我的一家 教學(xué)反思（共12篇）

第22頁共22頁我的一家教學(xué)反思〔共12篇〕篇1：我的一家教學(xué)反思《我的一家》的主題目的是：讓學(xué)生初步理解家的含義，知道家庭成員的構(gòu)成與互相間的關(guān)系、稱呼。萌發(fā)對家人的親愛之情，并體驗親情的可貴。教學(xué)重點是：家人相親相愛才是家庭幸福的根底。教學(xué)難點是：知道自己的父母所擔(dān)負的社會工作及作出的奉獻。明確了教學(xué)目的，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中適時巧妙地融入學(xué)生熟悉的生活事例，努力搭建課程教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，讓社會課堂教學(xué)具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感、可觸摸感，進步課堂教學(xué)效果。通過教學(xué)，我對本堂課的進展了教后反思如下：一、選用對話式的教學(xué)方式。教學(xué)過程中，老師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進展討論和交流。在教學(xué)開場時，我改變以往教學(xué)中由學(xué)生介紹自己家人的慣例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同學(xué)們介紹了自己的家人，同學(xué)們眼前豁然一亮，老師有自己的家人，我也有自己的家人??！通過老師的范例一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，調(diào)動學(xué)生的認知和經(jīng)歷、情感和體驗，老師與學(xué)生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法，自己的情感告訴學(xué)生。二、把課堂教學(xué)與學(xué)生的實際生活嚴密結(jié)合?，F(xiàn)實生活中，不是每個學(xué)生的家庭生活都是溫馨幸福的。因此，我在事前注意理解學(xué)生的家庭情況，然后進展有針對性的指導(dǎo)。在課前我與這樣的學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時刻，建立對自己家庭生活的信心。讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一局部。懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的'生活，而家人的支持，幫助正是鼓勵一個人成長的重要原因。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中理解到“家人為我，我也要愛家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深入體驗了這種愛的無私時，才能升華為更廣闊的愛：愛小伙伴，愛周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心。篇2：我的一家教學(xué)反思21世紀的教育是關(guān)愛學(xué)生生命的開展、弘揚學(xué)生靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造放飛靈性雙翼的時機。新課程中竭力倡導(dǎo)教育要回歸生活。既要聯(lián)絡(luò)教材，又要聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活體驗，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資、依靠學(xué)生的自悟，有效合作，積極的探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣《品德與生活》對老師的素質(zhì)和創(chuàng)新教材的才能提出了更高的要求?！段业囊患摇芬徽n教學(xué)的順利施行，在給我?guī)韼追殖晒Φ南矏傊螅嗟氖浅领o下來的思索。一、更新教育理念是一節(jié)好課必不可少的條件。每個孩子都是活生生的個體，都渴望得到關(guān)注，都需要得到開展。以前的品德課都是以成人的目光、學(xué)科的需要設(shè)置內(nèi)容，忽略了兒童的生活需要和承受才能，老師也只能是為了完成教學(xué)目的、教育任務(wù)而進展單純的說教，孩子們的“說”與“做”是兩張皮。因此在本次教學(xué)中我真摯地蹲下身來和孩子們交流，用他們的眼睛去觀察世界，從他們的角度去考慮生活，這時我發(fā)現(xiàn)了一個迥然不同的世界。孩子們肯和老師說悄悄話了，他們樂于告訴你一些小機密，熱情地幫你出主意，想方法。因為他們已經(jīng)把你當(dāng)做了朋友，而不僅僅是老師。尤其可貴的是，他們已經(jīng)認識到自己是課堂的主人，有權(quán)利來發(fā)表自己的見解，而不只是被動地承受。例如課堂中當(dāng)我和孩子們坐在一起討論：“出個什么問題考考爸爸媽媽呢？”孩子們馬上說：“問問家長，小朋友喜歡看什么動畫片？”頓時，整個課堂洋溢起一片會心的笑聲，這才是一種真正平等的交流，一種自然而然生成的課堂氣氛，是心靈與心靈碰撞激起的火花。二、教育成功的重要保障是靈敏、科學(xué)的教學(xué)方法在本次教學(xué)過程中，如何更好的調(diào)動、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時給孩子們創(chuàng)設(shè)一種真實的生活情境，是我一直在思索的問題。在對學(xué)生進展充分的調(diào)查理解之后，結(jié)合學(xué)校和班級實際，我嘗試了以下幾種方法：1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)《我的一家》時，我先展示老師的合家照自我介紹，讓學(xué)生齊欣賞，老師與學(xué)生間的間隔一下子拉近了，學(xué)習(xí)熱情也進步了，從高漲的學(xué)習(xí)熱情中，老師再請學(xué)生手持合家照上臺來介紹，描繪家人的外貌特征、形象特點，學(xué)生自然不會感到拘謹，這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達才能，還學(xué)生抓住人物特征來描繪，進步學(xué)生的觀察才能與思維才能，此時引出課題也很自然，學(xué)生樂于承受，為下面的教學(xué)打下了良好的心理根底。2、設(shè)計一系列孩子們喜歡的活動如：我的家人我介紹、家人稱呼牢記心、聊聊咱們的家里事、說說我們的心里話等等，同時以《讓愛住我家》的主題音樂渲染氣氛。在真實的活動中，讓孩子們感受到家的幸福。整個課堂好象是一個溫馨的大家庭，其樂融融，笑聲不斷。孩子們也就自然而然的由內(nèi)心中升騰起一種愿為家庭效勞的愿望。本課教學(xué)以學(xué)生的家庭生活為教育素材，每個孩子的家庭背景各不一樣，我在備課時對單親家庭的孩子雖進展了關(guān)注，但心理上的引導(dǎo)和師生的關(guān)愛更應(yīng)在課堂上展現(xiàn)出來。做任何事情，假如只是理念到位了，卻沒有行之有效的方法，事情也往往做不好；反之，假如理念不到位，方法必然要落后，事情那么更難辦成，教學(xué)工作中更是如此。只有超前的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法相輔相融到達無痕時，課堂教學(xué)才會出現(xiàn)精彩紛呈的場面。為了這一目的的實現(xiàn)，我將更加努力。愿夢想成真……篇3：我的一家教學(xué)反思《我的一家》的主題目的是：讓學(xué)生初步理解家的含義，知道家庭成員的構(gòu)成與互相間的關(guān)系、稱呼。萌發(fā)對家人的親愛之情，并體驗親情的可貴。教學(xué)重點是：家人相親相愛才是家庭幸福的根底。教學(xué)難點是：知道自己的父母所擔(dān)負的社會工作及作出的奉獻。明確了教學(xué)目的，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中適時巧妙地融入學(xué)生熟悉的生活事例，努力搭建課程教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，讓社會課堂教學(xué)具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感、可觸摸感，進步課堂教學(xué)效果。通過教學(xué)，我對本堂課的進展了教后反思如下：一、選用對話式的'教學(xué)方式。教學(xué)過程中，老師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進展討論和交流。在教學(xué)開場時，我改變以往教學(xué)中由學(xué)生介紹自己家人的慣例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同學(xué)們介紹了自己的家人，同學(xué)們眼前豁然一亮，老師有自己的家人，我也有自己的家人??！通過老師的范例一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，調(diào)動學(xué)生的認知和經(jīng)歷、情感和體驗，老師與學(xué)生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法，自己的情感告訴學(xué)生。二、把課堂教學(xué)與學(xué)生的實際生活嚴密結(jié)合?，F(xiàn)實生活中，不是每個學(xué)生的家庭生活都是溫馨幸福的。因此，我在事前注意理解學(xué)生的家庭情況，然后進展有針對性的指導(dǎo)。在課前我與這樣的學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時刻，建立對自己家庭生活的信心。讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一局部。懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活，而家人的支持，幫助正是鼓勵一個人成長的重要原因。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中理解到“家人為我，我也要愛家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深入體驗了這種愛的無私時，才能升華為更廣闊的愛：愛小伙伴，愛周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心。蝴蝶的家教學(xué)反思過家家教學(xué)反思共同的家教學(xué)反思篇4：我的一家教學(xué)反思一、活用教材。教材是老師引導(dǎo)學(xué)生活動的工具、資，課堂教學(xué)中既不能脫離教材，又不能固守教材，老師應(yīng)準確理解教材編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)地、有意義的地調(diào)整使用教材，進步思品教學(xué)的針對性、實效性和生動性。如課本第4頁介紹自己的家人，只是從家人特定的職業(yè)、性格、特長、愛好幾個方面起到拋磚引玉的作用，一年級兒童已有知識，經(jīng)歷較少，老師應(yīng)在教材的根底上引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，翻開思路，舉例說明還有哪些情況屬于性格、愛好、特長，還可以從家人的年齡、長相、生活習(xí)慣、家人的愿望，自己的感受等各個方面來介紹。又如在講述家人親情故事時，可整合使用第二、三課教材的內(nèi)容幫助學(xué)生開闊思維。二、關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)，注重細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。思品教學(xué)活動可與其他學(xué)科互相配合，進步教學(xué)實效，比方，學(xué)生的介紹交流活動可配合語文學(xué)科的“口語交際”，指導(dǎo)學(xué)生怎樣準確用詞，正確表達，怎樣有條理地表達等。在畫一畫、唱一唱的活動中可配合美術(shù)、音樂課程進展指導(dǎo)。因此，思品老師要和其他學(xué)科的老師多交流配合。此外，學(xué)生表達時的儀態(tài)，寫畫時姿勢等細節(jié)的指導(dǎo)對低年級的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤為重要。三、恰當(dāng)處理課堂生成問題。教學(xué)中學(xué)生是有思想的學(xué)生，課堂是動態(tài)的課堂，會出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，這就需要老師平時下功夫，多學(xué)習(xí)，多理論，在學(xué)習(xí)中反思，在理論中磨礫，不斷積累經(jīng)歷，增長智慧，對課堂生成問題機智應(yīng)對，恰當(dāng)處理。四、評價要多樣化。評價對學(xué)生樹立信心，體驗成功，促進開展有著重要作用。課堂上除了老師還可以讓學(xué)生自已，小組等多主體參與評價。評價時應(yīng)用多層次多角度去評價所有兒童，鼓勵每一個孩子，在其原有的程度上開展。今后在思品教學(xué)中我將繼續(xù)全面把握課程的三維目的，將知識、才能、情感、態(tài)度、價值觀有機統(tǒng)一起來，努力表達思品課程的生活性、開放性、活動性根本特征。還要從以上幾個方面努力，不斷進步教育教學(xué)才能，進步課堂教學(xué)效果。篇5：幸福一家教學(xué)反思教學(xué)反思，是指老師對教育教學(xué)理論的再認識、再考慮，并以此來總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進一步進步教育教學(xué)程度。有關(guān)幸福一家的教學(xué)反思內(nèi)容，歡送大家一起來借鑒一下！一、活動目的：1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子議論自己父母的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的保護。2、引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進展談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進展談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。活動準備1．實物玩具：小兔。2．每個幼兒一張“全家?！闭掌?。3．投影機、照相機〔請一名老師幫助拍照〕磁帶。4．讓幼兒回家理解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。活動過程〔活動過程的表述不必詳細到將老師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開場環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié)〕活動過程：1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題?！?〕放錄音《世上只有媽媽好》，老師帶著幼兒邊唱邊做動作?！?〕請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完好?！矌煟篈每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?〕B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講?！忱蠋熇脤嵨锿队埃層變嚎粗掌v，老師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完好性。〔有……有……還有〕〔3〕請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”師：如今請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快?！?〕理解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。剛剛，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說〕拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述?！?〕老師以小動物的語氣答復(fù)下列問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？〔幼兒答復(fù)〕師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？老師以小動物的語氣答復(fù)下列問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員?！?〕請幼兒答復(fù)提問。小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒答復(fù)。小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物?！?〕段落性小結(jié)?！矌煟喝缃窭蠋熞堃晃环浅Ｄ芨傻男∨笥涯弥约旱恼掌角懊鎭?，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”〕讓幼兒注意傾聽，把話說完好。〔師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”〕3．拓展談話范圍。情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”?！?〕小結(jié)提問，引出話題師：剛剛小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？〔幼兒答復(fù)〕老師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，〔2〕說一句甜甜的話。師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？〔幼兒答復(fù)〕師：大人們聽了孩子的話是否很開心？4．布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評價、完畢活動。1〕談話引出師生一起合拍“全家?！睅煟何覀冃　捕嘲嗑拖褚粋€幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹〔哥哥弟弟、姐姐妹妹〕，我們親親近熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，如今老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的`爸爸媽媽，好不好？2〕拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、完畢活動講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫助在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。放錄音《我愛我家》老師帶著幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。篇6：幸福一家教學(xué)反思“愛”的教育還將繼續(xù)1、就整體而言，活動主題的產(chǎn)生、擴展、延伸是成功的。通過這些活動的開展，孩子們對家人的愛感受更深入，也愿意付出自己的愛，從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感，激發(fā)了幼兒感恩的心！2、將主題活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來，這一點也不錯。但由于舍不得剪掉孩子們的作品，沒有將所有幼兒的作品都上墻，只選了其中的一局部，對墻飾的整體效果有一定的影響。3、雖然，老師得到的信息反應(yīng)都不錯，但也有局部幼兒和家長的配合欠佳。家長一味地寵愛、嬌慣孩子，付出全部的愛，孩子只一味地承受愛，還蠻橫不講道理由于還存在這些現(xiàn)象，因此，我們關(guān)于“幸福的一家”的主題活動不能只是一時，還要堅持下去，力爭對每一個孩子都起到“愛”的教育作用。篇7：《冰淇淋一家》教學(xué)反思《冰淇淋一家》教學(xué)反思《冰淇淋一家》是小班主題《夏天真熱》里的一個活動，主要是讓孩子通過生活經(jīng)歷感知夏天的炎熱，同時知道吃冰鎮(zhèn)的食物可以是人的身體得到降溫。因為小班的孩子是詳細形象思維，必須真正的讓孩子通過親身感受，才能將抽象的東西內(nèi)化成他們的生活經(jīng)歷，從而使幼兒更加理解夏季的特點，以及人們?yōu)榻禍叵疃捎玫姆椒?。為此，我將目的定位在?、在談話中知道夏日炎熱防暑降溫的方法，學(xué)會保護自己的方法。2、在師生互動中，學(xué)慣用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。3、懂得冰淇淋可以防暑降溫，但不能吃太多。并把本次活動的重點定為知道冰淇淋是炎熱夏日消暑降溫的食物之一，但不能吃太多；難點是學(xué)慣用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。首先我用談話的方法來讓幼兒提快樂趣。對于吃，孩子是最喜歡的，他們很積極地說出了自己消暑的方法，對于吃冰淇淋，他們都非常的有同感。在后面的老師示范中，幼兒也能講出冰淇淋的特點。如：夏天你最喜歡吃什么？吃了有什么感覺？你吃過哪些冰淇淋等。孩子們的學(xué)習(xí)興趣馬上就被激發(fā)，紛紛高高舉起一雙雙稚嫩的.小手，著急的想要發(fā)表自己的意見與想法，“我吃過方方的奶油冰淇淋；”“我吃過甜甜的草莓冰淇淋”；我吃過圓圓的巧克力冰淇淋……等等，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高漲，活動氣氛馬上就活潑起來了。這就為接下來的繪畫活動做好了鋪墊，我們說學(xué)習(xí)興趣是孩子主動參與的動力，有了這積極的興趣，就有了一個活動良好的開端。接下來，我以范畫引導(dǎo)，欣賞觀察，提出要求，演示步奏等活動過程一一引導(dǎo)孩子對《冰淇淋一家》進展創(chuàng)意性的繪畫。但最后所呈現(xiàn)出來的作品不是很完美，大局部孩子是跟老師的范畫根本一樣，只有個別孩子有自己的想法，創(chuàng)作的于眾不同，極富創(chuàng)意。反思其結(jié)果，自覺地是因為老師出示了范畫……《冰淇淋一家》是一個美術(shù)活動，主要是讓幼兒學(xué)慣用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋，并知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。但是在幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于圖形的繪畫掌握的不好，以致于在繪畫的過程中，很多孩子都不能很好的畫出冰淇淋一家，細節(jié)局部需要老師屢次指導(dǎo)。篇8：《小雞的一家》教學(xué)反思《小雞的一家》教學(xué)反思《小雞的一家》人音版第三冊第四課《咯咯噠》中的第二首學(xué)唱歌曲，歌曲旋律活潑生動，三段歌詞有趣地表現(xiàn)了雞爸爸、雞媽媽、雞寶寶各盡其職快樂生活的有趣場景。《小雞的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在選課的時候我就在想到底選哪一課比擬好，是選擇比擬熟悉的.《母雞母雞叫咯咯》還是選擇新教材《小雞的一家》呢?最后我選擇了第二首歌,我想通過這次時機來挑戰(zhàn)鍛煉一下自己，不過上的好與壞，過程是最重要的。我在準備這節(jié)課的時候就在想怎么才能把這首歌參加一些'把戲’才能更好的幫助我進展教學(xué)，使學(xué)生們可以更有興趣的進展學(xué)習(xí)？通過反復(fù)推敲、課堂理論、研讀教材、設(shè)定了教學(xué)目的、教學(xué)重難點，及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)。在課堂上讓學(xué)生多聽多感受是我一貫的教學(xué)風(fēng)格。因此教學(xué)設(shè)計上仍然少不了這個環(huán)節(jié)，并且每次感受都能給學(xué)生設(shè)給學(xué)生不同的有意義的學(xué)習(xí)疑問，讓學(xué)生帶著有效問題去聽、去賞，會對教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。在各個環(huán)節(jié)的銜接上忌話多忌話碎，做到課的銜接過度自然、簡練，表達學(xué)生的主體地位。恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，準備課時，我就在想，多媒體的運用對于我本節(jié)課的設(shè)計并不是多么適宜，尤其在分段教學(xué)聽賞歌曲中的大公雞、老母雞和花小雞的時候。因此，我果斷摒棄，堅持使用教學(xué)光盤，事實證明這也是正確的決定。本節(jié)課我所涉及的重難點就是：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，可以快樂的演唱歌曲?？梢猿獙Ω枨械母近c節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)，將歌曲中的音樂形象在認讀歌詞及分析^p角色特點的過程中輕松得以解決。教學(xué)中，恰當(dāng)運用打擊樂器為歌曲進展伴奏，并給與學(xué)生探究運用為歌曲伴奏的時機。歌表演時，為了讓學(xué)生編創(chuàng)動作能更加的形象，我引導(dǎo)學(xué)生想像大公雞雄赳赳、氣昂昂的姿態(tài)；老母雞樸實勤勞的樣子；花小雞淘氣得意跑東跳西找蟲子的乖巧，學(xué)生喜歡并樂于去表現(xiàn)?；叵胱约旱倪@節(jié)課，我知道也存在缺乏。比方，歌曲中一二段的最后一個樂句處的八分休止符號，只是“點到為止”，并沒有過多實際練習(xí)過程，另外教學(xué)光盤的范唱也不標(biāo)準，存在誤導(dǎo)。篇9：《玻璃公公一家》教學(xué)反思《玻璃公公一家》這篇課文是用童話體裁寫成的說明文，層次明晰，構(gòu)造清楚，學(xué)生極易理解。在導(dǎo)入課文時，我簡單介紹了玻璃的歷史，突出玻璃歷史悠久，因此課文把玻璃比喻成公公就缺乏為怪了，接著我又用課文第一自然段的語句激發(fā)了學(xué)生的好奇心，吊起學(xué)生胃口導(dǎo)入課題。學(xué)生帶著好奇與興趣自主閱讀課文，效果自然就好了。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性讓學(xué)生自己讀，自己討論交流并歸納各種新型玻璃的特點及用處，幫助老師一起完成板書。在理解課文內(nèi)容的.根底上，我又根據(jù)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課特點，讓學(xué)生分角色表演讀課文，扮演各種玻璃，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課文拓展方面，我利用課文中提到的“玻璃節(jié)”，讓學(xué)生拿出課前查閱的各種新型玻璃資料〔有課文介紹的種類，也有學(xué)生自己查閱的種類〕，開展了一次玻璃節(jié)。學(xué)生自己扮演各種玻璃，承受各大媒體記者的采訪和客商的咨詢，有的同學(xué)還為此做了漂亮精巧的名片，可謂人人動腦用心了。作業(yè)布置就是設(shè)計一種理想中的新型玻璃參加明年的玻璃節(jié)?？偟恼f來，我認為自己這一課的設(shè)計還是符合了新課標(biāo)要求，既讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握了課文知識，又搜集資料學(xué)到了不少課外知識，還動腦想象，動嘴說，動手設(shè)計，動筆寫，鍛煉了各方面的才能，充分運用了自主的學(xué)習(xí)方式。但這課也存在一些缺點，由于自己過于顧慮，初教小學(xué)擔(dān)憂別人對自己評價不好，因此課也上得有點拘謹，很多環(huán)節(jié)上課實際沒有設(shè)想中的流暢，表揚學(xué)生的語言也沒發(fā)揮自己的特色等等，但我相信，在三小各位領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的指導(dǎo)下，自己以后的教學(xué)，會越來越出彩！篇10：美術(shù)靜物一家教學(xué)反思我在《靜物一家》這一課的教學(xué)中，“體驗、探究、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過親手體驗靜物的擺放，激發(fā)了學(xué)生對靜物畫的熱愛之情，激起了學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)出兩個特點，一個特點是在課堂里巧妙的將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物交融在學(xué)生的活動中，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品，過度到體會我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的必須的物品，整個過程比擬連接而自然。另一個特點是，為學(xué)生營造一個快活，輕松，自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，觀察，自己去探究生活，自己去張揚個性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)形式的探究，有利于開拓學(xué)生的思路。在表現(xiàn)方面，學(xué)生就是美的創(chuàng)造者，關(guān)鍵在于老師怎樣去開發(fā)去引導(dǎo)，為學(xué)生營造一個良好的藝術(shù)氣氛。篇11：美術(shù)靜物一家教學(xué)反思四年級下冊美術(shù)第六課《靜物一家》，本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課型。在這一課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教材有兩個特點：一個特點是在課堂里巧妙的將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物交融在學(xué)生的活動中，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品，體會我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的必須的物品，整個過程比擬連接而自然。另一個特點是，為學(xué)生營造一個快活，輕松，自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，觀察，自己去探究生活，自己去張揚個性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)形式的探究。在表現(xiàn)方面，學(xué)生就