部編版語文七年級上冊《杞人憂天》課件

《列子》部編本七年級上冊《列子》部編本七年級上冊（）（）（）（）圖片成語看猜揠苗助長濫竽充數(shù)狐假虎威葉公好龍導入新課同學們看看這些圖片，描述的是什么故事？（）（）（）（這些都是寓言故事，知道出自那部書嗎？——《列子》。俗話說：世上本無事，庸人自擾之?！庇纱?，老師想到了古時候的一則寓言故事——杞人憂天。這則故事同樣出自《列子》，今天我們學習這則寓言。這些都是寓言故事，知道出自那部書嗎？——《列子》。俗話說：世【教學目標】1、了解寓言的文體特點及《列子》的有關(guān)文學常識。2、朗讀課文，理解文意，積累重點詞語。3、明確寓言蘊含的深刻寓意，從中受到思想教育。【教學重點】1、朗讀課文，理解文意，積累重點詞語。2、明確寓言蘊含的深刻寓意，從中受到思想教育?！窘虒W難點】明確寓言蘊含的深刻寓意，從中受到思想教育?！窘虒W目標】1、什么是寓言

寓言是文學作品的一種體裁，用具有諷刺性或哲理性的假托的故事來說明道理，給人以啟示。篇幅一般比較短小。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。有關(guān)資料1、什么是寓言寓言是文學作品的一種體裁，用具有諷刺性列子，生卒不詳，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是繼老子和莊子之后的又一位道家思想代表人物。著有《列子》，是道家重要典籍。道家的思想主張是“清靜無為，順其自然”。列子著書常言人之所未言,氣偉而才奇簡勁宏妙，對后世有深遠影響。2、作者簡介：列子，生卒不詳，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是繼老子和莊

《列子》，又名《沖虛經(jīng)》，道家學派著作，是戰(zhàn)國早期列子、列子弟子以及列子后學著作的匯編。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《歧路亡羊》、《紀昌學射》、《齊人攫金》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價值的文學遺產(chǎn)。3、作品簡介：《列子》，又名《沖虛經(jīng)》，道家學派著作，是戰(zhàn)國早期列1、請默寫李益的《夜上受降城聞笛》一詩。________________，________________。________________，________________。2、根據(jù)課文填空⑴今我來思，__________。⑵________________，客舍青青柳色新。⑶非淡泊無以明志，________________。⑷____________，不舍晝夜。回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。雨雪霏霏渭城朝雨浥輕塵非寧靜無以致遠逝者如斯夫預習設(shè)計1、請默寫李益的《夜上受降城聞笛》一詩?；貥贩榍吧乘蒲芙?、根據(jù)理解填空⑴《<論語>十二章》中說既要廣博地學習各方面的知識，又要切合實際地多想與自己生活密切相關(guān)的事情的句子是________________，_____________。⑵《誡子書》中,《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是_________________,_________________。博學而篤志，切問而近思淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。3、根據(jù)理解填空博學而篤志，切問而近思淫慢則不能勵精，險躁則4、文學常識填空⑴寓言是___________的一種體裁。用具有________或________的假托的故事來說明道理，給人以啟示。⑵《穿井得一人》選自《___________》，又稱《呂覽》，先秦______代表著作。戰(zhàn)國末期秦國丞相_______集合門客共同編撰而成。⑶《杞人憂天》選自《______》，相傳為戰(zhàn)國時期思想家_________撰寫，他是繼老子和莊子之后的又一位______思想代表人物。文學作品諷刺性哲理性呂氏春秋雜家呂不韋列御寇列子道家4、文學常識填空文學作品諷刺性哲理性呂氏春秋雜家呂不韋列御寇1、讀準字音杞（)人崩墜()()亡()所寄充塞（）躇()步跐()蹈舍()然中()傷星宿（）整體感知qǐbēngzhuìcīwúsāichúxiùshìzhòng1、讀準字音整體感知qǐbēngzhuìcīwúsā杞人憂天杞國/有人/憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之，曰：“天，積氣耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當墜邪？”曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷?！逼淙?曰：“奈/地壞何？”曉者/曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處/亡塊。若/躇步跳蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。2、讀準節(jié)奏杞人憂天2、讀準節(jié)奏疏通文意杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。崩塌，陷落古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便整天睡不著覺，吃不下飯。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無處無氣。的

另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。同“無”，沒有告知，開導聚集依附疏通文意杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”你彎曲你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，為何還擔心天會塌下來呢？其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當墜邪？”如果就那人說：“天如果是聚集的氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”行動，活動為何，為什么若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”你彎曲你一舉一曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會有什么傷害?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊蹦悄侨擞终f：“如果地陷下去怎么辦？”拿……怎么辦縱使，即使傷害曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。開導他的人說：“地不過是聚積的土塊罷了，填滿了四方，沒有什么地方是沒有土塊的。”若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”踩、踏為何，為什么你踏步行走，整天都在地上活動，為何還擔心地會陷下去呢？土塊四方曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。開導他的人說：“其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。那個杞國人消除疑慮了，很高興；開導他的人也放了心，很高興。釋然，消除疑慮的樣子舍，同“釋”，解除、消除。其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。那個杞國人消除疑慮了，很高興1、通假字⑴身亡所寄“____”通“____”，__________。⑵其人舍然大喜“____”通“____”，__________。2、詞類活用⑴因往曉之曉，_______________________。⑵亦積氣中之有光耀者光，_____________________。亡無沒有舍釋解除，消除使動用法，使……明白。名詞作動詞，發(fā)光。知識歸納1、通假字⑴身亡所寄“____”通“____”，____①聞之于宋君：②因往曉之：③亦積氣中之有光耀者：④又有憂彼之所憂者：①奈何憂崩墜乎：②奈地壞何：①其人曰②奈何憂其壞⑴之

代詞，這件事。代詞，他。介入主謂。結(jié)構(gòu)助詞，的。為什么。拿……怎么辦。代詞，那代詞，它3、一詞多義⑵奈何⑶其①聞之于宋君：⑴之代詞，這件事。3、一詞多4、古今異義⑴因往曉之曉：古義：___________；今義：________。⑵若屈伸呼吸若：古義：________；今義：________。⑶亦不能有所中傷。中傷：古義：______；今義：__________________。⑷奈何地壞壞：古義：_____；今義：___________。⑸充塞四虛虛：古義：____；今義：_______。告知，開導明白，知道你假如傷害污蔑別人使受損害塌陷與“好”相對方虛偽4、古今異義⑴因往曉之曉：古義：___________；5、文言句式⑴判斷句：天，積氣耳。⑵倒裝句：奈地壞何?！啊北砼袛?。翻譯：天不過是積聚的氣體罷了。（正常語序為“地壞奈何”）翻譯：如果地陷下去怎么辦？5、文言句式⑴判斷句：“……耳”表判斷。（正常語序為“地壞奈

憂“天地崩墜，身亡所寄”。

憂到“廢寢食”。后來“舍然大喜”。合作探究1、杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化？

憂“天地崩墜，身亡所寄”。合作探究1、杞人“憂”什么？“

明確：寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得學習的。2.杞國的那個人為什么擔心“天地崩墜”呢？請談?wù)勀愕目捶?。明確：寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學明確：先解釋天不過是積聚的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再解釋日月星辰是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么。最后解釋地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，不會陷下去。3．“曉之者”是怎樣解“憂”的？明確：先解釋天不過是積聚的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再4．你如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋？

明確：寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得學習的。4．你如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋？寓意：不必毫無根據(jù)地瞎擔心。比喻義：比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。5．課文有怎樣的寓意？杞人憂天的成語后來有怎樣的比喻義？寓意：不必毫無根據(jù)地瞎擔心。5．課文有怎樣的寓意？杞人憂天的

“天崩地墜”可以想象為是地球遭受了巨大的自然災害，如大地震、海嘯、泥石流或不明原因的其他災難，人類的生存環(huán)境受到了極大的破壞。這些事情的來臨，在當時人們是無法阻擋，很難預知和防預的，當然讓人感到恐怖。聯(lián)系現(xiàn)實，人類的“文明”破壞了生態(tài)平衡，已開始遭到了大自然的報復，我們應該注意環(huán)境保護的問題了。否則，真不知哪天會“天崩地墜”的。拓展探究你怎么理解“天崩地墜”的意思呢？你認為可能發(fā)生這種事情嗎？結(jié)合生態(tài)環(huán)境問題，從中我們還受到什么啟示？請談?wù)勀愕目捶??！疤毂赖貕嫛笨梢韵胂鬄槭堑厍蛟馐芰司薮蟮淖匀粸暮?，?、結(jié)構(gòu)圖解杞人杞人憂天庸人自擾課堂總結(jié)曉之者杞人與曉之者皆舍然大喜憂天地崩墜身亡所寄，廢寢食天，積氣耳，在天中行止地，積塊耳，在地上行止毫無根據(jù)的擔憂不會崩塌1、結(jié)構(gòu)圖解杞人杞人憂天庸人自擾課堂總結(jié)曉之者杞人與曉之者皆2、主題歸納

這則寓言通過寫杞人擔憂天崩地陷而另外一個人對他進行開導的故事，告訴人們不要為沒有必要或毫無根據(jù)的事情擔憂。2、主題歸納這則寓言通過寫杞人擔憂天崩地陷而另外一個人3、寫作特色

對話描寫，反應人物的內(nèi)心活動。這則寓言對人物對話中的語氣把握得非常準確，較好地傳達出人物當時的心理。如杞人的問話“天果積氣，日、月、星宿，不當墜邪”，寫出了杞人的懷疑。而“曉之者”的話“只使墜，亦不能有所中傷”，則消除了杞人的懷疑。杞人由“憂”到“喜”的心理變化過程都是通過人物的對話描寫來表現(xiàn)的。3、寫作特色對話描寫，反應人物的內(nèi)心活動。㈠閱讀課文，回答問題。杞國有人憂天地崩墜①，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?”其人曰：“天果積氣②，日月星宿，不當墜耶?”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜③，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何?”曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛④，亡處亡塊。若躇步跳蹈⑤，終日在地上行止，奈何憂其壞?”其人舍然大喜⑥，曉之者亦舍然大喜。課堂檢測㈠閱讀課文，回答問題。課堂檢測1．解釋下列句中加點的詞。(4分)⑴憂天地崩墜()⑵天果積氣()⑶只使墜()⑷充塞四虛()倒塌，墜落果然即使四方1．解釋下列句中加點的詞。(4分)⑴憂天地崩墜(2、后來的人就根據(jù)上面這個故事，引伸成“()”這句成語。3、翻譯下列句子。杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。4、這則故事揭示的道理是?杞人憂天杞國有個人擔憂天會塌下來，地會陷下去，自己的身體無處可藏，因而睡不著覺，吃不下飯。常比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。2、后來的人就根據(jù)上面這個故事，引伸成“杞人憂天杞國有個人擔㈡閱讀下面的文字,完成后面小題。鄭人逃暑鄭人有逃暑①于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以從陰。及至暮,反席于樹下。及月流影移,復徙衽以從陰,而患露之濡④于身。其陰逾⑤去,而其身逾濕,是巧于用晝而拙于用夕矣。(選自《中華寓言故事》)注①逃暑:避暑,乘涼。②孤林:獨立的一棵樹。③衽:席子。④濡(rú):沾濕。⑤逾:通“愈”,更加。㈡閱讀下面的文字,完成后面小題。1.解釋下列句中加點的詞。⑴徙衽以從陰（_____）⑵其陰逾去（_____）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。是巧于用晝而拙于用夕矣。移動離開這個辦法用在白天是巧妙的,而用在晚上是笨拙的。··1.解釋下列句中加點的詞。移動離開這個辦法用在白天是巧妙的3.鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在(用自己的語言表達):_____________________________。4.這則寓言告訴人們的道理是:______。晚上也跟著樹影移動席子要隨機應變,要順應變化,不能僅憑經(jīng)驗辦事,不要墨守成規(guī)。3.鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在(用自己的語言表達):______譯文：有個鄭國人怕熱，他跑到一棵樹下去乘涼，太陽在空中移動，樹影也在地上移動，他也挪動著自己的臥席隨著樹蔭走。到了黃昏，他又把臥席放到大樹底下。月亮在空中移動，樹影也在地上移動，他又挪動著臥席隨著樹影走，因而受到了露水沾濕身子的傷害。樹影越移越遠了，他的身上也越沾越濕了。這個人白天乘涼的辦法很巧妙，但晚上用同樣辦法乘涼就相當笨拙了。譯文：有個鄭國人怕熱，他跑到一棵樹下去乘涼，太陽在空中移動，1、熟讀課文，掌握生字詞。2、課外閱讀《列子》。布置作業(yè)1、熟讀課文，掌握生字詞。布置作業(yè)再

見再見《列子》部編本七年級上冊《列子》部編本七年級上冊（）（）（）（）圖片成語看猜揠苗助長濫竽充數(shù)狐假虎威葉公好龍導入新課同學們看看這些圖片，描述的是什么故事？（）（）（）（這些都是寓言故事，知道出自那部書嗎？——《列子》。俗話說：世上本無事，庸人自擾之?！庇纱耍蠋熛氲搅斯艜r候的一則寓言故事——杞人憂天。這則故事同樣出自《列子》，今天我們學習這則寓言。這些都是寓言故事，知道出自那部書嗎？——《列子》。俗話說：世【教學目標】1、了解寓言的文體特點及《列子》的有關(guān)文學常識。2、朗讀課文，理解文意，積累重點詞語。3、明確寓言蘊含的深刻寓意，從中受到思想教育?！窘虒W重點】1、朗讀課文，理解文意，積累重點詞語。2、明確寓言蘊含的深刻寓意，從中受到思想教育?！窘虒W難點】明確寓言蘊含的深刻寓意，從中受到思想教育?！窘虒W目標】1、什么是寓言

寓言是文學作品的一種體裁，用具有諷刺性或哲理性的假托的故事來說明道理，給人以啟示。篇幅一般比較短小。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。有關(guān)資料1、什么是寓言寓言是文學作品的一種體裁，用具有諷刺性列子，生卒不詳，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是繼老子和莊子之后的又一位道家思想代表人物。著有《列子》，是道家重要典籍。道家的思想主張是“清靜無為，順其自然”。列子著書常言人之所未言,氣偉而才奇簡勁宏妙，對后世有深遠影響。2、作者簡介：列子，生卒不詳，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是繼老子和莊

《列子》，又名《沖虛經(jīng)》，道家學派著作，是戰(zhàn)國早期列子、列子弟子以及列子后學著作的匯編。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《歧路亡羊》、《紀昌學射》、《齊人攫金》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價值的文學遺產(chǎn)。3、作品簡介：《列子》，又名《沖虛經(jīng)》，道家學派著作，是戰(zhàn)國早期列1、請默寫李益的《夜上受降城聞笛》一詩。________________，________________。________________，________________。2、根據(jù)課文填空⑴今我來思，__________。⑵________________，客舍青青柳色新。⑶非淡泊無以明志，________________。⑷____________，不舍晝夜。回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。雨雪霏霏渭城朝雨浥輕塵非寧靜無以致遠逝者如斯夫預習設(shè)計1、請默寫李益的《夜上受降城聞笛》一詩?；貥贩榍吧乘蒲?，受降3、根據(jù)理解填空⑴《<論語>十二章》中說既要廣博地學習各方面的知識，又要切合實際地多想與自己生活密切相關(guān)的事情的句子是________________，_____________。⑵《誡子書》中,《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是_________________,_________________。博學而篤志，切問而近思淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。3、根據(jù)理解填空博學而篤志，切問而近思淫慢則不能勵精，險躁則4、文學常識填空⑴寓言是___________的一種體裁。用具有________或________的假托的故事來說明道理，給人以啟示。⑵《穿井得一人》選自《___________》，又稱《呂覽》，先秦______代表著作。戰(zhàn)國末期秦國丞相_______集合門客共同編撰而成。⑶《杞人憂天》選自《______》，相傳為戰(zhàn)國時期思想家_________撰寫，他是繼老子和莊子之后的又一位______思想代表人物。文學作品諷刺性哲理性呂氏春秋雜家呂不韋列御寇列子道家4、文學常識填空文學作品諷刺性哲理性呂氏春秋雜家呂不韋列御寇1、讀準字音杞（)人崩墜()()亡()所寄充塞（）躇()步跐()蹈舍()然中()傷星宿（）整體感知qǐbēngzhuìcīwúsāichúxiùshìzhòng1、讀準字音整體感知qǐbēngzhuìcīwúsā杞人憂天杞國/有人/憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之，曰：“天，積氣耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當墜邪？”曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷?！逼淙?曰：“奈/地壞何？”曉者/曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處/亡塊。若/躇步跳蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。2、讀準節(jié)奏杞人憂天2、讀準節(jié)奏疏通文意杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。崩塌，陷落古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便整天睡不著覺，吃不下飯。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無處無氣。的

另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。同“無”，沒有告知，開導聚集依附疏通文意杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”你彎曲你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，為何還擔心天會塌下來呢？其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當墜邪？”如果就那人說：“天如果是聚集的氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”行動，活動為何，為什么若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”你彎曲你一舉一曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！遍_導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會有什么傷害。”其人曰：“奈地壞何？”那那人又說：“如果地陷下去怎么辦？”拿……怎么辦縱使，即使傷害曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。開導他的人說：“地不過是聚積的土塊罷了，填滿了四方，沒有什么地方是沒有土塊的。”若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”踩、踏為何，為什么你踏步行走，整天都在地上活動，為何還擔心地會陷下去呢？土塊四方曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。開導他的人說：“其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。那個杞國人消除疑慮了，很高興；開導他的人也放了心，很高興。釋然，消除疑慮的樣子舍，同“釋”，解除、消除。其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。那個杞國人消除疑慮了，很高興1、通假字⑴身亡所寄“____”通“____”，__________。⑵其人舍然大喜“____”通“____”，__________。2、詞類活用⑴因往曉之曉，_______________________。⑵亦積氣中之有光耀者光，_____________________。亡無沒有舍釋解除，消除使動用法，使……明白。名詞作動詞，發(fā)光。知識歸納1、通假字⑴身亡所寄“____”通“____”，____①聞之于宋君：②因往曉之：③亦積氣中之有光耀者：④又有憂彼之所憂者：①奈何憂崩墜乎：②奈地壞何：①其人曰②奈何憂其壞⑴之

代詞，這件事。代詞，他。介入主謂。結(jié)構(gòu)助詞，的。為什么。拿……怎么辦。代詞，那代詞，它3、一詞多義⑵奈何⑶其①聞之于宋君：⑴之代詞，這件事。3、一詞多4、古今異義⑴因往曉之曉：古義：___________；今義：________。⑵若屈伸呼吸若：古義：________；今義：________。⑶亦不能有所中傷。中傷：古義：______；今義：__________________。⑷奈何地壞壞：古義：_____；今義：___________。⑸充塞四虛虛：古義：____；今義：_______。告知，開導明白，知道你假如傷害污蔑別人使受損害塌陷與“好”相對方虛偽4、古今異義⑴因往曉之曉：古義：___________；5、文言句式⑴判斷句：天，積氣耳。⑵倒裝句：奈地壞何?！啊北砼袛?。翻譯：天不過是積聚的氣體罷了。（正常語序為“地壞奈何”）翻譯：如果地陷下去怎么辦？5、文言句式⑴判斷句：“……耳”表判斷。（正常語序為“地壞奈

憂“天地崩墜，身亡所寄”。

憂到“廢寢食”。后來“舍然大喜”。合作探究1、杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化？

憂“天地崩墜，身亡所寄”。合作探究1、杞人“憂”什么？“

明確：寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得學習的。2.杞國的那個人為什么擔心“天地崩墜”呢？請談?wù)勀愕目捶?。明確：寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學明確：先解釋天不過是積聚的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再解釋日月星辰是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么。最后解釋地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，不會陷下去。3．“曉之者”是怎樣解“憂”的？明確：先解釋天不過是積聚的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再4．你如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋？

明確：寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得學習的。4．你如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋？寓意：不必毫無根據(jù)地瞎擔心。比喻義：比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。5．課文有怎樣的寓意？杞人憂天的成語后來有怎樣的比喻義？寓意：不必毫無根據(jù)地瞎擔心。5．課文有怎樣的寓意？杞人憂天的

“天崩地墜”可以想象為是地球遭受了巨大的自然災害，如大地震、海嘯、泥石流或不明原因的其他災難，人類的生存環(huán)境受到了極大的破壞。這些事情的來臨，在當時人們是無法阻擋，很難預知和防預的，當然讓人感到恐怖。聯(lián)系現(xiàn)實，人類的“文明”破壞了生態(tài)平衡，已開始遭到了大自然的報復，我們應該注意環(huán)境保護的問題了。否則，真不知哪天會“天崩地墜”的。拓展探究你怎么理解“天崩地墜”的意思呢？你認為可能發(fā)生這種事情嗎？結(jié)合生態(tài)環(huán)境問題，從中我們還受到什么啟示？請談?wù)勀愕目捶?。“天崩地墜”可以想象為是地球遭受了巨大的自然災害，?、結(jié)構(gòu)圖解杞人杞人憂天庸人自擾課堂總結(jié)曉之者杞人與曉之者皆舍然大喜憂天地崩墜身亡所寄，廢寢食天，積氣耳，在天中行止地，積塊耳，在地上行止毫無根據(jù)的擔憂不會崩塌1、結(jié)構(gòu)圖解杞人杞人憂天庸人自擾課堂總結(jié)曉之者杞人與曉之者皆2、主題歸納

這則寓言通過寫杞人擔憂天崩地陷而另外一個人對他進行開導的故事，告訴人們不要為沒有必要或毫無根據(jù)的事情擔憂。2、主題歸納這則寓言通過寫杞人擔憂天崩地陷而另外一個人3、寫作特色

對話描寫，反應人物的內(nèi)心活動。這則寓言對人物對話中的語氣把握得非常準確，較好地傳達出人物當時的心理。如杞人的問話“天果積氣，日、月、星宿，不當墜邪”，寫出了杞人的懷疑。而“曉之者”的話“只使墜，亦不能有所中傷”，則消除了杞人的懷疑。杞人由“憂”到“喜”的心理變化過程都是通過人物的對話描寫來表現(xiàn)的。3、寫作特色對話描寫，反應人物的內(nèi)心活動。㈠閱讀課文，回答問題。杞國有人憂天地崩墜①，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳