六年級數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿4篇

六班級數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿4篇《六班級數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿4篇》這是優(yōu)秀的老師發(fā)言稿文章，期望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來掛念！

六班級數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿第1篇

各位家長：

大家好!

首先，我真心的感謝各位家長始終以來對我們教學(xué)工作的理解和協(xié)作，也期望各位能一如既往的支持我們的工作，并提出貴重意見。今日我想跟大家溝通三個想法。

看著孩子們一每天長大成人，我們打心眼里感到興奮，看到孩子們一每天懂事，學(xué)識也一每天增長，我們感到欣慰。，我們的工作很艱辛，煩瑣的教同學(xué)活中，有喜有憂，有笑有淚，更多的是收獲。收獲孩子們的笑臉，收獲孩子們的成功。我一貫的育人原則是敬重孩子的共性進(jìn)展，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，快歡快活成長。教育工作中，盡量做到以理服人，以情動人。我們班同學(xué)，絕大多數(shù)孩子，品德優(yōu)良，成果優(yōu)秀，進(jìn)展勢頭良好。

下面對各位家長分析一下這一次數(shù)學(xué)考試卷，讓各位家長了解一下你的孩子目前的成果狀況。

這次考試，從試卷的內(nèi)容來講，出得比較好，題目出得比較活，難度有點(diǎn)大，考滿分不是很簡潔。存在一些問題：比如90分以上的同學(xué)錯的比較多的是填空題，說明一部分同學(xué)對教材上學(xué)問點(diǎn)的機(jī)敏運(yùn)用上還不是完全很透，學(xué)習(xí)的主動性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是90分以下的同學(xué)錯的比較多的是基礎(chǔ)學(xué)問題和概念題，緣由是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率不高。本學(xué)年是學(xué)校沖刺的最終階段，為了讓你的孩子有一個格外好的狀態(tài)進(jìn)入中學(xué)，為了打好基礎(chǔ)，特向家長提兩點(diǎn)要求：

一是要培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會令你的孩子受益一生。

有名教育家葉圣陶先生說：什么是教育，簡潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果確定會好。一句話：習(xí)慣打算品質(zhì)，品質(zhì)打算命運(yùn)。

二是要加強(qiáng)對孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)督，有家長可能要問，六班級題目家長不會做、不懂，這沒有關(guān)系，每天翻一翻孩子的作業(yè)本，看書寫是否規(guī)范，錯的訂正沒有，對促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)都是格外有效果的。

假如老師沒有把同學(xué)教好，影響的是一屆同學(xué)，對家長來說，影響的就是孩子的一生。誠意期望家長協(xié)作學(xué)校共同搞好孩子的素養(yǎng)教育和文化教育。

三是營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做一個學(xué)習(xí)型的家庭。

當(dāng)今社會大力提倡，創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，做學(xué)習(xí)型人才。只有不斷地學(xué)習(xí)，才不會落伍，才能適應(yīng)新形勢的需要，孩子要學(xué)習(xí)，我們成人同樣需要學(xué)習(xí)。依據(jù)以往的狀況，我作了這樣的分析：孩子將來上學(xué)校，學(xué)校階段起著至關(guān)重要的作用。大家都知道，學(xué)校三年是很關(guān)鍵的時期，這三年，孩子成果上去了，考個好高中，接受好的教學(xué)資源，享受好的育人環(huán)境，有利于孩子的進(jìn)一步進(jìn)展。所以，我們應(yīng)當(dāng)重視他目前的學(xué)習(xí)狀況。為了給他們營造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛看電視的的家長，吃過晚飯，就必需關(guān)掉了電視機(jī)，然后拿著書報看了起來，或利用這個時間干干家務(wù)，學(xué)一些相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)問，為的是把自己的工作做得更好，給孩子樹立榜樣。大家想想，當(dāng)我們開著電視看的時候，孩子總要找借口過來瞅上幾眼，而不能安心學(xué)習(xí)。又試想，當(dāng)你們間或叫上幾個客人在家里聚一聚，玩一玩的時候，你要孩子去學(xué)習(xí)，他能安心嗎?他能靜心嗎?或許只有少數(shù)個別學(xué)習(xí)愛好相當(dāng)深厚的孩子能自覺學(xué)習(xí)。而當(dāng)孩子看到家人都在學(xué)習(xí)的時候，他也會學(xué)著去做。榜樣示范起到了潛移默化的作用。久而久之，孩子就會形成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不是有很多家長說，現(xiàn)在的孩子不情愿看書嗎?那是由于他從小沒有養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)不是主動的，而是在家長和老師的逼迫下進(jìn)行的，這與我們做家長的有關(guān)系。所以，為了孩子，我們要做肯定的犧牲，多犧牲一點(diǎn)自己的休息消遣時間，不要由于自己舍命地工作、掙錢，而忽視了對孩子的關(guān)懷、輔導(dǎo)以及督促。

我想我們都有一個共同的目的就是讓你的孩子獲得提高，只有我們真摯地相互溝通，相互理結(jié)、相互支持，就會掛念孩子走好這人生的第一步。

家長們:為了我們的孩子們在畢業(yè)考試中能考出最好的成果，咱們攜手一起努力吧!

六班級數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿第2篇

各位家長：

大家晚上好！

我是本班的數(shù)學(xué)老師。格外感謝各位能在百忙之中抽空來參與這次家長會。學(xué)校對六班級畢業(yè)班是格外重視的，期望我們的孩子能快速適應(yīng)學(xué)校最終沖刺階段的學(xué)習(xí)生活，珍惜最終一個學(xué)期的學(xué)校學(xué)習(xí)機(jī)會，爭取圓滿完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，做一個合格加特長的優(yōu)秀畢業(yè)生。召開這次家長會主要是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠準(zhǔn)時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時也期望家長能夠參與到同學(xué)的教育管理之中。到底家長是孩子的第一任老師，作為家長一對一的教育要比我們面對幾十個孩子的教育效果更好。

一、匯報本班單元考試狀況

本次測試的試題綜合性比較強(qiáng)，所以考試分?jǐn)?shù)不高。我們應(yīng)當(dāng)清楚，分?jǐn)?shù)只是一個參考，不要由于孩子的進(jìn)步而自滿，也不要由于孩子的退步而失去信念，而應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起爭辯問題所在。從同學(xué)考試的卷面來看，還是有些孩子不夠細(xì)心，有些學(xué)習(xí)上臨時有困難的孩子基礎(chǔ)學(xué)問比較差。這就需要我們的家長協(xié)作老師分析孩子學(xué)習(xí)存在的問題，以便制定掛念孩子提高學(xué)習(xí)成果的方法。

二、近一個多月同學(xué)在校表現(xiàn)狀況

1、上課認(rèn)真，回答問題樂觀的同學(xué)：

2、家庭作業(yè)、課堂練習(xí)正確率高，且書寫認(rèn)真的同學(xué)有：

3、樂觀問老師題目的同學(xué)：

4、數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)比較高的同學(xué)：

三、本學(xué)期的教學(xué)方案

五月份將進(jìn)入總復(fù)習(xí)。針對同學(xué)基礎(chǔ)差這一特點(diǎn)，預(yù)備從最基礎(chǔ)的學(xué)問開頭復(fù)習(xí)，課余重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，讓他們能跟上復(fù)習(xí)的步伐。今后的作業(yè)包括兩方面：一是將要復(fù)習(xí)的學(xué)問練習(xí)，目的是找出針對性的問題；二是已經(jīng)復(fù)習(xí)的學(xué)問練習(xí)，目的是加深鞏固所復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)，并考察是否過關(guān)。這就需要家長囑咐孩子上課肯定要認(rèn)真聽、動腦想、動筆寫，加強(qiáng)對作業(yè)的監(jiān)督，保質(zhì)保量，獨(dú)立完成。由于作業(yè)是老師發(fā)覺您孩子問題所在的重要途徑，通過作業(yè)中消滅的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

四、給各位家長提幾點(diǎn)建議

平常應(yīng)和孩子談?wù)勑模瑴贤ㄒ幌?，你的孩子在想什么，最寵愛做什么，?shù)學(xué)上還有什么問題，針對孩子學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)準(zhǔn)時和老師聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通?？梢园l(fā)短信，打電話，也可以來學(xué)校面談。這樣老師也可以對癥下藥。

各位家長，你的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)還有2個多月的時間，假如你能樂觀地協(xié)作，再加上孩子和老師的共同努力，我信任你的孩子在數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中肯定能取得比較抱負(fù)的成果。感謝大家！

六班級數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿第3篇

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

依據(jù)這幾年擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)受，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班同學(xué)數(shù)學(xué)成果的建議：

一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為同學(xué)整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六班級同學(xué)正處于告辭童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要留意同學(xué)的心理變化，同學(xué)微小的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果，平?？隙ㄒ粢庥^看同學(xué)的一舉一動，可以在班級中找?guī)讉€"心腹'來側(cè)面了解一些班級狀況。針對各種各樣的問題我堅(jiān)持對同學(xué)進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會的進(jìn)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標(biāo)、樹立信念、鼓足士氣，引導(dǎo)同學(xué)朝著良好的狀態(tài)進(jìn)展。對同學(xué)要"曉之以理，動之以情。'讓同學(xué)在一個舒適的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。

要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必需做到既是同學(xué)的良師也是他們的益友。

（1）寵愛同學(xué)

作為老師我們必需寵愛同學(xué)，老師對同學(xué)的愛應(yīng)當(dāng)是無私的，純潔的，猛烈的，想方法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠公平的溝通。平常課余時間我會和孩子們談天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河競賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補(bǔ)上，依據(jù)天氣的變化提示孩子們留意身體，等等，你的一言一行讓同學(xué)真正感受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。

在生活中愛他們，在學(xué)習(xí)中必需嚴(yán)格要求，對他們愛而不溺，嚴(yán)而有方。同學(xué)到底年齡小，自控力量差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必需冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必需較真，就拿我班的一個實(shí)際案例來說吧，有幾個同學(xué)的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長簽字，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，針對這一狀況，一天下午最終一節(jié)課是我的課，我讓這幾個同學(xué)叫家長來開家長會，放學(xué)后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完，最終家長最終意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個孩子家長沒來當(dāng)時天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動力。從那以后每天只要最終一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。

有時間就給他談心，鼓舞他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)覺了一張紙條，上面寫著：老師，我以后肯定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操勞了。您可以早點(diǎn)下班了。原來我的做法最終感化了他，后來他上課認(rèn)真聽講樂觀回答問題，成果很快就提高了，不僅這樣，他還掛念他們組成果最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成果95分，他掛念的同學(xué)也有四五格外考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓同學(xué)明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不認(rèn)真，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是"寵愛一個同學(xué)就等于塑造一個同學(xué)，而厭棄一個同學(xué)無異于毀壞一個同學(xué)。'

（2）理解同學(xué)

做同學(xué)的良師益友，要真正做到關(guān)懷同學(xué)，理解同學(xué)，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重，好幾門課程，假如每個老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量，其次天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給同學(xué)布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，假如上課時間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會提高，同學(xué)也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家肯定要把課間格外鐘還給孩子們，其實(shí)說實(shí)話利用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

（3）敬重同學(xué)

對待同學(xué)要一視同仁，不要惡語傷人，即使同學(xué)錯了你可以急躁的說服教育。

（4）和家長聯(lián)系溝通

家庭教育很重要，每帶一屆新的同學(xué)，我首先要讓同學(xué)填寫家長聯(lián)系卡，便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的特長和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素養(yǎng)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長溝通時肯定要留意用語要恰當(dāng)，否則會適得其反。

處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，樂觀向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。

二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率

（一）教學(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我始終在擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和生疏同學(xué)是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解同學(xué)的性格特征、學(xué)問水平、基礎(chǔ)力量、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平常課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六班級四班，通過和孩子們接觸，發(fā)覺大部分同學(xué)不愿動腦筋，思維不機(jī)敏，學(xué)習(xí)不樂觀，上課基本沒人回答問題，課堂紀(jì)律差，自控力量差，學(xué)習(xí)動機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，留意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移留意力。針對這些狀況，在教學(xué)中我的對策是：

一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)預(yù)備學(xué)問、基礎(chǔ)、力量、和心理預(yù)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體學(xué)問框架。在課堂上我留意讓同學(xué)以訓(xùn)練為主，讓同學(xué)勤動腦，多動筆。有一句話說得好："數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了"。

二是設(shè)計(jì)問題有梯度，活動方式多樣化。依據(jù)同學(xué)的生活實(shí)際，確定同學(xué)能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折大事的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于樂觀學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增加學(xué)習(xí)的自信念。針對他們基礎(chǔ)學(xué)問水平的差異，我設(shè)計(jì)問題時由易到難，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會呈現(xiàn)。針對他們有意留意時間短的特點(diǎn)，我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些細(xì)心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點(diǎn)，在課堂活動中，師生活動交替進(jìn)行，活動方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四利息》，我接受讓同學(xué)動手操作，小組溝通，發(fā)覺規(guī)律，同學(xué)風(fēng)采呈現(xiàn)，組間競賽等活動讓同學(xué)樂觀參與到課堂上。這樣不僅調(diào)整了他們的留意力，更重要的是同學(xué)大量參與學(xué)習(xí)活動，表現(xiàn)的機(jī)會多了，力量的進(jìn)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。

三是教學(xué)過程中，留意"三講兩不講'："三講'即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律，拓展；講易錯，易漏，易混的學(xué)問點(diǎn)。"兩不講'即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講。

四是合作溝通促成果，評價方式多元化，評價成果要落實(shí)。在我的班級中每個小組都建立一份學(xué)習(xí)狀況檔案，在這份檔案中針對同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀況、課余時間表現(xiàn)狀況、家庭作業(yè)完成狀況、測驗(yàn)成果狀況這幾個版塊進(jìn)行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小組的成果依據(jù)這幾版塊分類匯總，成果公布。在公布成果單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避開組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成果檔案，讓組長記錄的目的是讓同學(xué)知道這是公正的競爭，并且隨時發(fā)覺組員的不足，準(zhǔn)時改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴(yán)明，11組成果在前三的進(jìn)行嘉獎，后三的進(jìn)行懲處，嘉獎可以物質(zhì)嘉獎，給同學(xué)發(fā)獎狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神嘉獎，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹立榜樣的力氣，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺得必需團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級分散力。還可以形式上的嘉獎，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓同學(xué)有猛烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成果進(jìn)步了，那整個班級的成果自然會有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用同學(xué)資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。

（二）深挖教材，把課本由薄變厚

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡潔、實(shí)則學(xué)問涵蓋面廣、考查學(xué)問點(diǎn)較多，更加留意同學(xué)對學(xué)問解答的過程和方法。因此，我們在備課前肯定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會發(fā)覺這部分學(xué)問點(diǎn)多，假如要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個學(xué)問都是同學(xué)需要把握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在平常的課堂教學(xué)肯定深化挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的準(zhǔn)時補(bǔ)充。

（三）留意口語評價，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱

老師對同學(xué)課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對同學(xué)的學(xué)習(xí)效果的進(jìn)展至關(guān)重要，老師的一個眼神，一個手勢都是對同學(xué)行為的評價，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價肯定要符合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和心理需求，接受激勵性的語言，不講空洞的大道理，準(zhǔn)時捕獲評價時機(jī)，不失時機(jī)的針對每個同學(xué)的特長，準(zhǔn)時給與評價。

（四）做好同學(xué)考試成果的分析和反饋

質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合，單元檢測和階段檢測相結(jié)合。準(zhǔn)時檢測，準(zhǔn)時開展教情、學(xué)情分析，準(zhǔn)時反饋，隨時關(guān)注學(xué)困生，留意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教、對癥下藥。在平常加強(qiáng)對同學(xué)考試答卷的指導(dǎo)，書寫要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最終復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)良好的心理適應(yīng)力量。

三、課后作業(yè)少而精

作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，比如今日新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四利息》，為了鞏固所學(xué)學(xué)問，家庭作業(yè)我就給同學(xué)布置幾道這類型題，但同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不同，基礎(chǔ)差的同學(xué)的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算力量和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)力量較高的同學(xué)的作業(yè)就要有肯定難度，比如不僅讓他們會依據(jù)本金求利息，還要會依據(jù)利息求本金。思維特殊機(jī)敏，成果突出的同學(xué)人家已經(jīng)在課堂上把握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡潔了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄方法，一種是存兩年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。

請你幫忙選一種得利息多的方法。把這類題加進(jìn)去，既是對所學(xué)學(xué)問的鞏固，又能激發(fā)同學(xué)挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)愛好。這樣有層次的作業(yè)既讓成果差的同學(xué)有收獲，又讓成果好的同學(xué)不至于敷衍了事。還有就是同學(xué)易錯、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復(fù)刺激，至到弄懂為止。比如在同學(xué)做題過程中我發(fā)覺，同學(xué)簡便計(jì)算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給同學(xué)出兩道簡便計(jì)算兩道解方程，組員不會組長負(fù)責(zé)講解，組員有錯，組長負(fù)責(zé)出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完準(zhǔn)時讓同學(xué)當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會積累同學(xué)對數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，數(shù)學(xué)老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓同學(xué)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們在歡快中感受數(shù)學(xué)吧。

四、抓"學(xué)困生'的轉(zhuǎn)化工作

俗話說得好"親其師而信其道'。我們要敬重，信任每一個同學(xué)，作為老師，我們不能放棄任何一個同學(xué)。無論是哪個班級總有學(xué)習(xí)相對較差的同學(xué)，但卻沒有學(xué)習(xí)確定差的同學(xué)。而學(xué)習(xí)相對較差的同學(xué)也有很多優(yōu)點(diǎn)。假如你用進(jìn)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)臨時較差的同學(xué)，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個活潑開朗的人格動身，來提高他的學(xué)習(xí)成果，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只賜予同學(xué)壓力，只賜予同學(xué)批判而不鼓舞，不用進(jìn)展性的眼光去看待一名同學(xué)明顯是不科學(xué)的。課堂是孩子們呈現(xiàn)自己生命活力的舞臺，當(dāng)你用進(jìn)展性的目光去看待他們，鼓舞他們，調(diào)動他們，那同學(xué)們的無窮無盡的制造力就會被激發(fā)，課堂也將成為孩子們呈現(xiàn)自己生命力的舞臺。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰慧，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對不同狀況接受不同的方法：對于第一種同學(xué)我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學(xué)期我班有個同學(xué)，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學(xué)習(xí)成果很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。

一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學(xué)，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最終我告知他：你在老師心中是格外聰慧的一個孩子，老師信任你會轉(zhuǎn)變，信任你會超越自己的，在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子漸漸變了，變得學(xué)習(xí)主動了，課下還知道去問問題，每次測驗(yàn)都去問自己考了多少分，我準(zhǔn)時表揚(yáng)他，鼓舞他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，感謝您。我正的挺為他興奮的。可以說老師的確定對于同學(xué)是至關(guān)重要的。對于其次種同學(xué)，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們，對他們要有急躁，漸漸讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，哪怕一天學(xué)會了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種同學(xué)就是最讓我們頭疼的同學(xué)，但是我們也絕不能放棄，針對這類同學(xué)，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責(zé)任心的同學(xué)給他們當(dāng)組長，一幫一，一拉一，一開頭，有些孩子不想幫別人，我們要接受方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過程中就會發(fā)覺自己還有那些不會，同時也讓自己所學(xué)學(xué)問得到鞏固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感謝他們的組長，敬重他們的組長。后來在我所帶班級中，每次測驗(yàn)完，每個組長第一個問的不是自己的成果，而是他所幫組員的成果。到后來有時組員都比組長考得好，漸漸就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。

五、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在很多不良習(xí)慣。如一些同學(xué)寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生。有些同學(xué)計(jì)算馬虎大意、經(jīng)常出錯，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些同學(xué)做作業(yè)也不擅長獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些同學(xué)對作業(yè)中的錯題，不是找其緣由，準(zhǔn)時訂正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個機(jī)會，不失時機(jī)地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，如利用學(xué)校生爭強(qiáng)好勝的心理，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對，在黑板上呈現(xiàn)，筆算，做作業(yè)時，比一比哪位同學(xué)寫的認(rèn)真認(rèn)真，工整規(guī)范；講課時，看誰精力集中、回答問題樂觀主動、正確，對做的好的要準(zhǔn)時表揚(yáng)、鼓舞。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真認(rèn)真、計(jì)算正確，按時完成作業(yè)的同學(xué)給與表揚(yáng)、鼓舞。

每節(jié)課要求同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求同學(xué)每天做到課前預(yù)習(xí)，同學(xué)家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到"一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測驗(yàn)'。

讓同學(xué)養(yǎng)成課堂上動起來的習(xí)慣。課堂上我要求同學(xué)必需做到"四動'動手、動腦、動口、動眼。

正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練同學(xué)正確表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)問，留意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

六、認(rèn)真復(fù)習(xí)，講究方法

數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車?yán)密，精練，具有高度的概括性。教學(xué)概念時，應(yīng)教會同學(xué)"咬文嚼字'，逐字推敲，弄清每個字詞的含義，分清每個概念的層次要點(diǎn)。例如：平行線的定義是"在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線'。指導(dǎo)同學(xué)找出定義中的三個要點(diǎn)："在同一平面內(nèi)'"不相交'"直線'。讓同學(xué)想一想，假如三個要點(diǎn)去掉一個后，平行線的內(nèi)涵和外延會發(fā)生什么變化？

在復(fù)習(xí)概念時，還應(yīng)當(dāng)抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)通過對關(guān)鍵詞語的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是"只有一組對邊平行的四邊形。'其中的"只'字是關(guān)鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊肯定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。

總之，只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時，留意教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，同學(xué)就能在理解的基礎(chǔ)上把握概念的要點(diǎn)，從而對概念有完整、清楚的生疏，并能舉一反三，機(jī)敏應(yīng)用。

六班級數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿第4篇

各位家長：

您們好！我是六班級數(shù)學(xué)老師，今日的家長會首先是"感恩'會。感謝你們六年來對我們同學(xué)的關(guān)懷和疼惜，更感謝對我們xxx學(xué)校六班級老師教育教學(xué)工作的大力支持。今日我們能彼此相聚在此，說明我們有緣，我們也很榮幸和興奮能和各位家長坐在一起攜手商討，溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

大家都知道，六班級是學(xué)校階段最為關(guān)鍵的一年，它面臨著緊急的畢業(yè)考試，打算了你的孩子能否進(jìn)入抱負(fù)的中學(xué)就讀，所以我們今日聚在一起，就孩子在校，在家的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，以便準(zhǔn)時制定有效的措施，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，爭取每位同學(xué)都能順當(dāng)進(jìn)入高一級學(xué)校，爭取讓每位同學(xué)，每位家長都能如意。

下面我就從任教學(xué)科的狀況、同學(xué)的狀況和今后努力的方向和各位家長談?wù)劇?/p>

一、老師狀況：

我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師都是從教十幾年的老老師，不說教學(xué)水平有多高，但自認(rèn)為教學(xué)閱歷還是有肯定的積累的，對于教材的把握和課堂教學(xué)的調(diào)控多少還是有肯定基礎(chǔ)的，對孩子的教育還是有肯定急躁和熱心的。只要孩子們協(xié)作好，我們有理由信任，我們的孩子能順當(dāng)畢業(yè)，甚至是以優(yōu)秀的成果走出我們xxx學(xué)校。

二、學(xué)科簡介：

今年由于新課程方案的規(guī)范實(shí)施，學(xué)期時間的短促，教材內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)的增多，加之新作息時間的規(guī)定，和一些零零總總的規(guī)章制度的約束，使得我們的教學(xué)時間萬分的緊急，我為什么不說格外，說萬分，我信任每個家長都能理解這個萬分的含義。特殊是數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)問點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)，哪個環(huán)節(jié)的疏漏都會給以后的學(xué)習(xí)帶來很大的影響。而且我們這個學(xué)校學(xué)習(xí)的幾個內(nèi)容都是比較簡單的，對于部分同學(xué)來說，可能是屬于比較難理解的。

比如：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例中的正反比例，圓柱圓錐的體積，表面積計(jì)算，解決問題的策略等等。所以我們老師在努力做好新舊學(xué)問的聯(lián)系時，也在盡力得提高40分鐘的課堂效率，爭取提高教學(xué)效率和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

三、同學(xué)狀況介紹：

數(shù)學(xué)是一們比較特殊的學(xué)科，前后學(xué)問連貫性比較強(qiáng)，你哪個階段哪個部分沒學(xué)好，甚至是某節(jié)課沒聽好，那么你可能就會像掉了鏈子的機(jī)器，像逆水而行中一不當(dāng)心松篙的小船，就會一瀉千里，要想在跟上，怕起，就要花十倍，甚至是百倍的工夫。

再者六班級的教材，學(xué)的學(xué)問多了，雖然我們教材各個學(xué)問點(diǎn)都是分單元來教學(xué)的，但是每個單元和前面的學(xué)問是緊緊聯(lián)系的，有時候你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的學(xué)問，就要用到以前的學(xué)問，所以綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來解的題也相對來多了些，這樣對于部分前部學(xué)問把握不夠扎實(shí)的同學(xué)來說，是一個坎，是個極大的挑戰(zhàn)。所以，消滅了有部分同學(xué)情愿抄寫課文，也不情愿解答一個數(shù)學(xué)題，由于抄寫可以不動腦筋啊，而解題，哪怕是一個計(jì)算題都是要死腦細(xì)胞的。呵呵，這句話是某個同學(xué)的原話，不是我老師憑空杜撰的。所以，我們有部分同學(xué)，越到高班級成果差距就拉得越大，加之他們自己不想學(xué)的狀況，課上懶散松懈，甚至影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，課后抄襲，考試消滅個位數(shù)也是很正常的狀況。當(dāng)然我們絕大部分的孩子還是態(tài)度端正的，要求上進(jìn)的。這點(diǎn)作為老師也感到很欣慰。

四、今后努力的方向要求：

大家都知道，只有合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法加上端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能取得好成果。每次測驗(yàn)下來，都有同學(xué)或者家長說：又馬虎了，你認(rèn)真點(diǎn)就能考好成果，有時候老師為了鼓舞同學(xué)也這樣說："你看看，再動一動腦，再認(rèn)真一點(diǎn)，好成果就會離你不遠(yuǎn)了。'可是六班級了你為什么每次還都那么馬虎，那么不情愿多動一點(diǎn)腦呢？我們說在同一類型的題目上，我強(qiáng)調(diào)的是同一類型的題目。同樣的錯誤犯一次可能是你的疏忽，缺少閱歷，犯兩次可能是你沒有引起重視，那犯三次呢？這是什么問題？那就是你的態(tài)度問題了，那就是你沒有認(rèn)真對待學(xué)習(xí)這件事。也只能說明你的學(xué)問把握得不扎實(shí)。老師閱卷不會由于你的馬虎，你的馬虎而給你適當(dāng)?shù)纳倏鄯謹(jǐn)?shù)，你試卷上反應(yīng)的就是不會，不懂。考試沒有其次次機(jī)會，就像乘車?yán)乱话嘬?，你就步步拉?/p>

家長們，你們可以打開桌上的作業(yè)本，相互觀賞一下孩子們的作業(yè)本，給你的感覺是什么？從一本本子上也能看出一個孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。字跡端正清楚的，我想成果不會差到哪里，但是那些敷衍了事的呢？即使你成果不錯，但給人的印象是怎樣的？人說，字如其人，人如其字。綜觀現(xiàn)在的考試，多數(shù)考的是同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，看你是否認(rèn)真審題，看你是否認(rèn)真書寫，看你是否樂觀動腦，看你平常基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實(shí)。所以目前最重要的還是那句話，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。從認(rèn)真書寫每個字開頭，認(rèn)真做好每件小事。事無巨細(xì)，都要認(rèn)真踏實(shí)的對待，人說成功源于細(xì)節(jié)，精彩來自積累。

雖然今年學(xué)校畢業(yè)升學(xué)校的具體措施還沒有公布，有人傳著不考試，同學(xué)間也有這樣的說法。但是我想說的就是，不管你接受什么方法來測試，來招生，無論你是直升還是擇校？你好好的學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好學(xué)問，打好基礎(chǔ)，有拿得出的成果，跑哪里都不吃虧?；蛟S你現(xiàn)在有路子能進(jìn)自己抱負(fù)的學(xué)校，但是你進(jìn)入了那個學(xué)校是否就代表你也不用學(xué)習(xí)，不用考試了呢？更何況你能保送他進(jìn)學(xué)校，保送他進(jìn)高中，甚至保送他進(jìn)高校，但你能在他的學(xué)習(xí)和人生道路上一包到底嗎？

人說家有考生，全家就得總動員，好比去闖十八羅漢陣，電視只要畫面，電話不要出聲，手機(jī)選擇振動；爸爸不要出差，媽媽不要打牌。當(dāng)然我們現(xiàn)在是學(xué)校畢業(yè)，不必弄的那么緊急。但是為人父母的這點(diǎn)我能理解，我女兒前年學(xué)校畢業(yè)考，弄的我也成天神經(jīng)高度緊急，那年送考