人教部編版二年級上冊語文《我要的是葫蘆》教案

《我要的是葫蘆》講課方案講課目的：1、會認(rèn)7個生字。2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，意會反問句、痛惜句與陳述句的不一樣樣語氣。理解“有幾個蟲子怕什么！”和“有幾個蟲子不能夠怕。”表達(dá)的是同一個意思；理解“葉子上的蟲還用治？”即是“葉子上的蟲子不用治?！钡恼Z氣更強(qiáng)的另一種表達(dá)方式。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。會分析“小葫蘆”、“葫蘆葉子”和“蟲子之間”存在著聯(lián)系的道理。講課要點：理解“有幾個蟲子怕什么！”和“有幾個蟲子不能夠怕?！敝v課難點：會分析“小葫蘆”、“葫蘆葉子”和“蟲子之間”存在著聯(lián)系的道理。講課流程：一、經(jīng)典朗讀（大屏幕出示）二、導(dǎo)入：1、出示課件，看圖說話。孩子們，今日老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。（出示葫蘆圖你們認(rèn)識它嗎？（提示：“葫蘆”的“蘆”念輕聲。）齊讀2、識記生字：葫蘆，認(rèn)識草字頭。這兩個字都是草字頭，草字頭和什么相關(guān)？葫蘆是一栽種物，它能夠作為蔬菜食用，也能夠用來作為工藝品用。比方：用來做葫蘆絲，舀水的瓢等。它還可以夠夠裝水，裝酒。嫩的時候還可以夠夠炒起來吃呢，怪不得有一個人說——我要的是葫蘆（課件出示課題請同學(xué)們?nèi)〕鲂∈指蠋熞煌鍟n題，齊讀課題。三、朗讀感悟，意會葫蘆的可愛以及那個人對葫蘆的喜愛。1、出示第一幅插圖，指導(dǎo)看圖說話。他的葫蘆長的怎么樣？（出示句子：修長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx此后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇?。?、師范讀句子3、你們喜愛這些可愛的小葫蘆嗎？練習(xí)有感情朗讀：多么可愛的葫蘆哇?。ㄗx出痛惜號中包括的可愛喜愛之情）指生朗讀。齊讀。4、識記生字“哇”“掛”1）這句話中藏著一個生字寶寶（出示：哇）“哇”是個語氣詞，得讀輕聲。生練習(xí)讀。2）這個句子中還有一個字跟“哇”長得很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示：“掛”）聯(lián)系生活理解“掛”的意思？（掛衣服、月亮掛在天上）3）給生字換一個偏旁，變?yōu)樾伦郑ㄍ?、娃，洼）（設(shè)計企圖：識字講課是低年級的要點，講堂上重視指引學(xué)生生字與熟字的聯(lián)合學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)新知的同時也能復(fù)習(xí)舊知。）5、再次齊讀，讀出對葫蘆的喜愛。6、感覺種葫蘆人對葫蘆的喜愛從你們的朗讀里我感覺到你們很喜愛這葫蘆，其實那個人也很喜愛他的葫蘆，你能從文中哪些句子看出？（出示句子：那個人每日都要去看幾次。）清晨，太陽剛剛升起，那個人就從床上爬起來往看他的（小葫蘆）；正午，剛準(zhǔn)備吃飯，又想起他的小葫蘆，于是他又跑去看（小葫蘆）；夜晚，太陽都落山了，他仍是不由得去看他的（小葫蘆）......他就是這樣（每日都要去看幾次）真是越看越喜愛！（設(shè)計企圖：創(chuàng)辦語境，指引學(xué)生想象種葫蘆的人對葫蘆的喜愛之情。）7、練習(xí)朗讀，讀出那個人對葫蘆的喜愛之情。8、師出示句子范讀：每次他盯著自己心愛的小葫蘆都會自言自語地說“我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L獲勝過大南瓜才好呢！”1）理解：喃喃自語從這個詞中你又意會到了什么？（喜愛，急迫，憂慮）2）還從哪里感覺到他的這類心情？學(xué)習(xí)生字“盯”盯就是眼睛一動不動地看著，請你盯著這幅圖動作表演盯）識記生字“盯”。9、還從哪里感覺到他急迫憂慮的心情？（出示：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長獲勝過大南瓜才好呢！”）你能試著讀出種葫蘆的人的心急嗎？感覺痛惜號的作用，指導(dǎo)讀好痛惜號。(設(shè)計企圖：聯(lián)合課文的插圖讓學(xué)生在察看中走進(jìn)課文描繪的情境，讓學(xué)生直觀地感覺小葫蘆的可愛，學(xué)生發(fā)自心里地對小葫蘆產(chǎn)生喜愛之情，朗讀時自然地加入了自己的真切感情，為后文與街坊的對話感情打好鋪墊，后文的感情朗讀瓜熟蒂落。抓要點詞動作演讀課文，能將學(xué)生和文本融為一體，更好地理解那個人當(dāng)時的心情。)三、朗讀比較，意會種葫蘆人對葫蘆藤上長蟲子的不屑。1、那個人這么關(guān)懷他的葫蘆，希望葫蘆快快長大，那他獲得葫蘆了嗎？（出示第二幅插圖）指導(dǎo)看圖。（出示句子：小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。）2、小組合作理解二三自然段。想想：小葫蘆為何會落呢？找出句子讀一讀。（設(shè)計企圖：經(jīng)過變序講課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑問和研究的興趣。）3、全班溝通1）出示：有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不能夠怕。你感覺哪個句子好？為何？你能讀出這個人的嗤之以鼻嗎？出示句子2：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。試著朗讀比較句子的語氣有什么不一樣樣。第一句經(jīng)過反問的方式加重了語氣，更為證了然這個人的無知。我們再來讀讀這句話，讀出這個人的無知。生齊讀，感覺反問句所表達(dá)的激烈的感情。（設(shè)計企圖：經(jīng)過比較朗讀，意會痛惜句、反問句所包括的激烈感情。）師：你還可以夠說幾句這樣的話嗎？4、生仿說句子：1）這類話還用聽嗎？2）自己的事情還要爸爸去做？3）小河可是十米，還用游那么久嗎？5、同桌練習(xí)角色朗讀，讀出街坊的熱情與憂慮，讀出那個人的無所謂和無知。6、種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？理解事物之間的聯(lián)系：一株植物要想長大長好，是要經(jīng)過生根，萌芽，開花才能結(jié)出好果子的，假如光重視結(jié)果，而忽視了中間的過程，是不能夠能的。7、理解道理后，種葫蘆的人會想些什么呢？四、總結(jié)課文1、課文學(xué)到這，你有什么話想對種