小學(xué)教師教育敘事故事（集錦12篇）

第37頁共37頁小學(xué)老師教育敘事故事〔集錦12篇〕篇1：小學(xué)老師教育敘事故事小學(xué)老師教育敘事故事教育應(yīng)該是一種享受對于師生雙方來說，所有的教學(xué)，以致整個教育，都應(yīng)該是一種享受，享受是教育的最高境界。20xx年9月10日老師節(jié)的那天，一進(jìn)教室，得意的孩子們紛紛拿出賀卡來到講桌前，個個臉上帶著純真的微笑。里面也不乏有平日里經(jīng)常批評的那些學(xué)生，所以心理也有一絲歉疚，是不是自己過高的要求讓天真的孩子受到了傷害，面對這些得意的孩子我該說些什么？我仍然是平日里喊得那句：“上課！”孩子們所喊出的“起立”卻帶了一份喜悅，也許是他們看到老師久違的笑容，也許是看到老師平日里不一樣的神態(tài)。此時，我沒有直接進(jìn)入授課內(nèi)容，而是懷著感動的心情對學(xué)生們說：“首先，我非常感謝大家對老師的節(jié)日問候，在這里我可以看到你們的真誠。那你們知道嗎？老師最快樂地是看到你們怎么樣？”學(xué)生紛紛答復(fù)“是我們的認(rèn)真學(xué)習(xí)！”〔因?yàn)樵谇皫滋煳覍⒆觽冋f過只有你們的認(rèn)真學(xué)習(xí)才是對老師最好的回報。〕“是啊，那今天是老師的節(jié)日，我希望今天的你們個個能表現(xiàn)更好一些，不要讓老師的記事本上留下你們的名字好嗎？”〔因?yàn)橛袀€習(xí)慣，平日里對作業(yè)沒有認(rèn)真完成的同學(xué)或者是沒有及時改錯的學(xué)生，我都會把名字寫在記事本上，一是催促，二是監(jiān)管?！澄矣终f：“那么今天9月10日，老師希望今天的記事本上不寫下任何一個人的名字，這也就是你們今天送給老師的最好的禮物，好嗎？”孩子們個個大聲答復(fù)著“好”。在這樣的氣氛下，我也是成心壓縮了課堂內(nèi)容，想給平日里的'學(xué)困生一個時機(jī)。這節(jié)課，課堂的聽講秩序，學(xué)生的發(fā)言異常的好。課后，我不是像平日里疲憊的在教室里監(jiān)視者學(xué)困生的課堂作業(yè)，而是微笑著分開教室。我反思自己，要是在課堂上多一份微笑，多一份溝通，多一份理解，多一份寬容，學(xué)生還是一樣的學(xué)生，但是效果卻會有差異。是啊，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因?yàn)槔蠋煹那榫w，老師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。老師同學(xué)生交談中親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到宏大的熱情和愉悅；上課時，老師走進(jìn)課堂時甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；老師給學(xué)生解惑時春風(fēng)潤雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；老師在化解學(xué)生矛盾時和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。以前，我從沒有想到學(xué)生對老師的情緒變化事這么在意，更沒有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要！細(xì)細(xì)想來，也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已冷淡，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對著新穎的生命和活撥的童年，我覺得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！今天我真正認(rèn)識到微笑是一種力量，老師的微笑對學(xué)生而言尤為重要！在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容！以后我要把對教育的真情，對孩子的摯愛變幻成絢麗的微笑之花！篇2：小學(xué)老師教育敘事故事小學(xué)老師教育敘事故事在教育過程中總是會遇到各種問題，遇到問題應(yīng)該想方法解決，這樣才能有所進(jìn)步，有所提升。讓學(xué)生在老師的關(guān)愛下安康成長47中二年六班張益華高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！币⒘己玫膸熒P(guān)系，真誠地、由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，是老師必備的根本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，對待他們我堅(jiān)持用愛去感化他們，用行動去啟迪他們。我們班有一個非常淘氣的孩子叫孫佳天碩,在開學(xué)的第一天就給我留下了深化的印象.不僅是因?yàn)樗兴膫€字的名字,而且在我沒有正式認(rèn)識他的時候,曾經(jīng)有他小學(xué)的同學(xué)對我說過恭喜我們班“中了獎”,因?yàn)樗歉叫∮忻奶詺獍?第一天來上學(xué)報到,一個胖乎乎的小男孩就進(jìn)入了我的視線。剛開學(xué)不久，他便開場一再惹事。有一天，他捂著鼻子，流著血回到了教室，我一問原來是和同年級的另一個班級的學(xué)生打起來了，而且起因就是因?yàn)樗淖烨贰Ｒ淮螌W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到分校來檢查節(jié)目，演節(jié)目的學(xué)生在室外練習(xí)，其余學(xué)生在教室里上自習(xí)。他閑著無事，把喝過的藥瓶從窗戶扔出去，差一點(diǎn)沒砸到領(lǐng)導(dǎo)的頭上。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場衛(wèi)生，堅(jiān)決杜絕在操場亂扔雜物，我在班級也屢次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是他還是在操場亂扔喝過的奶袋，結(jié)果被周校長抓住，學(xué)校進(jìn)展了通報批評。還有不愿意去做操，不但自己創(chuàng)造了在廁所躲藏而且還帶著其他同學(xué)也一起藏起來，上課也經(jīng)常溜號，總是向一個長不大的孩子一樣偷偷的拿一些小玩具在玩等等，諸如此類的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開場我總是不分青紅皂白。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個孩子可真是令人頭疼。然而有一天我卻看到了他的另一面。那天.學(xué)校來了一批新書，當(dāng)時我在辦公室批作業(yè)，后來班干來通知我，我趕到一樓，發(fā)現(xiàn)他正主動的把一捆捆的書往樓上抬，累的滿頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶.那天完畢后,我在班級同學(xué)的面前表揚(yáng)了他,我看到了他孩童般靦腆的笑容.后來在選值日組長的時候,我把他安排當(dāng)值日小組長.每次值日他都能把值日工作組織好.從那以后一有時間我就和他談心，理解他的家庭情況和他的一些特長及愛好，在適宜的時機(jī)表揚(yáng)他，經(jīng)過我耐心細(xì)致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時候少了。我批評他的時候他也不在狡辯，而是老實(shí)的承受。最讓我感動的是,臨近期末考試,學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱.每次上完課汗水都濕透了衣服,有一天的午休時間我正在教室里和幾個同學(xué)研究一道題,這時一瓶冰鎮(zhèn)飲料出如今我的面前.我抬頭一看,正是他,一張夾著汗水和一道道黑印的小臉,宛如小花貓一樣,他對我說：“老師，你喝吧,”當(dāng)時我的真的是非常的感動.一個平時我經(jīng)常批評的學(xué)生,一個一犯錯誤我就劈頭蓋臉的嚴(yán)厲訓(xùn)斥的孩子.在這個炎炎夏日里,能想到自己的老師,說明他長大了，理解了老師對他的用心良苦，老師平時對他的教誨是愛他的一種表現(xiàn)，在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料,喝著帶有青蘋甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動.我深深的反思自己,他畢竟是成長過程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會犯錯誤，可是什么錯誤比一個孩子仁慈單純的心更重要呢。我做為承載著教書育人責(zé)任的老師，我有什么理由去無視和怠慢一個鮮活而又真誠的生命呢，我深深的自責(zé)，從此我對他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，用寬容的心去漸漸的轉(zhuǎn)化他。當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿了信心。一個教育家曾經(jīng)說過，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、潮濕的雨露。只有老師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的'幼苗。對后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、安康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我的教育小故事我們班共47個學(xué)生，他們就像47個得意淘氣的小精靈，整天圍在我的身邊，嘰嘰喳喳，熱鬧非凡，我也時常沉浸在這一片幸福的海洋里。其實(shí)，每一個學(xué)生都是一本你從未讀過的書本，需要老師去漸漸品讀;也是一朵即將盛開的鮮花，每一朵都需要老師耐心澆灌，也是一支需要點(diǎn)燃的火把，需要老師用心的指導(dǎo)。他們有的心理脆弱，有的情緒易波動，假如此時老師充滿愛的關(guān)心，定會改變一個學(xué)生的行為習(xí)慣，反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊。作為班主任，我經(jīng)常碰到了很多頭疼的問題，怎樣跟學(xué)生相處融洽，怎么樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要考慮的問題。凡凡，老師與同學(xué)耳熟能詳?shù)拿?，他行為?xí)慣比擬差，很少按時完成過作業(yè)，回家寫作業(yè)也是少做這個少做那個，爺爺奶奶帶著他，偶然爸爸會陪著他，但對他的教育也是力不從心，經(jīng)常是苦惱至極，找不到與孩子溝通的方法，所以把希望寄托在老師身上。作為凡凡的班主任老師，我也是疲憊不堪，這孩子放縱不羈，沒有自我約束力，對學(xué)習(xí)就更不用說了，能堅(jiān)持幾天就是凡凡最好的表現(xiàn)了，總讓人頭疼?！暗矊W(xué)生自己可以干得來的事情，總是讓他們自己干，老師可以一旁指導(dǎo)或者看著，決不越俎代庖，這是要從小養(yǎng)成他們自立的精神。”正在苦惱之際，鄒韜奮這句話深深啟迪了我，于是我開場改變策略，既然凡凡不愛學(xué)習(xí)，那就通過理論勞動，班級衛(wèi)生工作給他一個展示自己的舞臺，讓他從活動中體會到學(xué)習(xí)與勞動的樂趣。我把每周一次的大掃除工作交由凡凡負(fù)責(zé)，開場時，他有些丈二和尚摸不著頭腦，總是想著打退堂鼓，而我就一個勁的鼓勵加強(qiáng)迫，漸漸的，漸漸的他開場上手了，在一次又一次的大掃除中，他嘗到了成功的喜悅，讓自己更加自信起來了。這一個月來，雖然凡凡還會有這里或者那里的缺點(diǎn)，表現(xiàn)也不是特別優(yōu)秀，但是他也沒有讓我絕望，在學(xué)習(xí)上主動了許多，主動交了作業(yè)，上課也能舉手答復(fù)下列問題，遇到不會的問題也會告訴老師而不是選擇不做了。跟之前的他比照一下，我真的有了一種欣慰感!蘇霍姆林斯基說過：“只有促進(jìn)自我教育，才是真正的教育?！苯?jīng)過反復(fù)的理論，我懂得了教育不能光靠約束，壓制學(xué)生，而是要引導(dǎo)，啟發(fā)與鼓勵。讓學(xué)生積極向上，自我教育。其實(shí)，當(dāng)班主任也同樣需要技巧，需要去不斷學(xué)習(xí)好的工作經(jīng)歷，在這個過程中，學(xué)生與我肯定也會有很多的摩擦，也會走一段彎路，但是相信經(jīng)過磨練后的我們會更加茁壯成長。讓我們在教育中少一份盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)，我要把我與學(xué)生們的小故事永遠(yuǎn)珍藏在記憶里，伴隨著我一同成長!春風(fēng)化雨潤幼芽哈47中學(xué)英語組李莉愛——是人類最美妙的語言，愛——會產(chǎn)生宏大的能量，愛的滿足會使一個個小生命蓬勃生長，活力盎然。然而，在父母離異，小吵天天有，大吵三六九家庭的孩子，長期在缺乏愛的氣氛中生活，失去了愛的滋潤，他們往往缺乏平安感，產(chǎn)生或膽小怕事、沉默寡言、孤獨(dú)憂郁、或脾氣暴烈、處事敏感、我行我素等不良的心理狀態(tài)。作為一個人類靈魂的工程師，我們有責(zé)任用我們的愛彌補(bǔ)殘缺家庭給孩子帶來的不良心理影響，讓他們和其他孩子一樣安康地成長。我如今擔(dān)任的是一年二班的班主任，在這個班級里，有6個單親的孩子，他們均是父母離異，由一方撫養(yǎng)。其中，有一名叫杜恒的男孩，他的爸爸和媽媽離婚已經(jīng)4年多了，目前和父親一起生活，而他的父親因?yàn)橄聧?，沒有經(jīng)濟(jì)來，所以性格暴躁，缺乏耐心，經(jīng)常對孩子亂發(fā)脾氣，甚至大打出手，家庭氣氛緊張，杜恒無法進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我一方面及時找家長進(jìn)展溝通，談孩子的開展?jié)摿?，讓家長多關(guān)心孩子的成長進(jìn)步;另一方面我屢次與孩子進(jìn)展交流談心，緊緊抓住他善長跑步這一優(yōu)點(diǎn)，對他進(jìn)展鼓勵，在生活上關(guān)心幫助他，重新燃起他對生活的熱愛，培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的信心。有一次，他和我班的李葛偉去網(wǎng)吧打游戲，我得知這件事后，把課串到下午，并和王天洋同學(xué)一起去找。我把他找回學(xué)校，沒有批評他，而是坐下來與他談心，跟他講明利害關(guān)系，說清迷戀上網(wǎng)的后果。經(jīng)過一個多小時的交談，杜恒低下了頭，流出了眼淚，說：“老師，我錯了，您能原諒我這次嗎?”聽到這番話，我立即說：“當(dāng)然可以，偉人還有犯錯的時候，何況我們呢?有問題解決了就好，你還是我們的好孩子?！弊詮哪羌乱院?，他就再也不上網(wǎng)吧了，重新把精力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上來。接下來，我有針對性地制定了幾條措施，1、為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。比方：他的周圍都是好學(xué)生，要求他們在課上不隨意與他說話，使杜恒能專心地聽老師講課，我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具2、我與杜恒共同制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、良好習(xí)慣等獎懲措施，為他設(shè)立評比表，評價為：有進(jìn)步、真棒。一周如得到三次真棒獎勵卡，可以得到班級獎狀。在班中我還為他設(shè)立一個杜恒進(jìn)步專欄，把他的畫、優(yōu)秀作業(yè)貼在進(jìn)步欄中,讓他體驗(yàn)成功。長跑是他的特長，為了鼓勵他進(jìn)步，我還利用晨會讓他教同學(xué)們怎么跑步。這不僅培養(yǎng)了他的興趣，同時也增強(qiáng)了他的自信心，使杜恒嘗到成功的喜悅。3、我及時與杜恒的奶奶聯(lián)絡(luò)，通過雙方配合，逐步培養(yǎng)了他回家認(rèn)真寫作業(yè)并及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長催促其完成作業(yè)，并做好復(fù)習(xí)。循序漸進(jìn)，一開場從提醒、催促、再過渡到自己獨(dú)立復(fù)習(xí)，第二天由老師檢查。4、多與他交流，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予杜恒，把他當(dāng)成是自己的孩子。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，杜恒的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有了很大進(jìn)步，表如今：作業(yè)中的錯字明顯減少，上課聽講專心，課上搶著發(fā)言。經(jīng)常幫助班里做好事。如今，杜恒性格開朗，對人熱情，熱愛運(yùn)動，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步幅度較大。杜恒的進(jìn)步使我深深地認(rèn)識到：1、老師一方面要用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，還要給予學(xué)生更多的鼓勵和重視，老師要保護(hù)孩子自尊心，增強(qiáng)其自信心。同時也要創(chuàng)造時機(jī)，讓他們表現(xiàn)自我，讓他們體驗(yàn)成功。使他們在集體中得到快樂，得到開展。2、老師應(yīng)是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設(shè)計(jì)師，需要付出許多艱辛的勞動，只要老師用真情感化家長，使家長感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想，那么家長一定會配合學(xué)校共同教育孩子。4、老師應(yīng)擅長抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地給以鼓勵，點(diǎn)燃其自信的火花。自信，來自愉悅的氣氛，自信來自成功的體驗(yàn)，自信來自眾人的鼓勵，自信是成功的第一秘訣，因?yàn)閾碛凶孕牛餐瑫r擁有成功。5、作為一名老師，特別是一名班主任，神圣職責(zé)并不在于向?qū)W生傳授書本的知識，更在于對學(xué)生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對學(xué)生的愛。教育工作的全部的意義，在于喚醒每一顆仁慈的童心，尤其是單親家庭的孩子們，使他們和其他孩子一樣，享受陽光的照射，雨露的滋潤，使他們茁壯成長。篇3：小學(xué)老師教育敘事故事開學(xué)三周了，我從還沒有對三二班的小朋友們說過?白老師愛你們?這句話，可是今天我說了這句話。就像在家長會上說的，賞識教育加嚴(yán)格要求。開學(xué)了，我沒有很寵他們，而是用我的眼神，用我的語氣，用我的動作，用我的心去喜歡他們、觀察他們、保護(hù)他們。說到?保護(hù)?，是有來由的。因?yàn)榕c全班小朋友分享了夏雪桐編的故事，今天夏雪桐在沖澡的時候，給我講了一個她自己編的故事，因?yàn)樗€不會打字，所以我?guī)退涗浟讼聛?，很有意思?！稅鄢悦姘男∝垺酚幸恢恍∝執(zhí)貏e愛吃面包，于是，他跑到商店買來了稻谷種子，并問他的好朋友小狗\小兔和小猴，?要不要和他一起去種稻谷??，小狗、小兔和小猴正在玩游戲，他們都說不去;于是小貓只好自己一個人去種稻谷了;到了豐收的季節(jié)，小貓要去收割稻谷了，問小狗、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷，可小狗\小兔和小猴都有自己的事情要做，小貓又只好自己一個人去收割稻谷了;等小貓收割完稻谷，把面團(tuán)揉好\把面包烤好的時候，面包的香味把小狗\小兔和小猴都吸引過來了，小貓端出自己親手做的面包，自豪地對他的好朋友說：?這是我用自己種的稻谷做成的面包，請大家吃面包!?————雪桐口述，媽媽記錄聽完后，每個小朋友都有不同的感悟，有說要勤勞的，有說不要貪玩。李_說了一句很有哲理的話：?每個都有每個人自己的事情要做?。是啊，爸爸媽媽有自己的事情做，要做哪些事情呢?白老師也有自己的事情要做，要做哪些事情?小朋友有自己的事情做，要做什么事情?我發(fā)現(xiàn)孩子在講到這些事情的時候詳細(xì)居多，但細(xì)節(jié)不多，孩子正處于這個階段，我也不能對孩子要求太高。說到老師要做的事情，胡琛愉說：白老師要保護(hù)我們。我當(dāng)時確實(shí)有些震驚。我真的從來沒有給孩子講過?老師要愛你們啊，保護(hù)你們之類的話語?但孩子就是天使，他們敏感而美妙，當(dāng)我全心付出的時候，他們是在全身心地感受著我的付出。我校的教育理念：教育就是播種愛。當(dāng)我將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴播撒在孩子心間時，他們感受到了我很欣慰。篇4：小學(xué)老師教育敘事故事我深知，做為一名年輕的小學(xué)三年級語文老師，課改需要的不只是熱情，還需要語文老師解放思想，改革教學(xué)形式，放開手腳，大膽創(chuàng)新，開發(fā)教材。因?yàn)樵谛乱惠喺n改中，老師教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者，而不再是控制者。當(dāng)教學(xué)情境發(fā)生偏向時，應(yīng)在保護(hù)學(xué)生積極性的前提下靈敏調(diào)整。最近我在閱讀課上給學(xué)生讀了一篇文章《珍貴的紀(jì)念》，當(dāng)說到小猴、小熊紛紛在小亭中刻上自己的名字時，一個同學(xué)就說：“老師，它們這是亂寫亂畫，這是不對的”。我還沒說話，另一個同學(xué)就很沖動地站起來說：“老師，小剛用鉛筆畫桌子，你過來看看…”話音還衰敗，同學(xué)們便七嘴八舌討論開了“小剛，你不保護(hù)桌子”“小剛，桌子是學(xué)校的，不應(yīng)該亂畫““你看，這墻上有一道印，肯定是你畫的”看同學(xué)們的情景，跟開批斗會一樣，你看看我的桌子，我批評你兩句，我看看小剛，臉紅紅的，低著頭不說話。作為新課改的老師，不應(yīng)是“一言堂”的堂主，這時的我，應(yīng)是學(xué)生探究的引導(dǎo)者，于是我親切地問：“小剛，你想說點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么呢?”“我錯了，我再也不畫桌子了?！薄袄蠋?，有一次我發(fā)現(xiàn)我桌子上有誰用鉛筆畫了一道線，我用橡皮把它擦掉了，我可以幫小剛擦掉?！蔽覀兊陌嚅L起來發(fā)言了，三月是學(xué)雷鋒月，我馬上肯定了她想幫助別人的想法?！袄蠋?，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小刺猬，種些花草，不應(yīng)該破壞公物?！蔽撵o的課代表說出了我們下面想學(xué)的內(nèi)容，我想說的話。我馬上因勢利導(dǎo)：“小刺猬這樣做有什么好處啊，我們應(yīng)該怎么做呢?”因?yàn)槲覀冏罱欢螘r間講環(huán)保比擬多一些，所以我的問題一提出，同學(xué)們馬上翻開了話匣子，不摘花，不踩草，多種花，多植樹，不隨地扔垃圾…關(guān)于保護(hù)、環(huán)保的“演講”整整持續(xù)了非常鐘。同學(xué)們熱情高漲，課下有的同學(xué)竟然抓住了幾個踩草坪的小朋友，有的同學(xué)跑到院子里去撿垃圾，有的同學(xué)在教室喧嘩，馬上有同學(xué)指責(zé)他是噪音污染。一堂不是按我設(shè)計(jì)上的課，讓我有了意外的收獲。第一，這節(jié)課的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)展了正面、積極的引導(dǎo);第二，學(xué)生環(huán)保意識進(jìn)步了;第三，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)才能;第四，同學(xué)們互相監(jiān)視，我們班的衛(wèi)生、紀(jì)律有了很大的改觀。總之，在施行新教材的過程中，我們要更新觀念，深化研究，把握教材特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用新教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢。篇5：小學(xué)老師教育敘事故事6月17日上午，我正在上語文課《小蝌蚪找媽媽》，正當(dāng)我在講臺上興致勃勃地講述著青蛙是怎樣捕食的時候，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的葉彤和昌小宇正在竊竊私語，看樣子，他們談得很快樂并且很投機(jī)。此時，我的怒火一下就升了起來，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好，還在開小差，這樣不尊重老師!真想走過去對他們大聲的斥責(zé)一翻?？墒抢碇亲罱K還是說服了我。我不動聲色的走過去，咳嗽一聲，注視著他們，意思是讓他倆注意點(diǎn)，這是上課時間?？吹轿业陌凳?，他們馬上停頓了交談，開場聽課了。對于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上。課后也就沒有找他倆談話?？墒?，沒多久，我就懊惱了。因?yàn)椋@件事后，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時候講話，而且范圍也逐漸擴(kuò)大，形成了一個較有規(guī)模的“上課隨意講話小團(tuán)體”。為此，我一次次找他們談話，可是收效甚微，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正。往往是改了犯，講了改，改了又犯，如此反反復(fù)復(fù)。該怎么辦呢?有什么方法才能幫助他們改正缺點(diǎn)，進(jìn)步課堂效率呢?有一天早讀課，班長和課代表去少先隊(duì)室開會了，而我也正好有事脫不開身，于是我就靈機(jī)一動，把他們叫進(jìn)了辦公室，說：“今天何老師和鄧?yán)蠋煻加惺?，不能上早讀課了，你們能幫助老師，管好班級，帶大家上好早讀課嗎?”他們低著頭，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們，終于，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是容許了。我拍了拍他們肩膀說，“老師相信，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù)?！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄兂尚牟皇丶o(jì)律，在課堂上小聲講話?？此麄?nèi)绾翁幚?。事后，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說：“何老師，上課的時候，我們讓同學(xué)一起齊讀課文，可沙子杰、張億他們總是講話?！笨此麄兩鷼獾哪?，我心里樂開了花。但我卻不能表現(xiàn)出快樂的樣子來，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎，那真是不好，可老師相信假如你跟他們提出意見，他們會承受的?！薄皼]有，我和他們說了，可他們讀了一會兒書就又講話了，一點(diǎn)兒都不聽我們的話呢!”昌小宇鼓著腮幫子，委屈地說到。我看時機(jī)成熟了，就看著他們，語重心長地說：“是呀，有時我們在上面認(rèn)真地上課，可總有人不聽話，做小動作，講話，一點(diǎn)也不尊重我們，而且屢次不改，真是太讓人傷心了!我能理解你們的心情，我一定會批評那些說話的同學(xué)的?！痹拕傉f完，只見他們慚愧地低下了頭，小聲說到：“老師，我們錯了，上課時我們不應(yīng)該講話。請你原諒我們?！笨粗麄兓谖虻谋砬?，我笑了，“知錯能改，還是好孩子，老師為你們感到快樂!”“我們一定會改的，老師，您相信我們吧!”看著他們純真的笑臉，我又一次笑了。我想，雖然這次我使了不太光榮的小手段，可是，能讓學(xué)生改掉陋習(xí)，我們何樂而不為呢!篇6：小學(xué)老師教育敘事故事所有的孩子都要長大，只有楊哲例外。剛帶這個班時，是二年級下學(xué)期。在一堂作文課上，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于媽媽的作文，楊哲把身子往后面桌子上一靠，竟笑嘻嘻地說“我，我沒有媽媽!”旁邊的一個男孩也附和著：“老師，他媽媽不要他了，跑了?！迸?這可憐的孩子?？伤尤贿@樣沒事人似的笑著說給我。這孩子剛剛的笑臉是那么的不純潔，隱隱地，我感受到了一絲悲涼。我決心走近這個男孩子。后來，我理解到，楊哲的爸爸是個“孔已己”似的人，媽媽心氣高，不能忍受和這樣一個比擬迂腐、懦弱的人生活，便離婚遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)了。缺失了母愛的楊哲在心智年齡上總比同齡的孩子小很多，遇到事情時常常茫然不知所措。那天語文課下課了，我夾著教本往辦公室走，楊哲一聲不吭地擦著墻根尾隨著我。我回頭，他蹭了過來，眼睛里含著潤潤的淚怯聲說道：“老師，從明天開場，我爸爸要上晚班，我的日記就寫不好了?！迸?原來是因?yàn)榕氯沼泴懖缓冒び?xùn)才提早給老師打“預(yù)防針”來了?！芭?，我倒覺得這是楊哲自立的好時機(jī)。寫日記時只要把自己想說的話寫下來，就一定是最棒的!老師相信你?！闭f著我彎下腰拍了拍他的肩膀，他抹了一下眼睛心事重重的樣子又轉(zhuǎn)身走回了教室。接連幾天交上的日記明顯不如爸爸輔導(dǎo)時寫得充實(shí)了，但卻另有一種進(jìn)步在其中，多了些自己的想法，少了些爸爸的理解。三年級上學(xué)期，《彼得·潘》進(jìn)入了讀書課。讀完了以后，同學(xué)們紛紛討論班里誰是那個長不大的“彼得·潘”，好幾個同學(xué)同時在作文中把這個生活自理才能差，總是賴著、賴著的楊哲和彼得·潘聯(lián)絡(luò)在了一起，而楊哲也在作文中歪歪扭扭地寫道：“我要是彼得·潘多好啊!不用天天上學(xué)，在永無島上也找一個像溫迪一樣會講故事的媽媽，和過家家一樣，多么無憂無慮的生活!”他像極了這個小說中永遠(yuǎn)哀傷的孩子，他在回絕長大，但這怎么行呢?人總歸要長大，要融入社會和諧共生。我在評語中寫到：“一個長不大的孩子，就永遠(yuǎn)只能是一株小樹苗，缺少繁茂的枝葉，你就永遠(yuǎn)撐不出蔭涼。長大有長大的好，生成一棵參天大樹，鳥兒也會更愿意親近你!”就這樣我經(jīng)常在他的日記本上堆砌一些類似的語句，只為喚醒他那顆幼稚的想要“逃家”的心靈。不久的一天，楊哲又擦著墻根追上了我，小手里捂著一個“親親”的果凍，趁我轉(zhuǎn)身，他把這個還帶著他體溫的果凍塞到了我的手里，就靦腆地跑開了。我想起了教育家陶行知曾經(jīng)說過的話：“我們要懂得兒童。你不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的大方。做了一個紙鳶飛不上去，是有齊白林飛船造不成功一樣的躊躇?！毙闹械哪欠莞袆影?，我無法言說。以后的日子里，我們更加默契，我們時不時互相塞點(diǎn)東西攥在彼此的手心里，一張小紙條、一塊棒棒糖、一本童書……楊哲在變化他能把課文讀得“落花流水”了、他的鋼筆字能得到紅筆描畫的“油條鴨蛋”了、他越來越有自己的主張心得了……我靜默地享受這一切，這離長大還會遠(yuǎn)嗎?篇7：小學(xué)老師教育敘事故事小學(xué)二年級教材具有圖文并茂，內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。首先根據(jù)這些特點(diǎn)，課堂中多采用圖文結(jié)合、讀演結(jié)合、識字與生活結(jié)合等方法進(jìn)展教學(xué)，就能極大地激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步教學(xué)效率。例如，教學(xué)“14”“不要亂扔果皮，讓座，扶老爺爺過馬路……”時，不光讓學(xué)生看，還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說;分別讓學(xué)生演一演“扔、讓座、扶”。這樣，始終讓學(xué)生的興奮點(diǎn)保持在一定高度，就可以到達(dá)了高效率識字、學(xué)詞的目地。其次，教材非常注重呈現(xiàn)方式的改變，增強(qiáng)了教材的親和力，樹立起學(xué)生的自信心，極大地激發(fā)了興趣，進(jìn)步了識字效率和理解才能。通過觀察圖畫，理解句子意思，教育學(xué)生養(yǎng)成自覺保持公共場所清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣;要尊敬老人，盡自己的才能幫助別人。老師要擅長利用這些教材優(yōu)勢，使識字教學(xué)的效率和看圖理解句子的才能得到的進(jìn)步。篇8：小學(xué)老師教育敘事這是我在校本研修指導(dǎo)中搜集的小學(xué)老師的教育日志,從中你不難發(fā)現(xiàn)老師們的情懷與愛心在悄悄地流淌著。在隨著新課程改革中，老師的課堂角色發(fā)生了變化，老師課堂外的角色也在變化，二者是相輔相成的，就象人的手心手背一樣，誰也離不開誰了。老師對學(xué)生的關(guān)愛不僅僅在課堂上，對所有學(xué)生日常生活的幫助，特別是對后進(jìn)生與智障學(xué)生的關(guān)愛，更能表達(dá)老師愛的力量的偉大。老師的一個微笑，老師的一個諒解，都會令我們的孩子沖動不已，感謝涕零。反過來，學(xué)生對老師的信任與聽從，也會隨著這些事件的發(fā)生數(shù)量的增多發(fā)生質(zhì)的變化，在小學(xué)生的心目中沒有什么可以取代她的老師的地位。從下面兩位老師的教育案例中，你會發(fā)現(xiàn)老師的專業(yè)情意就是在這樣的故事中漸漸培養(yǎng)起來的。盧俊玲：歌聲因你而起新學(xué)期開學(xué)不久的一天早晨，早早到校的我驚奇地發(fā)現(xiàn)：我班的韓凈愉同學(xué)已在班級負(fù)責(zé)的清潔區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地掃地了，而其他值日的同學(xué)都還沒來。當(dāng)時，我真的很感動。晨讀時，我把自己看到的一幕講給了全班學(xué)生聽?？吹酱蠹叶枷蛩度チ速澰S的目光，我又想到：何不把今天早上上課前要唱的歌曲送給韓凈愉同學(xué)，作為對她的'獎賞呢?于是我讓韓凈愉同學(xué)點(diǎn)歌。她非常靦碘，不好意思地說：“我喜歡《種太陽》?！鳖D時，嘹亮的歌聲在教室里響起--全班同學(xué)都站起來為她歌唱，向她拍手鼓掌。歌曲完畢，我又動情地對韓凈愉說：“愿我們的凈愉同學(xué)永遠(yuǎn)像太陽一樣發(fā)出耀眼的光輝!”此刻，凈愉的臉上掛滿了燦爛的微笑。從此，我班有了一條不成文的班規(guī)：每天晨讀課上，大家都把最美的歌聲送給那些前一天或當(dāng)天表現(xiàn)好的同學(xué)，既讓他們體驗(yàn)到付出的快樂，也促使其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。在接下來的日子里，我班的班風(fēng)越來越好，我的班主任工作也越做越輕松了。王松甫：給她一本好書開學(xué)，發(fā)新書了，每個人都興高采烈，沖動之情溢于臉上。我按順序豎行分發(fā)。不巧，真的不巧，到最后一豎行時發(fā)現(xiàn)了一本有缺點(diǎn)的書(倒裝、錯裝、沒裁齊)。怎么辦?只管發(fā)吧，誰知學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了，挑三揀四，留下那本壞書給了趙焱林(最后一名學(xué)生)。我走過去，把書整了整，但仍然有問題，就去辦公室想調(diào)換一本?！皼]有了，一本不多?！毙l(wèi)平說。我就重回教室，把那本書給了趙焱林，說：“先用著，不要寫名字，隨后就調(diào)?！彼裏o奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說什么，只“嗯”了一聲。說起趙焱林，老師都知道，她從小腦子受過刺激，有缺點(diǎn)，忘性特好，歷次測試沒上過兩位數(shù)，即使偶然得了兩位數(shù)，也在20以下。有人說：“不給她算了，反正也學(xué)不到什么?！蔽揖拖?，她是一個學(xué)生，有權(quán)利承受教育，老師怎能不發(fā)給她書呢?假如不發(fā)給她，不是給她打擊了嗎?心靈不受到傷害嗎?老師的愛心，哪兒去了?“給她一本好書!”我決定。當(dāng)我第二次回到辦公室，衛(wèi)平說是剛剛查錯了，多了幾本。我拿起一本好書走向教室，把剛剛的壞書收回，給了她一本好書。只見她望著我，滿臉笑容。對，老師要真的像父母，關(guān)愛每一個孩子，哪怕是差生，有疾病的孩子，就像陽光普照大地，雨露滋潤萬物一樣，讓她們感到學(xué)校的溫暖，也生發(fā)愛心，更好地做人、生活。篇9：小學(xué)老師教育敘事前，還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺，開場了自己教書育人的職業(yè)生涯。我愛所從事的事業(yè)，更愛我的學(xué)生!回憶來走過的教育之路，和大多數(shù)人一樣，我的職業(yè)生活簡單而又平凡。但在這平平淡淡中，我認(rèn)真地過每一天，靜靜地享受溫暖的陽光、享受清爽的夜風(fēng)、享受花兒的芬芳、享受桃李滿天下的自豪與快樂……我的心容易感動，容易滿足——這都是因?yàn)槲移肺兜搅私逃龓Ыo我的幸福的滋味!感受幸福，因?yàn)楣ぷ鞑⒖鞓分?如今做教育工作，帶有宏大的精神壓力：社會開展的苛求，家長熱切的期盼……讓我們的勞動既細(xì)膩又嚴(yán)謹(jǐn)。所以一談起工作，很多老師總認(rèn)為工作不那么愜意輕松、一帆風(fēng)順、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭，感到工作的乏味。當(dāng)您為日復(fù)一日、年復(fù)一年的反反復(fù)復(fù)的工作所禁錮時;當(dāng)您為一波未平、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時……請您靜下心來記住這樣一句話：“工作并快樂著!”。那么厭惡的念頭就會隨風(fēng)而去;樂觀、積極、熱忱的心理，才是吸收快樂和幸福的磁石!我覺得在工作中幸福無處不在。老師的幸福是一種體驗(yàn)、是一種精神享受——自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福;有自己獨(dú)特的教育理想和信念，是一種幸福;得到同行、家長、學(xué)生的認(rèn)可與接納，是一種幸?！蠋煹男腋懺趯W(xué)生們認(rèn)認(rèn)真真、工工整整書寫的作業(yè)本上，老師的幸福盛在學(xué)生們滿意的答卷上，老師的幸福堆在家長們充滿謝意的臉上……當(dāng)然，在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰(zhàn)。但是，矛盾卻能激發(fā)靈感，挑戰(zhàn)卻能鼓勵激情。只要我們以快樂的心情去對待工作，那么我們就會從工作中體驗(yàn)到無限的快樂!假如您的工作任務(wù)繁重，這說明領(lǐng)導(dǎo)對你信任，能者多勞，就是加班加點(diǎn)也不覺得累，被器重難道不是一種快樂嗎?不是一種幸福嗎?我每天至少上4-5節(jié)英語課，同事問我：上那么多的課難道你不累嗎?說實(shí)話怎么能不累呢?但是每當(dāng)和孩子們在一起的時候，我就會快樂起來，忘記了疲累!我喜歡上課，喜歡面對孩子們那一張張渴求知識的笑臉!工作，使我快樂!有時，當(dāng)我悶悶不樂的時候，當(dāng)疲勞與失落緊緊環(huán)繞我的時候……這時身邊學(xué)生們的一聲：“(英語)老師好!”立即就會把我的煩悶驅(qū)散，為人師的幸?？鞓烦溆谛闹小瓱o論您在工作中碰到何種境遇，都要以快樂的心情去對待工作。人最不應(yīng)該缺少的就是熱情，應(yīng)該像熱愛戀人一樣熱愛工作、關(guān)愛孩子。工作是歷練自己的心智、進(jìn)步生活適應(yīng)力的最好方法。對工作充滿人情、熱情、歡情的人，工作便成為生活中一個非常愉快的局部。那就讓我們在平淡中的工作中，找尋真正的人生快樂、感受工作所帶來的幸福吧!我快樂——我是一名幸福、快樂的老師!篇10：小學(xué)老師教育敘事讓學(xué)生在老師的關(guān)愛下安康成長高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！币⒘己玫膸熒P(guān)系，真誠地、由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，是老師必備的根本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，對待他們我堅(jiān)持用愛去感化他們，用行動去啟迪他們。我們班有一個非常淘氣的孩子叫孫佳天碩,在開學(xué)的第一天就給我留下了深化的印象.不僅是因?yàn)樗兴膫€字的名字,而且在我沒有正式認(rèn)識他的時候,曾經(jīng)有他小學(xué)的同學(xué)對我說過恭喜我們班“中了獎”,因?yàn)樗歉叫∮忻奶詺獍?第一天來上學(xué)報到,一個胖乎乎的小男孩就進(jìn)入了我的視線。剛開學(xué)不久，他便開場一再惹事。有一天，他捂著鼻子，流著血回到了教室，我一問原來是和同年級的另一個班級的學(xué)生打起來了，而且起因就是因?yàn)樗淖烨?。一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到分校來檢查節(jié)目，演節(jié)目的學(xué)生在室外練習(xí)，其余學(xué)生在教室里上自習(xí)。他閑著無事，把喝過的藥瓶從窗戶扔出去，差一點(diǎn)沒砸到領(lǐng)導(dǎo)的頭上。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場衛(wèi)生，堅(jiān)決杜絕在操場亂扔雜物，我在班級也屢次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是他還是在操場亂扔喝過的奶袋，結(jié)果被周校長抓住，學(xué)校進(jìn)展了通報批評。還有不愿意去做操，不但自己創(chuàng)造了在廁所躲藏而且還帶著其他同學(xué)也一起藏起來，上課也經(jīng)常溜號，總是向一個長不大的孩子一樣偷偷的拿一些小玩具在玩等等，諸如此類的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開場我總是不分青紅皂白。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個孩子可真是令人頭疼。然而有一天我卻看到了他的另一面。那天.學(xué)校來了一批新書，當(dāng)時我在辦公室批作業(yè)，后來班干來通知我，我趕到一樓，發(fā)現(xiàn)他正主動的把一捆捆的書往樓上抬，累的滿頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶.那天完畢后,我在班級同學(xué)的面前表揚(yáng)了他,我看到了他孩童般靦腆的笑容.后來在選值日組長的時候,我把他安排當(dāng)值日小組長.每次值日他都能把值日工作組織好.從那以后一有時間我就和他談心，理解他的家庭情況和他的一些特長及愛好，在適宜的時機(jī)表揚(yáng)他，經(jīng)過我耐心細(xì)致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時候少了。我批評他的時候他也不在狡辯，而是老實(shí)的承受。最讓我感動的是,臨近期末考試,學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱.每次上完課汗水都濕透了衣服,有一天的午休時間我正在教室里和幾個同學(xué)研究一道題,這時一瓶冰鎮(zhèn)飲料出如今我的面前.我抬頭一看,正是他,一張夾著汗水和一道道黑印的小臉,宛如小花貓一樣,他對我說：“老師，你喝吧,”當(dāng)時我的真的是非常的感動.一個平時我經(jīng)常批評的學(xué)生,一個一犯錯誤我就劈頭蓋臉的嚴(yán)厲訓(xùn)斥的孩子.在這個炎炎夏日里,能想到自己的老師,說明他長大了，理解了老師對他的用心良苦，老師平時對他的教誨是愛他的一種表現(xiàn)，在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料,喝著帶有青蘋甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動.我深深的反思自己,他畢竟是成長過程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會犯錯誤，可是什么錯誤比一個孩子仁慈單純的心更重要呢。我做為承載著教書育人責(zé)任的老師，我有什么理由去無視和怠慢一個鮮活而又真誠的生命呢，我深深的自責(zé)，從此我對他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，用寬容的心去漸漸的轉(zhuǎn)化他。當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿了信心。一個教育家曾經(jīng)說過，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、潮濕的雨露。只有老師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、安康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我的教育小故事我們班共47個學(xué)生，他們就像47個得意淘氣的小精靈，整天圍在我的身邊，嘰嘰喳喳，熱鬧非凡，我也時常沉浸在這一片幸福的海洋里。其實(shí)，每一個學(xué)生都是一本你從未讀過的書本，需要老師去漸漸品讀;也是一朵即將盛開的鮮花，每一朵都需要老師耐心澆灌，也是一支需要點(diǎn)燃的火把，需要老師用心的指導(dǎo)。他們有的心理脆弱，有的情緒易波動，假如此時老師充滿愛的關(guān)心，定會改變一個學(xué)生的行為習(xí)慣，反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊。作為班主任，我經(jīng)常碰到了很多頭疼的問題，怎樣跟學(xué)生相處融洽，怎么樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要考慮的問題。凡凡，老師與同學(xué)耳熟能詳?shù)拿?，他行為?xí)慣比擬差，很少按時完成過作業(yè)，回家寫作業(yè)也是少做這個少做那個，爺爺奶奶帶著他，偶然爸爸會陪著他，但對他的教育也是力不從心，經(jīng)常是苦惱至極，找不到與孩子溝通的方法，所以把希望寄托在老師身上。作為凡凡的班主任老師，我也是疲憊不堪，這孩子放縱不羈，沒有自我約束力，對學(xué)習(xí)就更不用說了，能堅(jiān)持幾天就是凡凡最好的表現(xiàn)了，總讓人頭疼?！暗矊W(xué)生自己可以干得來的事情，總是讓他們自己干，老師可以一旁指導(dǎo)或者看著，決不越俎代庖，這是要從小養(yǎng)成他們自立的精神?！闭诳鄲乐H，鄒韜奮這句話深深啟迪了我，于是我開場改變策略，既然凡凡不愛學(xué)習(xí)，那就通過理論勞動，班級衛(wèi)生工作給他一個展示自己的舞臺，讓他從活動中體會到學(xué)習(xí)與勞動的樂趣。我把每周一次的大掃除工作交由凡凡負(fù)責(zé)，開場時，他有些丈二和尚摸不著頭腦，總是想著打退堂鼓，而我就一個勁的鼓勵加強(qiáng)迫，漸漸的，漸漸的他開場上手了，在一次又一次的大掃除中，他嘗到了成功的喜悅，讓自己更加自信起來了。這一個月來，雖然凡凡還會有這里或者那里的缺點(diǎn)，表現(xiàn)也不是特別優(yōu)秀，但是他也沒有讓我絕望，在學(xué)習(xí)上主動了許多，主動交了作業(yè)，上課也能舉手答復(fù)下列問題，遇到不會的問題也會告訴老師而不是選擇不做了。跟之前的他比照一下，我真的有了一種欣慰感!蘇霍姆林斯基說過：“只有促進(jìn)自我教育，才是真正的教育?！苯?jīng)過反復(fù)的理論，我懂得了教育不能光靠約束，壓制學(xué)生，而是要引導(dǎo)，啟發(fā)與鼓勵。讓學(xué)生積極向上，自我教育。其實(shí)，當(dāng)班主任也同樣需要技巧，需要去不斷學(xué)習(xí)好的工作經(jīng)歷，在這個過程中，學(xué)生與我肯定也會有很多的摩擦，也會走一段彎路，但是相信經(jīng)過磨練后的我們會更加茁壯成長。讓我們在教育中少一份盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)，我要把我與學(xué)生們的小故事永遠(yuǎn)珍藏在記憶里，伴隨著我一同成長!春風(fēng)化雨潤幼芽愛——是人類最美妙的語言，愛——會產(chǎn)生宏大的能量，愛的滿足會使一個個小生命蓬勃生長，活力盎然。然而，在父母離異，小吵天天有，大吵三六九家庭的孩子，長期在缺乏愛的氣氛中生活，失去了愛的滋潤，他們往往缺乏平安感，產(chǎn)生或膽小怕事、沉默寡言、孤獨(dú)憂郁、或脾氣暴烈、處事敏感、我行我素等不良的心理狀態(tài)。作為一個人類靈魂的工程師，我們有責(zé)任用我們的愛彌補(bǔ)殘缺家庭給孩子帶來的不良心理影響，讓他們和其他孩子一樣安康地成長。我如今擔(dān)任的是一年二班的班主任，在這個班級里，有6個單親的孩子，他們均是父母離異，由一方撫養(yǎng)。其中，有一名叫杜恒的男孩，他的爸爸和媽媽離婚已經(jīng)4年多了，目前和父親一起生活，而他的父親因?yàn)橄聧?，沒有經(jīng)濟(jì)來，所以性格暴躁，缺乏耐心，經(jīng)常對孩子亂發(fā)脾氣，甚至大打出手，家庭氣氛緊張，杜恒無法進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我一方面及時找家長進(jìn)展溝通，談孩子的開展?jié)摿?，讓家長多關(guān)心孩子的成長進(jìn)步;另一方面我屢次與孩子進(jìn)展交流談心，緊緊抓住他善長跑步這一優(yōu)點(diǎn)，對他進(jìn)展鼓勵，在生活上關(guān)心幫助他，重新燃起他對生活的熱愛，培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的信心。有一次，他和我班的李葛偉去網(wǎng)吧打游戲，我得知這件事后，把課串到下午，并和王天洋同學(xué)一起去找。我把他找回學(xué)校，沒有批評他，而是坐下來與他談心，跟他講明利害關(guān)系，說清迷戀上網(wǎng)的后果。經(jīng)過一個多小時的交談，杜恒低下了頭，流出了眼淚，說：“老師，我錯了，您能原諒我這次嗎?”聽到這番話，我立即說：“當(dāng)然可以，偉人還有犯錯的時候，何況我們呢?有問題解決了就好，你還是我們的好孩子?！弊詮哪羌乱院?，他就再也不上網(wǎng)吧了，重新把精力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上來。接下來，我有針對性地制定了幾條措施，1、為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。比方：他的周圍都是好學(xué)生，要求他們在課上不隨意與他說話，使杜恒能專心地聽老師講課，我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具2、我與杜恒共同制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、良好習(xí)慣等獎懲措施，為他設(shè)立評比表，評價為：有進(jìn)步、真棒。一周如得到三次真棒獎勵卡，可以得到班級獎狀。在班中我還為他設(shè)立一個杜恒進(jìn)步專欄，把他的畫、優(yōu)秀作業(yè)貼在進(jìn)步欄中,讓他體驗(yàn)成功。長跑是他的特長，為了鼓勵他進(jìn)步，我還利用晨會讓他教同學(xué)們怎么跑步。這不僅培養(yǎng)了他的興趣，同時也增強(qiáng)了他的自信心，使杜恒嘗到成功的喜悅。3、我及時與杜恒的奶奶聯(lián)絡(luò)，通過雙方配合，逐步培養(yǎng)了他回家認(rèn)真寫作業(yè)并及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長催促其完成作業(yè)，并做好復(fù)習(xí)。循序漸進(jìn)，一開場從提醒、催促、再過渡到自己獨(dú)立復(fù)習(xí)，第二天由老師檢查。4、多與他交流，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予杜恒，把他當(dāng)成是自己的孩子。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，杜恒的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有了很大進(jìn)步，表如今：作業(yè)中的錯字明顯減少，上課聽講專心，課上搶著發(fā)言。經(jīng)常幫助班里做好事。如今，杜恒性格開朗，對人熱情，熱愛運(yùn)動，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步幅度較大。杜恒的進(jìn)步使我深深地認(rèn)識到：1、老師一方面要用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，還要給予學(xué)生更多的鼓勵和重視，老師要保護(hù)孩子自尊心，增強(qiáng)其自信心。同時