統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語文四年級下冊語文26巨人的花園課件

26巨人的花園26巨人的花園1第一課時第一課時2

同學(xué)們，喜歡看童話故事嗎？童話動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境。英國的《典雅》雜志將王爾德和安徒生相提并論，說他的《巨人的花園》堪稱“完美之作”。今天就讓我們一同走進王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無窮魅力吧！談話激趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們，喜歡看童話故事嗎？童話動人的故事和優(yōu)美的語言3

王爾德（1854—1900），生于愛爾蘭。英國小說家、劇作家、詩人，唯美主義的代表人物。主要作品：童話《快樂王子》《夜鶯與玫瑰》等，小說《道連·格雷的畫像》等。談話激趣,導(dǎo)入新課王爾德（1854—1900），生于愛爾蘭。英國小說家4我會讀允許砌墻呼嘯一縷陽光凋謝覆蓋叱責(zé)臉頰qìchìjiá師生合作，交流預(yù)習(xí)我會讀允許砌墻呼嘯一縷陽光qìchìj5我會理解叱責(zé)近義詞：責(zé)罵呵斥師生合作，交流預(yù)習(xí)我會理解叱責(zé)近義詞：責(zé)罵呵斥師生合作，交流預(yù)習(xí)6綠樹成蔭陽光明媚草翠花開鮮花盛開鮮果飄香北風(fēng)呼嘯寒風(fēng)刺骨狂風(fēng)大作鮮花凋謝冰雪覆蓋能根據(jù)詞語的意思把這些詞分成兩類嗎？師生合作，交流預(yù)習(xí)綠樹成蔭陽光明媚草翠花開鮮花盛開能根據(jù)詞語的7綠樹成蔭陽光明媚草翠花開鮮花盛開鮮果飄香北風(fēng)呼嘯寒風(fēng)刺骨狂風(fēng)大作鮮花凋謝冰雪覆蓋我給詞語分分類交流預(yù)習(xí)，促進發(fā)展綠樹成蔭陽光明媚草翠花開我給詞語分分類交流預(yù)習(xí)，8牌交流預(yù)習(xí)，促進發(fā)展牌交流預(yù)習(xí)，促進發(fā)展9

朗讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？引入課文，學(xué)習(xí)重點朗讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？引入課文，10課文主要講了孩子們喜歡在巨人的花園里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子們趕走了。從此，花園里再也沒有春天。后來，孩子們給花園里帶來了春天，巨人明白自己的自私行為是錯誤的，拆除了圍墻，和孩子一起玩耍。引入課文，學(xué)習(xí)重點課文主要講了孩子們喜歡在巨人的花園里玩耍，可是巨人回11默讀課文，找出描寫巨人花園不同景色的句子。對比讀一讀，想想花園的景色為什么會發(fā)生變化。引入課文，學(xué)習(xí)重點默讀課文，找出描寫巨人花園不同景色的句子。對比讀一讀12

春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。

巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。

與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。引入課文，學(xué)習(xí)重點春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的13(孩子們給花園帶來了快樂，帶來了春意，巨人趕走了孩子們，就是趕走了春天。)想想花園的景色為什么會發(fā)生變化?引入課文，學(xué)習(xí)重點(孩子們給花園帶來了快樂，帶來了春意，巨人趕走了孩子141.閱讀課文，并畫出巨人斥責(zé)孩子們的三句話。2.反復(fù)朗讀這三句話，談?wù)勛约旱睦斫狻＞C合學(xué)習(xí)，實踐運用1.閱讀課文，并畫出巨人斥責(zé)孩子們的三句話。綜合學(xué)習(xí)，實踐運15布置作業(yè)：1.熟讀課文，并朗讀描寫景色的句子。2.本課生字會讀會寫，詞語學(xué)會運用。課堂總結(jié)，布置作業(yè)布置作業(yè)：課堂總結(jié)，布置作業(yè)16第二課時第二課時17你喜歡什么樣的花園？激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課你喜歡什么樣的花園？激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課181.你能用幾個四字詞語描繪一下有孩子的花園是什么樣嗎？2.看到這樣畫面，你們想說點兒什么？復(fù)習(xí)檢查，鞏固提升1.你能用幾個四字詞語描繪一下有孩子的花園是什么樣嗎？復(fù)習(xí)檢19

他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去?！笨墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

請你們仔細(xì)讀一讀、想一想，巨人說這些話時心里可能是怎么想的？神態(tài)和動作又是怎樣的？引入課文，學(xué)習(xí)重點他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒20

為什么巨人的花園里沒有春天？

（因為巨人太自私了，他一次次趕走孩子們；巨人也太冷酷了，他一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。）

他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼啊……”引入課文，學(xué)習(xí)重點為什么巨人的花園里沒有春天？（因為巨人太自私了，21請同學(xué)們思考，小男孩的舉動使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直線標(biāo)出小男孩的舉動，用曲線標(biāo)出巨人的變化。引入課文，學(xué)習(xí)重點請同學(xué)們思考，小男孩的舉動使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用22第一次眼睛凝視著巨人心里感到火辣辣的小男孩巨人第二次樹下伸手，桃樹開花終于明白，抱住孩子第三次親吻巨人臉頰感到溫暖和快樂（羞愧）（幡然醒悟）（拆除圍墻）引入課文，學(xué)習(xí)重點第一次眼睛凝視著巨人心里感到火辣辣的23花園的變化巨人的轉(zhuǎn)變引入課文，學(xué)習(xí)重點花園的變化巨人的轉(zhuǎn)變引入課文，學(xué)習(xí)重點24喚來寒冬的是（），任性、冷酷的心喚來春天的是（）。寬容、溫暖、熱情、友愛的心綜合學(xué)習(xí)，實踐運用喚來寒冬的是（），任性、冷酷25在你的眼里，巨人是一個怎樣的人？

巨人曾經(jīng)是一個自私的人，他不愿意跟孩子們分享他的美麗花園。他還是一個知錯就改的人，當(dāng)他明白了自己的自私導(dǎo)致花園里再無春天時，很快改正了自己的錯誤，拆除了圍墻，邀請孩子們來花園玩耍。他又是一個心地善良的人，當(dāng)看到小男孩挨不到樹枝，他友善地幫助了小男孩。綜合學(xué)習(xí)，實踐運用在你的眼里，巨人是一個怎樣的人？巨人曾經(jīng)是一個自私的26推薦：《中國童話故事精選》綜合學(xué)習(xí)，實踐運用推薦：綜合學(xué)習(xí)，實踐運用27

發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來吧！課堂總結(jié)，布置作業(yè)發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來28部編版部編版2926巨人的花園26巨人的花園30第一課時第一課時31

同學(xué)們，喜歡看童話故事嗎？童話動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境。英國的《典雅》雜志將王爾德和安徒生相提并論，說他的《巨人的花園》堪稱“完美之作”。今天就讓我們一同走進王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無窮魅力吧！談話激趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們，喜歡看童話故事嗎？童話動人的故事和優(yōu)美的語言32

王爾德（1854—1900），生于愛爾蘭。英國小說家、劇作家、詩人，唯美主義的代表人物。主要作品：童話《快樂王子》《夜鶯與玫瑰》等，小說《道連·格雷的畫像》等。談話激趣,導(dǎo)入新課王爾德（1854—1900），生于愛爾蘭。英國小說家33我會讀允許砌墻呼嘯一縷陽光凋謝覆蓋叱責(zé)臉頰qìchìjiá師生合作，交流預(yù)習(xí)我會讀允許砌墻呼嘯一縷陽光qìchìj34我會理解叱責(zé)近義詞：責(zé)罵呵斥師生合作，交流預(yù)習(xí)我會理解叱責(zé)近義詞：責(zé)罵呵斥師生合作，交流預(yù)習(xí)35綠樹成蔭陽光明媚草翠花開鮮花盛開鮮果飄香北風(fēng)呼嘯寒風(fēng)刺骨狂風(fēng)大作鮮花凋謝冰雪覆蓋能根據(jù)詞語的意思把這些詞分成兩類嗎？師生合作，交流預(yù)習(xí)綠樹成蔭陽光明媚草翠花開鮮花盛開能根據(jù)詞語的36綠樹成蔭陽光明媚草翠花開鮮花盛開鮮果飄香北風(fēng)呼嘯寒風(fēng)刺骨狂風(fēng)大作鮮花凋謝冰雪覆蓋我給詞語分分類交流預(yù)習(xí)，促進發(fā)展綠樹成蔭陽光明媚草翠花開我給詞語分分類交流預(yù)習(xí)，37牌交流預(yù)習(xí)，促進發(fā)展牌交流預(yù)習(xí)，促進發(fā)展38

朗讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？引入課文，學(xué)習(xí)重點朗讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？引入課文，39課文主要講了孩子們喜歡在巨人的花園里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子們趕走了。從此，花園里再也沒有春天。后來，孩子們給花園里帶來了春天，巨人明白自己的自私行為是錯誤的，拆除了圍墻，和孩子一起玩耍。引入課文，學(xué)習(xí)重點課文主要講了孩子們喜歡在巨人的花園里玩耍，可是巨人回40默讀課文，找出描寫巨人花園不同景色的句子。對比讀一讀，想想花園的景色為什么會發(fā)生變化。引入課文，學(xué)習(xí)重點默讀課文，找出描寫巨人花園不同景色的句子。對比讀一讀41

春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。

巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。

與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。引入課文，學(xué)習(xí)重點春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的42(孩子們給花園帶來了快樂，帶來了春意，巨人趕走了孩子們，就是趕走了春天。)想想花園的景色為什么會發(fā)生變化?引入課文，學(xué)習(xí)重點(孩子們給花園帶來了快樂，帶來了春意，巨人趕走了孩子431.閱讀課文，并畫出巨人斥責(zé)孩子們的三句話。2.反復(fù)朗讀這三句話，談?wù)勛约旱睦斫?。綜合學(xué)習(xí)，實踐運用1.閱讀課文，并畫出巨人斥責(zé)孩子們的三句話。綜合學(xué)習(xí)，實踐運44布置作業(yè)：1.熟讀課文，并朗讀描寫景色的句子。2.本課生字會讀會寫，詞語學(xué)會運用。課堂總結(jié)，布置作業(yè)布置作業(yè)：課堂總結(jié)，布置作業(yè)45第二課時第二課時46你喜歡什么樣的花園？激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課你喜歡什么樣的花園？激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課471.你能用幾個四字詞語描繪一下有孩子的花園是什么樣嗎？2.看到這樣畫面，你們想說點兒什么？復(fù)習(xí)檢查，鞏固提升1.你能用幾個四字詞語描繪一下有孩子的花園是什么樣嗎？復(fù)習(xí)檢48

他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去。”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

請你們仔細(xì)讀一讀、想一想，巨人說這些話時心里可能是怎么想的？神態(tài)和動作又是怎樣的？引入課文，學(xué)習(xí)重點他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒49

為什么巨人的花園里沒有春天？

（因為巨人太自私了，他一次次趕走孩子們；巨人也太冷酷了，他一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。）

他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼啊……”引入課文，學(xué)習(xí)重點為什么巨人的花園里沒有春天？（因為巨人太自私了，50請同學(xué)們思考，小男孩的舉動使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直線標(biāo)出小男孩的舉動，用曲線標(biāo)出巨人的變化。引入課文，學(xué)習(xí)重點請同學(xué)們思考，小男孩的舉動使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用51第一次眼睛凝視著巨人心里感到火辣辣的小男孩巨人第二次樹下伸手，桃樹開花終于明白，抱住孩子第三次親吻巨人臉頰感到溫暖和快樂（羞愧）（幡然醒悟）（拆除圍墻）引入課文，學(xué)習(xí)重點第一次眼睛凝視著巨人心里感到火辣辣的52花園的變化巨人的轉(zhuǎn)變引入課文，學(xué)習(xí)重點花園的變化巨人的轉(zhuǎn)變引入課文，學(xué)習(xí)重點53喚來寒冬的是（），任性、冷酷的心喚來春天的是（）。寬容、溫暖、熱情、友愛的心綜合學(xué)習(xí)，實踐運用喚來寒冬的是（），任性、冷酷54在你的眼里，巨人是一個怎樣的人？

巨人曾經(jīng)是一個自私的人，他不愿意跟孩子們