培養(yǎng)小學(xué)生生活自理能力的實(shí)踐研究

..有用文檔有用文檔.培育學(xué)校生生活自理力量的實(shí)踐爭辯的過程，需要家校結(jié)合，給同學(xué)充分的熬煉時機(jī)。孩子稚嫩、脆弱、依靠、任性、自私等不健康的心理。能及的要求，不要讓孩子做不能做的事。期實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。一、培育同學(xué)的生活自理力量，需要老師有目的、有方案地對同學(xué)進(jìn)行日常生活力量的訓(xùn)練。老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真上好?勞動技術(shù)?實(shí)踐中把書本中一個個生活習(xí)慣的訓(xùn)練做到、做好。學(xué)習(xí)穿衣褲和疊被子，老師可以結(jié)合教學(xué)，在班隊(duì)活動中開展“生活自理力量大競賽〞中隊(duì)活動，讓同學(xué)通過競賽增加信念，并付諸日常生活之中。老師還要在課余發(fā)覺同學(xué)微小的變化和微小的細(xì)節(jié)問題，準(zhǔn)時賜予掛念和指導(dǎo)，讓他們能夠獨(dú)立地完成，如戴紅領(lǐng)巾，系鞋帶，翻正衣領(lǐng)，等等。養(yǎng)同學(xué)自理力量。新學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)覺有不少同學(xué)書包里亂七八糟，玩具、零食、水杯什么都有。有的同學(xué)根本就不會裝書包，竟然把全部課本都裝來了，找本書要費(fèi)很長時間，作業(yè)本被塞得皺皺的。有時明明作業(yè)拿來的，可就是找不到，最大的緣由就是不會整理書包。于是，我利用班隊(duì)活動課組織同學(xué)為自己做一件事──整理書包。先教他們生疏課程表，并告知孩子們玩具和零食是不能帶到學(xué)校里來的。然后給他們講最美觀。雖然剛開頭同學(xué)們整理的書包并不是很美觀，但經(jīng)過幾次練習(xí)，有一局部同學(xué)的書包已經(jīng)整理得有模有樣了。然后，我又找出幾個整理得比擬好的書包給同學(xué)們觀摩，并教育同學(xué)養(yǎng)成每晚整理書包的好習(xí)慣。平常要求同學(xué)盡量做活動，同學(xué)學(xué)會了自己整理書包，并且整理得井井有條。大限度取得家長的支持。家庭教育是學(xué)校教育的根底，也是學(xué)校教育的必要補(bǔ)家長的任務(wù)是在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)督促，讓孩子在實(shí)踐中培育自理力量，并從中體會勞動的樂趣。我還告知家長愛孩子有很多而是害孩子，其中轉(zhuǎn)變家長的觀念格外重要。由于學(xué)校生自我推斷的力量有限，他們寵愛仿照他人的成生活自理的習(xí)慣。養(yǎng)，形成了很大阻礙。心。而樹立自理獨(dú)立的信念。我班有一個叫羅明東的同學(xué)，由于理解力量差，所以在正趕上學(xué)校發(fā)養(yǎng)分餐，要求每班設(shè)立養(yǎng)分餐管理員，我就把這個工作交給了他，讓他負(fù)責(zé)每天從生活老師那里領(lǐng)養(yǎng)分步。總之，學(xué)校