珍愛生命課件講義

珍愛生命珍愛生命1青少年自殺事件接二連三2002年3月，身為教授兒子的黃毅留下遺書之后，在自家的樓上墜身而下，結(jié)束了自己年輕的生命———又一個(gè)年輕的生命在校園里消失。有關(guān)人員向記者證實(shí)，黃毅留有一份100字左右的遺書，大致內(nèi)容是：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，實(shí)在承受不了壓力，不想活了。13歲的馬某家住寧夏賀蘭縣，是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。據(jù)她講，平時(shí)老師作業(yè)布置較多，而自己寫作業(yè)的速度較慢，總不能按時(shí)完成，常常受到老師的批評(píng)。2003年5月20日，當(dāng)她回到家向父母傾訴時(shí)，卻遭到了父母的責(zé)備，心里十分委屈，感到?jīng)]有人關(guān)心自己，于是萌生了自殺的念頭。當(dāng)晚９點(diǎn)左右，她偷偷地將家中的農(nóng)藥高效殺草丹喝了兩口，沒過多久就出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等癥狀，后經(jīng)醫(yī)院救治，才使他逃過一劫……青少年自殺事件接二連三2002年3月，身為教2……活著，是生命的一種形式；珍惜，才是對(duì)生命最有價(jià)值的修飾。既然上天賦予我們血肉之軀，我們就要好好在珍愛生命?；钪?，不單單為自己，更重要的是為別人，譬如父母、愛人、孩子、兄弟姐妹，為所有關(guān)心和愛我們的人。不能因?yàn)橛龅搅艘欢↑c(diǎn)兒的困難，就畏縮后退，就逃避人生。只要我們堅(jiān)持下去，高山會(huì)為我們讓路，小鳥會(huì)為我們搭撟。有多少人在遭遇了滅頂之災(zāi)后，而依然活得多姿多彩，他們把生命的價(jià)值發(fā)揮到了極致。事實(shí)上，我們每個(gè)人的存在，都是大自然的一個(gè)偉大的奇跡。它是由億萬(wàn)年來(lái)億萬(wàn)個(gè)生命演化而成的結(jié)果，象星星一樣擁有閃耀的希望，都可以用自己的雙手和智慧，去創(chuàng)造幸福，為世界留下最美最亮的烙印。而不應(yīng)選擇逃避，選擇自殺來(lái)了斷生命?！鋹凵桑笥眩≈灰鋹凵?，你就會(huì)像挾卷滾滾沙石的大江大河，快樂勇敢地奔流，投進(jìn)大海溫馨博大的懷抱；只要珍愛生命，你就會(huì)像從地底破土而出的小樹，長(zhǎng)成一顆參天的大樹，聽到黃鶯的歌唱，白云的呢喃。珍愛生命吧，哪怕生命只有一霎那，也要讓它成為一種永恒！珍愛生命……活著，是生命的一種形式；珍惜，才是對(duì)生3觀察與探究（1）活動(dòng)一：

以4人為一小組，采集4人的大拇指印和同一植物的葉子，仔細(xì)觀察差異。觀察與探究（1）活動(dòng)一：4指紋識(shí)別指紋是指手指末端正面皮膚上凸凹不平的紋路。由于有這些紋路的存在所以增加了皮膚表面的摩擦力，使得我們能夠用手方便的抓起重物。盡管指紋只是人體皮膚的一小部分，但是，它卻蘊(yùn)涵了大量的信息。這些手指皮膚的紋路在圖案、斷點(diǎn)和交叉點(diǎn)上是各不相同的，在信息處理中我們將它們稱之為“特征”，這些特征對(duì)每個(gè)手指都是不同的。依靠特征惟一性的特點(diǎn)，我們就可以把一個(gè)人同他的指紋對(duì)應(yīng)起來(lái)，通過比較他的指紋特征和預(yù)先保存的指紋特征，就可以驗(yàn)證他的真實(shí)身份。Gateway指紋識(shí)別筆記本指紋識(shí)別指紋是指手指末端正面皮膚上凸凹不平的紋路。由于有這些5觀察與探究（2）活動(dòng)二：請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上寫“珍愛生命”，其他同學(xué)仔細(xì)他們的筆跡，看看有什么不同。觀察與探究（2）活動(dòng)二：6北海市福成鎮(zhèn)一村民因征地青苗補(bǔ)償費(fèi)未達(dá)到自己的目的，對(duì)北海北生藥業(yè)集團(tuán)懷恨在心，竟采取報(bào)復(fù)手段，于2003年11月8日深夜，竄到這家公司的苦瓜基地臨建處，澆汽油縱火，燒毀了價(jià)值10萬(wàn)余元的木樁，并用黑油漆寫下的幾行歪歪扭扭的毛筆字：“這是警告！問題如果不解決，下一次殺保安，燒大棚！放火者：北海貪官和征地辦?！狈浅２?，造成極其惡劣的社會(huì)影響。要偵破此縱火案，唯一的線索是縱火犯的留言。專案組將此恫嚇信和火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的留言照片送到廣西區(qū)公安廳技術(shù)部門作筆跡鑒定，確認(rèn)出自一人之手。而恫嚇信和縱火者在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的留言，字體均歪歪扭扭，不像是一個(gè)文化高的人所寫，縱火者極有可能是新邱屋村和老邱屋村的村民。專案組于是將偵破重點(diǎn)放到了這兩個(gè)村。很快，一個(gè)犯罪嫌疑人浮出了水面。此人名叫邱福和，43歲，念過高中，系老邱屋村村民。原來(lái)，北生藥業(yè)建苦瓜基地時(shí)，征用了老邱屋村和新邱屋村的９畝土地，邱家小瓦窯和菠蘿地也在其中。征地辦按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，在征用邱家的菠蘿地時(shí)，給了3000余元青苗補(bǔ)償費(fèi)，但邱氏兄弟認(rèn)為補(bǔ)償費(fèi)太低，遂起意報(bào)復(fù)。經(jīng)筆跡鑒定，專案組確認(rèn)，通過偵查手段取得的邱福強(qiáng)的筆跡、恫嚇信筆跡、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)留言的筆跡，全部出自邱福和一人之手。等待縱火犯罪嫌疑人邱福和的，將是法律的嚴(yán)懲。筆跡鑒定立奇功北海市福成鎮(zhèn)一村民因征地青苗補(bǔ)償費(fèi)未達(dá)到自己7比較與歸納?人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？?智力游戲：展開你智慧的翅膀，譜寫我們?nèi)祟惖闹腔?。（如，雖然沒有鳥的翅膀，但我們依然能翱翔藍(lán)天。）要求：以小組為單位，第一步：每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句；第二步，在小組中推薦出最好的一句。比較與歸納?人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？?智力游8各抒己見自我生命的獨(dú)特性有哪些？各抒己見自我生命的獨(dú)特性有哪些？9動(dòng)動(dòng)手畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，會(huì)與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說(shuō)一說(shuō)人物之間的相互關(guān)系及對(duì)于對(duì)方的意義。動(dòng)動(dòng)手畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，會(huì)與自己的生命、生活10初一（1）班的同學(xué)王彤騎自行車闖紅燈，被小轎車撞傷，住進(jìn)了醫(yī)院。起初，他對(duì)生命滿不在乎，后來(lái)，在老師和同學(xué)們的勸說(shuō)和幫助下，他意識(shí)到每個(gè)人來(lái)到世上很不容易，任何人都不能忽視自己的生命和健康。鏡頭一：初一（1）班的同學(xué)王彤騎自行車闖紅燈，被小轎車撞傷，住進(jìn)了醫(yī)11鏡頭二：楊霞是一個(gè)比較虛弱的女孩，在一次體育課上暈倒，楊霞望著淚流滿面的媽媽和焦急的老師、同學(xué)，心里有說(shuō)不出的滋味，她意識(shí)到：生命和健康不僅僅屬于自己，還屬于爸爸、媽媽，屬于一切關(guān)心她的人，從那以后，她努力改變挑食的毛病，進(jìn)行晨練，身體強(qiáng)壯起來(lái)。鏡頭二：楊霞是一個(gè)比較虛弱的女孩，在一次體育課上暈倒，楊霞望121、王彤受傷的原因是什么？你從中吸取怎樣的教訓(xùn)？你的感悟是什么？2、楊霞以前的身體狀況怎樣？以后她的身體狀況怎樣，是什么促使她發(fā)生這么大的變化？如果你有類似的情況，你打算怎么辦？請(qǐng)大家分析：1、王彤受傷的原因是什么？你從中吸取怎樣的教訓(xùn)？你的感悟是什13鄧稼先的全部心思都用到了工作上。走路、騎車還想著問題，不止一次地連人帶車掉到溝里或是撞在電線桿上。一次，他連續(xù)幾天沒有很好休息，實(shí)在太累了，竟伏在辦公桌上睡著了。重心一偏，摔到地上，他居然沒有醒回，反而在地上舒展開四膠，越睡越香。他作為領(lǐng)導(dǎo)從不滿足于在上面指揮。從理論設(shè)計(jì)、加工組裝、實(shí)驗(yàn)測(cè)試到定型生產(chǎn)，總是在第一線，緊張的時(shí)候，他常常一天只睡三、四個(gè)小時(shí)；來(lái)不及吃飯，帶著兩個(gè)饅頭匆匆上路；有時(shí)剛睡下，電話鈴響，穿起衣服就走。他常賞在關(guān)鍵時(shí)刻不顧個(gè)人安危，身先士卒。有一次試驗(yàn)出現(xiàn)異常，情祝不明，他不顧勸阻，親自帶人趕往危險(xiǎn)地區(qū)，找到出事點(diǎn)，取出了第一手重要資料。人們說(shuō)；“有老鄧領(lǐng)頭，我們還伯什么！”說(shuō)一說(shuō)：鄧稼先的生命是否有價(jià)值？為什么？鄧稼先的全部心思都用到了工作上。走路、騎車還想著問題，不止一14請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的人生規(guī)劃體驗(yàn)與成長(zhǎng)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的人生規(guī)劃體驗(yàn)與成長(zhǎng)15我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是16珍愛生命珍愛生命17青少年自殺事件接二連三2002年3月，身為教授兒子的黃毅留下遺書之后，在自家的樓上墜身而下，結(jié)束了自己年輕的生命———又一個(gè)年輕的生命在校園里消失。有關(guān)人員向記者證實(shí)，黃毅留有一份100字左右的遺書，大致內(nèi)容是：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，實(shí)在承受不了壓力，不想活了。13歲的馬某家住寧夏賀蘭縣，是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。據(jù)她講，平時(shí)老師作業(yè)布置較多，而自己寫作業(yè)的速度較慢，總不能按時(shí)完成，常常受到老師的批評(píng)。2003年5月20日，當(dāng)她回到家向父母傾訴時(shí)，卻遭到了父母的責(zé)備，心里十分委屈，感到?jīng)]有人關(guān)心自己，于是萌生了自殺的念頭。當(dāng)晚９點(diǎn)左右，她偷偷地將家中的農(nóng)藥高效殺草丹喝了兩口，沒過多久就出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等癥狀，后經(jīng)醫(yī)院救治，才使他逃過一劫……青少年自殺事件接二連三2002年3月，身為教18……活著，是生命的一種形式；珍惜，才是對(duì)生命最有價(jià)值的修飾。既然上天賦予我們血肉之軀，我們就要好好在珍愛生命?；钪粏螁螢樽约?，更重要的是為別人，譬如父母、愛人、孩子、兄弟姐妹，為所有關(guān)心和愛我們的人。不能因?yàn)橛龅搅艘欢↑c(diǎn)兒的困難，就畏縮后退，就逃避人生。只要我們堅(jiān)持下去，高山會(huì)為我們讓路，小鳥會(huì)為我們搭撟。有多少人在遭遇了滅頂之災(zāi)后，而依然活得多姿多彩，他們把生命的價(jià)值發(fā)揮到了極致。事實(shí)上，我們每個(gè)人的存在，都是大自然的一個(gè)偉大的奇跡。它是由億萬(wàn)年來(lái)億萬(wàn)個(gè)生命演化而成的結(jié)果，象星星一樣擁有閃耀的希望，都可以用自己的雙手和智慧，去創(chuàng)造幸福，為世界留下最美最亮的烙印。而不應(yīng)選擇逃避，選擇自殺來(lái)了斷生命?！鋹凵桑笥?！只要珍愛生命，你就會(huì)像挾卷滾滾沙石的大江大河，快樂勇敢地奔流，投進(jìn)大海溫馨博大的懷抱；只要珍愛生命，你就會(huì)像從地底破土而出的小樹，長(zhǎng)成一顆參天的大樹，聽到黃鶯的歌唱，白云的呢喃。珍愛生命吧，哪怕生命只有一霎那，也要讓它成為一種永恒！珍愛生命……活著，是生命的一種形式；珍惜，才是對(duì)生19觀察與探究（1）活動(dòng)一：

以4人為一小組，采集4人的大拇指印和同一植物的葉子，仔細(xì)觀察差異。觀察與探究（1）活動(dòng)一：20指紋識(shí)別指紋是指手指末端正面皮膚上凸凹不平的紋路。由于有這些紋路的存在所以增加了皮膚表面的摩擦力，使得我們能夠用手方便的抓起重物。盡管指紋只是人體皮膚的一小部分，但是，它卻蘊(yùn)涵了大量的信息。這些手指皮膚的紋路在圖案、斷點(diǎn)和交叉點(diǎn)上是各不相同的，在信息處理中我們將它們稱之為“特征”，這些特征對(duì)每個(gè)手指都是不同的。依靠特征惟一性的特點(diǎn)，我們就可以把一個(gè)人同他的指紋對(duì)應(yīng)起來(lái)，通過比較他的指紋特征和預(yù)先保存的指紋特征，就可以驗(yàn)證他的真實(shí)身份。Gateway指紋識(shí)別筆記本指紋識(shí)別指紋是指手指末端正面皮膚上凸凹不平的紋路。由于有這些21觀察與探究（2）活動(dòng)二：請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上寫“珍愛生命”，其他同學(xué)仔細(xì)他們的筆跡，看看有什么不同。觀察與探究（2）活動(dòng)二：22北海市福成鎮(zhèn)一村民因征地青苗補(bǔ)償費(fèi)未達(dá)到自己的目的，對(duì)北海北生藥業(yè)集團(tuán)懷恨在心，竟采取報(bào)復(fù)手段，于2003年11月8日深夜，竄到這家公司的苦瓜基地臨建處，澆汽油縱火，燒毀了價(jià)值10萬(wàn)余元的木樁，并用黑油漆寫下的幾行歪歪扭扭的毛筆字：“這是警告！問題如果不解決，下一次殺保安，燒大棚！放火者：北海貪官和征地辦?！狈浅２?，造成極其惡劣的社會(huì)影響。要偵破此縱火案，唯一的線索是縱火犯的留言。專案組將此恫嚇信和火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的留言照片送到廣西區(qū)公安廳技術(shù)部門作筆跡鑒定，確認(rèn)出自一人之手。而恫嚇信和縱火者在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的留言，字體均歪歪扭扭，不像是一個(gè)文化高的人所寫，縱火者極有可能是新邱屋村和老邱屋村的村民。專案組于是將偵破重點(diǎn)放到了這兩個(gè)村。很快，一個(gè)犯罪嫌疑人浮出了水面。此人名叫邱福和，43歲，念過高中，系老邱屋村村民。原來(lái)，北生藥業(yè)建苦瓜基地時(shí)，征用了老邱屋村和新邱屋村的９畝土地，邱家小瓦窯和菠蘿地也在其中。征地辦按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，在征用邱家的菠蘿地時(shí)，給了3000余元青苗補(bǔ)償費(fèi)，但邱氏兄弟認(rèn)為補(bǔ)償費(fèi)太低，遂起意報(bào)復(fù)。經(jīng)筆跡鑒定，專案組確認(rèn)，通過偵查手段取得的邱福強(qiáng)的筆跡、恫嚇信筆跡、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)留言的筆跡，全部出自邱福和一人之手。等待縱火犯罪嫌疑人邱福和的，將是法律的嚴(yán)懲。筆跡鑒定立奇功北海市福成鎮(zhèn)一村民因征地青苗補(bǔ)償費(fèi)未達(dá)到自己23比較與歸納?人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？?智力游戲：展開你智慧的翅膀，譜寫我們?nèi)祟惖闹腔邸＃ㄈ?，雖然沒有鳥的翅膀，但我們依然能翱翔藍(lán)天。）要求：以小組為單位，第一步：每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句；第二步，在小組中推薦出最好的一句。比較與歸納?人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？?智力游24各抒己見自我生命的獨(dú)特性有哪些？各抒己見自我生命的獨(dú)特性有哪些？25動(dòng)動(dòng)手畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，會(huì)與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說(shuō)一說(shuō)人物之間的相互關(guān)系及對(duì)于對(duì)方的意義。動(dòng)動(dòng)手畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，會(huì)與自己的生命、生活26初一（1）班的同學(xué)王彤騎自行車闖紅燈，被小轎車撞傷，住進(jìn)了醫(yī)院。起初，他對(duì)生命滿不在乎，后來(lái)，在老師和同學(xué)們的勸說(shuō)和幫助下，他意識(shí)到每個(gè)人來(lái)到世上很不容易，任何人都不能忽視自己的生命和健康。鏡頭一：初一（1）班的同學(xué)王彤騎自行車闖紅燈，被小轎車撞傷，住進(jìn)了醫(yī)27鏡頭二：楊霞是一個(gè)比較虛弱的女孩，在一次體育課上暈倒，楊霞望著淚流滿面的媽媽和焦急的老師、同學(xué)，心里有說(shuō)不出的滋味，她意識(shí)到：生命和健康不僅僅屬于自己，還屬于爸爸、媽媽，屬于一切關(guān)心她的人，從那以后，她努力改變挑食的毛病，進(jìn)行晨練，身體強(qiáng)壯起來(lái)。鏡頭二：楊霞是一個(gè)比較虛弱的女孩，在一次體育課上暈倒，楊霞望281、王彤受傷的原因是什么？你從中吸取怎樣