關(guān)于美術(shù)教案模板集合六篇

第頁關(guān)于美術(shù)教案模板集合六篇美術(shù)教案篇1

教學課時：1課時

課堂類型：觀賞表述

教學目標：

1、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。

2、培育愛護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)覺的愉悅，激發(fā)自信念和美術(shù)學習的愛好。

3、引發(fā)寵愛動物之情和環(huán)保意識。

教學重、難點：

觀賞、感知、探究、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美。

教具學具：課本

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新授：

（一）導(dǎo)入：（播放描繪動物的音樂《野蜂飄舞》）

師說：同學們聽這是描繪什么的音樂？

生答：蜜蜂。

師說：在大自然中，有著各種各樣的植物和動物。它們的顏色和紋樣真美麗。今日我們就來觀賞一些動物、植物。

（二）新授

1、講解并描述有美麗顏色或紋樣的動物、植物

（1）月季花：低矮直立落葉灌木，莖有尖刺；葉面平滑有光澤，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是單瓣；花的顏色大部分是紅色，深淺不同。

（2）斑馬：是非洲大陸的特產(chǎn)動物，主要產(chǎn)于埃塞俄比亞南部和東部、索馬里、肯尼亞北部。斑馬的外形與一般的馬相像，是馬的近親，各種斑馬都有深色的條紋遍布在較淺色的身體上。這些光滑的條紋，看上去很像一幅抽象派繪畫，在陽光的照耀下顯得色調(diào)斑斕，特別刺眼。這些條紋是為了適應(yīng)生存環(huán)境，而衍化出來的愛護色。因為在陽光或月光的照耀下，反射光線各不相同，起到了模糊或分散斑馬身體輪廓的作用，遠遠望去，很難將它同四周環(huán)境區(qū)分開來。

（3）向日葵：圓形的花盤外長著黃色的花瓣，花盤上有密密麻麻的籽。

（4）蝴蝶：翅上布滿絢麗的花紋，美麗的飄舞姿態(tài)倍受人們的寵愛。

（5）大獅子：雄獅體貌宏偉，體長約3米，頭大臉闊，從頭部到頸部有鬃毛，毛通常為黃褐色或暗褐色，尾端有長的毛束。

（6）蒲公英：葉子肥厚，葉子中伸出始終長長的莖，莖上頂著一朵黃色的花，花瓣落后變成圓圓的絨球，輕輕一吹隨風漂浮。

（7）長頸鹿：是現(xiàn)今世界上最高的動物。它的頭頸和腿都特別長，站起來能達到6米高，就像一座高高的眺望臺。長頸鹿的長頸長腿，使得它站得高，看得遠，簡單發(fā)覺敵情，便于剛好拔起長腿快速逃離險境。

（8）虎：屬于大型貓科動物，淺黃色的皮毛上布滿黑色橫紋。圓圓的腦袋上長著一對小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明顯的白斑非常醒目?；⑺闹延辛?，尾巴又粗又長上面布滿了黑色的條紋。

（9）大自然造就了千姿百態(tài)、形形色色的鳥兒。有雄健威猛的山鷹，有小巧玲瓏的異蜜鳥，有漂亮多姿的孔雀，有歌聲美麗的黃鸝，有勤勞靈活的縫葉鳥……鳥兒以它們宛轉(zhuǎn)悅耳的啼聲，明麗豐美的羽毛，給人們帶來愉悅，帶來美的享受。

2、學生分小組共同觀賞每人帶來的動物、植物的圖片資料、實物或標本，細致視察它們的美麗顏色與紋樣，綻開自由的聯(lián)想與想象。

3、選擇幾幅圖片讓學生用簡短的語句來表達自己的感受。（播放描繪動物與植物的音樂）

孔雀、企鵝、長頸鹿、熊貓、斑馬……

牡丹、櫻花、荷花、茉莉花、菊花……

4、賞析以動物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，并大膽發(fā)表自己的評價。

（1）觀賞盧梭作品

師說：畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜愛他的畫嗎？

（2）播放課件（播放以動物、植物為題材的藝術(shù)家的作品）

（3）你知道動物可以分為哪些種類？

（4）動物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？

（5）動物與人類的關(guān)系是怎樣的？

三、小結(jié)：

今日我們觀賞了好多的動物與植物，感受到它們的顏色與紋樣的漂亮，并能用簡潔的話語來描述自己的感受，課后我們可以大膽的想象用繪畫與拼貼等方法來表現(xiàn)出美麗的動物與植物。

美術(shù)教案篇2

一、陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計

設(shè)問：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)分？

②如何鑒別四大名窯？

二、名瓷的鑒賞標準

a依據(jù)各時期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點來推斷；

b依據(jù)各時期陶瓷紋飾的特點來推斷；

c依據(jù)各時期陶瓷造型的特點來推斷；

d從歷代陶瓷的款識來推斷。

（四）板書設(shè)計

設(shè)計依據(jù)：依據(jù)授課重點、難點要求，通過醒目、簡潔的文字板書讓學生易于理解、駕馭。泥土的生命——古代陶器與瓷器教學設(shè)計《泥土的生命——古代陶器與瓷器》教學設(shè)計

一、教材分析：本課題選自人教版一般中學美術(shù)鑒賞其次課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個精髓部分，本課通過對陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學生對陶瓷的藝術(shù)價值和文化積淀有了初步的相識，同時激發(fā)學生對陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生深厚的愛好。

二、教學目標：

1.讓學生了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成；了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。

2.體會從造型與裝飾的結(jié)合方面，觀賞工藝美術(shù)作品。

3.讓學生初步了解祖國傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史，增加民族驕傲感。

三、教學重點和難點

教學重點：讓學生通過各種活動環(huán)節(jié)，進行學習探究，了解陶瓷的發(fā)展史，以及不同時期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點。

教學難點：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動手制作一個有特色的陶器作品。

四、設(shè)計思想：

在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會”實物展示，激發(fā)學生對陶瓷品鑒的愛好；通過多媒體的播放，讓學生對古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞實力有所提高；通過視頻學習，了解陶瓷的制作流程，看教材自學、分組探討，探究實踐等多元學習方式的運用，發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和實力。

五、教學打算：

1.學生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的學問，（假如有條件）打算一兩件陶瓷工藝品。打算一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。

2.老師打算多媒體課件，具有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。

六、教學過程：

本課教學流程支配：創(chuàng)設(shè)情景，活動導(dǎo)入。——觀賞分析，嘗摸索索?！硌蒹w驗，主動探究?！柟虒W問，拓展探究——制作練習，實踐探究——展示作品，匯報溝通?！n后拓展

（一）創(chuàng)設(shè)情景，活動導(dǎo)入。

設(shè)置環(huán)境：老師在黑板上板書“陶瓷藝術(shù)博覽會”，并在教室一角布置一個小展區(qū)，在展區(qū)中布置好師生帶來的陶瓷藝術(shù)品。

1.老師導(dǎo)語：同學們！今日，我們搞一個“陶瓷藝術(shù)博覽會”活動，首先請大家來鑒賞這些生活中常見的陶瓷藝術(shù)品。談一談，你最喜愛或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品，同時說出你喜愛、關(guān)注的理由。假如在鑒賞時有什么懷疑不解的`地方，可以在小組溝通時一并提出來。

2.學生分小組鑒賞、探討，溝通自己喜愛、關(guān)注的陶瓷并說出喜愛的理由，同時提出不懂的問題。

3.每一小組組長代表本組溝通鑒賞感受，提出不懂的問題。

學生匯報歸納：喜愛陶器的古樸、喜愛陶器上面粗狂、簡潔的花紋。喜愛造型獨特的陶器。

美術(shù)教案篇3

一、教學目標

本課作為中學整個美術(shù)鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術(shù)鑒賞有什么意義，由此駕馭美術(shù)鑒賞的方法，培育學生“審美的眼睛”。

二、教學的重點與難點

本課教學的重點在于培育審美的眼睛，駕馭美術(shù)鑒賞的一般方法，相識美術(shù)鑒賞對于個人將來人生發(fā)展的重要價值和意義。

本課教學難點，主要是如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。

三、教學方法

講解法多媒體教學

四、教學過程

（一）導(dǎo)入新課

同學們，有沒有去過博物館或美術(shù)館看過畫展，當我們看到各類美術(shù)作品時，大家可能會懷疑，這些作品哪些是好作品，畫的什么內(nèi)容，為什么要這樣去表現(xiàn)？這其實就涉及到美術(shù)鑒賞的問題，因為提問正是鑒賞的起先。

同學們自讀課本第２到６頁，思索以下問題：

1、什么是美術(shù)鑒賞？如何進行美術(shù)鑒賞？

2、美術(shù)作品的門類有哪些？

3、美術(shù)鑒賞的意義與價值？

（二）講授新課

１．出示圖片《天安門廣場》《黃山日出》

提問:面對這些景觀有何感受？

學生回答：壯麗、崇高、神圣

老師總結(jié)：兩種不同的美:一種是自然景觀；一種是人文景觀。

培育審美的眼睛有兩個途徑：一是觀賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。

二是觀賞其次自然——由人創(chuàng)建的藝術(shù)品。如:天安門四周的建筑、藝術(shù)家的作品等。２．話題１：什么是美術(shù)鑒賞？怎樣進行美術(shù)鑒賞？

出示張萱《搗練圖》和米勒《拾穗》，思索：兩幅作品有什么相同點和不同點？學生探討并思索。

提示：從以下五個方面進行分析：

●主題內(nèi)容

●年頭

●材料

●歷史背景

●作者創(chuàng)作意圖

學生回答：相同點：都是一勞動婦女為題材

不同點：前者：貴族婦女平和優(yōu)雅的美中國畫

后者：貧困婦女讓人產(chǎn)生憐憫油畫

提問：為什么同題材的作品而給人的感受不同呢？

老師總結(jié)：《搗練圖》的作者張萱處于盛唐，他是唐玄宗時期的宮廷畫師，“練”是一種絲織品，剛織成時質(zhì)地堅硬，必需經(jīng)過沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最終才能使絲綢變得松軟雪白，畫中分成三組，搗練、理線、熨燙，還有一個年少的女孩調(diào)皮的從布底下竄來竄去，可見當時社會穩(wěn)定，人民生活水平提高，沒有血腥的斗爭和激烈的社會沖突，因此畫面平和優(yōu)雅?！妒八搿肥牵保故兰o法國畫家米勒所畫，畫中３個貧困的農(nóng)婦正在撿拾麥田里散落的麥穗，因為當時法國正處貧富差距加大，階級沖突尖銳的時期，米勒本身誕生在農(nóng)村家庭，從小在農(nóng)田里長大，這也確定了他以后的審美取向，歌頌勞動者質(zhì)樸、勤勞的美德，恒久散發(fā)著泥土的氣息。

以上對兩幅作品的分析事實上就是美術(shù)鑒賞的全過程。我們在觀賞作品和針對作品思索解決以上問題的過程，其實就已經(jīng)進行了美術(shù)鑒賞。

總結(jié)出美術(shù)鑒賞的概念：美術(shù)鑒賞就是運用我們的感知、閱歷和相關(guān)學問對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和推斷、從而獲得審美感受。

怎樣去鑒賞？詳細地說，就是要弄明白一件美術(shù)作品的作者、創(chuàng)作年頭、材料、語言形式和表達內(nèi)容、以及作品產(chǎn)生的社會歷史背景等等。

３．話題２：美術(shù)作品的門類有哪些？

請學生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來，老師出示圖片讓學生們更深化了解。老師總結(jié)：

?依據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。

繪畫按材料和功能：油畫、中國畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。雕塑按空間：圓雕、浮雕。

設(shè)計按內(nèi)容和材料：服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、廣告設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、家具設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。

出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進行比較分析，談?wù)勥@三幅作品的造型手法有什么不同？

?按形式語言上劃分為：具象藝術(shù)意象藝術(shù)抽象藝術(shù)

４．話題３：美術(shù)鑒賞對我的人生真的那么重要嗎？（美術(shù)鑒賞的意義與價值）

衣、食、住、行只是最簡潔的生存層面，它們都離不開美術(shù)，自然也離不開美術(shù)鑒賞。我們來看一下美術(shù)作品帶來的價值與功能。

美術(shù)從誕生之日起，就擔當著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現(xiàn)在三個方面：●相識功能●教化功能●審美功能

相識功能：

通過美術(shù)作品的內(nèi)容或形式，相識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。如張萱《搗練圖》

教化功能：

美術(shù)作品的內(nèi)容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響，以培育人們對待自然、社會、人生以及自我的看法。如董希文《千年土地翻了身》

審美功能：培育人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》吳冠中

（三）課堂作業(yè)：

從本書中選取一件你最喜愛的美術(shù)作品，進行鑒賞并填寫鑒賞報告單。

（四）教學總結(jié)：

藝術(shù)來源于生活。培育審美的眼睛，可以更好的視察生活中的藝術(shù)。這節(jié)課，我們?yōu)榕嘤浑p審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外，還請同學們留意，要能觀賞千姿百態(tài)的現(xiàn)代藝術(shù)，還必需樹立全新的藝術(shù)觀念，在此基礎(chǔ)上，平常多看多分析，定會使審美的實力得到更好的提高。

教學后記：

本課是美術(shù)鑒賞的第一課，學生們對美術(shù)鑒賞課比較生疏，首先對于新課程改革要做一個介紹，并簡要介紹《美術(shù)鑒賞》這本教材。這節(jié)課，老師講解比較多，我結(jié)合多媒體出示圖片，同學們都比較感愛好，然而，有些班級的學生仍膽子較小，不敢回答，有些班級的學生比較主動，并踴躍回答問題。我發(fā)覺，老師的引導(dǎo)相當重要，當學生回答不上問題時，要學會從不同角度去引導(dǎo)學生開口，直到引導(dǎo)出他們說出答案。這一節(jié)課，我出示了一道課堂作業(yè)，主要是檢驗學生們對于鑒賞學問了解多少，因此，在講解學問點時，盡量將這些專業(yè)術(shù)語講得淺顯易懂，這對于以后的學習是至關(guān)重要的。上完一堂后，我感覺課堂上要多多師生互動，盡量讓學生踴躍去回答，才能激發(fā)他們發(fā)揮肯定的想象力，提高他們的審美實力。

美術(shù)教案篇4

一、教學目標

學問與實力：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性，探討奇妙運用各種技能，手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

過程與方法：學習用水墨表現(xiàn)自己寵愛的動物，在造型中體會墨色的改變，提高視察、表現(xiàn)實力。

情感看法與價值觀：通過觀賞、表現(xiàn)水墨畫動物，通過探究用水墨自由創(chuàng)作動物的方法，培育學生的綜合學習實力和創(chuàng)建精神.激發(fā)學生酷愛自然、愛護動物的情感。

二、教學重難點

教學重點：感受國畫的魅力，學習國畫動物的技法。

教學難點：奇妙運用各種國畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”并能畫出有肯定意境。

三、教學策略

通過上堂課寫意蔬菜的學習，學生基本了解了國畫的基本用筆用墨的方法，但是由于國畫這種藝術(shù)形式不是一招一式便能駕馭的繪畫技能，它須要長時間的反復(fù)練習鞏固，這樣就須要一種教學模式讓學生更簡單，更輕松的駕馭其方法和技巧，所以在本冊國畫教學中我采納“觀賞——演示——嘗試體驗——小組分析——嘗試創(chuàng)作——觀賞提升”這樣的教學策略及模式，讓學生了解國畫課的流程，并從中學會駕馭國畫用筆用墨技巧方法，為以后創(chuàng)作更多類型的國畫做鋪墊。

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設(shè)計目的和說明

課前打算

課前布置學生打算國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。搜集小動物的實物或照片。

激發(fā)學生學習愛好，養(yǎng)成良好課前打算習慣。

導(dǎo)入新課

提問：同學們喜愛小動物嗎？你喜愛那種小動物？誰能給老師和同學們介紹介紹？

觀賞

師：請同學們觀賞一下我?guī)韮蓮埖男游锏恼掌?，看看它們有什么區(qū)分？

生：一個寫實，一個寫意。一個更富有裝飾性，更加簡練。

動物活潑、可愛，自古以來就是中國畫家筆下的描繪對象。

今日就請同學們一起感受一下國畫動物的樂趣。出示課題：寫意動物

利用真實的動物和國畫寫意動物做比較，分析其中的區(qū)分，讓學生了解國畫畫面是怎樣描繪真實實物，初步感受中國畫給人們帶來的獨特藝術(shù)魅力。

視察觀賞

老師演示

老師在黑板前面演示寫意動物小松鼠的繪畫方法及步驟，并在演示時介紹用筆、用墨的方法及名稱。學生觀賞并總結(jié)所學到的新知。

用筆：用筆方法分為中鋒運筆，側(cè)鋒用筆及中鋒側(cè)鋒組合的運筆方法。

用墨：墨色分為焦、重、濃、淡，輕。墨色的改變和放水的多少有干脆關(guān)系。

通過老師演示，能夠讓學生直觀的視察觀賞國畫寫意動物是怎樣表現(xiàn)的，它的繪畫步驟及用筆用墨的方法。為下一步學生創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

嘗試體驗

通過剛剛觀賞老師演示，讓學生嘗試體驗其中用筆用墨的方法。（包括中鋒運筆、側(cè)鋒運筆，兩者相結(jié)合的方法。用墨汁調(diào)出不同深淺的墨色，焦、重、濃、淡，輕。）老師巡察指導(dǎo)并提出問題。

你在嘗試中遇到了哪些問題？

你覺得小動物中哪部分比較適合運用中鋒運筆？側(cè)鋒運筆呢？（葉子適合側(cè)鋒運筆，蔬果的輪廓比較適合運用中鋒運筆。）

初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作，體驗國畫藝術(shù)魅力的同時，提高學生在國畫繪畫中用筆，用墨的技巧方法。解決重點。

觀賞分析

觀賞

師：請同學們觀賞國畫作品，小組溝通探討回答下面的問題。

(老師把班級分成幾個小組，每個小組放置一幅寫意動物的國畫。)

畫面中是那種動物？

分析所觀賞寫意動物的作畫流程。

分析運用的那些運筆方法，用墨方法。

畫面中還運用了哪些顏色？在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。

（馬、松鼠、猴子，大公雞等。藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍等。）學生分析時引導(dǎo)學生可以比照畫面舉例分析。

通過觀賞作品，提高學生審美實力的同時，讓學生再次通過視察直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法，觀賞的同時激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高學生審美實力。

聯(lián)想創(chuàng)建

通過前面所學及嘗試得到的閱歷，在生宣紙上臨摹或?qū)懮环鶎懸鈩游锂嬅?。老師巡察指?dǎo)。

通過學生創(chuàng)作作品，提高學生的國畫繪畫實力，動手實力。

自評互評

老師請學生展示最終完成的繪畫作品，并請學生說說對自己作品的想法。其他同學給他好的建議，老師做最終指導(dǎo)評價。

培育學生學會美術(shù)評價語言，能夠從美術(shù)的審美角度評價作品。

拓展觀賞

觀賞寫意松樹

中國畫按其運用材料和表現(xiàn)方法，又可細分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等；按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。今日同學們體驗了國畫中的寫意動物，下堂課我們要學習寫意松樹，請同學們跟我一起先感受一下吧。

觀賞提升學生對國畫深厚的愛好，并滲透下堂課所學內(nèi)容，讓學生初步感受國畫松樹的藝術(shù)魅力。

學問拓展

在中國繪畫中，最早被描繪的題材是動物。動物成為繪畫的表現(xiàn)主題與原始先民狩獵的生活方式休戚相關(guān)。原始人在與飛禽走獸的長期接觸中，對動物的某些特別機能產(chǎn)生了仰慕和崇敬之情，并幻想自己也能具有鳥獸的特異功能，甚至將自己的思想感情和喜怒哀樂都附會到它們身上，并認為人與動物可以易形。這種“萬物有靈”的原始宗教觀使他們把自己與飛禽走獸等動物聯(lián)系起來。

《詩經(jīng)·商頌》中就有“天命玄鳥，降以生商”的記載?；谶@種樸實的原始宗教觀，原始人描繪了大量以飛禽走獸為題材的動物形象。人們描繪它們的目的并不僅僅是為了觀賞，而主要是出宗教和記事，但描繪花鳥魚蟲無論出于何種目的，在客觀上都促進了人們對動植物的了解和對繪畫規(guī)律的相識。人類進入階級社會后，飛禽走獸、花鳥魚蟲借助旌幡帛畫、染織圖案、漆器壁畫、玉石雕刻、青銅銘文等媒介不斷地被描繪。至西周、春秋時期，某些特定的動物形象已具有了文字符號的含義，并漸漸演化成為“官稱”、“爵位”、“冠冕車服之飾”。直至今日，一些動物如喜鵲、烏鴉、白頭翁、仙鶴、鯉魚等還被人們給予特定的含義。

中國畫中表現(xiàn)動物的題材基本上分為走獸、翎毛、鱗甲和草蟲等幾大類。在長期的發(fā)展中，它們都形成了比較成熟的技法程式。由于表現(xiàn)形式的差異，寫意動物和工筆動物畫法在形體結(jié)構(gòu)和個體細微環(huán)節(jié)的表現(xiàn)上各不相同。動物工筆畫要求結(jié)構(gòu)精確，形象生動，刻畫深化，而動物寫意畫法無法也沒有必要做到四平八穩(wěn)，它只要求在造型上表“意”，在形式上寫“情”。

寫意動物的造型一要重整體，二要抓特征，三要傳精神。畫寫意動物首先應(yīng)從對象的整體形象動身，用簡潔的筆觸表現(xiàn)出高度概括的形象。但是僅僅表現(xiàn)出洗練的形象還不能描繪出詳細對象的生動性，因此還必需抓住對象的典型特征加以表現(xiàn)。有時為了突出特性，還要有意強化個體特征，這樣才能描繪出特定動物的特定形象。畫寫意動物最重要的還是“傳神”。當然，活潑的造型和生動的形象是傳神的基礎(chǔ)，但是“點睛”是傳神的關(guān)鍵。傳統(tǒng)中國畫對“點睛”特殊重視，早在東晉時期的顧愷之就提出了“傳神寫照，正在阿堵(眼睛)中”的觀點。宋人為了表現(xiàn)眼睛的亮度和光澤，用生漆點睛，八大山人為了表現(xiàn)鳥鄙夷和傲視的神態(tài)，加大眼眶的面積，將眼球點在眼眶的一隅。畫動物點睛，要依據(jù)不同動物的特征，用簡練的筆觸，干凈利落地點畫。一般狀況下，眼眶宜大不宜小，眼球宜小不宜大，這樣眼睛才比較有神。

美術(shù)教案篇5

教學用具：彩色筆、圖畫紙。

教學過程：

一圖片導(dǎo)入。

師：小摯友，你喜愛鳥嗎？你相識這些鳥嗎？

二、探討鳥的美（有選擇的分析鳥的特點。）

1、師：它們美嗎？

2、師：誰來說說它們美在哪里？

3、師：你覺得孔雀最明顯的特點是什么呢？美在哪里？（開屏，羽毛顏色，形態(tài)）

4、師：那鸚鵡美在哪里？（五彩的羽毛）

5、師：其他小摯友還看到什么鳥兒呢？你也說說它們的特點吧。（天鵝：外形美麗。白鷺：動作美麗。仙鶴：腿部瘦長，輕快。）

6、師：剛才我們說了這么多種鳥的特點，你認為鳥兒的身體都有幾大部分組成呢？（頭、頸、身體、翅膀、腿、尾……）

7、師：你們的學問真豐富。

三、分析鳥的美

1、師：誰來說說這兩種鳥的外形有哪些不同？（嘴、頸、身體、翅膀）

2、師：不同種類的鳥的外形也不相同，鳥的嘴形有的寬大、有的瘦長、

2有的帶彎鉤；有的鳥兒的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛顏色很美麗；有的鳥兒頭頂還有漂亮的羽冠，看上去特殊奇妙。師：它們的外形都有自己的特點，都很美。（——外形美）

3、師：鳥兒的身體接近什么形態(tài)？（橢圓形）

4、師：這兩只鳥正在展翅翱翔，它們給你什么感覺？（雄壯、安詳）

5、師：細致視察，翅膀外側(cè)的羽毛和靠近頭部的羽毛一樣嗎？有什么不同？（翅膀外側(cè)的羽毛很硬、較長，排列清晰，一根一根的，在繪畫時可以用長線條來畫。靠近頭部的羽毛短一些，較松軟，可以用短曲線來畫。）

6、師：鳥兒翱翔時，有的翅膀平展、有的向上、向下扇動，產(chǎn)生不同的美感。

7、師：鳥兒們有的在水里游戲，有的翩翩起舞，有時候又在枝頭休息、或者和小鳥寶寶在一起，它們的動作可真美！原來鳥兒有這么多的姿態(tài)呢?。ā藨B(tài)美）

8、師：鳥兒不僅外形美麗、姿態(tài)美麗，它們身上的顏色也美極了！有紅的、藍的、黃的、白色的、五彩繽紛。（——色調(diào)美）

四、觀賞大師的畫（圖片出示齊白石、作品《和平鴿》）

師：這幅是我國的國畫大師齊白石老人畫的《和平鴿》，在畫面中你看到了什么？荷花、花瓶、和平鴿它們有什么關(guān)系？你覺得畫家畫這幅畫想告知我們什么？（這幅畫表達了畫家酷愛和平的美妙情感，我們在畫畫時也可以把自己的歡樂、難過畫到畫中去。）

五、觀賞小摯友的畫師：來看看其他小摯友的畫。你覺得她畫的什么地方最美麗？用什么方法裝扮美麗的？

1、用了一些彩色的線條裝飾鳥兒的身體，很美麗。

2、小鳥用嘴銜著秋千，和小摯友一起玩。告知了我們鳥兒是人類的好摯友。

3、和媽媽在一起，特別密切、溫馨。

4、和小摯友一起合影留念。

六、作業(yè)要求

1、在圖畫紙上畫一只有特點的鳥。

2、在旁邊寫上你這樣畫的緣由。

七、展示學生作品

美術(shù)教案篇6

【活動前評析】

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣?！崩蠋煆挠變喝粘Ｉ钪泻唵谓佑|到的事物入手來培育幼兒的創(chuàng)建力，更簡單激發(fā)幼兒的創(chuàng)建欲望。有次午餐時，我發(fā)覺孩子們對蛋殼的形態(tài)很感愛好，還聽到班里有些幼兒在談?wù)摚f看到電視里用蛋殼制作的小花瓶很美麗，還有房子，小貓，大家談?wù)摰煤軣崆椤Ｋ晕蚁牒尾粷M意幼兒一下，讓他們也來用蛋殼做他們喜愛的東西，體驗制作活動的樂趣。

【活動目標】

1、嘗試用廢棄的蛋殼進行拼貼，并且用刷勻稱涂色，進行印畫的技能。

2、感受蛋殼粘貼畫的特別花紋，體會蛋殼裝飾帶來的美。

3、訓練幼兒的手腦協(xié)調(diào)性，培育動手操作的實力。

4、懂得廢物利用，做生活的有心人。

【活動打算】

蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、卡紙、剪刀、膠水、畫好的各種圖案。（樹、魚、太陽等）

【活動過程實錄】

活動過程：

一、故事引入，激發(fā)幼兒愛好

1、老師今日帶來了一個盒子，猜猜里面是什么？（幼兒自由發(fā)揮）（打開盒子）哇！原來是蛋殼。

2、（講小蛋殼的故事）小蛋殼很難受，誰也不須要它,怎么辦呢?

（自由想象，表揚好的幼兒）

3、那么,用廢棄的蛋殼能做什么呢？

小結(jié)：蛋