《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程教學(xué)大綱

《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》教學(xué)大綱適用范圍：2020版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：15110021課程類別：創(chuàng)新基礎(chǔ)必修課程學(xué)分：1學(xué)分學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)先修課程：大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)等后續(xù)課程：專業(yè)創(chuàng)新等適用專業(yè)：20級(jí)全校本科專業(yè)教材：不指定開課單位：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一、課程的性質(zhì)與任務(wù)課程性質(zhì)：本課程是各專業(yè)本科學(xué)生的創(chuàng)新基礎(chǔ)必修課程。課程任務(wù)：本課程要求學(xué)生掌握創(chuàng)新方法的演化、TRIZ法的基本知識(shí)、40個(gè)發(fā)明原理、技術(shù)矛盾和物理矛盾及其解決原理、TRIZ創(chuàng)新思維與方法和因果鏈分析，了解創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法的基本知識(shí)，以及用它來解決實(shí)際問題的基本步驟和流程。課程采用混合式教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于提問、理論聯(lián)系實(shí)際等能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生盡快掌握創(chuàng)新方法，提高分析問題、解決問題的能力，最終達(dá)到提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。二、課程教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）了解創(chuàng)新方法的演化及不同階段的特點(diǎn)；（2）概括TRIZ的由來，技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化論，專利五個(gè)等級(jí)劃分；（3）了解40個(gè)發(fā)明原理，能夠列舉出每條發(fā)明原理在現(xiàn)實(shí)中對(duì)應(yīng)的案例；（4）熟練掌握技術(shù)矛盾和物理矛盾的概念，比較二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，說出解決技術(shù)矛盾和物理矛盾的步驟；（5）列舉出TRIZ創(chuàng)新思維的幾種常見方法，熟悉其解決問題的步驟；（6）掌握因果鏈分析法的概念，透過初始矛盾找到關(guān)鍵矛盾，能夠繪制因果鏈分析圖。2.能力目標(biāo)（1）能夠運(yùn)用不同的創(chuàng)新方法解決實(shí)際問題；（2）能夠區(qū)別不同的專利等級(jí)類型，運(yùn)用技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化論分析企業(yè)、產(chǎn)品或工藝的發(fā)展趨勢(shì)并做出適當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)；（3）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析的能力，能夠運(yùn)用40個(gè)發(fā)明原理，發(fā)現(xiàn)并分析生活中的常見問題，能夠用其來解決遇到的發(fā)明問題；（4）能夠熟練運(yùn)用技術(shù)矛盾和物理矛盾的解決原理，分析現(xiàn)實(shí)問題，并給出創(chuàng)新性的解決方案；（5）能夠運(yùn)用TRIZ創(chuàng)新思維與方法分析現(xiàn)實(shí)問題，找到解決問題的新思路；（6）能夠運(yùn)用因果鏈分析，找到問題的根源及關(guān)鍵，找出解決問題的有效方案。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S;（2）樹立“大膽幻想，科學(xué)求證”，追求真理，勇于探索的精神；（3）提高團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成批判思維與創(chuàng)新意識(shí)；（4）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；（5）塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為更好的服務(wù)社會(huì)、建設(shè)國家貢獻(xiàn)力量。三、課程的基本內(nèi)容及要求（一）導(dǎo)論1．課程教學(xué)內(nèi)容（1）課程簡(jiǎn)介；（2）創(chuàng)新需要方法嗎；（3）創(chuàng)新方法的演化；2．課程重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):創(chuàng)新方法的三個(gè)階段——嘗試法、試錯(cuò)法和現(xiàn)代創(chuàng)新方法。難點(diǎn):現(xiàn)代創(chuàng)新方法。3．課程教學(xué)要求（1）了解創(chuàng)新方法的定義、作用；（2）掌握創(chuàng)新方法的演化；（3）明確三個(gè)階段的特點(diǎn)。（二）TRIZ法概述1．課程教學(xué)內(nèi)容（1）TRIZ法產(chǎn)生與發(fā)展；（2）發(fā)明專利等級(jí)劃分；（3）技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化S曲線；（4）TRIZ體系結(jié)構(gòu)。2．課程重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):發(fā)明專利等級(jí)劃分，技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化S曲線。難點(diǎn):技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化S曲線。3．課程教學(xué)要求（1）了解TRIZ法的產(chǎn)生與發(fā)展；（2）掌握發(fā)明專利等級(jí)劃分的五個(gè)等級(jí)及每個(gè)等級(jí)的特點(diǎn)；（3）了解技術(shù)系統(tǒng)S曲線的作用及其在不同階段的特點(diǎn)。（三）40個(gè)發(fā)明原理1．課程教學(xué)內(nèi)容（1）發(fā)明原理1-10；（2）發(fā)明原理11-20；（3）發(fā)明原理21-30；（4）發(fā)明原理31-40。2．課程重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):發(fā)明原理的主要內(nèi)容及應(yīng)用。難點(diǎn):發(fā)明原理的主要內(nèi)容及應(yīng)用。3．課程教學(xué)要求（1）了解40個(gè)發(fā)明原理；（2）理解各發(fā)明原理的主要內(nèi)容；（3）掌握各發(fā)明原理的使用技巧并能加以運(yùn)用解決實(shí)際發(fā)明創(chuàng)新問題。（四）技術(shù)矛盾及其解決原理1．課程教學(xué)內(nèi)容（1）什么是矛盾；（2）什么是技術(shù)矛盾；（3）通用工程參數(shù)；（4）矛盾矩陣；（5）運(yùn)用阿奇舒勒矛盾矩陣解決技術(shù)矛盾的步驟。2．課程重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：技術(shù)矛盾及其解決原理。難點(diǎn)：通用工程參數(shù)，矛盾矩陣，技術(shù)矛盾及其解決步驟。3．課程教學(xué)要求（1）了解矛盾的分類，技術(shù)矛盾的概念；（2）掌握如何定義技術(shù)矛盾；（3）熟悉39個(gè)通用工程參數(shù)的解釋；（4）熟練掌握解決技術(shù)矛盾的矛盾矩陣法，并能加以運(yùn)用解決實(shí)際發(fā)明創(chuàng)新問題。（五）物理矛盾及其解決原理1．課程教學(xué)內(nèi)容（1）什么是物理矛盾；（2）物理矛盾的解決方法。2．課程重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：物理矛盾及其解決方法。難點(diǎn)：物理矛盾及其解決方法。3．課程教學(xué)要求（1）了解物理矛盾的概念及其與技術(shù)矛盾的區(qū)別；（2）掌握如何定義物理矛盾；（3）熟悉掌握四大分離原理，能熟練地運(yùn)用分離原理解決物理矛盾。（六）TRIZ創(chuàng)新思維與方法1．課程教學(xué)內(nèi)容（1）TRIZ思維橋；（2）最終理想解；（3）資源分析；（4）九屏幕法；（5）STC法；（6）金魚法；（7）聰明小人法。2．課程重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：TRIZ思維橋、最終理想解、資源分析、九屏幕法、STC法、金魚法、聰明小人法。難點(diǎn)：TRIZ思維橋、九屏幕法、STC法、聰明小人法。3．課程教學(xué)要求（1）了解TRIZ思維橋，明確邏輯思維和非邏輯思維的區(qū)別；（2）掌握最終理想解的概念，分析問題的步驟；（3）了解資源的分類，資源分析的步驟；（4）了解九屏幕法的概念及操作步驟；（5）了解STC法的概念及分析步驟；（6）掌握金魚法的概念及分析步驟；（7）了解聰明小人法的概念及分析步驟。（七）因果鏈分析1．課程教學(xué)內(nèi)容（1）什么是因果鏈分析；（2）缺點(diǎn)的種類；（3）關(guān)鍵缺點(diǎn)的解決；（4）因果鏈分析案例。2．課程重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):缺點(diǎn)的種類、關(guān)鍵缺點(diǎn)的解決。難點(diǎn):缺點(diǎn)的種類、關(guān)鍵缺點(diǎn)的確定。3．課程教學(xué)要求（1）掌握因果鏈分析法的含義及其分析步驟；（2）了解缺點(diǎn)的種類及其含義，知識(shí)如何確定初始缺點(diǎn)、關(guān)鍵缺點(diǎn)，能夠識(shí)別末端缺點(diǎn)；（3）掌握關(guān)鍵缺點(diǎn)的解決辦法；（4）能夠運(yùn)用因果鏈分析分析解決現(xiàn)實(shí)問題。四、課程學(xué)時(shí)分配教學(xué)章節(jié)理論實(shí)踐（驗(yàn)）討論、習(xí)題一、導(dǎo)論21二、TRIZ法概述2三、40個(gè)發(fā)明原理2四、技術(shù)矛盾及其解決原理21五、物理矛盾及其解決原理21六、TRIZ思維與方法41七、因果鏈分析2總計(jì)164五、課程考核方式與要求考核方式：本課程主要以在線課程學(xué)習(xí)、課堂討論、作業(yè)評(píng)價(jià)、階段測(cè)驗(yàn)、期末考試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。考核基本要求：考核總成績(jī)由期末試卷成績(jī)、在線課程學(xué)習(xí)成績(jī)和過程性評(píng)價(jià)成績(jī)組成。其中，期末試卷成績(jī)?yōu)?00分（權(quán)重25%），試題類型為單選題，多選題、判斷題、論述題、分析題等類型，試卷中基本知識(shí)、基本理論、基本技能占60%左右，綜合應(yīng)用題、分析題占40%左右。在線課程學(xué)習(xí)，包括視頻課學(xué)習(xí)和章節(jié)測(cè)試題兩部分，總成績(jī)?yōu)?00分（權(quán)重25%）；作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂討論、階段測(cè)驗(yàn)等過程性評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)?00分（權(quán)重50%）；在線課程學(xué)習(xí)、過程性評(píng)價(jià)和考試試題分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時(shí)基本成比例。六、課程資源庫1.孫永偉.TRIZ打開創(chuàng)新之門的金鑰匙.科學(xué)出版社.2019.01.2.李梅芳.TRIZ創(chuàng)新思維與方法理論及應(yīng)用.機(jī)械工業(yè)出版社.2018.08.3.周蘇、\o"周蘇、張麗娜、陳敏玲"張麗娜、\o"周蘇、張麗娜、陳敏玲"陳敏玲.創(chuàng)新思維與TRIZ創(chuàng)新方法.清華大學(xué)出版社.2018.07.4.王亮申、孫峰華.TRIZ創(chuàng)新理論與應(yīng)用原理.科學(xué)出版社.2018.12.

5.科技管理研究，廣東省科學(xué)學(xué)與科技管理研究會(huì).6.教育現(xiàn)代化中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)，清華大學(xué).7.科技與創(chuàng)新