小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件

場面描寫是不是環(huán)境描寫？場面

場面描寫是不是環(huán)境描寫？場面環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫主要有以下作用：交代故事的時代背景，渲染氣氛，烘托人物性格。此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境

場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面的描寫。

場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時點面結(jié)合，場面描寫也精彩點面結(jié)合，場面描寫也精彩擠車擠車

范例：一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

范例：一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手寫好場面中的“點”和“面”特寫鏡頭——點側(cè)面烘托——面點面結(jié)合寫好場面中的“點”和“面”特寫鏡頭——點點面結(jié)合一、注意寫好每一個“點”

場面的描寫，首先要注意寫好整個場面中在同一時間出現(xiàn)的幾個點。同一個時間里，不同位置、不同身份的人，所表現(xiàn)的狀態(tài)是不同的，他們的言行舉止、心理活動也不相同。

場面的描寫，首先要注意寫好整個場面中在同一時間出現(xiàn)的幾個點。同一個時間里，不同位置、不同身份的人，所表現(xiàn)的狀態(tài)是不同的，他們的言行舉止、心理活動也不相同。一、注意寫好每一個“點”場面的描寫，首先要注意寫小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件二.注意運用“點面結(jié)合”

場面描寫中,不僅要注意寫好“點”，還要注意“點面結(jié)合”。二.注意運用“點面結(jié)合”場面描寫中,不僅要注意小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件

“加油加油!”操場上響起了一片助威聲，我們五年級的拔河比賽開始了。只見雙方隊員都拉緊了麻繩，咬緊牙關(guān)，臉憋得通紅，就像紅紅的番茄，每個人都雙腳蹬地，死死地拽緊麻繩，把吃奶的勁都是出來了，誰也不甘示弱，都想取得這最后一場的勝利。排在前面的“大力士”趙全，不僅塊頭大，力氣也不小，當排頭兵可真不賴！只見他的眼睛瞪得像銅鈴一樣大，雙腳蹬地，身體用力向后傾，雙手使勁地拉緊繩子，使出了九牛二虎之力，憋得面紅耳赤，表情是多么嚴肅認真，好像在想：我一定不能松手，一定要堅持，堅持，再堅持。排在隊伍中間的我，臉朝天，雙手拽緊了繩子，這時只覺得手火辣辣的疼，我想：我千萬不能松手，這可是決勝局啊，我們一定要贏。排在我前面的那位同學(xué)——曹昊，力氣也不小?？?，他皺緊眉頭全然不顧汗珠悄然落下，似乎也在想：我一定要堅持，不能松懈，為我們班爭光。我們班的拉拉隊也在旁邊為我們加油：“五（2）班加油！五（2）班加油！”操場上一片沸騰。這真是一場激烈的拔河比賽啊！“加油加油!”操場上響起了一片助威聲，我們五年級的三．注意抓動態(tài)的場景來寫

活動或比賽都是人來參加的，而且都是動態(tài)的，因此，場面描寫就要重點描述人物的活動情況，通過人物的一言一行，一舉一動，來反映“點”或“面”狀態(tài)，從而使人了解整個活動或比賽情況。

在描寫事件發(fā)展，活動過程的時候，還要注意將人物的活動情況，包括語言、動作、神態(tài)以及心理活動進行相應(yīng)的描寫，這也是寫好場面的一個方面。三．注意抓動態(tài)的場景來寫活動或比賽都是人來參加

“加油加油!”操場上響起了一片助威聲，我們五年級的拔河比賽開始了。只見雙方隊員都拉緊了麻繩，咬緊牙關(guān)，臉憋得通紅，就像紅紅的番茄，每個人都雙腳蹬地，死死地拽緊麻繩，把吃奶的勁都是出來了，誰也不甘示弱，都想取得這最后一場的勝利。

我們班的拉拉隊也在旁邊為我們加油：“五（2）班加油！五（2）班加油！”操場上一片沸騰。排在我前面的那位同學(xué)——曹昊，力氣也不小。看，他皺緊眉頭全然不顧汗珠悄然落下，似乎也在想：我一定要堅持，不能松懈，為我們班爭光。排在前面的“大力士”趙全，不僅塊頭大，力氣也不小，當排頭兵可真不賴！只見他的眼睛瞪得像銅鈴一樣大，雙腳蹬地，身體用力向后傾，雙手使勁地拉緊繩子，使出了九牛二虎之力，憋得面紅耳赤，表情是多么嚴肅認真，好像在想：我一定不能松手，一定要堅持，堅持，再堅持。排在隊伍中間的我，臉朝天，雙手拽緊了繩子，這時只覺得手火辣辣的疼，我想：我千萬不能松手，這可是決勝局啊，我們一定要贏?！凹佑图佑?”操場上響起了一片助威聲，我們五年級的拔小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件四、畫龍點睛

在場面描寫中還要有點睛之筆——最有代表性、最能打動人、最能感動人、最能給人留下深刻印象的傳神之筆。四、畫龍點睛在場面描寫中還要有點睛之筆——最

一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”

只見他的眼睛瞪得像銅鈴一樣大，雙腳蹬地，身體用力向后傾，雙手使勁地拉緊繩子，使出了九牛二虎之力，憋得面紅耳赤，表情是多么嚴肅認真，好像在想：我一定不能松手，一定要堅持，堅持，再堅持。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停場面描寫的方法點面結(jié)合動靜相宜畫龍點睛場面描寫的方法點面結(jié)合再見再見

場面描寫是不是環(huán)境描寫？場面

場面描寫是不是環(huán)境描寫？場面環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫主要有以下作用：交代故事的時代背景，渲染氣氛，烘托人物性格。此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境

場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面的描寫。

場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時點面結(jié)合，場面描寫也精彩點面結(jié)合，場面描寫也精彩擠車擠車

范例：一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

范例：一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手寫好場面中的“點”和“面”特寫鏡頭——點側(cè)面烘托——面點面結(jié)合寫好場面中的“點”和“面”特寫鏡頭——點點面結(jié)合一、注意寫好每一個“點”

場面的描寫，首先要注意寫好整個場面中在同一時間出現(xiàn)的幾個點。同一個時間里，不同位置、不同身份的人，所表現(xiàn)的狀態(tài)是不同的，他們的言行舉止、心理活動也不相同。

場面的描寫，首先要注意寫好整個場面中在同一時間出現(xiàn)的幾個點。同一個時間里，不同位置、不同身份的人，所表現(xiàn)的狀態(tài)是不同的，他們的言行舉止、心理活動也不相同。一、注意寫好每一個“點”場面的描寫，首先要注意寫小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件二.注意運用“點面結(jié)合”

場面描寫中,不僅要注意寫好“點”，還要注意“點面結(jié)合”。二.注意運用“點面結(jié)合”場面描寫中,不僅要注意小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件

“加油加油!”操場上響起了一片助威聲，我們五年級的拔河比賽開始了。只見雙方隊員都拉緊了麻繩，咬緊牙關(guān)，臉憋得通紅，就像紅紅的番茄，每個人都雙腳蹬地，死死地拽緊麻繩，把吃奶的勁都是出來了，誰也不甘示弱，都想取得這最后一場的勝利。排在前面的“大力士”趙全，不僅塊頭大，力氣也不小，當排頭兵可真不賴！只見他的眼睛瞪得像銅鈴一樣大，雙腳蹬地，身體用力向后傾，雙手使勁地拉緊繩子，使出了九牛二虎之力，憋得面紅耳赤，表情是多么嚴肅認真，好像在想：我一定不能松手，一定要堅持，堅持，再堅持。排在隊伍中間的我，臉朝天，雙手拽緊了繩子，這時只覺得手火辣辣的疼，我想：我千萬不能松手，這可是決勝局啊，我們一定要贏。排在我前面的那位同學(xué)——曹昊，力氣也不小?？矗櫨o眉頭全然不顧汗珠悄然落下，似乎也在想：我一定要堅持，不能松懈，為我們班爭光。我們班的拉拉隊也在旁邊為我們加油：“五（2）班加油！五（2）班加油！”操場上一片沸騰。這真是一場激烈的拔河比賽啊！“加油加油!”操場上響起了一片助威聲，我們五年級的三．注意抓動態(tài)的場景來寫

活動或比賽都是人來參加的，而且都是動態(tài)的，因此，場面描寫就要重點描述人物的活動情況，通過人物的一言一行，一舉一動，來反映“點”或“面”狀態(tài)，從而使人了解整個活動或比賽情況。

在描寫事件發(fā)展，活動過程的時候，還要注意將人物的活動情況，包括語言、動作、神態(tài)以及心理活動進行相應(yīng)的描寫，這也是寫好場面的一個方面。三．注意抓動態(tài)的場景來寫活動或比賽都是人來參加

“加油加油!”操場上響起了一片助威聲，我們五年級的拔河比賽開始了。只見雙方隊員都拉緊了麻繩，咬緊牙關(guān)，臉憋得通紅，就像紅紅的番茄，每個人都雙腳蹬地，死死地拽緊麻繩，把吃奶的勁都是出來了，誰也不甘示弱，都想取得這最后一場的勝利。

我們班的拉拉隊也在旁邊為我們加油：“五（2）班加油！五（2）班加油！”操場上一片沸騰。排在我前面的那位同學(xué)——曹昊，力氣也不小?？?，他皺緊眉頭全然不顧汗珠悄然落下，似乎也在想：我一定要堅持，不能松懈，為我們班爭光。排在前面的“大力士”趙全，不僅塊頭大，力氣也不小，當排頭兵可真不賴！只見他的眼睛瞪得像銅鈴一樣大，雙腳蹬地，身體用力向后傾，雙手使勁地拉緊繩子，使出了九牛二虎之力，憋得面紅耳赤，表情是多么嚴肅認真，好像在想：我一定不能松手，一定要堅持，堅持，再堅持。排在隊伍中間的我，臉朝天，雙手拽緊了繩子，這時只覺得手火辣辣的疼，我想：我千萬不能松手，這可是決勝局啊，我們一定要贏?！凹佑图佑?”操場上響起了一片助威聲，我們五年級的拔小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)《場面描寫》課件四、畫龍點睛

在場面描寫中還要有點睛之筆——最有代表性、最能打動人、最能感動人、最能給人留下深刻印象的傳神之筆。四、畫龍點睛在場面描寫中還要有點睛之筆——最

一位胖大嫂粗而短