部編人教版六年級語文下冊習(xí)作：讓真情自然流露課件

讓真情自然流露讓真情自然流露生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的？考試一百分生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的受到老師批評受到老被好朋友欺騙被好朋生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過這些感受嗎？今天，我們的習(xí)作就是圍繞“真情流露”來寫的。從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過這些1.本次習(xí)作要求寫自己印象最深的感受。2.要先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？1.本次習(xí)作要求寫自己印象最深的感受。說說本次習(xí)作對我們提人在不同的時(shí)候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有歸心似箭，也有忐忑不安……這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？這件事是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？事情發(fā)展過程中，情感有哪些變化？把情感的變化也自然地寫出來。寫完后與同桌交換閱讀，提出修改意見，進(jìn)行修改。人在不同的時(shí)候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動，復(fù)雜而變化的人物感情直接表現(xiàn)出來。1.心理描寫法。心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達(dá)自己的情感。

2.語言描寫法。語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達(dá)神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3.神態(tài)動作描寫方法。神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化。4.景物描寫法。景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化間接抒情法是怎樣的呢？間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。1.通過敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的變化來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情。2.可以通過議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情。3.通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。間接抒情法間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。從我呱呱墜地、快樂地來到這個(gè)世界上時(shí)，奶奶就是最疼愛我的人了。那種疼愛，是大海滔滔不絕的水，是太陽永不停息的熱，是在我的生活中無微不至的關(guān)心。也正因?yàn)檫@樣，我也十分愛奶奶。?小時(shí)侯，我經(jīng)常與奶奶玩耍，累了，就撲進(jìn)奶奶的懷抱，聽奶奶講故事，慢慢地便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，那時(shí)的我是一個(gè)聽話的乖孩子。直到現(xiàn)在，我還依稀記得在我生病時(shí)，奶奶焦急地背著我去醫(yī)院掛號；我愛你，奶奶佳作在線：寫法品析?作者開篇直接點(diǎn)明中心：奶奶就是最疼愛“我”的人，“我”也十分愛奶奶。引起讀者的閱讀興趣。從我呱呱墜地、快樂地來到這個(gè)世界上時(shí)，奶奶就是最疼愛我的人了跟奶奶一句一句地學(xué)說家鄉(xiāng)童謠，再學(xué)說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂不可支；夜晚奶奶困倦了，我卻纏著她講她小時(shí)侯有趣的事情……。這些景象時(shí)常歷歷在目，久久不能忘卻。?

記得有一次是奶奶的生日，我親手做了一張精致的賀卡想送給她，給她一個(gè)驚喜。放學(xué)回來后，我一進(jìn)門便嚷著叫著，要給她看一樣好東西，奶奶端著兩支和面的手一疊聲答應(yīng)著，瞇著眼、側(cè)著頭聽清我說的話后，笑瞇瞇地說：“奶奶給寫法品析?第2自然段寫了與奶奶玩耍，聽奶奶講故事，奶奶送“我”去看病，跟奶奶學(xué)家鄉(xiāng)童謠，纏著奶奶講她小時(shí)候的故事等事，自然流露出“我”對奶奶的依戀之情。?從“嚷著叫著”“連聲答應(yīng)”“瞇著眼、側(cè)著頭”“笑瞇瞇”這些詞語可以體會到“我”要給奶奶一個(gè)驚喜的快樂心情，以及奶奶看到“我”回來時(shí)的高興心情。?跟奶奶一句一句地學(xué)說家鄉(xiāng)童謠，再學(xué)說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂咱做面條子哩，吃完飯?jiān)圩乱粔K看！”我一聽，當(dāng)時(shí)就像皮球泄了氣，只好看著笑呵呵的奶奶進(jìn)廚房繼續(xù)忙她的活兒去了。一吃完飯，我急忙把準(zhǔn)備好的禮物亮出來，奶奶知道是送給她的生日禮物，臉上的皺紋像開著的菊花瓣，笑得合不攏嘴，連聲說：“我孫女兒給我送生日禮物了，我孫女兒知道孝敬奶奶了，我孫女兒長大了，呵呵……。”望著奶奶兩鬢的白發(fā)和滿足的笑臉，我下午的懊惱情緒早被拋到九宵云外了，我的心中也充滿了幸福和愜意。寫法品析??第3自然段中的兩處比喻：“就像泄了氣的皮球”寫出了“我”聽到奶奶要先做面條，吃完飯?jiān)倏础拔摇钡亩Y物時(shí)的沮喪；“臉上的皺紋像開著的菊花瓣”寫出了奶奶看到“我”的禮物時(shí)開心的樣子。咱做面條子哩，吃完飯?jiān)圩乱粔K看！”我一聽，當(dāng)時(shí)就像皮球泄了后來，隨著年齡的增長，我上了中學(xué)，我突然感到奶奶變得很嘮叨了。一天放學(xué)后，我拿著沒考好的試卷心情糟糕地回到家里。奶奶看見我不高興，便關(guān)切地問：“這是咋了？今天不高興了？怎么不說話呀？你現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，別像奶奶一樣落個(gè)睜眼瞎。作業(yè)寫完了嗎？快去寫吧，奶奶給你做飯，你想吃啥奶奶給你做呀……”我再也忍不住了，大叫：“奶奶你別說了，煩死了！”說完，我拿起書包跑進(jìn)房間，使勁關(guān)上了門。過了一會兒，只聽寫法品析??奶奶關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，勸“我”好好學(xué)習(xí)，要完成作業(yè)；奶奶還關(guān)心“我”的生活，“我”想吃啥就給“我”做啥。這是一個(gè)多么慈祥、有愛的奶奶呀！后來，隨著年齡的增長，我上了中學(xué)，我突然感到奶奶變得很嘮叨了門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一邊收拾，一邊自言自語地說：“人老了，不中用了，碗都拿不住了?！笨吹侥棠虨榱宋业纳畈煌２賱冢覟樽约簞偛诺谋憩F(xiàn)感到羞愧和自責(zé)?，F(xiàn)在，我在離奶奶很遠(yuǎn)的城市生活，我已經(jīng)很久沒見到她了，前幾天打電話，談話里全是她擔(dān)心、關(guān)愛我的話語。想到奶奶蒼老的面孔，我禁不住熱淚盈眶……?寫法品析??奶奶不停地為“我”的生活操勞，“我”卻因?yàn)樽约簺]有考好，沖奶奶發(fā)脾氣?！拔摇备杏X非常對不起疼愛自己的奶奶。?開頭、結(jié)尾相互照應(yīng)，再次點(diǎn)明奶奶的關(guān)愛，“熱淚盈眶”表現(xiàn)了“我”對奶奶的愛，結(jié)尾的省略號意味深長。門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔本文開頭結(jié)尾互相呼應(yīng)。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而然地流露出對奶奶的愛。文中的比喻句，神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫，使習(xí)作更加生動、具體?？傇u：本文開頭結(jié)尾互相呼應(yīng)。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而交流平臺交流平臺“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如《那個(gè)星期天》，有一段敘述了“我”“挨時(shí)光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感，如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設(shè)問，表達(dá)了對時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。讀教材48頁，說說這次的交流內(nèi)容？明確交際內(nèi)容“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)讀一讀，找規(guī)律。讀一讀交流內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)寫文章抒發(fā)自己真情實(shí)感的方法有：（1）把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。（2）把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。讀一讀交流內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)寫文章抒發(fā)自己真情練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”（2）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。孔x一讀下面的句子，體會抒發(fā)感情的方法。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回我拓展，我積累。

朱自清的《背影》，寫父親給兒子道別時(shí)買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。這一段屬于間接抒情，通過寫父親的背影，把慈父的愛子之情和兒子對父親的感激之情表達(dá)得淋漓盡致。我拓展，我積累。朱自清的《背影》，寫父親給兒子道別時(shí)買《誰是最可愛的人》這篇文章，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個(gè)英雄事例后，寫下了這樣一段抒情文字：朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國度而自豪!作者飽含深情，直接抒情，表達(dá)了對志愿軍戰(zhàn)士的無比崇敬和熱愛之情?！墩l是最可愛的人》這篇文章，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律?！熬秤尚纳?，人們眼中景物的好壞，與人的心情的好壞有很大的關(guān)系，當(dāng)心情不同時(shí)，對身邊事物的感受也會有所不同。初試身手讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律?！熬秤尚纳?，人們眼中從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來。走在小巷里奔跑在田野中

彈琴釣魚練一練，學(xué)運(yùn)用。從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，參考答案：

走在小巷里：1.雖然這條小巷我天天走，但是因?yàn)榻裉炜荚嚨昧巳嗟谝幻?，我覺得巷子里的一切都是那么可愛，人家門前的花花草草在向我點(diǎn)頭微笑，歡迎我回來，青石板的小路調(diào)皮地向前延伸，像是已經(jīng)把我的好消息提前傳回了家。斑駁的石墻像是爺爺粗糙的手掌，摸上去我像是感受到爺爺慈愛的鼓勵。2.今天因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和好朋友吵架了。走在這條熟悉的小巷，我覺得小巷是那么灰暗，走不到頭。人家門前的花枯萎了，花瓣被風(fēng)吹落枝頭，風(fēng)吹到身上是冷的，墻上的青磚掉落得斑斑駁駁，真是難看。參考答案：走在小巷里：1.雖然這條小巷我天天走，但是因?yàn)閰⒖即鸢福罕寂茉谔镆爸校?.田野中的空氣帶著泥土和青草的芳香，我在田野中奔跑，擁抱綠色，擁抱風(fēng)，擁抱清鮮的空氣，我感覺綠油油的草地像一片綠色的海洋，我在里面盡情暢游。2.我跑出家門跑到田野上，田野的風(fēng)吹到我臉上像是媽媽的一聲聲嘆息，那么無力，是我不懂事吧，闖了禍惹媽媽生氣，小草都把頭歪向一邊，它們也覺得我做的不對，烏鴉叫了一聲從我頭頂飛過，它也在指責(zé)我。參考答案：奔跑在田野中：1.田野中的空氣帶著泥土和青草的芳香鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開國語書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課。我為什么忽然會喜歡上了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲。?這天放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書《怎樣學(xué)好語文》。這本書先淺顯地介紹中國別了，語文課例文在線佳作在線：寫法品析?思考：為什么開頭用對比寫“我”的變化？這里運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)變化之大，引起讀者的思考：為什么會有這么大的變化？吸引讀者繼續(xù)閱讀。鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，語文的發(fā)展，然后分述豐富的中國語文、簡練的中國語文和優(yōu)美的中國語文，最后講述學(xué)好中國語文的方法。我一下子對中國語文了解了很多很多，我有點(diǎn)兒怪張先生，為什么不早點(diǎn)兒送這本書給我，讓我早點(diǎn)兒知道中國語文的豐富和優(yōu)美。我放下了書，走到爸爸跟前，問爸爸：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機(jī)會學(xué)習(xí)中國語文嗎？”爸爸說：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，寫法品析??思考：“我”為什么“一口氣讀完”了這本書？“有點(diǎn)兒怪張先生”說明了什么？這本書“先淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中文的特點(diǎn)，最后講述學(xué)好中文的方法”，它深深地吸引著“我”，所以“我”一口氣讀完了它。“有點(diǎn)兒怪張先生”說明了“我”希望能早點(diǎn)兒讀到這本書，學(xué)好中文。語文的發(fā)展，然后分述豐富的中國語文、簡練的中國語文和優(yōu)美的中沒有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會漸漸忘記了中國語文。”我聽了嚇了一跳。我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報(bào)紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級，可是因?yàn)槲疫^去不喜歡國語課，實(shí)在學(xué)得不好，實(shí)際上大約只有三四年級的程度。我張皇地拿出國語書，急急溫習(xí)今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。我想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)寫法品析沒有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會中國語文的時(shí)間，心里就難過，真希望把整本國語書一下子全學(xué)會。?我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個(gè)字也沒有錯(cuò)，得到一百分！那天國語課，張先生拿出我的默書簿，翻開第一頁給大家看，然后又翻到最后一頁，高高舉起讓同學(xué)們看。張先生說：“陳小允的驚人進(jìn)步是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開始默書總不合格，現(xiàn)在卻得了一百分！”寫法品析?思考：前幾自然段列舉的幾件事有什么作用？用幾個(gè)具體事例寫出了“我”對語文課的情感變化，讀起來非常真實(shí)自然。中國語文的時(shí)間，心里就難過，真希望把整本國語書一下子全學(xué)會。有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。?坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說：“小允，是為你的進(jìn)步而哭嗎？”我擦拭著淚水，站起來，嗚咽著說：“張先生，寫法品析?思考：第7自然段的心理描寫有什么作用？第7自然段的心理描寫，更加直接而強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的不舍之情。??思考：“淚水”與“嗚咽”里包含著什么？包含著“我”對語文課的喜愛與留戀，包含著對老師與同學(xué)的不舍。有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時(shí)候，我就我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再沒有機(jī)會學(xué)習(xí)中國語文了。”淚水模糊了眼睛，我看不見同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。離開這里的日子越來越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊上留言，聲聲叮囑不要忘記中國，不要忘記中國語文。這天，是我最后一次上國語課了，張先生帶來一扎用雞皮紙封好的包裹，她對全體同學(xué)說：寫法品析我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再沒有“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國外健康快樂地成長。我沒有什么送給他，只送他一套小學(xué)六年級到中學(xué)五年級的語文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國后還可以好好自修，不要忘記母語?！蔽医舆^這套書，心里非常難過。下課后，同學(xué)們都圍上來，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我熱淚盈眶。別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。我一定不會忘記中國語文，我會把我的默書簿一生一世留寫法品析“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國外健康快樂地成在身邊，常常翻閱。我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿的成績那樣。寫法品析寫告別語文課，可以寫的內(nèi)容有很多，如：不同的同學(xué)送的禮物不同，臨別留言也不同。這里只選擇了最有代表性的兩件事來寫：老師贈送課本、留言和同學(xué)送書。這樣寫能夠烘托氣氛，凸顯“我”當(dāng)時(shí)的心情，突出中心。思考：為什么在寫告別語文課時(shí)，只寫了老師留言和同學(xué)送書這兩件事？在身邊，常常翻閱。我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿本文通過列舉具體事例，寫出了“我”對國語課的情感變化：提不起勁-喜歡-為不能學(xué)習(xí)國語而難過-決心一生不忘國語?？傇u：本文通過列舉具體事例，寫出了“我”對國語課的情感變化：提不起默讀課文。說說“我”對學(xué)習(xí)中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的?！拔摇币郧安幌矚g國語課，上課提不起勁，后來忽然喜歡上了國語課，覺得課文內(nèi)容饒有趣味，默寫成績提高到一百分。當(dāng)不得不離開的時(shí)候，為自己不能再學(xué)習(xí)國語課而難過。作者是通過列舉具體事例，通過語言描寫、動作描寫、心理描寫來表達(dá)的。默讀課文。說說“我”對學(xué)習(xí)中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變童年的大院里，住的都是一些引車賣漿者流，生活不大富裕，日子各有各的過法。?

冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，那時(shí)家里連個(gè)暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎各家都會這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪陽光的兩種用法?例文在線佳作在線：寫法品析?標(biāo)題引發(fā)讀者的思考：陽光怎么會有兩種用法？有哪兩種用法？?開篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過法，自然而然地引出母親曬被子和畢大媽曬水兩件事來。童年的大院里，住的都是一些引車賣漿者流，生活不大富裕，日子各成被窩狀，留著晚上睡覺時(shí)我好鉆進(jìn)去，被子里就是暖呼呼的了，連被套的棉花味道都烤了出來，很香的感覺。母親對我說：“我這是把老陽兒疊起來了?！蹦赣H一直用老家話，把太陽叫老陽兒?！瓣杻骸弊x成“爺兒”音。

從母親那里，我總能夠聽到好多新詞。把老陽兒疊起來，讓我覺得新鮮。太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。陽光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲寫法品析成被窩狀，留著晚上睡覺時(shí)我好鉆進(jìn)去，被子里就是暖呼呼的了，連存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。?

街坊畢大媽，靠擺攤養(yǎng)活一家老小。她家門口有一口半人多高的大水缸。冬天用它來儲存大白菜；夏天到來的時(shí)候，每天中午，她都要接滿一缸自來水，驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。?水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是童年時(shí)候我最大寫法品析?這里講述了母親把“老陽兒”疊在被子里，“我”透過溫暖的被窩，聯(lián)想到母親溫暖的大手的撫摸，讓自己的感情自然而然地流露出來。?介紹畢大媽對太陽特殊的用法——用太陽曬熱水缸里的水。存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。

畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場哪吒鬧海。那時(shí)候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在寫法品析??表情達(dá)意：溶解了陽光的水變暖，和母親溫暖的懷抱極其相似。作者對母親的熱愛，對太陽的熱愛再次流淌出來。的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽光的水變暖我們大院是獨(dú)一份。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！”我得佩服母親用字的準(zhǔn)確和生動，一個(gè)“煮”字，讓太陽成為了居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的老陽兒。

真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是，誰家又離得開老陽兒呢？如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對所有人都大寫法品析用詞精準(zhǔn)：“煮”字本不該用在太陽上，這樣的用法很出人意料，但同時(shí)又合情合理。因?yàn)椋?）大院里的人通常是用火燒熱水。（2）“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情是家人的溫飽。（3）“煮太陽”這種新穎獨(dú)特的說法，給人以文學(xué)想象的空間和文字閱讀的美感。我們大院是獨(dú)一份。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。不過，如母親和畢大媽這樣將陽光派上如此用法的人家，也不多。這樣的用法，需要一點(diǎn)兒智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。陽光成了居家過日子的一把好手，陪伴著母親和畢大媽一起，讓那些庸常而艱辛的瑣碎日子變得有滋有味。寫法品析結(jié)尾深化主題：母親“把老陽兒疊起來”畢大媽“把老陽兒煮在水里面”“讓太陽成了居家過日子必備的一種物件”，帶給“我們”溫暖與快樂。母親和畢大媽這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為“我們”生命里不可或缺的太陽，母親和畢大媽就是照亮和溫暖“我們”生命的陽光，是“我們”所有的幸福的來源。方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。不過，如開篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過法，自然而然地引出冬天，母親把老陽兒疊在被子里；夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。這兩件事寫出了太陽的兩種用法，以此告訴讀者，生活并不總是盡如人意，但是在艱苦的生活中同樣需要智慧和愛心，方能苦中作樂。本文用詞準(zhǔn)確，圍繞中心選材，以“老陽兒”貫穿全文，敘事抒情，如溪水般緩緩道來，結(jié)尾深化主題給人以啟迪?？傇u：開篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過法，自然而然地朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會到了什么樣的情感。再和同學(xué)交流，作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的。我體會到了溫暖的母愛。作者通過寫“我”的母親把“老陽兒”疊在被子里的動作、語言描寫表現(xiàn)了母親對“我”溫暖的愛；通過寫畢大媽曬水為她的孩子們洗澡的場景表現(xiàn)出了畢大媽對孩子的愛和生活的智慧。朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會到了什么樣的情感。再和——語文六年級下冊第三單元走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化我用真心寫真情——語文六年級下冊第三單元走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化我用真心寫真情母愛的偉大《游子吟》

唐

孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。誦讀，談感受：只有用真心，才能寫出真情！母愛的偉大《游子吟》誦讀，談感受：只有用真心，才能寫出真情用真心寫真情一、走進(jìn)話題母子之情家庭之暖師生之愛游子之意用真心寫真情一、走進(jìn)話題母子之情家庭之暖師生之愛游子之意二、讀名家文學(xué)，品人間百味我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》節(jié)選——魯迅二、讀名家文學(xué)，品人間百味我在朦朧中，眼前展《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說。小說依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻指出了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望?！豆枢l(xiāng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著他的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”《背影》節(jié)選——朱自清近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一《背影》是現(xiàn)代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學(xué)，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的，是他父親替他買橘子時(shí)在月臺爬上攀下時(shí)的背影。作者用樸素的文字，把父親對兒女的愛，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護(hù)。《背影》是現(xiàn)代作家朱自清于1925年所寫的一篇回請你講一個(gè)最令你感動的的文學(xué)作品！請你講一個(gè)最令你感動的的文學(xué)作品！三、課本中的真心與真情三、課本中的真心與真情洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！洞掖摇废词值臅r(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜。《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。《那個(gè)星期天》那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。我一定不會忘記中國語文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱。我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿的成績那樣?！秳e了，語文課》別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。我一定不會忘三、古詩中的真心與真情三、古詩中的真心與真情別老母清黃景仁搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。

慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無。譯文即將去往河梁，掀起門簾依依不舍的與母親告別，愁容滿面，凄切悲涼，欲哭無淚。

在這風(fēng)雪之夜，不能在母親身邊盡孝卻要掩柴門凄慘地遠(yuǎn)去，不禁感嘆：養(yǎng)子又有何用呢？倒不如沒有啊。別老母譯文九月九日憶山東兄弟

唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點(diǎn)凄涼，每到重陽佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因?yàn)樯傥乙蝗硕z憾之情。九月九日憶山東兄弟獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點(diǎn)凄涼，每魂?duì)繅艨M

睹物思人

望穿秋水

心花怒放歡天喜地

垂頭喪氣

百感交集

悲痛欲絕春風(fēng)得意

心曠神怡

喜上眉梢

喜出望外大喜過望

親密無間

念念不忘

喜上眉梢與情感有關(guān)的成語魂?duì)繅艨M 睹物思人 望穿秋水 心花怒放與情感有關(guān)的成語優(yōu)秀的文學(xué)作品，不需要為了表達(dá)感情而寫感情,而是將感情藏在隱藏在字里行間，需要我們細(xì)細(xì)品味。優(yōu)秀的文學(xué)作品，不需要為了表達(dá)感情而寫感情,而是將感情藏在隱只有用真心才能寫出真情，只有用真心才能讀出真情！只有用真心才能寫出真情，讓真情自然流露讓真情自然流露生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的？考試一百分生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的受到老師批評受到老被好朋友欺騙被好朋生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過這些感受嗎？今天，我們的習(xí)作就是圍繞“真情流露”來寫的。從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過這些1.本次習(xí)作要求寫自己印象最深的感受。2.要先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？1.本次習(xí)作要求寫自己印象最深的感受。說說本次習(xí)作對我們提人在不同的時(shí)候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有歸心似箭，也有忐忑不安……這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？這件事是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？事情發(fā)展過程中，情感有哪些變化？把情感的變化也自然地寫出來。寫完后與同桌交換閱讀，提出修改意見，進(jìn)行修改。人在不同的時(shí)候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動，復(fù)雜而變化的人物感情直接表現(xiàn)出來。1.心理描寫法。心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達(dá)自己的情感。

2.語言描寫法。語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達(dá)神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3.神態(tài)動作描寫方法。神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化。4.景物描寫法。景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化間接抒情法是怎樣的呢？間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。1.通過敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的變化來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情。2.可以通過議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情。3.通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。間接抒情法間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。從我呱呱墜地、快樂地來到這個(gè)世界上時(shí)，奶奶就是最疼愛我的人了。那種疼愛，是大海滔滔不絕的水，是太陽永不停息的熱，是在我的生活中無微不至的關(guān)心。也正因?yàn)檫@樣，我也十分愛奶奶。?小時(shí)侯，我經(jīng)常與奶奶玩耍，累了，就撲進(jìn)奶奶的懷抱，聽奶奶講故事，慢慢地便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，那時(shí)的我是一個(gè)聽話的乖孩子。直到現(xiàn)在，我還依稀記得在我生病時(shí)，奶奶焦急地背著我去醫(yī)院掛號；我愛你，奶奶佳作在線：寫法品析?作者開篇直接點(diǎn)明中心：奶奶就是最疼愛“我”的人，“我”也十分愛奶奶。引起讀者的閱讀興趣。從我呱呱墜地、快樂地來到這個(gè)世界上時(shí)，奶奶就是最疼愛我的人了跟奶奶一句一句地學(xué)說家鄉(xiāng)童謠，再學(xué)說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂不可支；夜晚奶奶困倦了，我卻纏著她講她小時(shí)侯有趣的事情……。這些景象時(shí)常歷歷在目，久久不能忘卻。?

記得有一次是奶奶的生日，我親手做了一張精致的賀卡想送給她，給她一個(gè)驚喜。放學(xué)回來后，我一進(jìn)門便嚷著叫著，要給她看一樣好東西，奶奶端著兩支和面的手一疊聲答應(yīng)著，瞇著眼、側(cè)著頭聽清我說的話后，笑瞇瞇地說：“奶奶給寫法品析?第2自然段寫了與奶奶玩耍，聽奶奶講故事，奶奶送“我”去看病，跟奶奶學(xué)家鄉(xiāng)童謠，纏著奶奶講她小時(shí)候的故事等事，自然流露出“我”對奶奶的依戀之情。?從“嚷著叫著”“連聲答應(yīng)”“瞇著眼、側(cè)著頭”“笑瞇瞇”這些詞語可以體會到“我”要給奶奶一個(gè)驚喜的快樂心情，以及奶奶看到“我”回來時(shí)的高興心情。?跟奶奶一句一句地學(xué)說家鄉(xiāng)童謠，再學(xué)說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂咱做面條子哩，吃完飯?jiān)圩乱粔K看！”我一聽，當(dāng)時(shí)就像皮球泄了氣，只好看著笑呵呵的奶奶進(jìn)廚房繼續(xù)忙她的活兒去了。一吃完飯，我急忙把準(zhǔn)備好的禮物亮出來，奶奶知道是送給她的生日禮物，臉上的皺紋像開著的菊花瓣，笑得合不攏嘴，連聲說：“我孫女兒給我送生日禮物了，我孫女兒知道孝敬奶奶了，我孫女兒長大了，呵呵……?！蓖棠虄婶W的白發(fā)和滿足的笑臉，我下午的懊惱情緒早被拋到九宵云外了，我的心中也充滿了幸福和愜意。寫法品析??第3自然段中的兩處比喻：“就像泄了氣的皮球”寫出了“我”聽到奶奶要先做面條，吃完飯?jiān)倏础拔摇钡亩Y物時(shí)的沮喪；“臉上的皺紋像開著的菊花瓣”寫出了奶奶看到“我”的禮物時(shí)開心的樣子。咱做面條子哩，吃完飯?jiān)圩乱粔K看！”我一聽，當(dāng)時(shí)就像皮球泄了后來，隨著年齡的增長，我上了中學(xué)，我突然感到奶奶變得很嘮叨了。一天放學(xué)后，我拿著沒考好的試卷心情糟糕地回到家里。奶奶看見我不高興，便關(guān)切地問：“這是咋了？今天不高興了？怎么不說話呀？你現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，別像奶奶一樣落個(gè)睜眼瞎。作業(yè)寫完了嗎？快去寫吧，奶奶給你做飯，你想吃啥奶奶給你做呀……”我再也忍不住了，大叫：“奶奶你別說了，煩死了！”說完，我拿起書包跑進(jìn)房間，使勁關(guān)上了門。過了一會兒，只聽寫法品析??奶奶關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，勸“我”好好學(xué)習(xí)，要完成作業(yè)；奶奶還關(guān)心“我”的生活，“我”想吃啥就給“我”做啥。這是一個(gè)多么慈祥、有愛的奶奶呀！后來，隨著年齡的增長，我上了中學(xué)，我突然感到奶奶變得很嘮叨了門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一邊收拾，一邊自言自語地說：“人老了，不中用了，碗都拿不住了?！笨吹侥棠虨榱宋业纳畈煌２賱冢覟樽约簞偛诺谋憩F(xiàn)感到羞愧和自責(zé)?，F(xiàn)在，我在離奶奶很遠(yuǎn)的城市生活，我已經(jīng)很久沒見到她了，前幾天打電話，談話里全是她擔(dān)心、關(guān)愛我的話語。想到奶奶蒼老的面孔，我禁不住熱淚盈眶……?寫法品析??奶奶不停地為“我”的生活操勞，“我”卻因?yàn)樽约簺]有考好，沖奶奶發(fā)脾氣?！拔摇备杏X非常對不起疼愛自己的奶奶。?開頭、結(jié)尾相互照應(yīng)，再次點(diǎn)明奶奶的關(guān)愛，“熱淚盈眶”表現(xiàn)了“我”對奶奶的愛，結(jié)尾的省略號意味深長。門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔本文開頭結(jié)尾互相呼應(yīng)。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而然地流露出對奶奶的愛。文中的比喻句，神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫，使習(xí)作更加生動、具體。總評：本文開頭結(jié)尾互相呼應(yīng)。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而交流平臺交流平臺“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如《那個(gè)星期天》，有一段敘述了“我”“挨時(shí)光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感，如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設(shè)問，表達(dá)了對時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。讀教材48頁，說說這次的交流內(nèi)容？明確交際內(nèi)容“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)讀一讀，找規(guī)律。讀一讀交流內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)寫文章抒發(fā)自己真情實(shí)感的方法有：（1）把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。（2）把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。讀一讀交流內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)寫文章抒發(fā)自己真情練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”（2）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？讀一讀下面的句子，體會抒發(fā)感情的方法。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回我拓展，我積累。

朱自清的《背影》，寫父親給兒子道別時(shí)買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。這一段屬于間接抒情，通過寫父親的背影，把慈父的愛子之情和兒子對父親的感激之情表達(dá)得淋漓盡致。我拓展，我積累。朱自清的《背影》，寫父親給兒子道別時(shí)買《誰是最可愛的人》這篇文章，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個(gè)英雄事例后，寫下了這樣一段抒情文字：朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國度而自豪!作者飽含深情，直接抒情，表達(dá)了對志愿軍戰(zhàn)士的無比崇敬和熱愛之情?！墩l是最可愛的人》這篇文章，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。“境由心生”，人們眼中景物的好壞，與人的心情的好壞有很大的關(guān)系，當(dāng)心情不同時(shí)，對身邊事物的感受也會有所不同。初試身手讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。“境由心生”，人們眼中從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來。走在小巷里奔跑在田野中

彈琴釣魚練一練，學(xué)運(yùn)用。從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，參考答案：

走在小巷里：1.雖然這條小巷我天天走，但是因?yàn)榻裉炜荚嚨昧巳嗟谝幻?，我覺得巷子里的一切都是那么可愛，人家門前的花花草草在向我點(diǎn)頭微笑，歡迎我回來，青石板的小路調(diào)皮地向前延伸，像是已經(jīng)把我的好消息提前傳回了家。斑駁的石墻像是爺爺粗糙的手掌，摸上去我像是感受到爺爺慈愛的鼓勵。2.今天因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和好朋友吵架了。走在這條熟悉的小巷，我覺得小巷是那么灰暗，走不到頭。人家門前的花枯萎了，花瓣被風(fēng)吹落枝頭，風(fēng)吹到身上是冷的，墻上的青磚掉落得斑斑駁駁，真是難看。參考答案：走在小巷里：1.雖然這條小巷我天天走，但是因?yàn)閰⒖即鸢福罕寂茉谔镆爸校?.田野中的空氣帶著泥土和青草的芳香，我在田野中奔跑，擁抱綠色，擁抱風(fēng)，擁抱清鮮的空氣，我感覺綠油油的草地像一片綠色的海洋，我在里面盡情暢游。2.我跑出家門跑到田野上，田野的風(fēng)吹到我臉上像是媽媽的一聲聲嘆息，那么無力，是我不懂事吧，闖了禍惹媽媽生氣，小草都把頭歪向一邊，它們也覺得我做的不對，烏鴉叫了一聲從我頭頂飛過，它也在指責(zé)我。參考答案：奔跑在田野中：1.田野中的空氣帶著泥土和青草的芳香鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開國語書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課。我為什么忽然會喜歡上了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲。?這天放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書《怎樣學(xué)好語文》。這本書先淺顯地介紹中國別了，語文課例文在線佳作在線：寫法品析?思考：為什么開頭用對比寫“我”的變化？這里運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)變化之大，引起讀者的思考：為什么會有這么大的變化？吸引讀者繼續(xù)閱讀。鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，語文的發(fā)展，然后分述豐富的中國語文、簡練的中國語文和優(yōu)美的中國語文，最后講述學(xué)好中國語文的方法。我一下子對中國語文了解了很多很多，我有點(diǎn)兒怪張先生，為什么不早點(diǎn)兒送這本書給我，讓我早點(diǎn)兒知道中國語文的豐富和優(yōu)美。我放下了書，走到爸爸跟前，問爸爸：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機(jī)會學(xué)習(xí)中國語文嗎？”爸爸說：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，寫法品析??思考：“我”為什么“一口氣讀完”了這本書？“有點(diǎn)兒怪張先生”說明了什么？這本書“先淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中文的特點(diǎn)，最后講述學(xué)好中文的方法”，它深深地吸引著“我”，所以“我”一口氣讀完了它?！坝悬c(diǎn)兒怪張先生”說明了“我”希望能早點(diǎn)兒讀到這本書，學(xué)好中文。語文的發(fā)展，然后分述豐富的中國語文、簡練的中國語文和優(yōu)美的中沒有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會漸漸忘記了中國語文?！蔽衣犃藝樍艘惶Ｎ夷闷鹨粡垐?bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報(bào)紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級，可是因?yàn)槲疫^去不喜歡國語課，實(shí)在學(xué)得不好，實(shí)際上大約只有三四年級的程度。我張皇地拿出國語書，急急溫習(xí)今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。我想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)寫法品析沒有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會中國語文的時(shí)間，心里就難過，真希望把整本國語書一下子全學(xué)會。?我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個(gè)字也沒有錯(cuò)，得到一百分！那天國語課，張先生拿出我的默書簿，翻開第一頁給大家看，然后又翻到最后一頁，高高舉起讓同學(xué)們看。張先生說：“陳小允的驚人進(jìn)步是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開始默書總不合格，現(xiàn)在卻得了一百分！”寫法品析?思考：前幾自然段列舉的幾件事有什么作用？用幾個(gè)具體事例寫出了“我”對語文課的情感變化，讀起來非常真實(shí)自然。中國語文的時(shí)間，心里就難過，真希望把整本國語書一下子全學(xué)會。有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。?坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說：“小允，是為你的進(jìn)步而哭嗎？”我擦拭著淚水，站起來，嗚咽著說：“張先生，寫法品析?思考：第7自然段的心理描寫有什么作用？第7自然段的心理描寫，更加直接而強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的不舍之情。??思考：“淚水”與“嗚咽”里包含著什么？包含著“我”對語文課的喜愛與留戀，包含著對老師與同學(xué)的不舍。有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時(shí)候，我就我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再沒有機(jī)會學(xué)習(xí)中國語文了?！睖I水模糊了眼睛，我看不見同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。離開這里的日子越來越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊上留言，聲聲叮囑不要忘記中國，不要忘記中國語文。這天，是我最后一次上國語課了，張先生帶來一扎用雞皮紙封好的包裹，她對全體同學(xué)說：寫法品析我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再沒有“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國外健康快樂地成長。我沒有什么送給他，只送他一套小學(xué)六年級到中學(xué)五年級的語文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國后還可以好好自修，不要忘記母語?！蔽医舆^這套書，心里非常難過。下課后，同學(xué)們都圍上來，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我熱淚盈眶。別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。我一定不會忘記中國語文，我會把我的默書簿一生一世留寫法品析“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國外健康快樂地成在身邊，常常翻閱。我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿的成績那樣。寫法品析寫告別語文課，可以寫的內(nèi)容有很多，如：不同的同學(xué)送的禮物不同，臨別留言也不同。這里只選擇了最有代表性的兩件事來寫：老師贈送課本、留言和同學(xué)送書。這樣寫能夠烘托氣氛，凸顯“我”當(dāng)時(shí)的心情，突出中心。思考：為什么在寫告別語文課時(shí)，只寫了老師留言和同學(xué)送書這兩件事？在身邊，常常翻閱。我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿本文通過列舉具體事例，寫出了“我”對國語課的情感變化：提不起勁-喜歡-為不能學(xué)習(xí)國語而難過-決心一生不忘國語?？傇u：本文通過列舉具體事例，寫出了“我”對國語課的情感變化：提不起默讀課文。說說“我”對學(xué)習(xí)中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的。“我”以前不喜歡國語課，上課提不起勁，后來忽然喜歡上了國語課，覺得課文內(nèi)容饒有趣味，默寫成績提高到一百分。當(dāng)不得不離開的時(shí)候，為自己不能再學(xué)習(xí)國語課而難過。作者是通過列舉具體事例，通過語言描寫、動作描寫、心理描寫來表達(dá)的。默讀課文。說說“我”對學(xué)習(xí)中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變童年的大院里，住的都是一些引車賣漿者流，生活不大富裕，日子各有各的過法。?

冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，那時(shí)家里連個(gè)暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎各家都會這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪陽光的兩種用法?例文在線佳作在線：寫法品析?標(biāo)題引發(fā)讀者的思考：陽光怎么會有兩種用法？有哪兩種用法？?開篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過法，自然而然地引出母親曬被子和畢大媽曬水兩件事來。童年的大院里，住的都是一些引車賣漿者流，生活不大富裕，日子各成被窩狀，留著晚上睡覺時(shí)我好鉆進(jìn)去，被子里就是暖呼呼的了，連被套的棉花味道都烤了出來，很香的感覺。母親對我說：“我這是把老陽兒疊起來了?！蹦赣H一直用老家話，把太陽叫老陽兒?！瓣杻骸弊x成“爺兒”音。

從母親那里，我總能夠聽到好多新詞。把老陽兒疊起來，讓我覺得新鮮。太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。陽光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲寫法品析成被窩狀，留著晚上睡覺時(shí)我好鉆進(jìn)去，被子里就是暖呼呼的了，連存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。?

街坊畢大媽，靠擺攤養(yǎng)活一家老小。她家門口有一口半人多高的大水缸。冬天用它來儲存大白菜；夏天到來的時(shí)候，每天中午，她都要接滿一缸自來水，驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。?水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是童年時(shí)候我最大寫法品析?這里講述了母親把“老陽兒”疊在被子里，“我”透過溫暖的被窩，聯(lián)想到母親溫暖的大手的撫摸，讓自己的感情自然而然地流露出來。?介紹畢大媽對太陽特殊的用法——用太陽曬熱水缸里的水。存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。

畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場哪吒鬧海。那時(shí)候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在寫法品析??表情達(dá)意：溶解了陽光的水變暖，和母親溫暖的懷抱極其相似。作者對母親的熱愛，對太陽的熱愛再次流淌出來。的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽光的水變暖我們大院是獨(dú)一份。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！”我得佩服母親用字的準(zhǔn)確和生動，一個(gè)“煮”字，讓太陽成為了居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的老陽兒。

真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是，誰家又離得開老陽兒呢？如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對所有人都大寫法品析用詞精準(zhǔn)：“煮”字本不該用在太陽上，這樣的用法很出人意料，但同時(shí)又合情合理。因?yàn)椋?）大院里的人通常是用火燒熱水。（2）“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情是家人的溫飽。（3）“煮太陽”這種新穎獨(dú)特的說法，給人以文學(xué)想象的空間和文字閱讀的美感。我們大院是獨(dú)一份。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。不過，如母親和畢大媽這樣將陽光派上如此用法的人家，也不多。這樣的用法，需要一點(diǎn)兒智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。陽光成了居家過日子的一把好手，陪伴著母親和畢大媽一起，讓那些庸常而艱辛的瑣碎日子變得有滋有味。寫法品析結(jié)尾深化主題：母親“把老陽兒疊起來”畢大媽“把老陽兒煮在水里面”“讓太陽成了居家過日子必備的一種物件”，帶給“我們”溫暖與快樂。母親和畢大媽這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為“我們”生命里不可或缺的太陽，母親和畢大媽就是照亮和溫暖“我們”生命的陽光，是“我們”所有的幸福的來源。方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。不過，如開篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過法，自然而然地引出冬天，母親把老陽兒疊在被子里；夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。這兩件事寫出了太陽的兩種用法，以此告訴讀者，生活并不總是盡如人意，但是在艱苦的生活中同樣需要智慧和愛心，方能苦中作樂。本文用詞準(zhǔn)確，圍繞中心選材，以“老陽兒”貫穿全文，敘事抒情，如溪水般緩緩道來，結(jié)尾深化主題給人以啟迪。總評：開篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過法，自然而然地朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會到了什么樣的情感。再和同學(xué)交流，作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的。我體會到了溫暖的母愛。作者通過寫“我”的母親把“老陽兒”疊在被子里的動作、語言描寫表現(xiàn)了母親對“我”溫暖的愛；通過寫畢大媽曬水為她的孩子們洗澡的場景表現(xiàn)出了畢大媽對孩子的愛和生活的智慧。朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會到了什么樣的情感