青島版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

青島版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)授課設(shè)計(jì)青島版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)授課設(shè)計(jì)青島版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)授課設(shè)計(jì)第一單元地址與方向前后左右一、授課目標(biāo)1.能夠使用前、后、左、右、遠(yuǎn)、近等詞描繪周?chē)矬w的地址。2.個(gè)物體的地址需要由該物體相對(duì)于另一個(gè)物體的地址來(lái)確定。3.學(xué)會(huì)對(duì)生活中物體的地址進(jìn)行定性的察看與描繪。二、授課內(nèi)容本課是《地址與方向》單元的第一節(jié)課，是學(xué)習(xí)描繪物體地址的第一步。在這一課中，學(xué)生將經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，先以自己為基準(zhǔn)，再過(guò)渡到以別人為基準(zhǔn)，學(xué)習(xí)使用前、后、左、右、遠(yuǎn)、近等次描繪一個(gè)物體的地址。在“拓展與應(yīng)用”活動(dòng)中，學(xué)生還會(huì)經(jīng)過(guò)站在校園里的不同樣地址，描繪授課樓等周?chē)矬w地址的活動(dòng)，進(jìn)一步理解描繪一個(gè)物體的地址時(shí)，需要第一說(shuō)明該物體相對(duì)于另一個(gè)物體的地址。三、授課準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備每組一張描繪一個(gè)物體的地址的紙條，用于學(xué)生做“找地址”的游戲。（二）學(xué)生準(zhǔn)備《學(xué)生活著手冊(cè)》、筆等。四、安全注意事項(xiàng)提示學(xué)生在教室里做“找地址”游戲時(shí)，不要擁擠，不要打鬧，防備摔倒。五、授課過(guò)程（一）提出和聚焦問(wèn)題教師利用課間操站隊(duì)情境引入問(wèn)題。課間操是學(xué)校每日都會(huì)舉行的集體活動(dòng)，全校的同學(xué)都要參加。課間操行列人數(shù)眾多，但齊整劃一，這是因?yàn)槊恳粋€(gè)班、每一位學(xué)生都有一個(gè)相對(duì)固定的地址。1.教師依照課業(yè)提出問(wèn)題。1）你能說(shuō)一說(shuō)自己或許某個(gè)同學(xué)站在課間操行列里的什么地址嗎？2）在描繪地址的時(shí)候，我們用到了哪些詞？2.明確任務(wù)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣描繪地址。（二）張開(kāi)“科學(xué)實(shí)踐”活動(dòng)在課頁(yè)引入的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提出問(wèn)題，并組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)活動(dòng)。1.提出問(wèn)題。1）提問(wèn)：現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己坐在教室里的什么地址？2）學(xué)生描繪自己坐在教室里的地址。（3）講話：剛才在描繪自己坐在教室里的什么地址時(shí)，一部分同學(xué)說(shuō)“我坐在教室的前面”或許“我坐在教室的后邊”，另一部分同學(xué)說(shuō)“我坐在教室的右側(cè)”或許“我坐在教室的左面”，還有的同學(xué)說(shuō)“我坐在第三列”或許“第四排”。但是這些描繪都不夠明確，也就是沒(méi)能很明確地描繪出每位同學(xué)所做的詳細(xì)地址?？磥?lái)我們描繪自己坐在教室里的地址時(shí)，用前面、后邊、左面、右側(cè)都有必然的限制性，那么，我們應(yīng)該怎樣更正確地描繪自己的地址呢？2.以自己為基準(zhǔn)描繪地址。1）提問(wèn)：坐在教室的地址上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的前、后、左、右各是哪位同學(xué)？2）學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生試著用“我的前面是·后邊是·左面是·右側(cè)是······”來(lái)描繪自己坐在教室里的地址。3.以別人為基準(zhǔn)描繪地址。1）教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：現(xiàn)在，我們能夠用自己的前、后、左、右都是誰(shuí)來(lái)正確地描繪自己坐在教室里的地址了，那么，若是把自己換成另一位同學(xué)，你能說(shuō)一說(shuō)他坐在教室里的什么地址嗎？他的前、后、左、右各是誰(shuí)？2）學(xué)生活動(dòng)。教師先指定一位學(xué)生，讓其他學(xué)生經(jīng)過(guò)方向詞來(lái)描繪這位學(xué)生的地址。再讓學(xué)生任選其他一位學(xué)生，利用方向詞來(lái)描繪那位學(xué)生的地址。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前、后、左、右的相對(duì)性。在學(xué)生練習(xí)用“前”“后”“左”“右”等描繪地址時(shí)，教師從講臺(tái)地址走到教室的后部。1）提問(wèn)：現(xiàn)在，請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右各是誰(shuí)？你有什么發(fā)現(xiàn)？2）學(xué)生活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)面向教室后邊時(shí)，他前、后、左、右的同學(xué)發(fā)生了變化。3）教師總結(jié)：當(dāng)你面向講臺(tái)時(shí)和面向教室后邊時(shí)，你前、后、左、右的同學(xué)會(huì)發(fā)生變化，但事實(shí)上這些同學(xué)在教室里的實(shí)質(zhì)地址并沒(méi)有發(fā)生變化。這樣我們就發(fā)現(xiàn)：在使用前、后、左、右等詞描繪地址時(shí)，必定先明確自己的朝向。．學(xué)生做“找地址”游戲。（1）教師拿出起初準(zhǔn)備好的“找地址”提示條，提問(wèn)：現(xiàn)在你能依照對(duì)于一個(gè)地址的提示，在教室里找到這個(gè)地址嗎？2）學(xué)生左游戲活動(dòng)。3）活動(dòng)后，教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到地址的？（三）“拓展與應(yīng)用”活動(dòng)教師將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生察看并描繪學(xué)校操場(chǎng)周?chē)矬w的地址。1.提問(wèn)：請(qǐng)你站在操場(chǎng)上，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右各有什么？.學(xué)生活動(dòng)并描繪。3.進(jìn)一步提問(wèn)：請(qǐng)你站在校園的不同樣地方，描繪授課樓或其他物體的地址，你有什么發(fā)現(xiàn)？4.學(xué)生活動(dòng)并描繪。太陽(yáng)的地址和方向授課目標(biāo)1.科學(xué)見(jiàn)解目標(biāo)學(xué)會(huì)依照太陽(yáng)的地址鑒別方向。領(lǐng)悟一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學(xué)研究目標(biāo)：能利用太陽(yáng)的地址鑒別方向及冷熱變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：張開(kāi)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于講話，積極著手，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，激勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。授課重難點(diǎn)1.授課重點(diǎn)：利用太陽(yáng)地址鑒別方向。2.授課難點(diǎn)：利用太陽(yáng)地址鑒別東、南、西、北。授課準(zhǔn)備1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。2.教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。授課過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）1.太陽(yáng)從哪里升起？（引入課題，惹起學(xué)生思慮太陽(yáng)地址和方向的關(guān)系）2.你知道怎樣依照太陽(yáng)的地址鑒別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫(huà)）3.當(dāng)我們到達(dá)大自然怎樣辨別方向呢？讓我們一同去操場(chǎng)來(lái)考證我們的猜想。二、研究利用太陽(yáng)地址鑒別方向（預(yù)設(shè)22分）1.老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。老師依照太陽(yáng)地址確定方向：清早，面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。2.老師手舉“太陽(yáng)”圖片邊走邊說(shuō)，清早在東、中午在南、夜晚在西。3.小組活動(dòng)①各小組分別確定方向，察看兵與伙伴說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西？②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。③溝通記錄結(jié)果，領(lǐng)悟規(guī)定方向的必要性。三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）清早、中午和夜晚，面對(duì)太陽(yáng)我們?cè)鯓优袛嗲?、后、左、右的方向。討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺(jué)。四、溝通總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）一天中，太陽(yáng)在天空中的地址是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰?yáng)鑒別方向？早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？五、板書(shū)太陽(yáng)的地址和方向太陽(yáng)東升西落清早：太陽(yáng)在東中午：太陽(yáng)在南夜晚：太陽(yáng)在西一天中最熱的時(shí)間：中午3.我在哪里授課目標(biāo)、會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式描繪物體的地址。、能夠定性描繪人和物體的地址，知道一個(gè)物體的地址需要參照周?chē)渌矬w的地址來(lái)確定。、意識(shí)到定性描繪物體地址對(duì)我們的生活很存心義；經(jīng)過(guò)描繪物體地址的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與溝通的快樂(lè)，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)：能夠定性描繪人和物體的地址授課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)描繪物體地址的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與溝通的快樂(lè)，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。教具游戲道具、圖畫(huà)紙、彩筆等。授課過(guò)程一、創(chuàng)立情境，提出問(wèn)題游戲?qū)耄?、玩貼鼻子的游戲。、同學(xué)們同心合力合作達(dá)成游戲。一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫忙，共同達(dá)成。采用學(xué)生感興趣的游戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，惹起學(xué)生思慮怎樣來(lái)描繪物體的地址。二、小組學(xué)習(xí)，自主研究、描繪自己在教室里的地址。1）自由描繪。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動(dòng)場(chǎng)景，選擇自己喜歡的方式來(lái)描繪自己的地址。2）學(xué)習(xí)繪制平面圖。（3）溝通討論。、描繪校園里物體的地址。1）指出活動(dòng)指向：描繪教室、操場(chǎng)、旗桿、實(shí)驗(yàn)樓、衛(wèi)生間、辦公樓等的地址。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描繪校園里物體的地址。2）總結(jié)描繪物體地址的方法。3）試一試?yán)L制學(xué)校平面圖。引導(dǎo)學(xué)生試一試?yán)L制學(xué)校平面圖，重申繪制平面圖需要注意的問(wèn)題。三、報(bào)告溝通，討論思疑小導(dǎo)游活動(dòng)情況：若是今天家長(zhǎng)要來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你怎樣把家長(zhǎng)順利的引導(dǎo)到教室呢？、繪制自己家的房子平面圖。1）顯現(xiàn)樣板。為學(xué)生顯現(xiàn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的房子布局平面圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，提出自己的疑問(wèn)。2）學(xué)生繪制自己家的房子平面圖。四、總結(jié)歸納，抽象提升、自由描繪自己在教室里的地址。、學(xué)習(xí)繪制平面圖。、同學(xué)們溝通討論。、描繪校園里物體的地址。、總結(jié)描繪物體地址的方法，試一試?yán)L制學(xué)校平面圖。、繪制自己家的房子平面圖。1）目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。因?yàn)橥瑢W(xué)之間進(jìn)行游戲，興趣比較濃，張開(kāi)室內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生參照物比較熟悉，且能夠全員參入，活動(dòng)比較充分。2）意在提示學(xué)生利用平面圖搜尋物體所在的地址，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。提升學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力。五、堅(jiān)固應(yīng)用，拓展提升今天，我們研究了怎樣描繪不動(dòng)的物體的地址。那么，你想知道輪船在海洋的地址嗎？應(yīng)該怎樣確定呢？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天，我們回旅行太空，那怎樣描繪飛船和火箭在太空中的地址呢？、思慮怎樣描繪運(yùn)動(dòng)物體的地址。意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行溝通和總結(jié)，進(jìn)一步歸納整理描繪物體地址的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納歸納能力。第二單元磁鐵認(rèn)識(shí)磁極授課目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在一系列研究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極；磁極間同極相斥、異極相吸；磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。2.技術(shù)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依照提出的問(wèn)題，自主研究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)察看——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)”的活動(dòng)過(guò)程。3.感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)對(duì)磁懸浮列車(chē)的介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵在生活中的重要作用；并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的寬泛應(yīng)用，漸漸發(fā)現(xiàn)磁與電的親近關(guān)系，為此后進(jìn)行電與磁的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)：學(xué)生提出的問(wèn)題，自主研究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，—分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的活動(dòng)過(guò)程。授課難點(diǎn)：為什么兩極磁性強(qiáng)。

經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)察看——記錄現(xiàn)象—器材準(zhǔn)備：

1.演示實(shí)驗(yàn)用：條形磁鐵二條。2.分組實(shí)驗(yàn)用：鐵架臺(tái)、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車(chē)、環(huán)形磁鐵二個(gè)等。授課過(guò)程：（一）引入出示各種磁鐵。師：察看授課用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色?上面標(biāo)了什么字母？理解這些字母代表的意思嗎？學(xué)生察看。（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵有指南北的性質(zhì)。1.師：察看懸掛起來(lái)的磁鐵，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在同樣的地址嗎？它與方向有什么關(guān)系？（磁頭一端總是指南）2.學(xué)生疏組察看懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的條形磁鐵停下來(lái)的指向，溝通實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)道理。臺(tái).棉線.條形磁鐵等）小結(jié)：原來(lái)磁鐵又指南北的性質(zhì)：用“S”和“N”表示。（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)系統(tǒng)兩極的相互作用。1.出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。師：若是把這塊磁鐵湊近原來(lái)懸掛的磁鐵，會(huì)怎么樣？學(xué)生介紹生活中的經(jīng)驗(yàn)。2.研究：二塊磁鐵的磁極相互湊近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規(guī)律？3.學(xué)術(shù)討論實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)所需要的工具。

（鐵架4.分組實(shí)驗(yàn)：每種方法都實(shí)驗(yàn)3次以上，把結(jié)果記入下表。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下。5.磁極的奧秘授課目標(biāo)1、科學(xué)研究:引導(dǎo)學(xué)生跟據(jù)察看到的磁現(xiàn)象提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)考證、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論,親歷一個(gè)完滿(mǎn)的科學(xué)研究過(guò)程。并在進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)一步感知磁鐵兩極的相互作用。2、感神態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和溝通討論過(guò)程中體驗(yàn)研究的方法、樂(lè)趣和價(jià)值。經(jīng)過(guò)對(duì)指南針、磁懸浮列車(chē)等內(nèi)容的介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵在生活中的重要作用

,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的寬泛應(yīng)用。3、科學(xué)知識(shí):指導(dǎo)學(xué)生在一系列研究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)

;指北的叫北極

,指南的叫南極;磁極間同極相斥、異極相吸授課準(zhǔn)備教師用:課件、小磁針。學(xué)生用:磁性學(xué)具盒(小磁針、棉線、小支架,兩輛塑料小車(chē)、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵條形磁鐵各兩塊一根小塑料管。授課過(guò)程一、課前組織授課:1、師:同學(xué)們,用手來(lái)指一下我們教室里的方向好嗎?(教師說(shuō)方向,學(xué)生用手指出來(lái),對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行糾正)2、師:我有這樣一個(gè)指針是磁鐵做的,猜一猜:指針轉(zhuǎn)動(dòng)后停下來(lái)時(shí),會(huì)停在什么地址?評(píng):辨別方向?yàn)檠芯俊按盆F能指示南北方向”做了有效鋪墊,猜方向的游戲引導(dǎo)了學(xué)生的思想,做到了“鈴未響,課已始”生1:我想那根指針是磁鐵,我知道指南針,我猜或許它是停在南北地址的。生2:我看到轉(zhuǎn)動(dòng)前指針指著南北方向,我猜轉(zhuǎn)動(dòng)后停下來(lái)也是南北方向的。生3:我知道指針是磁鐵做的,所以我猜它會(huì)指南北方向。評(píng):導(dǎo)入簡(jiǎn)短有力,一句到位。用最少的時(shí)間引入了磁鐵能指示南北方向的研究活動(dòng)。并與課前游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。二、研究磁鐵能指示南北的性質(zhì):考證:1、指名操作:磁鐵轉(zhuǎn)動(dòng)后停下來(lái)是指南北方向的。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究:其他形狀的磁鐵向轉(zhuǎn)動(dòng)后,磁極分別指什么方向呢?(課件出示溫馨提示:①磁鐵周?chē)荒軌蛴需F一類(lèi)資料做的物體;②要等磁鐵停下來(lái)后察看。③邊察看邊思慮,想一想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么?④注意儀器的安全使用。)溝通:經(jīng)過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?(1、磁鐵停下來(lái)了,是指示南北方向的。2、指南的一端是藍(lán)色的,指北的一端是紅色的。3、指南的一端上有“S”,指北的一端上有“N”4、磁鐵的兩個(gè)磁極總是一端指南,一端指北。)我們把指北的磁極叫北極用“S”表示,指南的磁極叫南極用“N”表示。S和N分別是英文單詞南SOUTH和北NORTH的第一個(gè)字母。6、師:其實(shí),我們的祖先早在很多年前就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這個(gè)特點(diǎn),并用它做成了指南針,幫助人們鑒別方向,直到現(xiàn)在,指南針還在世界各地寬泛應(yīng)用?？磥?lái),上節(jié)課上我們所發(fā)現(xiàn)的磁鐵的兩極還藏著很多幽默的奧秘呢!這節(jié)課我們的研究重點(diǎn)就是磁鐵的兩極。(板書(shū)課題)評(píng):動(dòng)腦比著手更重要,在這個(gè)環(huán)節(jié),教師舍得花時(shí)間讓學(xué)生擬訂可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,但是學(xué)生的思想不能夠拓張開(kāi)來(lái),此時(shí),教師發(fā)揮了引領(lǐng)作用,在學(xué)生的思想枯竭的時(shí)候,實(shí)時(shí)地給學(xué)生一個(gè)幫助一個(gè)抓手,讓學(xué)生再想一想近似的方法。在學(xué)生實(shí)在想不出來(lái)的情況下,建議學(xué)生用老師給出的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。溫馨提示注意到了感神態(tài)度價(jià)值觀的提升,提出要耐心等待,注意儀器使用安全。3、師:老師準(zhǔn)備了掛磁鐵的小架子,做實(shí)驗(yàn)很方便,請(qǐng)資料員來(lái)領(lǐng)取,開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。(做得快的小組再發(fā)給他們一塊小條形磁鐵,能有什么新發(fā)現(xiàn)?)評(píng):資料準(zhǔn)備用了學(xué)具袋中的塑料架,避開(kāi)了鐵的攪亂。4、師:有什么發(fā)現(xiàn)?生:我們的磁鐵還沒(méi)有停下來(lái),但是我們大體知道它是指示南北方向的。生:我們的磁鐵停下來(lái)了,是指示南北方向的。師:剛才沒(méi)停的幾個(gè)小組的磁鐵現(xiàn)在停下來(lái)了嗎?生:停下來(lái)了,指南北方向。師:看來(lái),磁鐵確實(shí)有指示南北方向的本事。指南針授課目標(biāo)1.受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的,科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活親近有關(guān)。2.解指南針發(fā)展的歷史,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)指南針的用途,知道指南針的歷史,學(xué)會(huì)正確使用指南針,利用指南針確定方向。授課難點(diǎn)：利用指南針確定方向,認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。授課準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:指南針。教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料(課件),不同樣樣式的指南針等。授課過(guò)程一、情況引入:一艘大船在東海航行,海上一片令人神清氣爽的情況,突然天空變得慘淡起來(lái)眼看一場(chǎng)大雨要到臨怎么辦?必定馬上回到港口才會(huì)比較安全。但是茫茫海洋該往哪兒回呢?小朋友們我們用什么方法來(lái)幫助船長(zhǎng)確定方向啊?(指南針)二、認(rèn)識(shí)指南針的歷史、用途和結(jié)構(gòu):

,1.家見(jiàn)過(guò)指南針嗎?說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)?對(duì)于指南針都知道些什么2.家知道的真很多,對(duì)于指南針還想認(rèn)識(shí)它的哪些方面的知識(shí)?3.朋友們腦筋中有這么多問(wèn)題,這需要我們自己來(lái)研究搜尋答案。以小組為單位,搜尋答案吧!4.生閱讀討論。5.流報(bào)告:下面就請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)我們自己都解決了哪些問(wèn)題?

?學(xué)生回答。下面依照自己課外收集的資料

,6.不錯(cuò),我國(guó)是四大文明古國(guó)之一,古老的中國(guó)擁有悠久的歷史,四大發(fā)明是我國(guó)勞感人民智慧的結(jié)晶,其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請(qǐng)隨著老師來(lái)認(rèn)識(shí)一下指南針的發(fā)展歷程。(放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽(yáng)和北極星來(lái)鑒別方向、司南、指南車(chē)、指南魚(yú)、各種各種的羅盤(pán)及現(xiàn)在發(fā)明的各種各種的指南針等方面的知識(shí),也能夠介紹書(shū)本知識(shí)。)三、用指南針定方向:專(zhuān)心愛(ài)心專(zhuān)心11.過(guò)剛才的閱讀資料和觀看電影,我們對(duì)指南針有了更深的認(rèn)識(shí)。那么在生活中指南針終究為我們帶來(lái)了哪些方便呢?它又是怎樣使用的呢?學(xué)生回答。2.察授課用的指南針。(1)指南針由幾部分組成?(主要由磁針、支架、注明方向的底盤(pán)、盒子組成。)磁針的哪一端指北,哪一端指南?方向盤(pán)上的方向是怎么表示的?3.用指南針定方向。大家會(huì)使用指南針嗎?小組討論研究怎樣用指南針來(lái)判斷方向。溝通指南針的使用方法。用指南針來(lái)判斷教室的各個(gè)方向。走出教室,連續(xù)判斷:學(xué)校大門(mén)和教室窗戶(hù)的朝向;國(guó)旗與學(xué)校大門(mén)在我們的哪個(gè)方向。四、總結(jié)延長(zhǎng):1.們用指南針還能夠做什么?五、課后思慮題:1.手上有一個(gè)磁鐵,把它放進(jìn)一個(gè)口袋,誰(shuí)能用科學(xué)的方法知道磁鐵在哪個(gè)口袋?需要什么器材來(lái)幫助?2.塊鐵,一塊磁鐵,有本事測(cè)出來(lái)嗎?想一想怎么來(lái)判斷?怎樣差異判斷看到什么現(xiàn)象說(shuō)明口袋里的是鐵還是磁鐵?經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),小朋友們有什么想法?特別是對(duì)大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟迪?第三單元認(rèn)識(shí)天氣多樣的天氣授課目標(biāo)能用文學(xué)詞語(yǔ)描繪天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模擬動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描繪天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的情況。感情目標(biāo)1．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。2．能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種展望天氣變化的諺語(yǔ)。知識(shí)目標(biāo)1．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描繪天氣變化的要素。2．能鑒別天氣預(yù)告中常用的圖形符號(hào)。授課過(guò)程1．（創(chuàng)立情況）：師：今天清早起床推開(kāi)窗，你發(fā)現(xiàn)天氣怎樣？你的心情怎樣？出門(mén)要準(zhǔn)備什么？生自由談感覺(jué)研究活動(dòng)一．觀看課件：“天氣變化”引導(dǎo)學(xué)生察看生活中的各種天氣變化。二．活動(dòng)：“描繪天氣”1．請(qǐng)學(xué)生回想文學(xué)作品中描繪天氣的詞語(yǔ)。2?；叵胛覀儗W(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”1．講話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭溝通”2。記錄我喜歡的天氣（能夠用繪畫(huà)或詩(shī)歌的形式記錄）3。分組溝通我們的記錄。4。各組顯現(xiàn)我們記錄的天氣。拓展一．課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并把它記錄下來(lái)。1．溝通我們收集到的天氣諺語(yǔ)研究活動(dòng)一．怎樣知道天氣變化的信息1．講話：古代人們是怎樣知道天氣變化的信息的？2。講話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？二．活動(dòng)：“天氣諺語(yǔ)”用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。（填寫(xiě)書(shū)上圖表）拓展說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)展望天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足天氣與生活授課目標(biāo)能用文學(xué)詞語(yǔ)描繪天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模擬動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描繪天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的情況。4．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描繪天氣變化的要素。5．能鑒別天氣預(yù)告中常用的圖形符號(hào)。授課過(guò)程1．（創(chuàng)立情況）：師：今天清早起床推開(kāi)窗，你發(fā)現(xiàn)天氣怎樣？你的心情怎樣？出門(mén)要準(zhǔn)備什么？生自由談感覺(jué)研究活動(dòng)一．觀看課件：“天氣變化”引導(dǎo)學(xué)生察看生活中的各種天氣變化。二．活動(dòng)：“描繪天氣”1．請(qǐng)學(xué)生回想文學(xué)作品中描繪天氣的詞語(yǔ)。2?；叵胛覀儗W(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”講話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭溝通”2。記錄我喜歡的天氣（能夠用繪畫(huà)或詩(shī)歌的形式記錄）3。分組溝通我們的記錄。4。各組顯現(xiàn)我們記錄的天氣。拓展1．課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并把它記錄下來(lái)。2．溝通我們收集到的天氣諺語(yǔ)研究活動(dòng)一．怎樣知道天氣變化的信息1．講話：古代人們是怎樣知道天氣變化的信息的？2。講話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？二．活動(dòng)：“天氣諺語(yǔ)”1．用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。（填寫(xiě)書(shū)上圖表）拓展說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)展望天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足天氣與動(dòng)植物授課目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)氣象的基本知識(shí)。2、制定《氣象科普小報(bào)》編寫(xiě)計(jì)劃。3、從實(shí)質(zhì)出發(fā),在生活中領(lǐng)悟天氣對(duì)我們動(dòng)植物的影響。4、查閱資料,收集有關(guān)知識(shí)。授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)：人類(lèi)生產(chǎn)生活與天氣的關(guān)系,天氣對(duì)植物的影響。授課難點(diǎn)：怎樣描繪不同樣的天氣以及影響；能夠表達(dá)天氣對(duì)我們的影響。授課準(zhǔn)備多媒體課件、粉筆、圖片。授課過(guò)程新課導(dǎo)入:我們的生活與天氣味息有關(guān),那同學(xué)們認(rèn)識(shí)天氣對(duì)動(dòng)植物的影響嗎?新課解說(shuō):一、天氣對(duì)動(dòng)植物的影響雨雪暴風(fēng),干旱洪水,對(duì)我們平時(shí)生活影響是巨大的,依照PPT上的圖片,說(shuō)明天氣對(duì)動(dòng)植物的影響。不同樣天氣季節(jié)動(dòng)植物生活的生活狀態(tài)。二、動(dòng)物氣象員雨前,空氣中水汽多,高空風(fēng)大、空氣強(qiáng)烈流動(dòng)。這造成了燕子不能夠高飛,一些蟲(chóng)也集中在近地面的地域活動(dòng),所以,燕子在低空遨游捕食。蜘蛛靠織網(wǎng)捕食小蟲(chóng)為食。雨前,小蟲(chóng)活動(dòng)少,而且網(wǎng)碰到雨水后,粘性變小,粘不住飛蟲(chóng),這時(shí)蜘蛛都會(huì)躲到比較安全的地方。三、小知識(shí)有一天,天空上烏云密布,憂(yōu)如要下雨了,卻遲遲不下。我以為不會(huì)下雨,就跑出去玩了。我出去看到了很多奇怪的現(xiàn)象。第一我去了池塘看小魚(yú),看到魚(yú)兒們紛繁冒出頭來(lái)。我不由產(chǎn)生疑問(wèn):魚(yú)兒們不都生活在水里嗎?他們這樣應(yīng)該會(huì)呼吸困難吧。我趕忙跑回家問(wèn)媽媽。“孩子,這樣的現(xiàn)象說(shuō)明快下雨了,魚(yú)兒冒出頭來(lái)是因?yàn)轸~(yú)兒在水里難以呼吸,所以才出來(lái)的”媽媽輕輕地?fù)崦业念^說(shuō)。我快樂(lè)極了,趕忙跑出去察看還有什么幽默的事情發(fā)生。我一出去就看到一群螞蟻憂(yōu)如正在喬遷。我想它們可能是在為喬遷做準(zhǔn)備。于是我為它們?nèi)コ飞系淖钃?為它們鋪了一條廣闊的路。就在這時(shí)天上的烏云又增添了。我看見(jiàn)一只燕子正在低飛捕食,我感覺(jué)很奇怪。我就跑了過(guò)去處那只燕子打了個(gè)招呼,它對(duì)我叫了幾聲,憂(yōu)如在說(shuō),“小朋友,快要下雨了,趕忙回家吧?！闭谶@時(shí)突然打了一聲雷,嚇得我一溜煙跑回了家。同學(xué)們,你們有什么幽默的發(fā)現(xiàn),快來(lái)和大家分享一下吧!你知道嗎?青蛙預(yù)告天氣法:春夏季節(jié),青蛙叫聲大而密,預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō):“蛤蟆高聲叫,必是大雨到”。螞蟻預(yù)告天氣法:螞蟻成群出洞,預(yù)示大雨將臨,俗話有“螞蟻成群,明天勿晴”的說(shuō)法。馬尾松預(yù)告天氣法:馬尾松種子能預(yù)告天氣。晴天,馬尾松種子鱗瓣上的粘液干燥變硬而向外伸展;下雨前,鱗瓣變軟,漸漸閉合。雞預(yù)告天氣法:下雨前,氣壓較低,濕度較大,昆蟲(chóng)貼著地面飛,雞要覓蟲(chóng)食,再加籠里悶,雞不愿進(jìn)籠。俗話說(shuō):“雞愁雨,鴨愁風(fēng)”。白蟻預(yù)告天氣法:春夏季節(jié),每當(dāng)天氣悶熱時(shí),白蟻就飛出洞外活動(dòng)。夜晚天黑不認(rèn)識(shí)回洞的路,就向燈光處猛撲,這就預(yù)告一二天內(nèi)將會(huì)下大雨或雷雨。怎樣預(yù)知天氣授課目標(biāo)1、激發(fā)幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲，提升其研究天氣神奇的興趣，萌生幼兒愛(ài)科學(xué)的感情。2、試一試依照動(dòng)物的特別表現(xiàn)判斷天氣，知道動(dòng)物的表現(xiàn)和天氣變化是有必然的關(guān)系的。3、初步認(rèn)識(shí)自然界中，動(dòng)物與天氣的關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入二、1.認(rèn)識(shí)人們是怎樣知道天氣變化的教師：今天的天氣真好呀，太陽(yáng)曬得我們暖暖的。我們?cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖饽?？（幼兒依照自己的生活?jīng)驗(yàn)回答：能夠看電視、天廣播，看聽(tīng)其中的天氣預(yù)告）2.你們知道嗎，有一些小動(dòng)物呀有一種特其他本事，它們也能為我們預(yù)告天氣。你們知道小動(dòng)物是怎么知道天氣的變化的嗎？（幼兒依照自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）二、張開(kāi)認(rèn)識(shí)下雨前小動(dòng)物的特別表現(xiàn)。播放課件演示1）螞蟻喬遷它們是誰(shuí)？在做什么呀？為什么要這樣做？小螞蟻為什么要喬遷？2）蜻蜓為什么飛的這么低呢？什么時(shí)候蜻蜓要低飛呢？3）燕子低飛看！在天空中遨游的小燕子，飛到什么地方了？4）小魚(yú)水上游小魚(yú)爭(zhēng)搶著往上游，都快游出水面了？5）烏龜“冒汗”這些小動(dòng)物在天氣變化以前有一些特其他表現(xiàn)。請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下。你知道它們是怎樣來(lái)為我們預(yù)告天氣的嗎？2、觀看課件，幼兒回答討論結(jié)果。小魚(yú)水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜“冒汗”要下雨。3、小結(jié)：剛才看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨以前天氣總有一些變化。有哪些變化呢？（空氣中水分很多、特別潤(rùn)濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感覺(jué)到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些失態(tài)的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！薄⒙?tīng)一聽(tīng)、（1）剛才我們是經(jīng)過(guò)察看小動(dòng)物的變化預(yù)知天氣的，農(nóng)民伯伯不只能經(jīng)過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷天氣，他們還能夠經(jīng)過(guò)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷天氣的變化呢？（2）課件演示：青蛙和知了青蛙和知了一般在什么時(shí)候叫呀？（幼兒討論。）教師小結(jié)：天晴青蛙捉蟲(chóng)靜靜靜，樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。三、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)小朋友平時(shí)認(rèn)真察看一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特其他表現(xiàn)。第四單元?jiǎng)游锔兄h(huán)境11.動(dòng)物的眼睛授課目標(biāo):1、體驗(yàn)參加科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物眼睛的不同樣特點(diǎn)3、知道怎么保護(hù)眼睛授課重難點(diǎn):授課重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)察看,認(rèn)識(shí)動(dòng)物眼睛的不同樣特點(diǎn)授課難點(diǎn)：能依照動(dòng)物眼睛的形狀、大小特點(diǎn),正確找出相應(yīng)動(dòng)物眼睛的圖片活動(dòng)準(zhǔn)備:謎語(yǔ)一則圖片授課過(guò)程:一、出謎語(yǔ)提問(wèn)式導(dǎo)入:二、出示圖片,讓幼兒察看圖片上有哪些動(dòng)物三、看掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步察看動(dòng)物,認(rèn)識(shí)動(dòng)物們眼睛的不同樣特點(diǎn)1、蜻蜓的眼睛是快要三萬(wàn)只小眼睛組成的兩只大眼睛,眼睛的上部分看遠(yuǎn)處,下部分看近處小蟲(chóng)子時(shí)就能百發(fā)百中,從不落空。2、貓的眼睛的特別功能是白天夜晚都能清楚的看見(jiàn)東西,所以夜晚也能捉到老鼠

,這樣在捕捉3、魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)眼睛也是睜著的四、小結(jié)動(dòng)物眼睛的有關(guān)知識(shí)五、游戲:找眼睛經(jīng)過(guò)察看圖片上動(dòng)物眼睛的形狀、大小,正確找出動(dòng)物們的眼睛六、延長(zhǎng)活動(dòng)組織:1、幼兒說(shuō)說(shuō)我們的眼睛有什么作用學(xué)習(xí)怎么保護(hù)自己的眼睛動(dòng)物的耳朵授課目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)幾種常有小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)研究動(dòng)物耳朵的興趣。2、初步試一試運(yùn)用多種資料制作動(dòng)物的耳朵,在做做玩玩的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物的感情。授課準(zhǔn)備:小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚(yú)的圖片授課過(guò)程:一、猜猜它是誰(shuí)1、出示小兔的背影,猜猜是誰(shuí)來(lái)了?小結(jié):原來(lái)小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。小朋友還知道有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的?2、出示被遮住一半的大象,猜猜又來(lái)了誰(shuí)?你是怎么知道的?看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方?是什么樣的?(大象的耳朵長(zhǎng)在頭的60秒小說(shuō)txt下載60兩邊,大大的像扇子)小結(jié):原來(lái)大象的耳朵大大的長(zhǎng)在頭的兩邊,小朋友想一想還有什么動(dòng)物,它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的?我們小朋友的耳朵長(zhǎng)在哪里?3、出示正面的小熊,看現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不同樣樣?小熊的耳朵是什么形狀的,長(zhǎng)在哪里?(小熊的耳朵是半圓形的,長(zhǎng)在頭角上)還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的?5、原來(lái)小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不同樣樣,長(zhǎng)的地方也有不同樣樣,但是它們有特別敏銳的聽(tīng)覺(jué)。二、研究其他動(dòng)物耳朵的興趣1、看又來(lái)了一只小雞,咦,小雞有沒(méi)有耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在哪里?幼兒討論。小結(jié):原來(lái)小雞是有耳朵的,小雞是沒(méi)有外耳,只有內(nèi)耳,但它們同樣都能夠聽(tīng)到聲音。2、還有什么小動(dòng)物和小雞同樣,只有內(nèi)耳,沒(méi)有外耳?三、扮演小動(dòng)物1、今天我們知道了小動(dòng)物的耳朵有這么多不同樣樣的地方,有的長(zhǎng)的地址不同樣樣,有的形狀不同樣樣,小朋友,你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵,是什么樣的?長(zhǎng)在哪里的?想不想來(lái)做一做,學(xué)一學(xué)?2、幼兒著手制作,扮演小動(dòng)物。提示:你想做什么小動(dòng)物的耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在什么地址?形狀又是怎樣的?3、小動(dòng)物狂歡哇,有這么多小動(dòng)物,我們和小動(dòng)物一同唱歌跳舞吧。動(dòng)物的鼻子授課目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物鼻子的特點(diǎn),能舉例說(shuō)出動(dòng)物是怎樣用鼻子感知環(huán)境的。2、能用語(yǔ)言初步描繪察看到的動(dòng)物鼻子特點(diǎn)授課過(guò)程一、情況導(dǎo)入。1.教師課前將準(zhǔn)備好的裝有水果的密封盒子放在講臺(tái)上

,向?qū)W生提問(wèn)

:怎樣能在不翻開(kāi)盒子的前提下猜出盒子的物件?2、學(xué)生參加體驗(yàn)。教師讓學(xué)生上講臺(tái)聞一聞盒子的氣味,猜一猜盒子中的水果是什么。3、引出課題。動(dòng)物的鼻子。二、研究狗的鼻子的地址、特點(diǎn)和本事。1、教師提問(wèn):我們來(lái)察看這幾張小狗的圖片,一同來(lái)說(shuō)說(shuō)小狗最主要的特點(diǎn)是什么。2、學(xué)生報(bào)告后,教師表達(dá):請(qǐng)同學(xué)們依照出示的這幾張狗的圖片,認(rèn)真察看這些狗的鼻子有沒(méi)有相像之處。哪位同學(xué)能結(jié)合課前收集的圖片和資料給大家介紹一下狗的鼻子呢?3、學(xué)生解說(shuō):狗的鼻子都長(zhǎng)在頭部的前面,鼻頭黑黑的、圓圓的,總是保持潤(rùn)濕。它最大的本事就是聞氣味。4、師生溝通:狗靠鼻子聞氣味,能夠做哪些事情?5、教師小結(jié):狗的鼻子是嗅覺(jué)器官,能夠靠它聞氣味來(lái)達(dá)成找覓食品、搜救、緝毒等事情。三、研究駱駝鼻子特點(diǎn)和本事。1、師生講話:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看圖片,說(shuō)一說(shuō)駱駝鼻子在不同樣的環(huán)境中有什么不同樣。2、學(xué)生以小組為單位溝通討論。3、教師小結(jié):駱駝的鼻孔在荒漠中是輕輕閉合的,在綠洲地域中鼻孔是張開(kāi)的。4、教師提問(wèn):為什么駱駝的鼻孔在荒漠和綠洲中會(huì)表現(xiàn)出不同樣呢?5、教師小結(jié):駱駝依照呼吸時(shí)體內(nèi)水分的消失多少來(lái)調(diào)治鼻孔開(kāi)閉大小,其他駱駝在荒漠地域封閉鼻孔能夠幫助其抵抗風(fēng)沙。四、研究蜜蜂是靠什么聞氣味的?1、教師提問(wèn):可否是所有的動(dòng)物都是用鼻子聞氣味的?2、待學(xué)生回答后,教師播放蜜蜂采蜜的視頻,讓學(xué)生在小組內(nèi)思慮、溝通;蜜蜂是怎樣找蜜源的?3、教師引導(dǎo)學(xué)生在《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》上圈出蜜蜂搜尋蜜源的身體部位。五、講堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的鼻子特點(diǎn)和本事等角度說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。察看蝸牛授課目標(biāo)1、蝸牛的特點(diǎn)表現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體結(jié)構(gòu)等多方面。2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反響,如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以閃避危險(xiǎn)等。3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液印跡。授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反響等方面的察看活動(dòng)。授課難點(diǎn)學(xué)生察看過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)察看到的信息的整理。授課準(zhǔn)備1、分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。2、與學(xué)生同樣。授課過(guò)程一、課前部署學(xué)生捉蝸牛1、教師提示學(xué)生注意在那處捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2、關(guān)注:學(xué)生捉蝸?？煞駛ξ伵：推渌麆?dòng)植物。3、設(shè)計(jì)妄圖:使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。二、察看蝸牛的身體。1、組織討論察看蝸牛的身體的次序,討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生察看過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。2、學(xué)生察看、記錄蝸牛的身體。并在察看過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。3、關(guān)注:學(xué)生在察看過(guò)程中的組織紀(jì)律性,學(xué)生在察看過(guò)程中溝通和記錄情況。4、設(shè)計(jì)妄圖:認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、察看蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反響。1、組織學(xué)生討論察看蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生察看過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。2、學(xué)生察看、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在察看過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。3、關(guān)注:學(xué)生在察看過(guò)程中可否用到適當(dāng)刺激的方法察看蝸牛的反響,學(xué)生在察看過(guò)程中溝通和記錄情況。4、設(shè)計(jì)妄圖:認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):靠腹足運(yùn)動(dòng),爬過(guò)的地方有粘液,能對(duì)刺激做出反響。備注:察看蝸牛的身體和察看蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)達(dá)成)四、飼養(yǎng)蝸牛教師介紹飼養(yǎng)蝸牛。第五單元科技產(chǎn)品圓珠筆的奧秘授課目標(biāo)1、能說(shuō)出圓珠筆的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2、能利用感官察看圓珠筆。3、能簡(jiǎn)要表達(dá)研究過(guò)程與結(jié)論,并與同學(xué)討論溝通。4、敢于勇敢進(jìn)行想象,能設(shè)計(jì)新的圓珠筆。授課重難點(diǎn)重點(diǎn):圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等部件組成。難點(diǎn):翻開(kāi)的部件恢還原狀。課前準(zhǔn)備