網(wǎng)上交友新時(shí)空優(yōu)秀課件10(說課)-人教版

說教材說學(xué)法教法說學(xué)教過程說板書設(shè)計(jì)說預(yù)設(shè)效果說課網(wǎng)上交友新時(shí)空第二單元第五課第二課時(shí)行知中學(xué)：茹福良2016.10.11說教材說學(xué)法說學(xué)教說板書說預(yù)設(shè)說課網(wǎng)上交友新時(shí)空第二單元第五一.說教材1.單元框架第二單元友誼的天空一.說教材1.單元框架第二單元友誼的天空2.教材地位和意義作為本單元的最后一課時(shí)，它既承接了前一課時(shí)現(xiàn)實(shí)生活中如何交友的問題，又提出了虛擬生活中如何交友的問題，適應(yīng)了新形勢下學(xué)生成長發(fā)展的需求。學(xué)會(huì)交往，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在初中階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長中具有重要的意義；“積極交往，有效互動(dòng)，建立和維持良好的人際關(guān)系”

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（2016征求意見稿）》學(xué)習(xí)本節(jié)課，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)2.教材地位和意義作為本單元的最后一課時(shí)，它既承接了學(xué)會(huì)交往初中生在交友方面的問題初中生的心理特點(diǎn)提供了與人交往的強(qiáng)烈主觀愿望在網(wǎng)絡(luò)交往中不能有效保護(hù)自己性意識(shí)的萌芽獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的加強(qiáng)情緒情感的豐富而多變性3.學(xué)情分析閉鎖心理的產(chǎn)生初中生在交友方面的問題初中生的心理特點(diǎn)提供了與人交往的強(qiáng)烈主

【學(xué)教目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識(shí)。樹立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)；強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。能力目標(biāo)：能正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友，提高自己的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，辨別是非能力，慎重對(duì)待網(wǎng)上交友。知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊；如何慎重結(jié)交網(wǎng)友?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重、難點(diǎn)：慎重結(jié)交網(wǎng)友。突破方法：“慎重結(jié)交網(wǎng)友”，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為有效突破這一重、難點(diǎn)，首先是通過典型案例分析，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)交友影響，然后結(jié)合教材，開展合作、探究活動(dòng)，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交友的利和弊。這樣既能有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生通過活動(dòng)感悟到網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)上交友要謹(jǐn)慎，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，自覺做到慎重、理性地結(jié)交網(wǎng)友，又能充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4.學(xué)教目標(biāo)【學(xué)教目標(biāo)】4.學(xué)教目標(biāo)1.學(xué)法建構(gòu)主義教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為合作、探究方式，一方面使學(xué)生面對(duì)問題情境，刺激他們思考、探討，另一方面，教師營造人際互動(dòng)、互激的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為合作、探究方式，一方面使學(xué)生面對(duì)問題情境，刺激他們思考、探討，另一方面，教師營造人際互動(dòng)、互激的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為合作、探究方式，一方面使學(xué)生面對(duì)問題情境，刺激他們思考、探討，另一方面，教師營造人際互動(dòng)、互激的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)體驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、善于實(shí)踐以及交流與合作的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、善于實(shí)踐以及交流與合作的能力?！白灾?、合作、探究”二.說學(xué)法教法1.學(xué)法建構(gòu)主義教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為合作、探究方式，一方面使學(xué)生面“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。

——葉圣陶素質(zhì)教育是充分弘揚(yáng)主體性的教育

啟發(fā)式教學(xué)法結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，采用PPT課件2.教法“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為(一)、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（二）、自主探究，信息搜索：（三）、合作互動(dòng)，交流共享：（四）、續(xù)編故事，感悟認(rèn)識(shí)：（五）、精題析解，提升能力：（六）、板書小結(jié)，建構(gòu)知識(shí)：三.說教學(xué)過程(一)、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣：三.說教學(xué)過程(一)、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們都有好朋友吧？你們都了解他們嗎？誰能介紹一下自己的朋友？(同學(xué)們從興趣愛好、脾氣性格等方面介紹自己的朋友。大多數(shù)同學(xué)都能詳細(xì)介紹自己的朋友，對(duì)朋友都有一定的了解）師小結(jié):從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，我們對(duì)自己的朋友都有一定的了解，今天老師給同學(xué)們介紹一位新朋友，只是他（她）不能到我們教室來，只能從網(wǎng)上和他（她)交流。教師板書：網(wǎng)上交友新時(shí)空?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過介紹朋友的種類設(shè)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生打開思路，創(chuàng)設(shè)一種積極的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，使學(xué)生明白除了現(xiàn)實(shí)生活中的朋友外，還有虛擬生活中朋友，從而引出新課。

(一)、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們都有好朋友吧？你們都（二）、自主探究，信息搜索：1.多媒體呈現(xiàn)自學(xué)提綱：(1)網(wǎng)絡(luò)的功能有哪些？(2)網(wǎng)絡(luò)交往有什么特點(diǎn)？會(huì)給我們帶來怎樣的影響？(3)網(wǎng)絡(luò)，虛擬的世界，能滿足我們真實(shí)的情感需求嗎？(4)如何做到理性結(jié)交網(wǎng)友？2.教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材內(nèi)容。3.檢查學(xué)生的導(dǎo)讀情況，并進(jìn)行糾偏?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課程理念倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，突出以“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為核心。只有這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。本環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答老師提出的問題，達(dá)到提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力。

（二）、自主探究，信息搜索：1.多媒體呈現(xiàn)自學(xué)提綱：【設(shè)計(jì)意（三）、合作互動(dòng)，交流共享

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作、探討的方式，發(fā)揮集體智慧來解決問題，營造民主、和諧的課堂氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識(shí)，使他們具有將來能融入社會(huì)的良好品質(zhì)。本節(jié)課主要通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，解決相關(guān)問題，使學(xué)生明白在網(wǎng)上交友時(shí)所遇到的問題及應(yīng)該注意的要求。（本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)）（三）、合作互動(dòng)，交流共享【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作、探討的活動(dòng)1:“探究與分享”（教材P55上）

吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案？正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的交流具有虛擬的特點(diǎn)，所以使得我們無法了解對(duì)方真實(shí)的情況，吳凡也許是出于自身交友的不同需要，因而他會(huì)有兩個(gè)不同的檔案。1.多媒體呈現(xiàn)情境素材；2.學(xué)生分組展開探究問題；3.小組代表交流探究結(jié)果；4.師生共同歸納：活動(dòng)1:“探究與分享”（教材P55上）吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不有個(gè)特別談得來的網(wǎng)友突然消失，吳凡到處打聽，卻怎么也聯(lián)系不上。究竟發(fā)生了什么呢？吳凡既疑惑又失落。有的網(wǎng)友告訴他，網(wǎng)上的交往都是虛假的，下了線彼此誰也不認(rèn)識(shí)誰，不能當(dāng)真?；顒?dòng)2:“探究與分享”（教材P55下）

(1)互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接嗎？

(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？(3)網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎？

1.多媒體呈現(xiàn)情境素材；2.學(xué)生分組展開探究問題；3.小組代表交流探究結(jié)果；從吳凡結(jié)交網(wǎng)友的情況告訴我們，網(wǎng)上交往不可以當(dāng)真，因?yàn)檫@是在虛擬的世界里發(fā)生的事情。4.師生共同歸納：有個(gè)特別談得來的網(wǎng)友突然消失，吳凡到處打聽，卻怎么也聯(lián)系不上活動(dòng)3:辯論臺(tái)——教材P56“探究與分享”

1你會(huì)把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？2“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請(qǐng)說說你的理由。1.針對(duì)“探究與分享”中的材料分組展開辯論。2.師生共同歸納：

虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，不輕易接受。將“線上朋友”轉(zhuǎn)為“線下朋友”，需要慎重，除了考慮安全因素外，還需要面對(duì)許多其他問題：我們對(duì)線上朋友的真正了解有多少，如果與自己的想象有差距怎么辦；等等。活動(dòng)3:辯論臺(tái)——教材P56“探究與分享”1你會(huì)把自己的1你如何看待這些回帖？2你的建議是什么？3請(qǐng)教父母、老師，聽聽他們會(huì)給出怎樣的建議？活動(dòng)4:“探究與分享”（教材P56-57）

答案提示：(1)我認(rèn)為1你如何看待這些回帖？活動(dòng)4:“探究與分享”（教材P56-持續(xù)時(shí)間長持續(xù)時(shí)間短廣泛具體線上交往見面交往隱私問題希望找網(wǎng)友傾訴更想找現(xiàn)實(shí)朋友傾訴溝通范圍小不受空間限制、范圍大輕松、心情愉快不夠放松、緊張舒緩壓力、放松情緒幫助更大、更現(xiàn)實(shí)不在或下線在身邊虛擬的親密親密程度更高活動(dòng)5:“探究與分享”（教材P57上）

網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同？1.要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，完成表格內(nèi)容。2.針對(duì)材料中提出的問題，分小組進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)：網(wǎng)上交友與現(xiàn)實(shí)交往有什么異同？3.小組代表發(fā)言，交流探究結(jié)果，教師糾偏。4.師生歸納：在網(wǎng)絡(luò)中交往，雖然可以滿足我們的一些心理需要，不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中那么多的壓力和責(zé)任。但是，虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往無法觸摸到生命中最真實(shí)的部分，不能去信任對(duì)方，這種交往即使是單從感情來說，也無法讓人獲得安全感。而現(xiàn)實(shí)生活中的朋友，不僅可以滿足我們的一些心理需要，而且必須承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中更多的壓力和責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中與同伴交往，可以真產(chǎn)生貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。

持續(xù)時(shí)間長持續(xù)時(shí)間短廣泛具體線上交往見面交往隱私問題希望找網(wǎng)四：續(xù)編故事，感悟認(rèn)識(shí)

結(jié)合教材中“吳凡”這個(gè)人物，續(xù)編一則通過網(wǎng)上交友上當(dāng)受騙的小故事，然后說說從中受到哪些啟示?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)主要通過案例，警示學(xué)生網(wǎng)上交友、與網(wǎng)友見面要謹(jǐn)慎，正確處理交友與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。本活動(dòng)主要使學(xué)生以親自參與的方式，深化本課主題，并能對(duì)學(xué)生以后的上網(wǎng)行為起到引導(dǎo)作用。四：續(xù)編故事，感悟認(rèn)識(shí)結(jié)合教材中“吳凡”這個(gè)人物，續(xù)編五、精題析解，提升能力簡要分析題：近年來，騰訊公司開發(fā)的QQ產(chǎn)品—微信出現(xiàn)在我們的生活里。微信借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送短信和語音，且不收費(fèi)，因此成為了人們常用的通訊工具。有調(diào)查顯示，微信被很多青少年視為“交友利器”，不少人還喜歡使用微信尋找陌生人的“搖一搖”功能。于是，微信也就同時(shí)被一些不法分子盯上了，出現(xiàn)了不少利用微信實(shí)施詐騙、搶劫、強(qiáng)奸等犯罪的案件。微信幾乎成了“危信”。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說一說，如何才能做到慎交網(wǎng)友？

【設(shè)計(jì)意圖】該題以當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)交友的一種非常重要的方式—微信交友為素材，貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有實(shí)踐性，旨在考查學(xué)生對(duì)“慎重結(jié)交網(wǎng)友”知識(shí)的理解和掌握，真正體現(xiàn)了為學(xué)生道德與成長服務(wù)，引領(lǐng)了學(xué)生的健康成長，體現(xiàn)了道德與法治的德育功能。解答此題，有利于培養(yǎng)學(xué)生從所給材料中認(rèn)真分析、提煉信息、回歸教材、準(zhǔn)確找出問題切入點(diǎn)的能力。

五、精題析解，提升能力簡要分析題：近年來，騰訊公司開發(fā)的QQ（六）、板書小結(jié)，建構(gòu)知識(shí)：網(wǎng)上交友新時(shí)空網(wǎng)上交友

網(wǎng)絡(luò)交友的影響積極的

消極的慎重結(jié)交網(wǎng)友

學(xué)會(huì)理性辨別，慎重選擇要具有一定的自我保護(hù)意識(shí)

將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重網(wǎng)絡(luò)有它的精彩之處，可以帶我們走進(jìn)一個(gè)異彩紛呈的天地，但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上也有不少陷阱，所以網(wǎng)上交友要謹(jǐn)慎。四.說版書設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)交往的平臺(tái)比較傳統(tǒng)，但明了簡潔，要點(diǎn)突出有助于學(xué)生構(gòu)建起本節(jié)課的知識(shí)框架。（六）、板書小結(jié)，建構(gòu)知識(shí)：網(wǎng)上交友新時(shí)空網(wǎng)上交友網(wǎng)絡(luò)交友

網(wǎng)絡(luò)交友是目前學(xué)生交友的一種非常普遍的交友方式，談?wù)撨@一話題，容易引起學(xué)生的共鳴。因而，通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，預(yù)想可以對(duì)學(xué)生起到很強(qiáng)的針對(duì)性和極其重要的指導(dǎo)意義。在課堂教學(xué)中，教師借網(wǎng)絡(luò)交友的影響展開辯論，可以提高學(xué)生的參與度。通過討論，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體性，給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)。在不斷地比較和討論中，相信學(xué)生可以更清楚地認(rèn)識(shí)到應(yīng)該慎重、理性地結(jié)交網(wǎng)友。五.說教學(xué)預(yù)設(shè)五.說教學(xué)預(yù)設(shè)1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。6不要因?yàn)榕卤幻倒宓拇虃侥?，就不敢去摘玫瑰?大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。8命運(yùn)把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)！1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。說教材說學(xué)法教法說學(xué)教過程說板書設(shè)計(jì)說預(yù)設(shè)效果說課網(wǎng)上交友新時(shí)空第二單元第五課第二課時(shí)行知中學(xué)：茹福良2016.10.11說教材說學(xué)法說學(xué)教說板書說預(yù)設(shè)說課網(wǎng)上交友新時(shí)空第二單元第五一.說教材1.單元框架第二單元友誼的天空一.說教材1.單元框架第二單元友誼的天空2.教材地位和意義作為本單元的最后一課時(shí)，它既承接了前一課時(shí)現(xiàn)實(shí)生活中如何交友的問題，又提出了虛擬生活中如何交友的問題，適應(yīng)了新形勢下學(xué)生成長發(fā)展的需求。學(xué)會(huì)交往，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在初中階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長中具有重要的意義；“積極交往，有效互動(dòng)，建立和維持良好的人際關(guān)系”

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（2016征求意見稿）》學(xué)習(xí)本節(jié)課，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)2.教材地位和意義作為本單元的最后一課時(shí)，它既承接了學(xué)會(huì)交往初中生在交友方面的問題初中生的心理特點(diǎn)提供了與人交往的強(qiáng)烈主觀愿望在網(wǎng)絡(luò)交往中不能有效保護(hù)自己性意識(shí)的萌芽獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的加強(qiáng)情緒情感的豐富而多變性3.學(xué)情分析閉鎖心理的產(chǎn)生初中生在交友方面的問題初中生的心理特點(diǎn)提供了與人交往的強(qiáng)烈主

【學(xué)教目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識(shí)。樹立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)；強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。能力目標(biāo)：能正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友，提高自己的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，辨別是非能力，慎重對(duì)待網(wǎng)上交友。知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊；如何慎重結(jié)交網(wǎng)友。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重、難點(diǎn)：慎重結(jié)交網(wǎng)友。突破方法：“慎重結(jié)交網(wǎng)友”，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為有效突破這一重、難點(diǎn)，首先是通過典型案例分析，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)交友影響，然后結(jié)合教材，開展合作、探究活動(dòng)，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交友的利和弊。這樣既能有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生通過活動(dòng)感悟到網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)上交友要謹(jǐn)慎，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，自覺做到慎重、理性地結(jié)交網(wǎng)友，又能充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4.學(xué)教目標(biāo)【學(xué)教目標(biāo)】4.學(xué)教目標(biāo)1.學(xué)法建構(gòu)主義教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為合作、探究方式，一方面使學(xué)生面對(duì)問題情境，刺激他們思考、探討，另一方面，教師營造人際互動(dòng)、互激的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為合作、探究方式，一方面使學(xué)生面對(duì)問題情境，刺激他們思考、探討，另一方面，教師營造人際互動(dòng)、互激的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為合作、探究方式，一方面使學(xué)生面對(duì)問題情境，刺激他們思考、探討，另一方面，教師營造人際互動(dòng)、互激的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)體驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、善于實(shí)踐以及交流與合作的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、善于實(shí)踐以及交流與合作的能力?！白灾?、合作、探究”二.說學(xué)法教法1.學(xué)法建構(gòu)主義教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為合作、探究方式，一方面使學(xué)生面“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。

——葉圣陶素質(zhì)教育是充分弘揚(yáng)主體性的教育

啟發(fā)式教學(xué)法結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，采用PPT課件2.教法“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為(一)、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（二）、自主探究，信息搜索：（三）、合作互動(dòng)，交流共享：（四）、續(xù)編故事，感悟認(rèn)識(shí)：（五）、精題析解，提升能力：（六）、板書小結(jié)，建構(gòu)知識(shí)：三.說教學(xué)過程(一)、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣：三.說教學(xué)過程(一)、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們都有好朋友吧？你們都了解他們嗎？誰能介紹一下自己的朋友？(同學(xué)們從興趣愛好、脾氣性格等方面介紹自己的朋友。大多數(shù)同學(xué)都能詳細(xì)介紹自己的朋友，對(duì)朋友都有一定的了解）師小結(jié):從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，我們對(duì)自己的朋友都有一定的了解，今天老師給同學(xué)們介紹一位新朋友，只是他（她）不能到我們教室來，只能從網(wǎng)上和他（她)交流。教師板書：網(wǎng)上交友新時(shí)空?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過介紹朋友的種類設(shè)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生打開思路，創(chuàng)設(shè)一種積極的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，使學(xué)生明白除了現(xiàn)實(shí)生活中的朋友外，還有虛擬生活中朋友，從而引出新課。

(一)、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們都有好朋友吧？你們都（二）、自主探究，信息搜索：1.多媒體呈現(xiàn)自學(xué)提綱：(1)網(wǎng)絡(luò)的功能有哪些？(2)網(wǎng)絡(luò)交往有什么特點(diǎn)？會(huì)給我們帶來怎樣的影響？(3)網(wǎng)絡(luò)，虛擬的世界，能滿足我們真實(shí)的情感需求嗎？(4)如何做到理性結(jié)交網(wǎng)友？2.教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材內(nèi)容。3.檢查學(xué)生的導(dǎo)讀情況，并進(jìn)行糾偏。【設(shè)計(jì)意圖】新課程理念倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，突出以“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為核心。只有這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。本環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答老師提出的問題，達(dá)到提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力。

（二）、自主探究，信息搜索：1.多媒體呈現(xiàn)自學(xué)提綱：【設(shè)計(jì)意（三）、合作互動(dòng)，交流共享

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作、探討的方式，發(fā)揮集體智慧來解決問題，營造民主、和諧的課堂氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識(shí)，使他們具有將來能融入社會(huì)的良好品質(zhì)。本節(jié)課主要通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，解決相關(guān)問題，使學(xué)生明白在網(wǎng)上交友時(shí)所遇到的問題及應(yīng)該注意的要求。（本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)）（三）、合作互動(dòng)，交流共享【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作、探討的活動(dòng)1:“探究與分享”（教材P55上）

吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案？正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的交流具有虛擬的特點(diǎn)，所以使得我們無法了解對(duì)方真實(shí)的情況，吳凡也許是出于自身交友的不同需要，因而他會(huì)有兩個(gè)不同的檔案。1.多媒體呈現(xiàn)情境素材；2.學(xué)生分組展開探究問題；3.小組代表交流探究結(jié)果；4.師生共同歸納：活動(dòng)1:“探究與分享”（教材P55上）吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不有個(gè)特別談得來的網(wǎng)友突然消失，吳凡到處打聽，卻怎么也聯(lián)系不上。究竟發(fā)生了什么呢？吳凡既疑惑又失落。有的網(wǎng)友告訴他，網(wǎng)上的交往都是虛假的，下了線彼此誰也不認(rèn)識(shí)誰，不能當(dāng)真。活動(dòng)2:“探究與分享”（教材P55下）

(1)互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接嗎？

(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？(3)網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎？

1.多媒體呈現(xiàn)情境素材；2.學(xué)生分組展開探究問題；3.小組代表交流探究結(jié)果；從吳凡結(jié)交網(wǎng)友的情況告訴我們，網(wǎng)上交往不可以當(dāng)真，因?yàn)檫@是在虛擬的世界里發(fā)生的事情。4.師生共同歸納：有個(gè)特別談得來的網(wǎng)友突然消失，吳凡到處打聽，卻怎么也聯(lián)系不上活動(dòng)3:辯論臺(tái)——教材P56“探究與分享”

1你會(huì)把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？2“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請(qǐng)說說你的理由。1.針對(duì)“探究與分享”中的材料分組展開辯論。2.師生共同歸納：

虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，不輕易接受。將“線上朋友”轉(zhuǎn)為“線下朋友”，需要慎重，除了考慮安全因素外，還需要面對(duì)許多其他問題：我們對(duì)線上朋友的真正了解有多少，如果與自己的想象有差距怎么辦；等等?；顒?dòng)3:辯論臺(tái)——教材P56“探究與分享”1你會(huì)把自己的1你如何看待這些回帖？2你的建議是什么？3請(qǐng)教父母、老師，聽聽他們會(huì)給出怎樣的建議？活動(dòng)4:“探究與分享”（教材P56-57）

答案提示：(1)我認(rèn)為1你如何看待這些回帖？活動(dòng)4:“探究與分享”（教材P56-持續(xù)時(shí)間長持續(xù)時(shí)間短廣泛具體線上交往見面交往隱私問題希望找網(wǎng)友傾訴更想找現(xiàn)實(shí)朋友傾訴溝通范圍小不受空間限制、范圍大輕松、心情愉快不夠放松、緊張舒緩壓力、放松情緒幫助更大、更現(xiàn)實(shí)不在或下線在身邊虛擬的親密親密程度更高活動(dòng)5:“探究與分享”（教材P57上）

網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同？1.要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，完成表格內(nèi)容。2.針對(duì)材料中提出的問題，分小組進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)：網(wǎng)上交友與現(xiàn)實(shí)交往有什么異同？3.小組代表發(fā)言，交流探究結(jié)果，教師糾偏。4.師生歸納：在網(wǎng)絡(luò)中交往，雖然可以滿足我們的一些心理需要，不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中那么多的壓力和責(zé)任。但是，虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往無法觸摸到生命中最真實(shí)的部分，不能去信任對(duì)方，這種交往即使是單從感情來說，也無法讓人獲得安全感。而現(xiàn)實(shí)生活中的朋友，不僅可以滿足我們的一些心理需要，而且必須承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中更多的壓力和責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中與同伴交往，可以真產(chǎn)生貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。

持續(xù)時(shí)間長持續(xù)時(shí)間短廣泛具體線上交往見面交往隱私問題希望找網(wǎng)四：續(xù)編故事，感悟認(rèn)識(shí)

結(jié)合教材中“吳凡”這個(gè)人物，續(xù)編一則通過網(wǎng)上交友上當(dāng)受騙的小故事，然后說說從中受到哪些啟示?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)主要通過案例，警示學(xué)生網(wǎng)上交友、與網(wǎng)友見面要謹(jǐn)慎，正確處理交友與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。本活動(dòng)主要使學(xué)生以親自參與的方式，深化本課主題，并能對(duì)學(xué)生以后的上網(wǎng)行為起到引導(dǎo)作用。四：續(xù)編故事，感悟認(rèn)識(shí)結(jié)合教材中“吳凡”這個(gè)人物，續(xù)編五、精題析解，提升能力簡要分析題：近年來，騰訊公司開發(fā)的QQ產(chǎn)品—微信出現(xiàn)在我們