小學二年級語文園地三（錦集9篇）

第32頁共32頁小學二年級語文園地三〔錦集9篇〕篇1：小學二年級語文園地三我的發(fā)現(xiàn)這是一項發(fā)現(xiàn)詞語內在聯(lián)絡的練習。首先要引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的根底上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。接著可以引導學生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動〔動作〕，后一個表示完成活動〔動作〕所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品〔東西〕，后一個表示場所。該練習主要是讓學生自己發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的聯(lián)絡，不必用準確的術語來表述，學生用自己的話大致說清詞語之間的關系即可。估計學生首先會說每組里兩個詞語字數(shù)的不同，老師要引導他們想想每組的兩個詞語意思有什么不一樣。在學生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的根底上，可以作一些拓展練習。如：游泳火車洗衣服裝日積月累這局部包括三項內容：“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。1．“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：〔1〕學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關系。〔2〕運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。老師有針對性地指導，比方，“窄、惡、善、內”等字的讀音。〔3〕可分男女或同桌之間進展比照讀?！?〕去掉兩字中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞讀，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”，并適當運用?！?〕啟發(fā)學生用不同的方法識記九個生字。2．“我會填”是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋?！?〕回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。亮堂的〔教室〕絢麗多彩的〔廣告〕繁華的〔城市〕川流不息的〔汽車〕茂密的〔枝葉〕風光秀麗的〔公園〕〔2〕啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里?！?〕用線連接可以搭配的詞語。亮堂的市場絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺茂密的燈光風光秀麗的行人3．“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！?〕學生借助拼音自讀詩歌?！?〕看插圖或者錄像課件，感受草原一望無際、遼闊無邊的`美景?！?〕學生自由朗讀，再通過老師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦?！?〕欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。口語交際這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學生聯(lián)絡學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，理解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化，等等。可以把自己觀察或理解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。1．匯報展示，討論交流?！?〕展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料〔文字、繪畫、照片等〕。同學間互相交流資料內容和獲取經過?！?〕把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。2．充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)?！?〕小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明?！?〕學做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望將來的家鄉(xiāng)是怎樣的？3．寫一寫?！?〕把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話?！?〕寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。展示臺本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己搜集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學時，可利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。1．讓學生以小組為單位根據題目進展詞語接龍練習，看哪組接得長。例如：2．老師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。3．展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。4．展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。寬帶網這次“寬帶網”圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一主題，展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。一是讓學生理解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學生通過查閱地圖理解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學時可安排下面幾個環(huán)節(jié)。1．演示局部民族圖片或錄像，創(chuàng)設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什么知道的？2．小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣理解到的。3．出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。4．從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。5．同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。6．欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。篇2：語文園地三語文園地三新課標三年級上冊語文園地三第一課時口語交際[學習目的]1．培養(yǎng)學生的觀察才能、自主探究和發(fā)現(xiàn)的才能。2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。3．以“秋天”為主題展開語文理論活動，培養(yǎng)學生的口語交際才能。[課前準備]1．實物投影儀。2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。3．詞語卡片。

[教學設計]1．創(chuàng)設情境,引導說話。a、語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進展一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)那么：①把事情過程說清楚。②講的時候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。2．快樂展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學生一起觀看、欣賞。b、分組介紹：①按不同的興趣，同學自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。②按照展示規(guī)那么評選出代表參加課堂展示。c、課堂展示：①各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。②

評選最正確展示員。第二課時習作[教學目的]1、

寫之前先向學生介紹自己所畫圖畫的`內容。2、

寫的時候要用上平時積累的詞句。3、

寫好后和同桌交流，對自己的習作進展修改。4、

展示和欣賞。[教學準備]布置學生課前準備一幅與秋天有關的圖畫〔圖片或自己畫的圖畫〕[教學過程]一、展示畫面，介紹畫面內容。1、

出示一幅秋天的圖畫，讓生觀察，引導生按照一定的順序說說畫面的內容。2、

學生四人小組互相交流、互相啟發(fā)，翻開思路。3、

請學生代表說說畫面。二、寫畫面提醒學生把內容寫清楚，句子寫通順，用上平時積累的詞句。三、習作交流讓同桌的學生把寫好的習作一人讀，一人聽，互相提意見，根據所提的意見各自修改。四、展示、評價1、

把學生的習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞評價。2、

學生各自說說自己所喜歡的圖畫和習作。第三課時[教學目的]1、

積累表示顏色單音節(jié)詞組成的新詞。2、

朗讀省略與秋天有關的對對子。3、

訓練詞語的搭配，進展詞語積累。4、

朗讀、背誦繞口令。[教學過程]一、我的發(fā)現(xiàn)1、

學生自讀詞語師問：從中可以發(fā)現(xiàn)什么？2、

學生交流發(fā)現(xiàn)，師小結發(fā)現(xiàn)的內容。3、

詞語擴展①

從課本中幾種顏色擴展。②

從其他顏色擴展和積累。

二、日積月累1、讀讀背背①

讓學生反復朗讀背誦。②

說說受到的畫面。2、

我會填讓學生自己填后再讀一讀。三、興趣語文1、

指導學生朗讀。

2、

學生自由讀。3、

背誦。4、

學生繞口令比賽。

[教學設計]在口語交際中，我為學生創(chuàng)設他們愿意說話的情境，充分調動學生的興趣，讓他們急于快樂地表達心中所想。這又為他們的.寫作提供了泉，激發(fā)他們寫的欲望。我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、興趣語文中，我都引導學生自主、合作、探究，成為學習的主人。

[教學后記]

篇3：語文園地三一、教材簡說這個語文園地共有四項內容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。通過數(shù)筆畫、按偏旁分類涂色兩局部練習，讓學生穩(wěn)固以前學過的局部漢字?！翱纯醋x讀”中專門針對量詞進展的訓練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學生識字，又能讓學生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣?！白x讀背背”那么是通過瑯瑯上口的兒歌讓學生理解識別方向的根本常識，有很強的實用價值。二、教學建議第一項“我會填”，題中有三個花瓶，瓶上分別寫著筆畫數(shù)。要求學生對六個漢字按筆畫數(shù)進展分類，將筆畫數(shù)一樣的字寫在同一個花瓶中的花朵上。老師只需引導學生理解題意，讓學生獨立完成。鼓勵學生使用多種方法，如，逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。這六個字中，“子、頭、出”的筆畫易錯，“長、飛、火”的筆順易錯，在書寫時要提醒學生不要寫錯。另外，在填寫過程中還要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。第二項“看看讀讀”，這項練習的目的有兩點：首先，通過“讀”幫助學生穩(wěn)固生字；其次，通過讀帶有量詞的詞語，讓學生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，知道說不同的事物要用不同的量詞。文中有一幅色彩鮮艷的插圖，老師可利用插圖引導學生認識事物、培養(yǎng)學生的觀察才能和口頭表達才能。如，小河里有兩只鴨子；一只小花狗正在追蝴蝶。教學時還可以通過多種渠道加深學生對語言的感受。如，找找教室里的東西，比比誰量詞用得準確〔如，一張桌子、一塊黑板、一枝粉筆、一把椅子〕。第三項“讀讀畫畫”，通過讀讀字、涂涂色的方式讓學生復習認過的帶有一樣偏旁的生字。在教學中，老師要引導學生理解題意：圖中的字分別帶有三種偏旁“艸、扌、”。題目以三朵不同顏色的花為例，提示了涂字的要求，即“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。教學過程

可分四步進展。1用自己喜歡的方式讀讀漢字，可以按順時針或逆時針方向讀。2說說自己在讀了這些字之后有什么發(fā)現(xiàn)。3老師幫學生弄清題目要求，學生涂色，老師巡回指導。4同桌或小組交流，通過交流互相訂正。第四項“讀讀背背”，這是一首區(qū)分方向的兒歌，要求學生能正確、流利地朗讀、背誦，理解利用太陽辨方向的方法。教學可以分三步進展。1借助拼音，自己將兒歌讀正確，讀通順。2讓學生說說在剛剛的閱讀中讀懂了什么？幫助學生弄清利用太陽辨方向的方法?！惨驗樘柨偸菑臇|方升起，所以早晨面向太陽，前面肯定是東，由此推斷其余三個方向?！?啟發(fā)學生說說還知道哪些區(qū)分方向的方法。三、教學時間教學本課可用2課時。篇4：小學語文《語文園地三》教案小學語文《語文園地三》教案一、教學目的：1、知識與技能：〔1〕培養(yǎng)學生[網.]的觀察才能、自主探究和發(fā)現(xiàn)的才能?！?〕搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。〔3〕以“秋天”為主題展開語文理論活動，培養(yǎng)學生[網.]的口語交際才能。2、過程與方法：〔1〕通過互相交流金秋時節(jié)所做的事情，讓人受到感染，感受其中的快樂?！?〕通過習作練習，加強學生平時積累詞句的理論運用?！?〕學習描寫顏色的詞語，增加詞匯量。〔4〕通過學習對子，加強學習語言的積累，承襲中華民族文化精華。3、情感態(tài)度與價值觀：〔1〕激發(fā)學生對秋天的喜歡?！?〕從習作中體會寫作的快樂，感受成功的喜悅。二、教學重點：1、給所選擇的圖畫配上內容。2、練習對對子。三、教學難點：練習表達秋天所做的事。四、教學課時：四課時五、課前準備1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。2、詞語卡片。六、教學過程：第一課時口語交際1、創(chuàng)設情境。a、語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進展一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)那么：

把事情過程說清楚。

講的時候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的.人受到感染。2．快樂展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學生一起觀看、欣賞。b、分組介紹：

按不同的興趣，同學自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。

按照展示規(guī)那么評選出代表參加課堂展示。c、課堂展示：

各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。

評選最正確展示員。第二課時習作1、游戲導入，激發(fā)興趣。a、語言引述：我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天中感受到的快樂，下面我們要做一個游戲，看誰理解的秋天最多。b、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導學生交流，幫助學生回憶積累的詞句。c、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學生習作做準備。2、由說到寫，完成習作。a、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里。b、同學們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！c、學生習作，可以用上課文中學到的詞語、句子。3、朗讀欣賞，修改習作。a、完成習作后，同桌間互相朗讀自己的習作，欣賞同伴的習作并提出修改意見。b、各人修改自己的習作。4、課后活動。舉行一次歌頌秋天的習作展或畫展。第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、老師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來理解一下有關顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。2、老師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡貼在黑板上，并把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現(xiàn)。3、學生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。再讓學生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。4、讓學生讀“紅色”與“藍色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構詞上分別有什么特點。5、以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。二、讀讀背背1、老師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對的用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學生興趣。3、引導學生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。4、讓學生再讀這兩段文字，并說說讀后產生怎樣的感受。5、試著背誦對子歌。第四課時一、我會填1、口頭填空“匆匆地”“快活地〔〕”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。2、各人在書上填寫。3、讀讀各人填寫的詞語，適當組織評議。二、興趣語文1、繞口令比賽。a、老師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最準、最快。b、給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟并背出。c、在小組里先進展比試，選出一至二名最正確選手。d、各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。e、評比后授獎。2、拓展活動。鼓勵學生課余搜集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。篇5：小學《語文園地三》教案小學《語文園地三》最新教案教學目的1．引導學生認識反義詞。2．積累詞句，朗讀詩歌。3．通過口語交際練習培養(yǎng)學生的口頭表達才能。4．通過展示臺對培養(yǎng)學生廣泛的`興趣愛好和自主學習的習慣。教學方法：自主學習課前準備：學生準備展示作品。課時安排：三課時第一課時一、學習我的發(fā)現(xiàn)。1．讀讀小伙伴的話。2．自讀詞語。3．說一說它們有什么共同點？〔詞義相反或相對?！硯煟哼@種詞義相反或相對的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。4．分男、女生對說反義詞。5．合作識記生宇，交流識字方法。二、學習日積月累。1．我會選?！瞝〕讀一讀四個詞，明確：要選的是近義詞?！?〕獨立選一選。〔3〕評一評。2讀讀說說?！瞝〕齊讀句子。〔2〕小組內互相說一說。〔3〕指名說。〔4〕獨立填寫。3．我會讀。〔1〕自由讀。把詩歌讀正確、讀流利?！?〕小組合作讀?；ハ鄮椭x正確，讀流利?！?〕交流，你讀懂了什么？〔4〕比賽讀。三、小結。這節(jié)課，你有什么收獲？第二課時一、談話導入。同學們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個旅游團，出去游覽一下。二、導游招聘。讀愿意當導游給大家介紹你知道的名勝古跡？三、準備交流。1．啟發(fā)。你準備怎樣介紹？2．以小組為單位，討論怎樣介紹？3．介紹64A注意：〔l〕有條理，劉順序，把話說連接。〔2〕口齒清楚，普通話標準，態(tài)度大方?！に摹⒙糜?。導游給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時間導游提問題，導游要難心解答。五、評比最正確導游?；ハ嗵崦u，說說好在哪里。第三課時篇6：小學語文《語文園地三》教案設計學習目的1．培養(yǎng)學生的觀察才能、自主探究和發(fā)現(xiàn)的才能。2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。3．以秋天為主題展開語文理論活動，培養(yǎng)學生的'口語交際才能。課前準備1．實物投影儀。2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。3．詞語卡片。教學設計口語交際方案A1．創(chuàng)設情境。a、語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進展一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)那么：

把事情過程說清楚。

講的時候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。2．快樂展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學生一起觀看、欣賞。b、分組介紹：

按不同的興趣，同學自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。

按照展示規(guī)那么評選出代表參加課堂展示。c、課堂展示：

各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。

評選最正確展示員。篇7：二年級上冊語文園地三教案教學目的：1.感受春天的美妙，并從中理解詞語的意思，“解凍、清醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。2.再次學習加偏旁，換局部的記字的方法。3.培養(yǎng)學生自己識字、記字的才能。教學重點：再次學習加偏旁換局部的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。教學難點：“醒”“蜂”字形記憶。教學過程：一、情境導入如今是什么季節(jié)?你仔細觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化?(小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了……)隨即處是：萬物清醒隨之說：寒冷的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。導入：你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。二、新授1.自己讀課文指名A生讀一讀，然后B、C生讀出示詞語：春回大地、萬物清醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷(指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。2.出示：書中前六組請你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來記字的?東——凍(解凍)星——醒(清醒)牙——芽(發(fā)芽)用加偏旁的方法來記字地——坪(草坪)蝦——蜂(蜜蜂)雞——鴨(小鴨)用換一局部的方法來記字你們觀察的真仔細!請你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。3.匯報。說一說怎么記住的這個字?然后隨字進展指導?？础皟觥睘槭裁醇觾牲c水?(假如學生說不出，讓學生說一說上學期學過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰)反問：凍上冰了，你說冷不冷?什么叫解凍?(先讓學生說一說，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。)“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時，這個時辰，代表某一時間，在這個時間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。酉，讓學生多說一說這個字是怎么記得?“酉”與“西”進展比擬“芽”方法同上“地”——“坪”這兩個字為什么都用“土字旁”?還有其它記住“坪”的方法嗎?估計：1.加偏旁的方法平——坪2.換偏旁的方法蘋——坪對策：很好，記字的方法有很多，你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法?！拔r”——“蜂”多讓學生體會蟲字旁的意思，反問：我們還學過哪些蟲字旁的字?說一說夆，筆順多讓學生說一說。三、指導書寫板書重點指導“蜂”“醒”這兩個字是什么構造的字?仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?左右構造的字要把兩局部寫窄一些。板書指導——認真觀察，然后仿寫——認真寫一寫其它的字，自己觀察，自己寫一寫四、作業(yè)：每個生字寫3遍篇8：二年級上冊語文園地三教案教學目的：1.學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認識“角字旁”和“酉字旁”。(ABC)2、學會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。3、朗讀課文，運用多種方式(如圖片、想象、結合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。4、閱讀短文，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣。5、可以結合課文和聯(lián)絡生活寫一寫美麗的春天。教學重點：學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。教學難點：可以通過朗讀，體會句子之間的關系。一、導入(2分鐘)讓學生說一說春天什么樣?這么多變化告訴我們一個信息那就是春天來了，今天我們來學習識字3春回大地師板書生齊讀課題二、在語境中學習生字，感悟句子之間的關系(18分鐘)1、課文中是怎樣寫春天的?趕快翻開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。2、標出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進展學習。最后學習其他的生字。)3、分句進展指導(1)出示第一句話，指名讀春回大地，萬物清醒。A師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)B指讀生字卡片，師板書C說說怎樣記住這個字師板書星醒認識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關，醒字在古代時，指的是喝醉酒后醒過來，如今就指的是睡醒。師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀自酌自飲酗酒報酬)D指名用“醒”組詞從組詞中引出生字“蘇”，讓學生讀后說一說怎樣記住這個字。E理解句子春回大地，什么清醒了?春回大地，萬物怎么樣了?指導朗讀(2)師：到底都誰清醒了，指名答復。(動物、植物……)課文中是怎么說的?引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。A師：在這句話中也藏著生字呢!出示“凍”，指名讀——師生板書B說一說你是怎樣記住這個字的，老師隨即板書東凍C師：帶有“兩點水”的字都和什么有關，舉出幾個帶有兩點水的字。D用“凍”組詞，引出生字“解”說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。認識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。E出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個字師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關，出示鳥字旁的兒歌：鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。F指導朗讀(3)不僅小動物們清醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。A楊柳吐綠，你能換個詞嗎?B百花爭艷，回憶一下我們學過的關于百花爭艷的句子：春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。C指導朗讀(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎?例如天氣變暖春風拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等)(5)師：春回大地，萬物清醒，你覺得春天怎么樣?指導朗讀：春天真美!我們愛春天。(6)這么美的春天讓我們再來感受一下，引導學生按照構造來合作讀第一段。(7)小結識字方法這節(jié)課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認識了本課的生字星——醒雞——鴨東——凍熟字加偏旁熟字換偏旁二、快樂閱讀(10分鐘)1、學生帶著問題閱讀(1)春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化?(2)春風姑姑都可以干什么?(3)小草都笑什么呢?(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?(5)誰聽到了小燕子的呼喊?2、匯報三、拓展寫話(10分鐘)你眼中的春天什么樣?自己寫一寫。篇9：二年級上冊語文園地三教案教學目的：1、學習11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”2、可以自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。教學重點：識字以及理解生字在詞語或者句子中的意思。教學難點：記住字形，正確書寫。教學用具：生字卡片、課件教學時數(shù)：第一課時一、創(chuàng)設情境，感受春天1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?2、出示課