jià)值傾向性的是（

）。A、教育者和受教育者B、價(jià)值取向C、教育功能D、教育方針【參考答案】B8.瑞士教學(xué)家（

）曾主張教師要研究學(xué)生的本性，并提出“教學(xué)要心理化”，這在客觀上推動(dòng)了教育心理學(xué)的產(chǎn)生。A、裴斯泰洛奇B、卡普杰列夫C、烏申斯基D、維果斯基【參考答案】A9.最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是（

）。A、盧梭B、洛克C、夸美紐斯D、赫爾巴特【參考答案】C10.林林為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為（

）。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力C、附屬的內(nèi)驅(qū)力D、求知欲【參考答案】C11.課程計(jì)劃的首要安排是（

）。12.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（

）。13.被稱為“現(xiàn)代教育測(cè)驗(yàn)之父”的是（

）。A、賴斯B、泰勒C、桑代克D、杜威【參考答案】C14.（

）是著名的行為主義心理學(xué)家，他的操作性條件作用理論是建立在動(dòng)物學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。A、加涅B、奧蘇貝爾C、桑代克D、斯金納【參考答案】D15.讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（

）。A、個(gè)別化教學(xué)B、指導(dǎo)性教學(xué)C、合作教學(xué)D、情境教學(xué)【參考答案】A16.哪部教育著作被人們看做是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始?（

）。A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》B、洛克的《教育漫話》C、盧梭的《愛(ài)彌爾》D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》【參考答案】A17.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會(huì)誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的（

）。A、一般化B、具體化C、分化D、泛化【參考答案】D18.元認(rèn)知策略總是和（

）共同起作用的。A、監(jiān)視策略B、認(rèn)知策略C、資源管理策略D、計(jì)劃策略【參考答案】B19.一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（

）。A、教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r【參考答案】C20.有研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到（

）左右時(shí)，記憶效果最好。A、80%B、100%C、120%D、150%【參考答案】D21.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是（

）。A、爬山法B、逆向工作法C、手段—目的分析法D、嘗試錯(cuò)誤法【參考答案】C22.提出教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng)的是（

）。23.中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由（

）

聘任。A、國(guó)家教育部B、省級(jí)教委C、地市一級(jí)教育局D、縣級(jí)教育局【參考答案】D24.在教育學(xué)史上，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的學(xué)者是（

）。A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、福祿倍爾【參考答案】B25.“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征（

）。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【參考答案】C26.義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（

）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A、相當(dāng)于B、不低于C、略高于D、略低于【參考答案】B27.“君子之教，喻也”體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)式原則，這一句話出自（

）。28.以下關(guān)于專家～新手比較研究說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。29.由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（

）。A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)C、直接性動(dòng)機(jī)D、志向性動(dòng)機(jī)【參考答案】A30.教師道德內(nèi)化能夠完成教師道德由他律到（

）的升華。A、行動(dòng)B、意識(shí)C、自律D、思想【參考答案】C31.在德育的具體實(shí)施過(guò)程中，知、情、意、行的發(fā)展（

）。A、要遵守順序性B、只能從曉之以理開(kāi)始C、可以具有多開(kāi)端D、不能從鍛煉品德意志開(kāi)始【參考答案】C32.狹義的教育主要是指（

）。A、家庭教育B、職業(yè)教育C、學(xué)校教育D、社會(huì)教育【參考答案】C34.以下關(guān)于職業(yè)選擇的說(shuō)法中,正確的是（

）。A、職業(yè)選擇是個(gè)人的事,與社會(huì)發(fā)展要求無(wú)關(guān)B、人們有選擇職業(yè)的自由,但不等于可以隨心所欲地選擇職業(yè)C、職業(yè)選擇自由與"干一行,愛(ài)一行,專一行"相矛盾D、樹(shù)立職業(yè)理想容易導(dǎo)致人們?cè)趽駱I(yè)上不顧社會(huì)需求【參考答案】B35.力求在本學(xué)期取得好成績(jī)，爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)學(xué)金，屬于（

）。A、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B、直接的近景性動(dòng)機(jī)C、高尚的動(dòng)機(jī)D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力【參考答案】B36.德育目標(biāo)是德育工作的（

）。A、基礎(chǔ)B、途徑C、出發(fā)點(diǎn)D、重要環(huán)節(jié)【參考答案】C37.觀察力、記憶力、想象力、思維能力等屬于哪一個(gè)范疇（

）。A、體力B、智力C、創(chuàng)造力D、個(gè)性【參考答案】B38.操作技能形成的第二階段為（

）。A、操作模仿B、操作定向C、操作整合D、操作熟練【參考答案】A40.結(jié)構(gòu)化策略屬于（

）。41.在西方，最早提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧教育的是（

）。A、蘇格拉底B、亞里士多德C、柏拉圖D、盧梭【參考答案】B42.以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是（

）。A、動(dòng)作技能B、智力技能C、練習(xí)D、能力【參考答案】A43.下列對(duì)課程的說(shuō)法不正確的是（

）。A、對(duì)于課程的界定，各類教育學(xué)著作的說(shuō)法并不一致B、課程改革問(wèn)題日益為人們所重視，成為當(dāng)代教育改革的核心C、在我國(guó)教育史上，課程一詞始見(jiàn)于唐宋時(shí)期D、將課程視為學(xué)科和教材的定義，將學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)【參考答案】D44.在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（

）。A、生物起源說(shuō)B、神話起源說(shuō)C、心理起源說(shuō)D、勞動(dòng)起源說(shuō)【參考答案】A45.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（

）。A、深化課堂教學(xué)B、培養(yǎng)競(jìng)賽人才C、因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)D、充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力【參考答案】C46.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（

）。A、布魯納B、奧蘇貝爾C、韋納D、阿特金森【參考答案】B47.第

44

屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（

）。A、兒童利益最佳原則B、尊重兒童尊嚴(yán)原則C、無(wú)歧視原則D、無(wú)差別原則【參考答案】D49.“平等的”開(kāi)放式教育是（

）的特點(diǎn)。A、網(wǎng)絡(luò)教育B、學(xué)校教育C、社會(huì)教育D、大眾教育【參考答案】A50.在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，為了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為的評(píng)價(jià)稱為（

）。A、配置性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)【參考答案】A二、多選題51.理想的師生關(guān)系的基本特征是（

）。A、將心比心，促進(jìn)學(xué)習(xí)B、民主平等，和諧親密C、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長(zhǎng)D、興趣廣泛，共同發(fā)展E、尊師愛(ài)生，相互配合【參考答案】ABCDE52.下列屬于認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的是（

）。A、桑代克的聯(lián)結(jié)理論B、布魯納的學(xué)習(xí)理論C、格式塔學(xué)習(xí)理論D、馬斯洛的學(xué)習(xí)理論E、奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論【參考答案】BCE53.我國(guó)中小學(xué)課程的基本表現(xiàn)形式是課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)、（

）。A、教材B、教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)C、綜合練習(xí)冊(cè)D、教學(xué)目標(biāo)E、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)【參考答案】54.原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是（

）。A、在特定場(chǎng)所進(jìn)行B、教育手段極其簡(jiǎn)單C、無(wú)階級(jí)性D、在社會(huì)生活中進(jìn)行E、為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)【參考答案】BCDE55.貫徹直觀性原則的要求是（

）。A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段B、直觀要與講解相結(jié)合C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀D、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性E、重視組織各種復(fù)習(xí)【參考答案】ABC56.操作技能的特點(diǎn)包括（

）。A、客觀性B、外顯性C、展開(kāi)性D、觀念性E、內(nèi)潛性【參考答案】ABC57.在我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)中（

）。A、培養(yǎng)勞動(dòng)者是總要求B、德、智、體等方面全面發(fā)展是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C、堅(jiān)持社會(huì)主義方向是根本特點(diǎn)D、深化教育改革是基本途徑E、實(shí)施素質(zhì)教育是保證【參考答案】ABC58.根據(jù)在職進(jìn)修的特點(diǎn)，教師進(jìn)修提高要（

）。A、以業(yè)余為主B、以自學(xué)為主C、以脫產(chǎn)進(jìn)修為主D、以提高學(xué)歷為主E、以短期培訓(xùn)為主【參考答案】ABE59.在國(guó)內(nèi)外，如下觀點(diǎn)比較接近課程本質(zhì)的定義的是（

）。A、課程是標(biāo)準(zhǔn)B、課程是教育教學(xué)本身C、課程是活動(dòng)D、課程是經(jīng)驗(yàn)E、課程是知識(shí)【參考答案】CDE60.皮亞杰的兒童道德發(fā)展的過(guò)程包括（

）。A、前道德階段B、自我中心階段C、權(quán)威階段D、自律或合作道德階段E、公正道德階段【參考答案】ABCDE61.小學(xué)課外活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？（

）A、組織上的自愿性B、內(nèi)容上的廣泛性C、管理上的計(jì)劃性D、活動(dòng)上的自主性E、形式上的多樣性【參考答案】ABDE62.根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，可以將課堂紀(jì)律分成四種類型，它們分別是（

）。A、教師促成的紀(jì)律B、集體促成的紀(jì)律C、任務(wù)促成的紀(jì)律D、過(guò)程促成的紀(jì)律E、自我促成的紀(jì)律【參考答案】ABCE63.教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（

）。64.交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略（

）A、總結(jié)B、提問(wèn)C、析疑D、預(yù)測(cè)E、復(fù)習(xí)【參考答案】ABCD65.當(dāng)課程被認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一般特點(diǎn)在于（

）。A、課程體系是以科學(xué)邏輯組織的B、課程往往是學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)的C、課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的D、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體的E、課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)以間接經(jīng)驗(yàn)為主【參考答案】BCD67.個(gè)體主觀能動(dòng)性的活動(dòng)層次包括（

）。A、學(xué)?；顒?dòng)B、生理活動(dòng)C、心理活動(dòng)D、社會(huì)活動(dòng)E、家庭活動(dòng)【參考答案】BCD68.有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題的解決過(guò)程包括（

）。A、建立問(wèn)題表征B、搜尋解法C、執(zhí)行解法D、解法評(píng)價(jià)E、啟發(fā)【參考答案】ABCD69.制定課題計(jì)劃的內(nèi)容包括（

）。70.一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育目的，這就形成了所謂的“神學(xué)的教育目的論”，以下教育學(xué)家支持“神學(xué)的教育目的論”的是（

）。A、夸美紐斯B、雅克·馬里坦C、小原國(guó)芳D、盧梭E、洛克【參考答案】ABC71.下列選項(xiàng)中屬于心智技能的是（

）。A、讀書(shū)B(niǎo)、跑步C、記憶D、計(jì)算E、閱讀【參考答案】ACDE72.學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”標(biāo)記來(lái)幫助記憶，這是一種（

）。A、諧音法B、組合策略C、形象聯(lián)想D、精加工策略E、復(fù)述策略【參考答案】AD73.中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持（

）原則。A、統(tǒng)一要求B、因地制宜C、分類指導(dǎo)D、按需施教E、學(xué)用結(jié)合【參考答案】BCDE74.文化的活動(dòng)形態(tài)，具體指（

）。A、民族的心理素質(zhì)B、學(xué)術(shù)活動(dòng)C、藝術(shù)活動(dòng)D、思維方式E、社會(huì)生活方式【參考答案】BC75.馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，七種被稱為“缺失需要”的有（

）。76.課程評(píng)價(jià)的主要模式有（

）。A、目的游離評(píng)價(jià)模式B、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式C、CSE

評(píng)價(jià)模式D、CIPP

評(píng)價(jià)模式E、成果評(píng)價(jià)模式【參考答案】ABCD77.第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（

）。A、布魯納的《教育過(guò)程》B、布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》E、夸美紐斯的《大教學(xué)論》【參考答案】ABD78.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)主要集中在對(duì)（

）的描述上。A、知識(shí)觀B、學(xué)習(xí)觀C、學(xué)生觀D、態(tài)度觀E、教學(xué)觀【參考答案】ABC79.按照環(huán)境的性質(zhì)來(lái)分，環(huán)境分為（

）。A、自然環(huán)境B、社會(huì)環(huán)境C、大環(huán)境D、小環(huán)境E、人文環(huán)境【參考答案】AB80.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（

）。81.教育目的的精神實(shí)質(zhì)是（

）。82.下列屬于學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方法的是（

）。A、指導(dǎo)教學(xué)模式B、程序化訓(xùn)練模式C、完形訓(xùn)練模式D、交互式教學(xué)模式E、合作學(xué)習(xí)模式【參考答案】ABCDE83.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如對(duì)（

）的記憶。A、字詞B、人名C、時(shí)間D、觀念E、學(xué)習(xí)游泳【參考答案】ABCD84.以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（

）。A、教師中心B、活動(dòng)中心C、兒童中心D、課堂中心E、書(shū)本中心【參考答案】ADE85.經(jīng)典性條件作用規(guī)律包括（

）。A、習(xí)得B、消退C、泛化D、強(qiáng)化E、分化【參考答案】ABCE86.社會(huì)本位教育目的論從它產(chǎn)生與興起的歷史背景來(lái)看，主要與以下幾個(gè)因素有關(guān)（

）。87.古代學(xué)校教育的特征有（

）。A、階級(jí)性B、重視社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐C、個(gè)別教育D、間接經(jīng)驗(yàn)E、重道德修養(yǎng)【參考答案】ACDE88.學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程（

）。A、群體差異B、年齡差異C、性別差異D、學(xué)習(xí)方式差異E、個(gè)體差異【參考答案】AE89.班級(jí)管理的主要職能有（

）。A、計(jì)劃B、組織C、協(xié)調(diào)D、管理E、控制【參考答案】ABCE90.布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科，看來(lái)包含著三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生的過(guò)程”。這三個(gè)過(guò)程是（

）。A、新知識(shí)的獲得B、知識(shí)的儲(chǔ)備C、知識(shí)的轉(zhuǎn)化D、技能的形成E、知識(shí)評(píng)價(jià)【參考答案】ACE91.德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)要素有（

）。A、教育者B、受教育者C、德育內(nèi)容D、德育目標(biāo)E、德育方法【參考答案】ABCE92.瑟斯頓提出的主要智力因素包括（

）。93.課題計(jì)劃的內(nèi)容包括（

）。A、課題名稱B、本課題的教學(xué)目的C、本課題的必要教具D、本課題的課時(shí)計(jì)劃及各個(gè)課時(shí)的問(wèn)題E、本課題各課時(shí)上課類型和教學(xué)方法【參考答案】ABCDE94.學(xué)校組織和制度文化包括（

）。A、組織形態(tài)B、組織體系C、規(guī)章制度D、角色規(guī)范E、班級(jí)管理【參考答案】ABCD95.下列選項(xiàng)中哪些屬于學(xué)習(xí)的特征（

）。A、行為或行為潛能的變化B、短暫性C、相對(duì)持久性D、由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起E、持久性【參考答案】ACD96.制約課程改革的因素是（

）。A、政治B、社會(huì)C、知識(shí)D、兒童【參考答案】BCD97.教師可以綜合應(yīng)用一些方法幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德，常用而有效的方法有（

）。98.以下做法屬于外部分組的有（

）。A、按不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分組B、興趣分組C、能力分組D、學(xué)科能力分組E、班內(nèi)分組【參考答案】BCD99.教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了（

）幾個(gè)階段。A、獨(dú)立時(shí)期B、初創(chuàng)時(shí)期C、發(fā)展時(shí)期D、成熟時(shí)期E、完善時(shí)期【參考答案】BCDE100.現(xiàn)代教育所獨(dú)有的教育功能有（

）。A、政治功能B、人口功能C、文化功能D、生態(tài)功能E、科技功能【參考答案】BCDE判斷題101.教師職業(yè)道德的功能可以直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面上，這就是它對(duì)社會(huì)文明的示范功能。（

）【參考答案】正確102.義務(wù)教育是為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。（

）【參考答案】錯(cuò)誤103.教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題是師生的關(guān)系問(wèn)題。（

）【參考答案】錯(cuò)誤104.普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。（

）【參考答案】正確105.學(xué)生享有的合法權(quán)利有：生存權(quán)利、安全權(quán)利、受尊重的權(quán)利、受教育權(quán)利。（

）【參考答案】正確106.按環(huán)境的性質(zhì)來(lái)分，可分為大環(huán)境和小環(huán)境。（

）【參考答案】錯(cuò)誤107.教育改革的核心是課程的改革。（

）【參考答案】正確108.廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門(mén)研究的基本概念。（

）【參考答案】錯(cuò)誤109.對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育時(shí)，成效的好壞往往取決于時(shí)間的多少。（

）【參考答案】錯(cuò)誤110.真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。（

）【參考答案】錯(cuò)誤111.班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序，其中以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定為最重要。（

）【參考答案】正確112.學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予通報(bào)批評(píng)。（

）【參考答案】正確113.教育心理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科。（

）【參考答案】錯(cuò)誤114.“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自

18

世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。（

）【參考答案】錯(cuò)誤115.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”是指未滿

18周歲的公民。（

）【參考答案】正確116.班級(jí)目標(biāo)管理實(shí)施階段中的指導(dǎo)工作是班主任把學(xué)生安排在適當(dāng)?shù)膷徫蝗氖逻m當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤117.個(gè)體同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（

）【參考答案】正確118.洛克主張紳士教育應(yīng)在家庭中實(shí)施。（

）【參考答案】正確119.課程近代化的標(biāo)志之一是建立在近代自然科學(xué)基礎(chǔ)之上、相對(duì)獨(dú)立設(shè)置的各門(mén)課程的出現(xiàn)和成熟。（

）【參考答案】正確120.教學(xué)原則是依據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以兩者沒(méi)有什么區(qū)別。（

）【參考答案】錯(cuò)誤121.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤122.談話法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。（

）【參考答案】錯(cuò)誤123.教師是專業(yè)人員，但是教師職業(yè)不是一種專門(mén)職業(yè)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤124.狹義的體育是指所有能夠增進(jìn)人的身體素質(zhì)及活動(dòng)技能的活動(dòng)，包括社會(huì)體育、競(jìng)技體育和所有能夠增進(jìn)體質(zhì)與體能的活動(dòng)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤126.發(fā)生在

18世紀(jì)前后的形式教育與實(shí)質(zhì)教育關(guān)于知識(shí)和能力的著名論爭(zhēng)，結(jié)果是主要以人文科學(xué)為基礎(chǔ)和內(nèi)容的課程大規(guī)模地發(fā)展。（

）【參考答案】錯(cuò)誤127.班級(jí)管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系。（

）【參考答案】正確128.人的潛能，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴(yán)得到保證。（

）【參考答案】錯(cuò)誤129.高等教育要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，就必須高度關(guān)注大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面提升。（

）【參考答案】正確130.班級(jí)管理的基本功能是組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤131.堅(jiān)持社會(huì)主義方向是我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)，要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會(huì)主義教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（

）【參考答案】正確132.學(xué)生享有的主要權(quán)利