二年級(jí)語文上冊(cè)17酸的和甜的課件

同學(xué)們我們上新課了同學(xué)們我們上新課了1酸甜suān的和的酸甜suān的和的2圖片欣賞狐貍松鼠兔子猴子下一張圖片欣賞狐貍松鼠兔子猴子下一張31、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

2、同時(shí)說一說：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么？1、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

2、同時(shí)說一4這葡萄是酸的，不能吃

葡萄架下,有一只狐貍。它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是，它指著架上的葡萄，說：

這葡萄是酸的，不能吃葡萄架下,有一只狐貍。它5

狐貍那么聰明,他說葡萄不能吃,那一定是很酸的。狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的,那一定不能吃!狐貍那么聰明,他說葡萄不能吃,那一定是很酸的。6小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”小猴子笑著問：“你吃過嗎？”小兔子搖搖頭，說：“我沒吃過，可是小松鼠說葡萄很酸。”小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”小松鼠也搖搖頭，說：“我沒敢嘗，狐貍說這葡萄酸得很呢！”小猴子望望架上那一串串紫色紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架。小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”小猴子笑著問7小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。小松鼠和小兔子見他吃得那么開心，也長(zhǎng)了一顆。啊，真甜。小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。小松鼠和小8小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄9道理:

不能別人說什么,自己也說什么,要親自去嘗試，才能下結(jié)論。有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟道理:不能別人說什么,自己也說什么,有些人能力小，做不10復(fù)述故事要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情復(fù)述故事要求：11做一做1、填一填葡萄架下，有一只狐貍。它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。（1）寫狐貍動(dòng)作的詞語是：（2）狐貍摘葡萄的結(jié)果是：（3）用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫一個(gè)句子。2、想一想狐貍、小兔、松鼠為什么說葡萄是酸的，而猴子又為什么吃到了甜甜的葡萄？做一做1、填一填12續(xù)編故事第二天，小松鼠、小兔子又碰到了小狐貍，會(huì)對(duì)他說什么呢？續(xù)編故事第二天，小松鼠、小兔子又碰到了小13讀一讀酸葡萄狐貍串迫待硬suānpútáohúlíchuànpòdàiyìng讀一讀酸葡萄狐貍suānpú14讀一讀酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說suānpútaohúlichuànpòdàiyìng讀一讀酸的葡萄狐貍suānpúta15讀一讀找不同小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。讀一讀找不同小猴子爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。16葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，摘不到，硬說酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不輕信，迫不及待架上攀，自己嘗試味道甜，凡事都要親體驗(yàn)。葡萄大，葡萄圓，17演一演1.自薦角色2.現(xiàn)場(chǎng)排演3.自評(píng)表現(xiàn)4.大家評(píng)價(jià)演一演1.自薦角色18童話

童話是兒童文學(xué)的一種形式，通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑（sù）造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想或知識(shí)教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，適應(yīng)兒童的情趣、愛好和接受能力。童話童話是兒童文學(xué)的一種形式，通過豐富19選一選（1）A.棵B.顆C.串幾（）葡萄一（）青菜三（）冰糖葫蘆五（）星星六（）小樹七（）黃豆（2）A.猴B.候等（）?。ǎr(shí)（）（）年馬月（）車選一選20學(xué)習(xí)自評(píng)表請(qǐng)同學(xué)們自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，每項(xiàng)最多可獲三顆星：1、我能專心聽講，認(rèn)真思考問題并積極發(fā)言。（）2、我能有感情地朗讀課文。(）3、我會(huì)續(xù)編故事。

（）4、我能把文章中的其中一個(gè)角色扮演好。（）5、我明白了課文告訴我們的道理。

（）6、本節(jié)課，我共拿了（）顆紅星。4說話4567表1表演學(xué)習(xí)自評(píng)表4說話4567表1表演21再見同學(xué)們?cè)僖娡瑢W(xué)們22同學(xué)們我們上新課了同學(xué)們我們上新課了23酸甜suān的和的酸甜suān的和的24圖片欣賞狐貍松鼠兔子猴子下一張圖片欣賞狐貍松鼠兔子猴子下一張251、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

2、同時(shí)說一說：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么？1、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

2、同時(shí)說一26這葡萄是酸的，不能吃

葡萄架下,有一只狐貍。它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是，它指著架上的葡萄，說：

這葡萄是酸的，不能吃葡萄架下,有一只狐貍。它27

狐貍那么聰明,他說葡萄不能吃,那一定是很酸的。狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的,那一定不能吃!狐貍那么聰明,他說葡萄不能吃,那一定是很酸的。28小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”小猴子笑著問：“你吃過嗎？”小兔子搖搖頭，說：“我沒吃過，可是小松鼠說葡萄很酸?！毙『镒佑謫栃∷墒螅骸澳銍L過嗎？”小松鼠也搖搖頭，說：“我沒敢嘗，狐貍說這葡萄酸得很呢！”小猴子望望架上那一串串紫色紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架。小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”小猴子笑著問29小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。小松鼠和小兔子見他吃得那么開心，也長(zhǎng)了一顆。啊，真甜。小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。小松鼠和小30小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄31道理:

不能別人說什么,自己也說什么,要親自去嘗試，才能下結(jié)論。有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟道理:不能別人說什么,自己也說什么,有些人能力小，做不32復(fù)述故事要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情復(fù)述故事要求：33做一做1、填一填葡萄架下，有一只狐貍。它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。（1）寫狐貍動(dòng)作的詞語是：（2）狐貍摘葡萄的結(jié)果是：（3）用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫一個(gè)句子。2、想一想狐貍、小兔、松鼠為什么說葡萄是酸的，而猴子又為什么吃到了甜甜的葡萄？做一做1、填一填34續(xù)編故事第二天，小松鼠、小兔子又碰到了小狐貍，會(huì)對(duì)他說什么呢？續(xù)編故事第二天，小松鼠、小兔子又碰到了小35讀一讀酸葡萄狐貍串迫待硬suānpútáohúlíchuànpòdàiyìng讀一讀酸葡萄狐貍suānpú36讀一讀酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說suānpútaohúlichuànpòdàiyìng讀一讀酸的葡萄狐貍suānpúta37讀一讀找不同小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。讀一讀找不同小猴子爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。38葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，摘不到，硬說酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不輕信，迫不及待架上攀，自己嘗試味道甜，凡事都要親體驗(yàn)。葡萄大，葡萄圓，39演一演1.自薦角色2.現(xiàn)場(chǎng)排演3.自評(píng)表現(xiàn)4.大家評(píng)價(jià)演一演1.自薦角色40童話

童話是兒童文學(xué)的一種形式，通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑（sù）造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想或知識(shí)教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，適應(yīng)兒童的情趣、愛好和接受能力。童話童話是兒童文學(xué)的一種形式，通過豐富41選一選（1）A.棵B.顆C.串幾（）葡萄一（）青菜三（）冰糖葫蘆五（）星星六（）小樹七（）黃豆（2）A.猴B.候等（）?。ǎr(shí)（）（）年馬月（）車選一選42學(xué)習(xí)自評(píng)表請(qǐng)同學(xué)們自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，每項(xiàng)最多可獲三顆星：1、我能專心聽講，認(rèn)真思考問題并積極發(fā)言。（）2、我能有感情地朗讀課文。