2022年度培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

2022年度培優(yōu)輔差工作計(jì)劃工作打算是對(duì)必須時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時(shí)，工作中都制定工作打算，下面是我給大家整理的2022年度培優(yōu)輔差工作打算，僅供參考盼望能夠協(xié)助到大家。

2022年度培優(yōu)輔差工作打算1

一、學(xué)生狀況：

通過(guò)活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生都有必須的活動(dòng)實(shí)力，能按活動(dòng)要求去做，遵守活動(dòng)規(guī)那么，在活動(dòng)中造就學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力等。使跑、跳、扔的實(shí)力在活動(dòng)中得到增加。但仍有局部學(xué)生身體不好，不踴躍參與熬煉。針對(duì)這一狀況，如何增加學(xué)生的身體素養(yǎng)，有一個(gè)安康的體魄，是學(xué)好各項(xiàng)工作的保證。怎樣做一個(gè)符合時(shí)代特點(diǎn)的身心安康成長(zhǎng)的好學(xué)生，特做打算如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、協(xié)作體育課中學(xué)到的根本技能技巧，并進(jìn)一步嫻熟駕馭。

2、通過(guò)一些有意義的嬉戲，綻開(kāi)體育活動(dòng)。

3、通過(guò)本學(xué)期的課外活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)隊(duì)形、接力跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子等多方面的學(xué)問(wèn)，到達(dá)熬煉身體的目的。

4、活動(dòng)熬煉學(xué)生的吃苦精神和堅(jiān)毅的毅力，造就學(xué)生的集體主義觀念、合作實(shí)力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、詳細(xì)措施

1、激發(fā)體育愛(ài)好。愛(ài)好是最好的教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果;學(xué)生能否通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身心安康，關(guān)鍵在愛(ài)好。

2、保證活動(dòng)時(shí)間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)展體育活動(dòng)，切實(shí)到達(dá)活動(dòng)的目的。

3、抓好個(gè)別輔導(dǎo)，讓個(gè)別身體素養(yǎng)差的學(xué)生駕馭各項(xiàng)活動(dòng)的根本要領(lǐng)，并使之在原來(lái)的根底上進(jìn)一步得到提高和熬煉。

4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5、經(jīng)常和班主任探究有關(guān)早操和課間操的問(wèn)題

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅(jiān)持開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。

7、每天課間操讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自由參與體育小組活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)體育熬煉和勝利的歡樂(lè)。

8、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等支配，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與嬉戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與愛(ài)好。

9、訓(xùn)練必需以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。

10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，造就學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強(qiáng)跟班主任、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無(wú)“后顧之憂(yōu)”。通過(guò)師生的共同努力.從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)啟程，大運(yùn)動(dòng)量地進(jìn)展嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)意志品質(zhì)造就，為中考打根底。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容剛好間

1、培優(yōu)

1)內(nèi)容：籃球田徑

2)時(shí)間：每周一、三大課間

2、輔差

1)內(nèi)容：身體素養(yǎng)熬煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等為主。

2)時(shí)間：每周二、四、五大課間

2022年度培優(yōu)輔差工作打算2

為順當(dāng)完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了謹(jǐn)慎備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采納課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差打算，以高度的責(zé)任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。

一.思想方面的培優(yōu)輔差。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)輔差措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)不憐憫況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)采納相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(一)培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能謹(jǐn)慎聽(tīng)講、思維活潑、勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用實(shí)力較強(qiáng);課堂踴躍發(fā)言，課后剛好復(fù)習(xí);根本上駕馭了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采納以下方法：

1.加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)與交際運(yùn)用實(shí)力的訓(xùn)練;

2.對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo);

3.在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注意對(duì)優(yōu)生狀況的檢查，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決問(wèn)題。

4.多溝通、多鼓舞。

通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這局部學(xué)生的學(xué)問(wèn)面更拓展，學(xué)習(xí)愛(ài)好及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合實(shí)力全面提高。

(二)輔差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和踴躍性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不謹(jǐn)慎聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)根底學(xué)問(wèn)沒(méi)有根本的了解和駕馭;學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)看法消極，無(wú)所謂的看法很突出;沒(méi)有根本學(xué)習(xí)方法;不能完成教師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也時(shí)時(shí)忽視，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用較差的學(xué)生采納以下措施：

1、對(duì)書(shū)本根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展過(guò)關(guān);

2、上課多提問(wèn)，抓住差生的留意力，留意造就他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好;

3、要求他們課后剛好輔導(dǎo)，并進(jìn)展檢查;

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn);

5、努力造就他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法;

2022年度培優(yōu)輔差工作打算3

新學(xué)期又降臨了，為了在體育教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的體育素養(yǎng)，讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作打算。

一、多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)覺(jué)學(xué)生閃光點(diǎn)。說(shuō)實(shí)在話(huà)，沒(méi)有一個(gè)教師不喜愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面對(duì)的是全體學(xué)生，而且，恰恰是后進(jìn)生，那么更須要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氣氛中，他們會(huì)毫無(wú)顧忌的翻開(kāi)心扉，講解并描述自己的觀點(diǎn)和看法。我們?cè)谌〉昧藢W(xué)生信任的同時(shí)，很多問(wèn)題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急那么出亂子。因此，遇到問(wèn)題，做到安靜思索，踴躍地尋求最正確解決方法。對(duì)于體育方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，成立體育愛(ài)好小組，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并讓他們起到模范帶頭作用。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)力求放平心態(tài)，同等對(duì)待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中開(kāi)掘他們的閃光點(diǎn)，并剛好地予以表?yè)P(yáng)和鼓舞，造就他們的自信念，確定他們的價(jià)值。另外，我會(huì)鼓舞后進(jìn)生多參加集體活動(dòng)，通過(guò)體育熬煉實(shí)踐，增加學(xué)生體育表現(xiàn)的自信念，造就全體學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì)竭力營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期打算開(kāi)展多項(xiàng)校內(nèi)體育文化活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，活潑校內(nèi)文化，激發(fā)全體學(xué)生的參加意識(shí)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn)展中感受體育的美和體育帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。在本學(xué)期，我會(huì)把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參加與開(kāi)展學(xué)生不同特性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展特性的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能以自己獨(dú)特的方式參與體育練習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。比方，我打算在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的技能，讓不同層次的學(xué)生都能從練習(xí)的過(guò)程中得到提升，感受勝利的樂(lè)趣。另外，我還打算在課堂上為學(xué)生開(kāi)拓表現(xiàn)自己實(shí)力與特長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓舞學(xué)生大膽參加，并剛好予以表?yè)P(yáng)和確定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參加意識(shí)。

三、耐性做好思想工作，充分理解和敬重學(xué)生。學(xué)生有思想、有感情，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要耐性做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能挖苦、挖苦、體罰他們，對(duì)他們要同等相待。特殊是對(duì)待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛(ài)好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加集體活動(dòng)，給他們施展才華的時(shí)機(jī)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們相識(shí)到，天生我才必有用，從而樹(shù)立自信念。我堅(jiān)信，只要我們付出努力，付出真誠(chéng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就必須會(huì)順當(dāng)進(jìn)展，并取得收獲。

在體育教學(xué)中“體育后進(jìn)生”是客觀存在的。所謂“體育后進(jìn)生”是指體育品德和運(yùn)動(dòng)實(shí)力等方面的開(kāi)展水平與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了體育學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是干脆關(guān)系到全面貫徹國(guó)家教育方針，推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育“四有”社會(huì)主義新人，提高勞動(dòng)者素養(yǎng)的重大問(wèn)題。

一、“體育后進(jìn)生”的“特性”心理特點(diǎn)。

1、體育學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏：他們對(duì)體育學(xué)習(xí)和熬煉的目的意義相識(shí)不清，對(duì)體育的愛(ài)好僅停留在對(duì)結(jié)果的需求上。2、缺乏踴躍的情感體驗(yàn)：由于體型較胖、力氣較差等緣由，導(dǎo)致體育成果較低，體驗(yàn)不到肌肉活動(dòng)帶來(lái)的踴躍感受。從而使這些學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展熬煉的努力不夠，體育成果提高較慢。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比擬薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對(duì)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、單調(diào)的工程(如：長(zhǎng)跑)難以堅(jiān)持。缺乏志氣，擔(dān)憂(yōu)練習(xí)中出現(xiàn)損害事故，練習(xí)時(shí)束手束腳。4、性格內(nèi)向，缺乏自信：“體育后進(jìn)生”大都有性格內(nèi)向的特點(diǎn)。在集體活動(dòng)中適應(yīng)性較差，有時(shí)舉足失措，不能充分表現(xiàn)自己的實(shí)力，缺乏自信念，往往知難而退。

5、心理沖突，心情不穩(wěn)：“體育后進(jìn)生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不同類(lèi)型的心理特點(diǎn)。他們的自尊心和自卑感時(shí)時(shí)交織在一起，并時(shí)時(shí)處于沖突之中，他們對(duì)四周的老師和同學(xué)有恐驚感和對(duì)立心情，他們意志薄弱，自制力較差。

二、“體育后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育。

1、敬重信任、正面引導(dǎo)：充分考慮每個(gè)“體育后進(jìn)生”特別的心理狀態(tài)，老師在教學(xué)中應(yīng)成為“體育后進(jìn)生”的知心摯友，以消退他們的畏懼心理和對(duì)立心情。應(yīng)當(dāng)時(shí)刻記住，我們教育的對(duì)象是人，他們之間存在個(gè)體差異。因此，我們要針對(duì)他們不同的愛(ài)好、實(shí)力、氣質(zhì)、性格、身體素養(yǎng)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，傳播體育熬煉的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)看法，克制自身不利因素的困擾，提高自覺(jué)練習(xí)的踴躍性。對(duì)有自卑心理的學(xué)生，要多鼓舞表?yè)P(yáng)，從確定成果入手，引導(dǎo)其克制困難。

2、激發(fā)特性、團(tuán)結(jié)協(xié)作：用民主的作風(fēng)進(jìn)展管理，建立民主的交往模式。要真正堅(jiān)信和敬重“體育后進(jìn)生”，這是造就和增加他們自主性的關(guān)鍵;老師只有增加自身的民辦法識(shí)，以同等的身份真正關(guān)懷每一個(gè)教育對(duì)象，成認(rèn)每一個(gè)個(gè)體都是重要的，都有自己的特性和不行替代性，才能使他們真正相識(shí)到自身存在的價(jià)值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們“特性”的開(kāi)展。正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。競(jìng)爭(zhēng)能引起焦慮，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立心情;同時(shí)又能造就學(xué)生的締造人格，激發(fā)締造愛(ài)好，熬煉其意志和毅力;而合作，那么有利于造就學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。競(jìng)爭(zhēng)與合作是鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展的兩種機(jī)制，它既開(kāi)展了學(xué)生的締造性，又造就集體主義精神。因此，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞“體育后進(jìn)生”競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作，放手讓他們?cè)诟鞣N體育活動(dòng)中熬煉成長(zhǎng)。

3、對(duì)癥下藥、耐性指導(dǎo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，有的是由于技術(shù)概念不清晰，有的是由于身體素養(yǎng)差。有的是心理因素緣由，有的是受外界環(huán)境影響等等。老師在教學(xué)中要依據(jù)不同的學(xué)生在練習(xí)中的不同表現(xiàn)，協(xié)助他們分析問(wèn)題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的緣由，有的放矢地進(jìn)展指導(dǎo)。比方;某同學(xué)在學(xué)習(xí)短跑的途中跑技術(shù)時(shí)“坐著跑”，老師就要細(xì)致地視察，是腿部力氣太差還是技術(shù)概念不清，或是二者兼而有之。問(wèn)題一旦找準(zhǔn)，即刻提出訂正方法，使其盡快駕馭技術(shù)。

4、個(gè)別指導(dǎo)、優(yōu)生幫促：老師針對(duì)“體育后進(jìn)生”在素養(yǎng)上存在的差異，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或布置課外任務(wù)，有針對(duì)性協(xié)助他們提高。是使他們樹(shù)立信念，駕馭技術(shù)的一個(gè)重要手段。在指導(dǎo)他們練習(xí)時(shí)，看法要親切，指導(dǎo)要耐性，手段要多樣，課上課下結(jié)合，使他們真正感受到老師的苦心，從而放下包袱，提高練習(xí)效果。另外、還可以指定體育骨干或技術(shù)較好的學(xué)生協(xié)助“體育后進(jìn)生”，同學(xué)之間形成教與學(xué)、幫與帶自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛，有助于消退他們?cè)诶蠋熋媲暗男咔优c自卑，便于解放思想，投入練習(xí)。總之，我們應(yīng)當(dāng)踴躍造就“體育后進(jìn)生”的自信念，使他們?cè)隗w育品德和運(yùn)動(dòng)實(shí)力方面都能得到安康協(xié)調(diào)開(kāi)展;對(duì)他們的“特性”心理特征及行為表現(xiàn)進(jìn)展了解，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，因材施教。為他們締造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們供應(yīng)熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多鼓舞他們樹(shù)立自信念和自尊心。只有這樣才能有效的轉(zhuǎn)化“體育后進(jìn)生”。

2022年度培優(yōu)輔差工作打算4

音樂(lè)課是美育教育的一局部，要著重造就學(xué)生在歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，造就學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，陶冶情操，啟迪才智，促進(jìn)學(xué)生身心安康開(kāi)展，為了在音樂(lè)教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差打算作為一名音樂(lè)教師，因?yàn)橐恢苤挥袃晒?jié)課，因此對(duì)于學(xué)生都不是很了解，所以我更應(yīng)當(dāng)多跟學(xué)生相處，來(lái)了解他們，發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，特殊是作為音樂(lè)課，不是用成果來(lái)衡量學(xué)生的好壞，要采納適當(dāng)?shù)姆绞阶屆總€(gè)學(xué)生都參加到音樂(lè)實(shí)踐中去，要以音樂(lè)的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美實(shí)力。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需駕馭的淺顯音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)預(yù)技能，從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，等等。鼓舞學(xué)生踴躍參加探究與締造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象實(shí)力、締造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。造就他們的自信念，增加自身的表現(xiàn)實(shí)力，特殊是對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞，讓優(yōu)秀生協(xié)助他們，增加學(xué)生之間的合作實(shí)力，組織形式多樣的愛(ài)好小組，有打算開(kāi)展活動(dòng)。

謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，駕馭樂(lè)理、聽(tīng)音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互親密協(xié)作。采納多種方法剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)愛(ài)好：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂(lè)嬉戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分析學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教。分析教材，突出重點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，或者通過(guò)一些小嬉戲讓他們?cè)阪覒蛑旭{馭要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)技能，讓學(xué)生能夠以他們自己的方式去學(xué)習(xí)感受音樂(lè)，爭(zhēng)取做到全體學(xué)生一起開(kāi)展，個(gè)別重點(diǎn)造就，差生也要努力跟上，另外在每節(jié)課上都留出必須的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生展示自己，既能夠檢測(cè)本節(jié)課的教學(xué)成果，又可以造就學(xué)生展示自我的實(shí)力

要敬重每一個(gè)學(xué)生，以鼓舞為主，不能夠因?yàn)樗撤矫娴牟缓镁兔镆曀?，做好每一個(gè)學(xué)生的工作，給他們施展才華的時(shí)機(jī)，但是要讓他們明白怎樣是正確的展示自己，像用其他同學(xué)來(lái)講笑話(huà)的就是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，要教育他們敬重他人，只有你敬重別人才能得到別人的敬重，樹(shù)立起他們的自信念

總之，在這個(gè)學(xué)期，我要盡我所能，協(xié)助后進(jìn)生，造就優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們都能夠得到更好的開(kāi)展,更加的喜愛(ài)上音樂(lè)課。

2022年度培優(yōu)輔差工作打算5

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的打算，使學(xué)生能較好的得到開(kāi)展，培優(yōu)輔差總結(jié)。

一.思想方面：

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而依據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.采納有效措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2.課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好。

3.課外輔導(dǎo)，利用每天中午的時(shí)間，對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5.對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析推理實(shí)力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)踴躍性的提高方面要花大力氣。

6.著力提高四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的根底上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)留意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，使學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解題訓(xùn)練留意“精”，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的開(kāi)展。

三.詳細(xì)做法：

1.不蔑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做到真誠(chéng)、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

2.多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，以到達(dá)按部就班的目的。

3.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，造就學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4.對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的實(shí)力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的駕馭和運(yùn)用上，工作總結(jié)《培優(yōu)輔差總結(jié)》。

5.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況剛好檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的狀況。我能耐性地詢(xún)問(wèn)緣由，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種踴躍因素，因此期末考試得到了較好的成果。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn)，接著努力，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高。

語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體教師的親密協(xié)作下，我們?cè)趯W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程中，能依照打算，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，打算中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分堅(jiān)信教師，鼓舞教師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于探究、試驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成果論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)諦視、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤，

二、采納詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

1、對(duì)學(xué)生采納“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生協(xié)助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間賜予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與協(xié)助。

2、老師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)展學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除平常課堂多關(guān)注，課間剛好輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間特地輔導(dǎo)，并剛好總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利經(jīng)歷，在班級(jí)中樹(shù)立典型，堅(jiān)信典范的力氣是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、取得家長(zhǎng)的協(xié)作，剛好與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)供應(yīng)必要的教育方法的建議和看法。學(xué)校提倡老師到學(xué)生家里去家訪。