六班級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

六班級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)六班級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》是蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)六班級(jí)上冊(cè)第43—44頁(yè)內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。

2、使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上把握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算！

3、培育同學(xué)分析力量，學(xué)問(wèn)的遷移力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，使同學(xué)的抽象思維力量得到進(jìn)展。

三.教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

四.教學(xué)難點(diǎn)：

正確地歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能精確?????地計(jì)算。

五.教具預(yù)備：

課件、練習(xí)紙多張。

六.教材分析：

這節(jié)課有兩部分內(nèi)容。第一部分是分?jǐn)?shù)除法的意義。在處理這部分內(nèi)容時(shí)，首先將例1進(jìn)行修改，出示一組整數(shù)乘除法的復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義，然后改編成一組分?jǐn)?shù)乘除法題，讓同學(xué)觀看三個(gè)算式之間的關(guān)系，再與整數(shù)一組題比較，發(fā)覺(jué)道理完全一樣，從而很自然得出分?jǐn)?shù)除法的意義。其次部分內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)折紙關(guān)心同學(xué)理解題意，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)用兩種不同折紙方法得出兩種不同計(jì)算方法，最終自己說(shuō)出兩種不同的思路，老師都加以確定，然后讓同學(xué)任選一種方法計(jì)算÷3，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，最終歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。提高同學(xué)的解題力量，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維力量。

七.教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：星期天錢老師家里來(lái)了小客人，錢老師準(zhǔn)備用果汁來(lái)款待他們，大家請(qǐng)看。

果汁有4升，平均分給2個(gè)小伴侶喝，每人喝多少升？（板書4÷2=2）說(shuō)含義？

果汁有1升，平均分給2個(gè)小伴侶喝，每人喝多少升？（板書1÷2=0.5）

果汁有4/5升，平均分給2個(gè)小伴侶喝，每人喝多少升？（板書4/5÷2=？）

2、4/5÷2表示什么意思？（將4/5平均分成2份，每份是多少）

3、師：在數(shù)學(xué)上，把一個(gè)事物平均分成幾份，我們都可以用除法來(lái)計(jì)算。

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。

（二）、小組合作，學(xué)習(xí)新知。

1、遇到新問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化到已有的學(xué)問(wèn)來(lái)解決。你能嘗試自己計(jì)算：4/5÷2嗎？

2、老師巡察，同學(xué)獨(dú)立完成。

3、全班溝通：

0.8÷2=0.4

4/5÷2=（4÷2）/5=2/54÷2表示什么意思？

4/5÷2=4/5×1/2=2/51/2是什么意思？

4、師：同學(xué)們想到了多種方法來(lái)解決，可以用分子除以2，也可以把除法轉(zhuǎn)化為乘法來(lái)計(jì)算。

5、將果汁有4/5升，平均分給3個(gè)小伴侶喝，每人喝多少升？

6、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。

7、溝通，你是用什么方法來(lái)完成的。

8、4/5÷3=4/5×1/3=4/15（為什么不用第一種方法？第一種方法什么時(shí)候用？）

9、為什么乘1/3，1/3表示什么意思？（平均分給3個(gè)人，每人分得4/5的1/3。）

10、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，我們可以怎樣計(jì)算？

11、小組爭(zhēng)論，全班溝通。

12、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

（三）、聯(lián)系鞏固。

1、“練一練1”。

同學(xué)讀題，先畫一畫，在溝通你怎么想的？

2、“練一練2”。

同學(xué)獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你怎么算的。

3、“練一練3”。

請(qǐng)同學(xué)板演。全班溝通評(píng)議。

4、推斷題。

5、