小學(xué)二年級語文《鵝媽媽的故事》經(jīng)典教案范文三篇

小學(xué)二年級語文《鵝媽媽的故事》經(jīng)典教案范文三篇小學(xué)二年級語文《鵝媽媽的故事》經(jīng)典教案范文一教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力目標(biāo)：學(xué)會本課8個一類生字，會認(rèn)17個二類生字;指導(dǎo)學(xué)生運用各種方法記憶繩子，提高學(xué)生的自學(xué)能力。過程和方法目標(biāo)：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛的偉大，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。教學(xué)重點：學(xué)會本課的一類生字，通過朗讀課文，理解母愛的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀，生字卡片。教學(xué)時數(shù)：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。二、初讀課文：1、教師范讀課文。2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。3、教師領(lǐng)讀課文。4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。5、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字：畫出文中的一類生字和二類生字。認(rèn)讀二類生字學(xué)習(xí)“事”：（事情）（好事）（壞事）（故事）4、學(xué)習(xí)“炎”：（炎熱）（烈日炎炎）（炎炎）5、學(xué)習(xí)“幸”：部件組合法，上下結(jié)構(gòu)。提醒注意下半部分不是羊（幸福）（不幸）（幸運）（幸免）6學(xué)習(xí)“輕”（已學(xué)過）（輕重）（輕快）（輕巧）7學(xué)習(xí)“?！笔咀峙裕笥医Y(jié)構(gòu)。（福地）（幸福）（福氣）8學(xué)習(xí)“唱”（已學(xué)過）唱歌、歌唱、合唱、清唱9學(xué)習(xí)“呻吟”左右結(jié)構(gòu)，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認(rèn)因為痛苦而發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。四、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。五、作業(yè)：朗讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。教學(xué)過程：、朗讀兒歌。1、學(xué)生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。2、說一說都是哪幾個自然段?3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。（一句一句地讀）4、分小組分自然段朗讀課文5、男女生朗讀課文6、齊讀課文。7、指名讀。二、感受課文內(nèi)容：1、講讀第一自然段：輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么?時間：一個炎熱的夏季人物：鵝媽媽和小鵝們地點：一片遼闊的草地草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。2、學(xué)習(xí)2、3自然段：接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的?4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。5、試著讀一讀小鵝們的話，應(yīng)用什么語氣?6、媽媽的音應(yīng)該用什么語氣?7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?三、作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。第三課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：、指導(dǎo)書寫生字：重點指導(dǎo)幸、福、呻、吟幸：注意下半部分不是羊福：注意是示字旁吟：右半部分為今呻：注意左右的位置關(guān)系二、完成課后練習(xí)：有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：（炎熱）的夏天（幸福）的生活快樂地（游戲）輕輕的（唱歌）讀一讀，說一說：炎熱的夏天溫暖的陽光廣闊的世界幸福的小鵝遼闊的草地細(xì)嫩的草莖輕輕的呻吟艱難的喘氣討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?小學(xué)二年級語文《鵝媽媽的故事》經(jīng)典教案范文二教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識15個生字，會寫8個字。2.過程與方法：在閱讀童話的過程中，對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優(yōu)美的語言。3.情感態(tài)度價值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。第一課時一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。出示課題，學(xué)生讀課題二、初讀課文，整體感知1.師范讀課文。2.領(lǐng)讀課文3.自由讀文，提出自讀要求(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文(2)標(biāo)清課文有幾個自然段。(3)從文中感受到了什么?三、認(rèn)識生字1.生字朋友從詞語中走出來，你還認(rèn)識嗎?2.“我是小老師”生教讀字音，并組詞。3.“小小火車開起來”開火車讀字4.你喜歡哪個字，你有什么好辦法記住它。經(jīng)驗交流，有什么好辦法記住。四、情感體捂生字回文學(xué)生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。五、總結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)讀課后“讀一讀，說一說”中的短語二、分段朗讀課文1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?3.朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么?讀第三段(1)找出寫它們的句子讀一讀(2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子，讀一讀，想象鵝媽媽在風(fēng)雨中面臨著怎樣的情景?5.風(fēng)暴過后，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。指導(dǎo)朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。6.讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱鹤舆@樣說?7.小組說，代表發(fā)言。三、有感情地朗讀課文，總結(jié)升華。四、聯(lián)系生活說說，媽媽保護(hù)你的感人故事。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀字卡2.開火車讀詞語二、用自己喜歡的方法識記生字三、指導(dǎo)書寫四、鞏固練習(xí)見課后小學(xué)二年級語文《鵝媽媽的故事》經(jīng)典教案范文三教學(xué)目標(biāo)：1、識記本課8個會寫的生字，15個會認(rèn)的生字。2、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、更深一步理解母愛的無私與偉大。教學(xué)重點：1、學(xué)會生字，能正確地讀寫運用生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題。二、學(xué)習(xí)生字，出示書寫后短語。1、炎熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟可怕的事情動人地歌唱朗讀短語，學(xué)習(xí)帶點生字。炎：注意第四筆是點。幸：與“辛”對比學(xué)習(xí)。福：注意部首寫法，與“幅、副”對比學(xué)習(xí)。事：與“世”對比學(xué)習(xí)。練習(xí)：我（是）一名小學(xué)生，我能做很多（事）情。中國（是）（世）界上人口最多的國家。呻、吟、唱：對比學(xué)習(xí)。2、溫暖的陽光廣闊的世界細(xì)嫩的草莖艱難地喘氣柔軟的小草受傷的翅膀雷鳴冰雹嬉戲舒適朗讀詞語，讀會帶點字的讀音，給帶點字?jǐn)U詞。三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。四、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)生字。2、朗讀全文。五、作業(yè)：書寫生字。第二課時、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說一說”的短語。同學(xué)們，你們覺得這些詞語寫得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來讀一讀。邊讀邊畫自己喜歡的詞語，說說這些詞語的意思或它們都是用來形容什么的?采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個什么樣的世界里?二、學(xué)習(xí)第二、三段。朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么呢?朗讀第三段。三、學(xué)習(xí)第四、五段。風(fēng)暴過后小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?分別畫出描寫他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎?從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重?讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱鹤舆@樣說?四、學(xué)習(xí)第六段?！翱粗※Z歡叫著、嬉戲著，鵝媽媽感受到了的幸福?！弊x了這個故事，這段話，你感受到了什么?五、有感情地朗讀全文。媽媽是孩子水遠(yuǎn)的守護(hù)神，她寧愿自己受傷，也不愿意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒有遇到或聽說過這樣的事情?六、練習(xí)1、下面幾組字你認(rèn)識嗎?組個詞，把它們區(qū)分開。事()掌()世()長()2、填一填。()的夏天()的生活()的小鵝快樂地()輕輕地()靜靜地()【以下為精品推薦，可刪改！】【推薦一：《小學(xué)二年級語文《村居》優(yōu)質(zhì)教案范文三篇》】小學(xué)二年級語文《村居》優(yōu)質(zhì)教案范文一教學(xué)目標(biāo)★認(rèn)識本課生字，會寫5個生字，會認(rèn)7個生字?！锿ㄟ^朗讀，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。★能有感情地誦讀古詩。教學(xué)重點★掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。★通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備★生字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。上節(jié)課我們在美好的春色中認(rèn)識了這些生字，學(xué)會了這些詞語。老師也被這美麗的景色陶醉了。二、學(xué)習(xí)生字是人陶醉于春色，也就是詩中的春煙。運用拆字法學(xué)習(xí)因和煙，因：練習(xí)用因為 所以 說話煙：形聲字，依據(jù)火字旁，了解它的本義，主意它的書寫。學(xué)習(xí)學(xué)生交流識記的方法。放：主意反文旁的書寫。三、背誦古詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。四、課堂練習(xí)1、把生字寶寶送回家。2、指導(dǎo)課后練習(xí)。讀一讀;多音字“長”讀寫詞語五、作業(yè)書寫生字，背誦古詩。板書設(shè)計《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。小學(xué)二年級語文《村居》優(yōu)質(zhì)教案范文二教學(xué)目標(biāo)★認(rèn)識“村”、“居”等7個字，會寫“忙”?！锉痴b古詩，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩。教學(xué)重點★識字、寫字和背誦課文。★“醉”的識記、“忙”的書寫。課前準(zhǔn)備★生字詞卡片，課件一、猜謎激趣1.小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?（指名說）2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?（指名說）二、自讀古詩1.請大家自由讀古詩，用筆畫出不認(rèn)識的字。2.指名認(rèn)讀生字3.想一想用什么方法記住字形。4.互相交流。5.師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。四、圖文對照，讀中感悟1.看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?2.全班齊讀3.看看圖中的景物怎樣?（指名用自己的話說）4.詩中是怎樣寫的?5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。2.看圖背誦，全班齊背。六、指導(dǎo)寫字出示我會寫“忙”字七、作業(yè)1.有興趣的小朋友親手做個風(fēng)箏和家長一起放一放。2.課外讀背一首描寫春天的古詩小學(xué)二年級語文《村居》優(yōu)質(zhì)教案范文三教學(xué)目標(biāo)★理解詞語的含義，學(xué)會會讀會寫生字?！锬芡〞车谋痴b，熟練的讀古詩?！镒x古詩想象詩中情景，學(xué)會表達(dá)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背?（指名背《詠柳》等）2.今天，我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題3.齊讀課題。4.解題：“村居”是什么意思呢?（就是在農(nóng)村居住。）5.介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢?二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意作者看到了什么景象呢?請看……（放課件）學(xué)生觀看后說說自己的所見。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩意1.出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€詞語，再討論詩句意思。2.檢查生字讀音，指導(dǎo)識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。3.指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。4.齊讀。再練讀。5.請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩意1.學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句(1)師：同學(xué)們，春天到底在哪呢?其實就在我們的眼睛里。仔細(xì)看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢?(從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。）“草長”是什么意思?“醉”呢?師：誰能把這句詩讀一讀?（指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀）師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。（生齊讀一、二句）誰能說說這句詩所描繪的美景呢?（學(xué)生發(fā)言，說詩意）（2）展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體化。（如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?學(xué)生自由發(fā)言（春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。）師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。突然，“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是 2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩句四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。男女比賽讀。小組派代表說說。（歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺妗⒒顫姷男δ??！翱?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動，似乎在與云朵比高。不一會兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。）3.請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。五、解“醉”，總結(jié)全詩同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風(fēng)箏的場面，他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?（醉）那詩中到底誰醉?1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。六、作業(yè)同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧，看誰寫得生動，誰寫出了詩人的“醉”?！就扑]二：《小學(xué)一年級語文《脖子的妙用》教案設(shè)計模板》】

小學(xué)一年級語文《脖子的妙用》精品教案設(shè)計模板一教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個生字，會寫3個生字，學(xué)會“女字旁”。2.培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣，體會幽默帶來的愉悅。3.學(xué)看幽默畫。教學(xué)重點領(lǐng)悟幽默畫的含義。教學(xué)準(zhǔn)備字卡，教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?今天我們來一起看一段雜技表演。誰能給大家說一說這是什么項目?今天我們學(xué)習(xí)的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的設(shè)備與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開書。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。1.請同學(xué)們看書。讓學(xué)生說說在圖中都看到了什么?2.這個人在走鋼絲時，會想些什么?如果是你會怎么想?一句話。3.引入新課《脖子的妙用》板書。三、學(xué)習(xí)生字1.“脖”字與“倆”“別”及相應(yīng)音節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解其在本課的意思。3.板書“妙”字及相應(yīng)音節(jié)。4.從走鋼絲的人說的一句話中引出“你”“可”兩個生字。5.學(xué)習(xí)“可”字，知道它是獨體字。6.“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生用“你們倆”說7.老師小結(jié)。8.知識延伸：讓學(xué)生互相說一說生活中笑話或幽默故事。四、布置作業(yè)：“活動與練習(xí)”中第一題。小學(xué)一年級語文《脖子的妙用》精品教案設(shè)計模板二教學(xué)重點：識字、寫字，發(fā)展學(xué)生的語言。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生走獨木橋，準(zhǔn)備漫畫。教學(xué)課時：1課時教學(xué)流程：引——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣1、讓學(xué)生說說走獨木橋的感受。2、師生配合做走鋼絲的動作。此環(huán)節(jié)從趣入手，由樂開始，以生走獨木橋的感受和師走鋼絲的夸張的表演引入，從心理和視覺等方面吸引孩子的注意力，讓教室里首先充滿笑聲，拉近師生距離，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備看——了解學(xué)生初步讀圖的情況1、師引言，投影儀出示文本。2、引導(dǎo)生觀察漫畫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。此環(huán)節(jié)仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學(xué)文上，教師了解學(xué)情，為繼續(xù)學(xué)文做打基礎(chǔ)。聽——讓學(xué)生從具體的語境中識字1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學(xué)生聽，這是本課識字的主要途徑。因為這一階段的小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，示范是的老師，讓孩子從開始學(xué)習(xí)語文就能在漢語鏗鏘優(yōu)美的音調(diào)中感受母語的無窮魅力。2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個生字，讓生在具體的語言環(huán)境中初步認(rèn)識這幾個生字。說——培養(yǎng)學(xué)生說話和自主學(xué)習(xí)的能力生繼續(xù)看書想象畫面，說圖意?！缎抡n標(biāo)》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖能力的要求。這個環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言，允許其有不同的觀點，允許其看法有偏差，因為課堂是學(xué)生出錯的地方。采用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達(dá)自己的讀圖效果，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。歇——符合兒童身心和學(xué)習(xí)的需要師生互動，共同做走鋼絲的游戲，讓學(xué)生的身心得到放松，使學(xué)習(xí)的氛圍更輕松愉悅。識——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的多種能力1、揭示并板書課題，學(xué)習(xí)生字“脖、妙”。2、鞏固字詞。采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點強(qiáng)調(diào)“脖、妙、倆”的讀音，區(qū)別字形、字義，認(rèn)識“女”字旁等。既鞏固了識字，又初步培養(yǎng)學(xué)生說話，自主、合作等學(xué)習(xí)能力。寫——把握書寫質(zhì)和量的要求師指導(dǎo)范寫三個生字，注意字的筆畫筆順的指導(dǎo)，注意強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，控制寫字的數(shù)量，采用靈活多樣的寫字形式，適時加以評價，配上舒緩優(yōu)美的輕音樂，既嚴(yán)格把握書寫的質(zhì)量，又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積——培養(yǎng)學(xué)生積累的意識和習(xí)慣利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞，復(fù)習(xí)鞏固，旨在結(jié)合本校課題的需要，同時也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積累知識的好習(xí)慣。延——充分展示學(xué)生的個性和特長學(xué)生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的漫畫，或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學(xué)生的個性，為以后的學(xué)習(xí)留下空間。本課的教學(xué)設(shè)計力圖以趣入手，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生第一次接觸這樣的課文，就達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在實際教學(xué)中既要注意教學(xué)的預(yù)設(shè)，更要注意課堂的生成。小學(xué)一年級語文《脖子的妙用》精品教案設(shè)計模板三教材分析：《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物，漫畫又賦予豐富的想象力，所以兒童一定會喜愛，學(xué)習(xí)也一定會充滿興趣。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗和母語基礎(chǔ)，會認(rèn)本課的十一個生字。2、看圖，理解這兩個幽默的含義，并能說出這兩幅圖畫所表達(dá)的意思。3、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣，體會幽默帶來的愉悅。教學(xué)重點、難點：能看明白圖畫的意思。教學(xué)時數(shù)：四課時教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)生字“脖”，并能正確書寫“妙”字，知道這個字是左右結(jié)構(gòu)的字。2、學(xué)會看圖說話。教學(xué)過程：、談話導(dǎo)入同學(xué)們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開書。二、引導(dǎo)學(xué)生看圖1、請同學(xué)們看書。誰能說說，你在圖中都看到了什么?2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?（傳授學(xué)生要按順序觀察）3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用。（板書）三、講授生字正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正可ke獨體字可愛可是可憐女nu獨體字女子女強(qiáng)人妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機(jī)你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆1、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字。教師板書示范。2、教師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。說一說你準(zhǔn)備怎樣記住它。還能組哪些詞。3、板書“妙”字?！芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?4、引導(dǎo)學(xué)生說出它的結(jié)構(gòu)，以及如何才能記住。5、教師領(lǐng)讀。四、布置作業(yè)：課后練習(xí)一。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、講授三個生字“你、倆、別”，能正確書寫“可、你”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。二、講授新字1、看圖：誰能借助拼音說一說，走鋼絲的人說了一句什么話?2、里有幾個生字，我們先來看一看“你”字。3、教師板書并領(lǐng)讀。4、誰來說說你準(zhǔn)備怎樣記住這個字?這個字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書寫。6、講授“可”字，知道它是獨體字。7、“倆”也是一個新字。教師領(lǐng)讀。大家發(fā)現(xiàn)黑板上的字有什么共同點了嗎?“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關(guān)。那誰能用“你們倆”給大家說一句話?8、來告訴大家，還有哪個字是我們這節(jié)課的生字?“別”9、師板書并領(lǐng)讀。10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個字。作業(yè)：書寫本課的生字?！就扑]三：《小學(xué)一年級語文《中秋節(jié)的晚上》教學(xué)范本三篇》】小學(xué)一年級語文《中秋節(jié)的晚上》精品教學(xué)范本一教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過讀文，認(rèn)識本課生字;朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家的感情。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點語意理解。教學(xué)流程備注一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.教師談話：小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?（出示課件）今天，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。二、讀中感悟，悟中生情。1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的?2.學(xué)生練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的?3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀4.出示：月餅5.描述自己家過中秋接的難忘情景三、師生共同完成課后練習(xí)四、總結(jié)小學(xué)一年級語文《中秋節(jié)的晚上》精品教學(xué)范本二一、概述這篇文是長春版第一冊六板塊第二課的內(nèi)容，這篇文篇幅短小、語言優(yōu)美、富有生活情趣的小散文。全文共有六句話，小作者清晰地記錄了中秋節(jié)的晚上，一家人圍坐在花園里。吃月餅賞月的情景。生動的語言，形象的比喻，富有情趣的插圖，喚起了我們對中秋節(jié)的美好回憶以及對美好生活的向往。這個板塊重點要讓孩子們知道一些節(jié)日，以及一些禮節(jié)，激發(fā)孩子們對美好生活的向往，這篇文主要通過朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子，讓孩子們感受生活的甜蜜，讓學(xué)生感受到一家人在一起其樂融融的氣氛。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析知識與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字和一個筆畫，會寫五個字。2、朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子。過程和方法：1、通過分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語氣，并注意感嘆號的用法。2、通過猜字謎、字理識字等使學(xué)生認(rèn)識一些字。并進(jìn)行擴(kuò)詞，用詞語說話等3、、通過多種形式的讀，達(dá)到熟讀課文的目的。4、、通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.學(xué)生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;2.學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表揚。3.學(xué)生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好。4.學(xué)生的識字能力還太強(qiáng)，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字;四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、巧妙設(shè)問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來歷。2、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來有一定的難度，無法走近文本。因此，我在教學(xué)時采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過重點詞句分析，，體會作者思想感情的表達(dá)。五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。2、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。教學(xué)重點：將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。教學(xué)難點：體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情。教學(xué)時間：兩課時六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日?（生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡）那么你知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎?你每年的中秋節(jié)都是怎樣度過的?除了吃月餅，你還知道什么?今天，就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛，請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫法，師讀，齊讀課題。二、初讀課文1、師范讀課文，配樂。2、師：孩子們，聽了這篇小散文，你喜歡嗎?你一定會有很多話想和老師和同學(xué)們說，那趕快把你的心里話說出來吧。3、誰想試試讀一讀這篇小散文?那么，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?生答：問老師，和同桌交流，查字典等。4、下面，請同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識的生字。不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。三、檢查讀，感知課文大意。1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，解決不認(rèn)識的字，圈出不認(rèn)識的字和不懂的詞語。2、指名讀。即使糾正字音。3、說一說，這篇課文講的是什么事?2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話?3、齊讀。三、集中識字，做好鋪墊。1、帶拼音讀老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友啊?那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行?？?，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀））2、去掉拼音讀真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準(zhǔn)?！闭f著，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準(zhǔn)嗎?（指名讀，正確就跟讀）3、調(diào)換順序讀這下，拼音寶寶服氣了?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎?（指名讀，正確就跟讀）4、同桌考。月亮博士對我說：“哪個小朋友學(xué)的快，記的準(zhǔn)，應(yīng)該給一點獎勵?！崩蠋熣娴臏?zhǔn)備了小獎品，你們想不想得到獎品啊?那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準(zhǔn)。5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。6、說識字方法：猜謎語：如一人打一字（個）、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）;去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了;還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等）7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）8、指導(dǎo)寫字，師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置，指導(dǎo)寫字，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。（1）、認(rèn)識筆畫“臥鉤”。（2）、演示“心”的筆順。（3）、范寫。(4)、學(xué)生在本子上寫3個。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞五、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。1、指名讀第一句，生字同時變紅。2、指導(dǎo)朗讀。說說你知道哪些關(guān)于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。從這一句你知道了什么?3、天上的月亮是什么樣?媽媽端來的月餅什么樣?指名讀二、三句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、、、、又說話，學(xué)習(xí)餅和甜字。5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。“我”和“弟弟”在看到月亮的時候分別說了一句話，指出這兩個感嘆句，讀一讀，體會“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說感受。7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動的畫面。8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。六、有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。1、輕聲--