人教部編版六年級語文上冊《語文園地八》優(yōu)質課件

語文園地八語文園地八第1課時第2課時第1課時第2課時人物動物有趣歷史白鵝陶罐與鐵罐少年閏土貓我的伯父魯迅先生草蟲的村落開國大典母雞草船借箭去年的樹分類游戲第1課時人物動物有趣歷史白鵝陶罐與鐵罐少年閏土貓我的伯父魯迅先生草蟲如何把握課文的主要內容？☆先了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要

內容，如《小英雄雨來》?！铌P注文章的題目，就能知道文章的主要內容了，就像《觀潮》一課一樣。積累運用如何把握課文的主要內容？☆先了解每個部分主要講的是什么，再把☆還可以抓關鍵語句，比如《鄉(xiāng)下人家》一

文寫了“鄉(xiāng)下人家，不論什么季節(jié)，不論

什么時候，都有一道獨特、迷人的風景”，

從這里，我知道了這篇文章就是寫鄉(xiāng)下人

家的獨特、迷人的?！钸€可以抓關鍵語句，比如《鄉(xiāng)下人家》一☆還可以結合寫作背景，我們這個單元學習的魯迅先生的文章，結合當時的社會背景，就能讀出魯迅先生對黑暗社會的憎恨。☆還可以結合寫作背景，我們這個單元學習總結：的確，把握文章主要內容的方法非常多，同學們非常善于積累，這些方法的積累可以更好地服務于閱讀和習作。在今后的課內外閱讀中，我們握作者表達的情感。總結：的確，把握文章主要內容的方法非常多，同學們非常善于積累少年閏土狼牙山五壯士軍神詞句段運用這是用文章中的主要任務作題目少年閏土狼牙山五壯士軍神詞句段運用這是用文章中的第一組題目分別寫的是一篇怎樣的文章，大家還記得嗎？《少年閏土》寫了魯迅先生與閏土兒時的幾件趣事；《狼牙山五壯士》寫了五位革命戰(zhàn)士為了革命事業(yè)在狼牙山英勇犧牲的故事。第一組題目分別寫的是一篇怎樣的文章，大家還記得嗎？《這是第一組課題的特點，同時這也是我們把握課文主要內容的一個小技巧，此類文章，只要看到題目，就可以知道文章有哪些主要人物。同學們還知道哪些文章的課題也具有這樣的特點呢？《我的伯父魯迅先生》《晏子使楚》《扁鵲治病》……這是第一組課題的特點，同時這也是我們把握課文主要內容在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客這組題目很有意思，因為……在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和你認為這組課題有趣嗎？為什么？《在牛肚子里旅行》用旅行的地點作題目，《“精彩極了”和“糟糕透了”》用父母對作者寫的詩的觀點為題；《慢性子裁縫和急性子顧客》用文中人物的性格作題目。你認為這組課題有趣嗎？為什么？《在牛肚子里旅行》用旅我們掌握了兩種不同類型的題目，那你能說說下面這兩組課題的特點嗎？1.竹節(jié)人橋蘆花鞋2.開國大典“諾曼底”號遇難記草船借箭第一組是用文章的重要事物作題目；第二組課題非常大氣，都是歷史上的大事。我們掌握了兩種不同類型的題目，那你能說說下面這兩組課總結：希望同學們將今天學習到的課題類型運用在自己的作文題目中，讓自己的作文更加生動?？偨Y：讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。飽經風霜的臉飽經風霜的老屋飽經風霜的大樹讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的☆讀到“飽經風霜的臉”時，我仿佛看到了

《我的伯父魯迅先生》里車夫的臉，那張臉

因風吹日曬，因食不果腹，因遭受社會壓迫，

變得黑漆漆的，滿是皺紋溝壑，刻畫著歲月

的年輪，反映著當時社會的黑暗。☆讀到“飽經風霜的臉”時，我仿佛看到了☆當“飽經風霜的老屋”出現(xiàn)在眼前時，我

想到了《總也不會倒的老屋》。課文中的

老屋因為時間的磨礪，如今搖搖欲墜，那

是年齡的展現(xiàn)，是歲月的沉淀?！町敗帮柦涳L霜的老屋”出現(xiàn)在眼前時，我☆“飽經風霜的大樹”讓我聯(lián)想到了《去年

的樹》的另一種結局，那棵樹堅守著與鳥

兒的約定，面對伐木工，頑強抵抗；面對

風吹雨打，勇敢生長；面對電閃雷鳴，拼

搏向上。這是一棵飽經風霜的樹，也是一棵勇敢、堅強的樹?！睢帮柦涳L霜的大樹”讓我聯(lián)想到了《去年人教部編版六年級語文上冊《語文園地八》優(yōu)質課件樹林的深處秋天的深處心靈的深處還有一組詞語，請同學們選擇一個你最有感覺的詞語，將它帶給你的畫面用一段話寫下來，記錄下這美麗動人的場景。樹林的深處還有一組詞語，請同學們選擇一個你最有感第2課時樹林的深處秋天的深處心靈的深處☆“樹林的深處”——在一片靜謐的樹林中，

蔥蔥蘢蘢的枝葉遮住了刺眼的陽光，只有

斑斑駁駁的日影照耀在地面的黃葉上。

“吱——”一聲蟲鳴打破了這片寂靜，顯

得這片樹林更加幽靜了。第2課時樹林的深處秋天的深處心靈的深處☆“樹林的深處☆“秋天的深處”——“一場秋雨一場寒”，

幾場秋雨過后，校園里的綠色越來越少了，

樹葉幾乎都投入了大地媽媽的懷抱，偶爾

還有幾片葉子不忍離開大樹的關懷，在枝

頭隨風搖擺。同學們早已穿上棉衣，打招

呼時空中多了幾團白霧，操場上嬉戲的同

學少了，教室里，依然一片歡聲笑語?！睢扒锾斓纳钐帯薄耙粓銮镉暌粓龊保睢靶撵`的深處”——昨晚，我睡得很晚，

早上強行被媽媽從被窩中拽起，帶著朦朧

的雙眼坐上公交車。隱約中，我看見一位

老奶奶站在我的身旁，但我實在太困了，

不愿忍受站立的顛簸。于是，沒有給老奶

奶讓座。☆“心靈的深處”——昨晚，我睡得很晚，突然，司機一個急剎車，老奶奶站得不穩(wěn)跌倒了，我趕緊扶起老奶奶坐在我的位子上。同時，我感到很慚愧，如果我早一點讓座，老奶奶一定不會摔跤。這是我心靈深處發(fā)出的譴責。突然，司機一個急剎車，老奶奶站得不穩(wěn)跌倒了，我趕緊扶起老奶奶柳公權（778—865），字誠懸，漢族，京兆華原（今陜西銅川市耀州區(qū)）人。唐朝中期著名書法家、詩人，兵部尚書柳公綽之弟。柳公權的書法以楷書著稱，初學王羲之，后來遍觀唐代名家書法，吸取了顏真書寫提示柳公權（778—865），字誠懸，漢族，京兆華原（今卿、歐陽詢之長，融匯新意，自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體”，以骨力勁健見長，后世有“顏筋柳骨”的美譽。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。傳世碑刻有《金剛經刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》等，卿、歐陽詢之長，融匯新意，自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體”，以骨力勁健行、草書有《伏審帖》《十六日帖》《辱向帖》等，另有墨跡《蒙詔帖》《王獻之送梨帖跋》傳世。柳公權亦工詩，《全唐詩》存其詩五首，《全唐詩外編》存詩一首。行、草書有《伏審帖》《十六日帖》《辱

要方圓并施，棱角分明。也就是一筆一畫寫清楚。同學們根據剛剛欣賞的名家作品，結合柳公權的介紹，說一說我們在寫楷體字時要注意什么？要方圓并施，棱角分明。也就是一筆一畫寫清楚。要注意坐姿，頭正、身平、肩開、足安。還要注意寫字的距離，身體距桌子一拳，手距離筆尖一寸，眼睛距紙面一尺遠。這是寫字時的筆畫技巧，還有其他需要注意的嗎？可以結合我們平時的寫字經驗說一說。要注意坐姿，頭正、身平、肩開、足安。還要注意寫字的距無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界的三魂》日積月累無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。日積月累我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷肺覀儚墓乓詠?，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的①“豪杰”不可寫作“毫杰”。②注意“魂”字的書寫。③注意“脊”的筆畫順序。①“豪杰”不可寫作“毫杰”。這些名言都是出自誰的筆下？魯迅先生。你最喜歡哪一句？結合預習，分析它的含義。☆我最喜歡“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”，這一句不僅是魯迅回答別人對他

愛孩子的譏諷，表現(xiàn)他對孩子深厚的感情，

而且可以看作是魯迅對革命后代的殷切期望。這些名言都是出自誰的筆下？魯迅先生。你最喜歡哪一句？結合預習☆我喜歡“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這一句，誰也不能斷定一種理

想能不能最終得到實現(xiàn)，關鍵在于有沒有人

去追求。有人去追求，有更多的人去追求，

就有希望，哪怕前方沒有道路，我們也能開

創(chuàng)出一條道路?！钗蚁矚g“其實地上本沒有路，走的人多了，☆我最喜歡“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他

發(fā)揚起來，中國才有真進步”，中國與中華

民族是一體的。中國想要發(fā)展，前提是中華

民族的發(fā)展。而最能代表一個民族的就是他

的民族精神和文化，這就是一個民族的靈魂，

也就是民族魂?！钗易钕矚g“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他只有民族魂發(fā)揚起來，民族才能站立起來，國家才能發(fā)展。只有民族魂發(fā)揚起來，民族才能站立起來，國家才能發(fā)展?！钗易钕矚g“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有

舍身求法的人……這就是中國的脊梁”這句

話。其中的省略號表示還有很多，比如舍己

為國的人，奉獻終身的人，這些人為中國做

出了巨大的貢獻，是中國的脊梁?！钗易钕矚g“我們從古以來，就有埋頭苦干的小結：通過這些名言，我們對魯迅先生的了解似乎更進了一步，對魯迅先生的崇敬之情也更多了幾分。小結：通過這些名言，我們對魯迅先生的了解似乎更進了一步，對魯人教部編版六年級語文上冊《語文園地八》優(yōu)質課件讀課本“交流平臺”的內容，明白本次交流的是把握文章主要內容的方法。課本介紹了通過列提綱概括文章主要內容的方法。我們還可以根據文章的不同，選擇不同的方法把握文章的主要內容。讀了這些話，你收獲了什么？讀課本“交流平臺”的內容，明白本次交流的是把握文章主要內容的用“列提綱法”概括《我的伯父魯迅先生》的主要內容。練一練，學運用。課文的段落以空行為標志，共分六部分。課文第一部分先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴；接著第二到第六部分轉入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了五件事:伯父借談?水滸傳?啟發(fā)教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；除夕爸爸和伯父給“我們”放爆竹、花筒體現(xiàn)慈愛；伯父熱情地救助受傷的黃包車車夫；伯父關心女傭阿三。最后總結伯父是一個怎樣的人，點明主題，總結全文。用“列提綱法”概括《我的伯父魯迅先生》的主要內容。練一練，學用“列提綱法”概括《我的伯父魯迅先生》的主要內容。練一練，學運用。?我的伯父魯迅先生?的主要內容:這篇課文由伯父去世后“我”看到他受到人們的愛戴寫起，通過回憶伯父魯迅先生生前給“我”留下深刻印象的五件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。用“列提綱法”概括《我的伯父魯迅先生》的主要內容。練一練，學我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要內容的方法外，你還知道概括文章主要內容的方法有哪些？(1)要素歸納法。記敘文一般包含時間、地點、人物和事件等要素。找出文中的相關要素，并把它們合理組織起來就是主要內容。如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的幾個要素：時間是1948年5月25日，地點是隆化中學附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括這些要素可得出主要內容：1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，董存瑞在緊急關頭毅然舍身炸毀了前進途中的碉堡。我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要內容的方法外，你還知道概括文章主要內容的方法有哪些？(2)摘錄句段法。有的文章中的總起句、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容。如《養(yǎng)花》一文，可根據結尾段來概括它的大意：課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要內容的方法外，你還知道概括文章主要內容的方法有哪些？(3)取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據主要的事件來概括它的主要內容。如《落花生》寫了種花生、收花生和嘗花生幾件事。從文章看，“種花生”和“收花生”寫得簡略，是次要的，“嘗花生”寫得詳細，是主要的。根據主次可以這樣概括文章的主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)的情形。我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要內容的方法外，你還知道概括文章主要內容的方法有哪些？(4)問題回答法。有些問題，只要回答出來也就是概括出了文章的主要內容。如針對《飛奪瀘定橋》提出了下面的問題：①文章寫的是紅軍在什么情況下飛奪瀘定橋的？②他們是怎么“飛”又是怎么“奪”的？③結果怎樣？把這些問題的答案歸納一下，就是主要內容。我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要少年閏土狼牙山五壯士軍神開國大典“諾曼底號”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)和同學交流。讀一讀，說說每行有什么特點？羅列的文章題目各有特點。第一行題目是文章中主要人物做題目(書上泡泡里的原話)；第二行是用主要事件做題目；第三行是用文章主要道具(物品)做題目；第四行是以立意為題。泡泡里的話“這組題目很有意思，因為……”是讓大家體會各種命題的好處，從而學習給自己的習作擬恰當?shù)念}目。少年閏土狼牙山五壯士司馬光盤古開天地女媧補天普羅米修斯草原青山不老故宮博物院總也倒不了的老屋(1)以主要人物作題目的：____________________________________

(2)以地點作題目的：________________________________________

(3)以事件做題目的：________________________________________

(4)以立意做題目的：________________________________________

將下面的題目分成四類，分別寫到對應的橫線上。練一練，學運用。司馬光普羅米修斯草原故宮博物院盤古開天地女媧補開青山不老總也倒不了的老屋司馬光盤古開天地女媧補天普羅米修我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些作文擬題技巧？常用的作文擬題技巧還有：(1)善用修辭。如《梅花香自苦寒來》(引用)，《父愛之舟》(比喻)。(2)巧妙化用。如《在橋一方》(化用“在水一方”)。(3)設置懸念。如《什么比獵豹的速度更快》。(4)意蘊深厚。如《慈母情深》。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些作文擬題技巧？常用的作飽經風霜的臉飽經風霜的老屋飽經風霜的大樹樹林的深處秋天的深處心靈的深處讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。這道題目是上面題目的延伸。兩組詞語，上面一組是用“飽經風霜”描摹人、物的性狀，下面一組是以具體內容來修飾“深處”。兩組詞語指向性明確，想象的空間很大。這些詞語既可以看作一段話的主要內容，也可以看作一段話的題目。這樣理解，寫一段話就很容易了。飽經風霜的臉飽經風霜的老屋飽經風霜的大樹讀下飽經風霜的臉：躺在病床上的外公頭發(fā)稀疏花白，額頭皺紋縱橫，像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲憊，眼球布滿了紅血絲，兩頰布滿了褶皺，鼻梁上還殘留著一點血跡。他的嘴唇上泛著紫色，臉色蠟黃。但看到我們他還是勉強咧開嘴笑了，努力地掙扎著坐了起來。示例：飽經風霜的臉：躺在病床上的外公頭發(fā)稀疏花白，額頭皺紋縱橫，像根據“山羊走鋼絲”這一短語想象一個畫面，寫一寫。練一練，學運用。示例:在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^來走過去。山羊還表演了它的絕技。鋼絲上插著一塊金屬板，只有碗口那么大。山羊小心地把四個蹄子都踩在金屬板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。根據“山羊走鋼絲”這一短語想象一個畫面，寫一寫。練一練，學運我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些根據詞語想象畫面的方法？(1)擴句法，就是把詞語擴展成一句話，如詞語“秋天的深處”可以擴展為“秋天的深處是收獲的味道”，在此基礎上再想象“收獲”的場景就比較容易了。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些根據詞語想象畫面的方法我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些根據詞語想象畫面的方法？(2)分解法，就是把所給詞語分開來理解，在不同層面去想象。如“飽經風霜的臉”先把詞語分解為“飽經風霜”和“臉”，然后想象“飽經風霜”要怎樣去表現(xiàn)，再想象“臉”要用哪個人物來表現(xiàn)就可以擴展出不同層面的畫面了。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些根據詞語想象畫面的方法我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些根據詞語想象畫面的方法？(3)替換法，就是化抽象為具體，如“心靈的深處”可以把“深處”換為“真實的想法”，先理解所給詞語的意思，再想象怎樣去表現(xiàn)這個詞語，思路就打開了。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些根據詞語想象畫面的方法柳公權《玄秘塔碑》局部柳公權《玄秘塔碑》局部這是中國古代四大書法家之一——柳公權的書法作品。他的楷書的用筆特點是方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙，人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，就是形容他的書法瘦硬挺拔，骨力遒勁的特點?！缎厮肥瞧淇瑫碜髌?。這是中國古代四大書法家之一——柳公權的書法作品。他的楷書的用同學討論：從哪些地方看出作品的特點？再動筆練一練，體會運筆特點。當然可以先臨摹幾個字，然后臨帖效果會好一些。六年級學生已經能用毛筆臨帖了。拿到書法家的作品，讀帖很關鍵，只有抓住作品的運筆特點，才能更好地學習、書寫。書寫前先大體認識所寫的字，接著欣賞柳公權的作品。同學討論：從哪些地方看出作品的特點？六年級學生已經能用毛筆臨(1)先用心讀帖，感受作品的特點。(2)臨摹，注意握筆和坐姿。(3)注意用筆和字的間架結構。(4)評一評，體會作品的特點。照樣子，寫一寫。(1)先用心讀帖，感受作品的特點。照樣子，寫一寫。我拓展，我積累。小朋友，你還有哪些好方法？

要想寫好毛筆字，除了上述的要求外，我認為還要有一個認真的態(tài)度，還要持之以恒的去練習、臨摹，只有這樣你的書法才能有所提升。我拓展，我積累。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》其實地上本沒有路，走得人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！斞浮秾W界的三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷愤@四句話出現(xiàn)在魯迅先生不同文章中，很有哲理，可以說是魯迅名言。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》這四句話出無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》含義：真正的豪杰并非都是無情的,真正的大丈夫也并不是沒有憐惜子女的溫柔的一面。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》含義：真正其實地上本沒有路，走得人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》含義：這句話前面還有一些其他內容“希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路……”理解一個句子的意思要聯(lián)系上下文，這里是把希望比作地上的路：原先地上是沒有路的，路是人走出來的，如果沒有人走便沒有路；而所謂希望也是這樣，如果不用行動去努力實踐，那么再美好的希望也等于沒有，而原本渺茫、難以實現(xiàn)的希望，如果你愿意去努力，那也是可能實現(xiàn)的。魯迅寫的這句話既指出了理想、愿望實現(xiàn)的唯一途徑又給人以啟迪，說明了主觀能動性在生活中的重要性，給當時那些為改變舊中國命運而努力的人們以啟發(fā)。其實地上本沒有路，走得人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》含惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界三魂》含義：只有民族精神是最寶貴的，只有繼承和發(fā)揚民族精神，中國才有真進步。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！斘覀儚墓乓詠?，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷泛x：熱情地謳歌了從古到今、前仆后繼、不屈不撓地進行斗爭的中國的革命力量，論證了中國人是有自信力的。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的根據描述的情景，從上面四句中選擇比較合適的話送給他。練一練，學運用。(1)一個爸爸對上小學的兒子經常一幅冷面孔，他常說：“寧給孩子好心不給孩子好臉，做爸爸的一定要對孩子嚴厲?！比绻屇銊裾f并送給他一句話，你會送哪句比較合適。(2)表哥大學畢業(yè)，他說現(xiàn)在找工作太難了，成天玩。你用哪一句去勸說他比較合適？無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——魯迅《答客誚》其實地上本沒有路，走得人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》根據描述的情景，從上面四句中選擇比較合適的話送給他。練一練，時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞副瘎⑷松挠袃r值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看?！斞干鐣铣缇疵?，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他之所以得名是那一種學問或事業(yè)?！斞敢坏嗡?，用顯微鏡看，也是一個大世界?！斞肝彝卣?，我積累。小朋友，你還積累了哪些魯迅名言？時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞肝彝卣梗Z文園地八語文園地八第1課時第2課時第1課時第2課時人物動物有趣歷史白鵝陶罐與鐵罐少年閏土貓我的伯父魯迅先生草蟲的村落開國大典母雞草船借箭去年的樹分類游戲第1課時人物動物有趣歷史白鵝陶罐與鐵罐少年閏土貓我的伯父魯迅先生草蟲如何把握課文的主要內容？☆先了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要

內容，如《小英雄雨來》。☆關注文章的題目，就能知道文章的主要內容了，就像《觀潮》一課一樣。積累運用如何把握課文的主要內容？☆先了解每個部分主要講的是什么，再把☆還可以抓關鍵語句，比如《鄉(xiāng)下人家》一

文寫了“鄉(xiāng)下人家，不論什么季節(jié)，不論

什么時候，都有一道獨特、迷人的風景”，

從這里，我知道了這篇文章就是寫鄉(xiāng)下人

家的獨特、迷人的?！钸€可以抓關鍵語句，比如《鄉(xiāng)下人家》一☆還可以結合寫作背景，我們這個單元學習的魯迅先生的文章，結合當時的社會背景，就能讀出魯迅先生對黑暗社會的憎恨?！钸€可以結合寫作背景，我們這個單元學習總結：的確，把握文章主要內容的方法非常多，同學們非常善于積累，這些方法的積累可以更好地服務于閱讀和習作。在今后的課內外閱讀中，我們握作者表達的情感?？偨Y：的確，把握文章主要內容的方法非常多，同學們非常善于積累少年閏土狼牙山五壯士軍神詞句段運用這是用文章中的主要任務作題目少年閏土狼牙山五壯士軍神詞句段運用這是用文章中的第一組題目分別寫的是一篇怎樣的文章，大家還記得嗎？《少年閏土》寫了魯迅先生與閏土兒時的幾件趣事；《狼牙山五壯士》寫了五位革命戰(zhàn)士為了革命事業(yè)在狼牙山英勇犧牲的故事。第一組題目分別寫的是一篇怎樣的文章，大家還記得嗎？《這是第一組課題的特點，同時這也是我們把握課文主要內容的一個小技巧，此類文章，只要看到題目，就可以知道文章有哪些主要人物。同學們還知道哪些文章的課題也具有這樣的特點呢？《我的伯父魯迅先生》《晏子使楚》《扁鵲治病》……這是第一組課題的特點，同時這也是我們把握課文主要內容在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客這組題目很有意思，因為……在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和你認為這組課題有趣嗎？為什么？《在牛肚子里旅行》用旅行的地點作題目，《“精彩極了”和“糟糕透了”》用父母對作者寫的詩的觀點為題；《慢性子裁縫和急性子顧客》用文中人物的性格作題目。你認為這組課題有趣嗎？為什么？《在牛肚子里旅行》用旅我們掌握了兩種不同類型的題目，那你能說說下面這兩組課題的特點嗎？1.竹節(jié)人橋蘆花鞋2.開國大典“諾曼底”號遇難記草船借箭第一組是用文章的重要事物作題目；第二組課題非常大氣，都是歷史上的大事。我們掌握了兩種不同類型的題目，那你能說說下面這兩組課總結：希望同學們將今天學習到的課題類型運用在自己的作文題目中，讓自己的作文更加生動?？偨Y：讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。飽經風霜的臉飽經風霜的老屋飽經風霜的大樹讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的☆讀到“飽經風霜的臉”時，我仿佛看到了

《我的伯父魯迅先生》里車夫的臉，那張臉

因風吹日曬，因食不果腹，因遭受社會壓迫，

變得黑漆漆的，滿是皺紋溝壑，刻畫著歲月

的年輪，反映著當時社會的黑暗。☆讀到“飽經風霜的臉”時，我仿佛看到了☆當“飽經風霜的老屋”出現(xiàn)在眼前時，我

想到了《總也不會倒的老屋》。課文中的

老屋因為時間的磨礪，如今搖搖欲墜，那

是年齡的展現(xiàn)，是歲月的沉淀。☆當“飽經風霜的老屋”出現(xiàn)在眼前時，我☆“飽經風霜的大樹”讓我聯(lián)想到了《去年

的樹》的另一種結局，那棵樹堅守著與鳥

兒的約定，面對伐木工，頑強抵抗；面對

風吹雨打，勇敢生長；面對電閃雷鳴，拼

搏向上。這是一棵飽經風霜的樹，也是一棵勇敢、堅強的樹?！睢帮柦涳L霜的大樹”讓我聯(lián)想到了《去年人教部編版六年級語文上冊《語文園地八》優(yōu)質課件樹林的深處秋天的深處心靈的深處還有一組詞語，請同學們選擇一個你最有感覺的詞語，將它帶給你的畫面用一段話寫下來，記錄下這美麗動人的場景。樹林的深處還有一組詞語，請同學們選擇一個你最有感第2課時樹林的深處秋天的深處心靈的深處☆“樹林的深處”——在一片靜謐的樹林中，

蔥蔥蘢蘢的枝葉遮住了刺眼的陽光，只有

斑斑駁駁的日影照耀在地面的黃葉上。

“吱——”一聲蟲鳴打破了這片寂靜，顯

得這片樹林更加幽靜了。第2課時樹林的深處秋天的深處心靈的深處☆“樹林的深處☆“秋天的深處”——“一場秋雨一場寒”，

幾場秋雨過后，校園里的綠色越來越少了，

樹葉幾乎都投入了大地媽媽的懷抱，偶爾

還有幾片葉子不忍離開大樹的關懷，在枝

頭隨風搖擺。同學們早已穿上棉衣，打招

呼時空中多了幾團白霧，操場上嬉戲的同

學少了，教室里，依然一片歡聲笑語?！睢扒锾斓纳钐帯薄耙粓銮镉暌粓龊?，☆“心靈的深處”——昨晚，我睡得很晚，

早上強行被媽媽從被窩中拽起，帶著朦朧

的雙眼坐上公交車。隱約中，我看見一位

老奶奶站在我的身旁，但我實在太困了，

不愿忍受站立的顛簸。于是，沒有給老奶

奶讓座?！睢靶撵`的深處”——昨晚，我睡得很晚，突然，司機一個急剎車，老奶奶站得不穩(wěn)跌倒了，我趕緊扶起老奶奶坐在我的位子上。同時，我感到很慚愧，如果我早一點讓座，老奶奶一定不會摔跤。這是我心靈深處發(fā)出的譴責。突然，司機一個急剎車，老奶奶站得不穩(wěn)跌倒了，我趕緊扶起老奶奶柳公權（778—865），字誠懸，漢族，京兆華原（今陜西銅川市耀州區(qū)）人。唐朝中期著名書法家、詩人，兵部尚書柳公綽之弟。柳公權的書法以楷書著稱，初學王羲之，后來遍觀唐代名家書法，吸取了顏真書寫提示柳公權（778—865），字誠懸，漢族，京兆華原（今卿、歐陽詢之長，融匯新意，自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體”，以骨力勁健見長，后世有“顏筋柳骨”的美譽。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。傳世碑刻有《金剛經刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》等，卿、歐陽詢之長，融匯新意，自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體”，以骨力勁健行、草書有《伏審帖》《十六日帖》《辱向帖》等，另有墨跡《蒙詔帖》《王獻之送梨帖跋》傳世。柳公權亦工詩，《全唐詩》存其詩五首，《全唐詩外編》存詩一首。行、草書有《伏審帖》《十六日帖》《辱

要方圓并施，棱角分明。也就是一筆一畫寫清楚。同學們根據剛剛欣賞的名家作品，結合柳公權的介紹，說一說我們在寫楷體字時要注意什么？要方圓并施，棱角分明。也就是一筆一畫寫清楚。要注意坐姿，頭正、身平、肩開、足安。還要注意寫字的距離，身體距桌子一拳，手距離筆尖一寸，眼睛距紙面一尺遠。這是寫字時的筆畫技巧，還有其他需要注意的嗎？可以結合我們平時的寫字經驗說一說。要注意坐姿，頭正、身平、肩開、足安。還要注意寫字的距無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！斞浮秾W界的三魂》日積月累無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。日積月累我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的①“豪杰”不可寫作“毫杰”。②注意“魂”字的書寫。③注意“脊”的筆畫順序。①“豪杰”不可寫作“毫杰”。這些名言都是出自誰的筆下？魯迅先生。你最喜歡哪一句？結合預習，分析它的含義。☆我最喜歡“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”，這一句不僅是魯迅回答別人對他

愛孩子的譏諷，表現(xiàn)他對孩子深厚的感情，

而且可以看作是魯迅對革命后代的殷切期望。這些名言都是出自誰的筆下？魯迅先生。你最喜歡哪一句？結合預習☆我喜歡“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這一句，誰也不能斷定一種理

想能不能最終得到實現(xiàn)，關鍵在于有沒有人

去追求。有人去追求，有更多的人去追求，

就有希望，哪怕前方沒有道路，我們也能開

創(chuàng)出一條道路?！钗蚁矚g“其實地上本沒有路，走的人多了，☆我最喜歡“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他

發(fā)揚起來，中國才有真進步”，中國與中華

民族是一體的。中國想要發(fā)展，前提是中華

民族的發(fā)展。而最能代表一個民族的就是他

的民族精神和文化，這就是一個民族的靈魂，

也就是民族魂。☆我最喜歡“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他只有民族魂發(fā)揚起來，民族才能站立起來，國家才能發(fā)展。只有民族魂發(fā)揚起來，民族才能站立起來，國家才能發(fā)展?！钗易钕矚g“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有

舍身求法的人……這就是中國的脊梁”這句

話。其中的省略號表示還有很多，比如舍己

為國的人，奉獻終身的人，這些人為中國做

出了巨大的貢獻，是中國的脊梁?！钗易钕矚g“我們從古以來，就有埋頭苦干的小結：通過這些名言，我們對魯迅先生的了解似乎更進了一步，對魯迅先生的崇敬之情也更多了幾分。小結：通過這些名言，我們對魯迅先生的了解似乎更進了一步，對魯人教部編版六年級語文上冊《語文園地八》優(yōu)質課件讀課本“交流平臺”的內容，明白本次交流的是把握文章主要內容的方法。課本介紹了通過列提綱概括文章主要內容的方法。我們還可以根據文章的不同，選擇不同的方法把握文章的主要內容。讀了這些話，你收獲了什么？讀課本“交流平臺”的內容，明白本次交流的是把握文章主要內容的用“列提綱法”概括《我的伯父魯迅先生》的主要內容。練一練，學運用。課文的段落以空行為標志，共分六部分。課文第一部分先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴；接著第二到第六部分轉入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了五件事:伯父借談?水滸傳?啟發(fā)教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；除夕爸爸和伯父給“我們”放爆竹、花筒體現(xiàn)慈愛；伯父熱情地救助受傷的黃包車車夫；伯父關心女傭阿三。最后總結伯父是一個怎樣的人，點明主題，總結全文。用“列提綱法”概括《我的伯父魯迅先生》的主要內容。練一練，學用“列提綱法”概括《我的伯父魯迅先生》的主要內容。練一練，學運用。?我的伯父魯迅先生?的主要內容:這篇課文由伯父去世后“我”看到他受到人們的愛戴寫起，通過回憶伯父魯迅先生生前給“我”留下深刻印象的五件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。用“列提綱法”概括《我的伯父魯迅先生》的主要內容。練一練，學我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要內容的方法外，你還知道概括文章主要內容的方法有哪些？(1)要素歸納法。記敘文一般包含時間、地點、人物和事件等要素。找出文中的相關要素，并把它們合理組織起來就是主要內容。如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的幾個要素：時間是1948年5月25日，地點是隆化中學附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括這些要素可得出主要內容：1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，董存瑞在緊急關頭毅然舍身炸毀了前進途中的碉堡。我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要內容的方法外，你還知道概括文章主要內容的方法有哪些？(2)摘錄句段法。有的文章中的總起句、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容。如《養(yǎng)花》一文，可根據結尾段來概括它的大意：課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要內容的方法外，你還知道概括文章主要內容的方法有哪些？(3)取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據主要的事件來概括它的主要內容。如《落花生》寫了種花生、收花生和嘗花生幾件事。從文章看，“種花生”和“收花生”寫得簡略，是次要的，“嘗花生”寫得詳細，是主要的。根據主次可以這樣概括文章的主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)的情形。我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要內容的方法外，你還知道概括文章主要內容的方法有哪些？(4)問題回答法。有些問題，只要回答出來也就是概括出了文章的主要內容。如針對《飛奪瀘定橋》提出了下面的問題：①文章寫的是紅軍在什么情況下飛奪瀘定橋的？②他們是怎么“飛”又是怎么“奪”的？③結果怎樣？把這些問題的答案歸納一下，就是主要內容。我拓展，我積累。除了“交流平臺”提到的通過列提綱概括文章主要少年閏土狼牙山五壯士軍神開國大典“諾曼底號”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)和同學交流。讀一讀，說說每行有什么特點？羅列的文章題目各有特點。第一行題目是文章中主要人物做題目(書上泡泡里的原話)；第二行是用主要事件做題目；第三行是用文章主要道具(物品)做題目；第四行是以立意為題。泡泡里的話“這組題目很有意思，因為……”是讓大家體會各種命題的好處，從而學習給自己的習作擬恰當?shù)念}目。少年閏土狼牙山五壯士司馬光盤古開天地女媧補天普羅米修斯草原青山不老故宮博物院總也倒不了的老屋(1)以主要人物作題目的：____________________________________

(2)以地點作題目的：________________________________________

(3)以事件做題目的：________________________________________

(4)以立意做題目的：________________________________________

將下面的題目分成四類，分別寫到對應的橫線上。練一練，學運用。司馬光普羅米修斯草原故宮博物院盤古開天地女媧補開青山不老總也倒不了的老屋司馬光盤古開天地女媧補天普羅米修我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些作文擬題技巧？常用的作文擬題技巧還有：(1)善用修辭。如《梅花香自苦寒來》(引用)，《父愛之舟》(比喻)。(2)巧妙化用。如《在橋一方》(化用“在水一方”)。(3)設置懸念。如《什么比獵豹的速度更快》。(4)意蘊深厚。如《慈母情深》。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些作文擬題技巧？常用的作飽經風霜的臉飽經風霜的老屋飽經風霜的大樹樹林的深處秋天的深處心靈的深處讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。這道題目是上面題目的延伸。兩組詞語，上面一組是用“飽經風霜”描摹人、物的性狀，下面一組是以具體內容來修飾“深處”。兩組詞語指向性明確，想象的空間很大。這些詞語既可以看作一段話的主要內容，也可以看作一段話的題目。這樣理解，寫一段話就很容易了。飽經風霜的臉飽經風霜的老屋飽經風霜的大樹讀下飽經風霜的臉：躺在病床上的外公頭發(fā)稀疏花白，額頭皺紋縱橫，像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲憊，眼球布滿了紅血絲，兩頰布滿了褶皺，鼻梁上還殘留著一點血跡。他的嘴唇上泛著紫色，臉色蠟黃。但看到我們他還是勉強咧開嘴笑了，努力地掙扎著坐了起來。示例：飽經風霜的臉：躺在病床上的外公頭發(fā)稀疏花白，額頭皺紋縱橫，像根據“山羊走鋼絲”這一短語想象一個畫面，寫一寫。練一練，學運用。示例:在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^來走過去。山羊還表演了它的絕技。鋼絲上插著一塊金屬板，只有碗口那么大。山羊小心地把四個蹄子都踩在金屬板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。根據“山羊走鋼絲”這一短語想象一個畫面，寫一寫。練一練，學運我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些根據詞語想象畫面的方法？(1)擴句法，就是把詞語擴展成一句話，如詞語“秋天的深處”可以擴展為“秋天的深處是收獲的味道”，在此基礎上再想象“收獲”的場景就比較容易了。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些根據詞語想象畫面的方法我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些根據詞語想象畫面的方法？(2)分解法，就是把所給詞語分開來理解，在不同層面去想象。如“飽經風霜的臉”先把詞語分解為“飽經風霜”和“臉”，然后想象“飽經風霜”要怎樣去表現(xiàn)，再想象“臉”要用哪個人物來表現(xiàn)就可以擴展出不同層面的畫面了。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些根據詞語想象畫面的方法我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些根據詞語想象畫面的方法？(3)替換法，就是化抽象為具體，如“心靈的深處”可以把“深處”換為“真實的想法”，先理解所給詞語的意思，再想象怎樣去表現(xiàn)