人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件

第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活不久，我們就要告別美麗的

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。六年來，我們從天真爛漫的兒童成長為身心健壯的少年，這既是大家自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。即將告別生活、學(xué)習(xí)六年的母校，即將告別在一起六年的老師和同學(xué)，心中有太多的話要說，有太多的事要做……光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。六年來閱讀p123活動材料，總結(jié)活動建議閱讀p123活動材料，總結(jié)活動建議1.讀“閱讀材料”：感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對同學(xué)的感情。2.寫難忘的人或事：回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘一次活動等。3.談成長故事：和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，可以在班上看展一次以“我的成長故事”的班會。4.制作“班級紀(jì)念冊”：搜集材料，共同尋找班級“成長的足跡”，記錄和展示幾年來的成長歷程。1.讀“閱讀材料”：感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對同學(xué)人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件我時常懷著深深的感激之情，紀(jì)念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

我時常懷著深深的感激之情，紀(jì)念著我的啟蒙老師們。是課文開頭寫“我”對啟蒙老師的感激和懷念；由此，自然引出了對啟蒙老師的回憶，重點講了四件事；最后，講啟蒙老師的教育在“我”身上產(chǎn)生的影響。課文開頭寫“我”對啟蒙老師的感激和懷念；由此，自然引出了對啟文中的中心部分是什么？文中的中心部分是什么？課文的重點是對三件事的回憶，其中“抗日講演比賽”和“老師對待日語課”，是課文的重點部分。課文的重點是對三件事的回憶，其中“抗日講演比賽”和“老師對待在家鄉(xiāng)被日軍占領(lǐng)、“學(xué)校離日本兵的炮樓”“只二百來米”的情況下，“多次”舉行抗日講演比賽，這實在是一種大無畏的英雄行為。要知道，這件事一旦被日本侵略者發(fā)現(xiàn)，那些老師就可能人頭落地。老師不可能不知道這一點。但為了在孩子們心靈里播下愛國的種子，他們顯然已置自己的生死于度外，這是一種何等崇高的愛國主義精神啊!正因如此，當(dāng)“我”知道老師們的舉動可能產(chǎn)生的后果時，“對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩”。在家鄉(xiāng)被日軍占領(lǐng)、“學(xué)校離日本兵的炮樓”“只二百來米”的情況人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件老師們?yōu)槭裁磳Α胺g官上的日語”“特別寬容”呢?為什么“即使逃課，老師們也是不管的”呢?原因在于：這門課是日本侵略者強迫中國孩子上的，目的是借助語言課灌輸侵略者的思想，把中國孩子變?yōu)樗麄兘y(tǒng)治下的馴服工具。老師們?yōu)槭裁磳Α胺g官上的日語”“特別寬容”呢?為什么“即使人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件老師領(lǐng)進(jìn)門老師領(lǐng)進(jìn)門人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件

課題中的“老師”是指作者的老師田文杰先生，“門”是指文學(xué)創(chuàng)作的道路。“老師領(lǐng)進(jìn)門”在文中指田老師在“我”幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子，領(lǐng)“我”進(jìn)入了文學(xué)創(chuàng)作之門。

以此為題，點明了文章的主要內(nèi)容。課題中的“老師”是指作者的老師田文杰先生，“門”劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。

13歲時就開始發(fā)表作品，加入作協(xié)時是當(dāng)時最年輕的作協(xié)會員。受到作家孫犁和肖洛霍夫的影響，走上鄉(xiāng)土文學(xué)之路，作品題材多以農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，鄉(xiāng)土色彩濃郁。劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)讀書。

1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)讀閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對田老師深深的

課文記述了田老師主要以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞，培養(yǎng)孩子成長的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，抒發(fā)了作者劉紹棠對老師的崇拜和感謝之情。課文記述了田老師主要以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件新來的王老師新來的王老師

本文講了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引發(fā)哄堂大笑，放學(xué)后王老師給了蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事，表現(xiàn)了王老師循循誘惑的教育方法。本文講了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)”。所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進(jìn)步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴。《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語接替（jiētì）：接過別人的工作并繼續(xù)做。檔案（dàngàn）：分類保存以備查考的文件材料。透露（tòulù）：泄露或顯露（消息、意思）等。資質(zhì)（zīzhì）人的素質(zhì)；智力。平庸（píngyōng）：尋常而不突出。寶貝（bǎobèi）：珍奇貴重之物。哄堂大笑（hōngtángdàxiào）：滿屋子的人同時大笑起來。前仰后合（qiányǎnghòuhé）：身體前后晃動，站不住，坐不穩(wěn)的樣子。接替（jiētì）：接過別人的工作并繼續(xù)做。忘不了的笑聲忘不了的笑聲本文是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲都不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，表達(dá)了作者對小學(xué)生活的留戀之情。本文是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊的同學(xué)人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件人物笑聲性格特點課文描寫了哪幾位同學(xué)的笑？完成下表。人物笑聲性格特點課文描寫了哪幾位同學(xué)的笑？完成下表。人物笑聲性格特點魯珊“嘿”笑得文雅樂于助人方萍“嘻嘻嘻”愛捉弄人陳立“呵呵呵”笑聲洪亮關(guān)心集體余曉“格格格”有感染力活潑開朗人物笑聲性格特點魯珊“嘿”笑得文雅樂于助人方萍“嘻嘻嘻”愛捉課后練習(xí)：我們班的同學(xué)也很有特點，請你用300字的一段話寫下來課后練習(xí)：人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國作協(xié)第六、七屆全委會委員。專業(yè)作家。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。主要作品有《小船，小船》《這瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《夜夜狂歡》《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京赫然：形容令人吃驚或引人注目的事物突然出現(xiàn)。折騰：所謂折騰，就是沒事找事，無事生非；就是朝令夕改，忽左忽右，就是重做一些無意義無關(guān)聯(lián)不必要的事情。必然：1.謂事理必定如此；一定。2.哲學(xué)名詞。指不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀世界的發(fā)展規(guī)律。迫不及待：成語，偏正式結(jié)構(gòu)，一般在句子中作謂語或狀語，其意思為：①急切地或不能自制地要采取行動，急迫得不能等待。②忍耐不住地渴望的。③未經(jīng)慎重考慮急忙而猛烈的一時沖動或急躁情緒。出于清·李汝珍《鏡花緣》第六回：“且系酒后游戲，該仙子何以迫不及待?！笨铮憾ㄆ诨虿欢ㄆ诘某霭嫖?一般名稱固定,按順序編號,裝訂成冊。周轉(zhuǎn)：基本意義為：1.資金投入生產(chǎn)再經(jīng)過銷售產(chǎn)品而收回2.指錢財進(jìn)出或物品輪流使用。赫然：形容令人吃驚或引人注目的事物突然出現(xiàn)。這篇文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對作者人生的引領(lǐng)作用，表達(dá)了作者對老師的感激之情。這篇文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對作者人生第一部分（1）寫學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。第二部分（2~6）寫“我”的《補考》被正式發(fā)表及成為作家。第三部分（7）寫之所以能成為作家，還得感謝“我”的老師。第一部分（1）寫學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活不久，我們就要告別美麗的

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。六年來，我們從天真爛漫的兒童成長為身心健壯的少年，這既是大家自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。即將告別生活、學(xué)習(xí)六年的母校，即將告別在一起六年的老師和同學(xué)，心中有太多的話要說，有太多的事要做……光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。六年來閱讀p123活動材料，總結(jié)活動建議閱讀p123活動材料，總結(jié)活動建議1.讀“閱讀材料”：感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對同學(xué)的感情。2.寫難忘的人或事：回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘一次活動等。3.談成長故事：和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，可以在班上看展一次以“我的成長故事”的班會。4.制作“班級紀(jì)念冊”：搜集材料，共同尋找班級“成長的足跡”，記錄和展示幾年來的成長歷程。1.讀“閱讀材料”：感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對同學(xué)人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件我時常懷著深深的感激之情，紀(jì)念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

我時常懷著深深的感激之情，紀(jì)念著我的啟蒙老師們。是課文開頭寫“我”對啟蒙老師的感激和懷念；由此，自然引出了對啟蒙老師的回憶，重點講了四件事；最后，講啟蒙老師的教育在“我”身上產(chǎn)生的影響。課文開頭寫“我”對啟蒙老師的感激和懷念；由此，自然引出了對啟文中的中心部分是什么？文中的中心部分是什么？課文的重點是對三件事的回憶，其中“抗日講演比賽”和“老師對待日語課”，是課文的重點部分。課文的重點是對三件事的回憶，其中“抗日講演比賽”和“老師對待在家鄉(xiāng)被日軍占領(lǐng)、“學(xué)校離日本兵的炮樓”“只二百來米”的情況下，“多次”舉行抗日講演比賽，這實在是一種大無畏的英雄行為。要知道，這件事一旦被日本侵略者發(fā)現(xiàn)，那些老師就可能人頭落地。老師不可能不知道這一點。但為了在孩子們心靈里播下愛國的種子，他們顯然已置自己的生死于度外，這是一種何等崇高的愛國主義精神啊!正因如此，當(dāng)“我”知道老師們的舉動可能產(chǎn)生的后果時，“對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩”。在家鄉(xiāng)被日軍占領(lǐng)、“學(xué)校離日本兵的炮樓”“只二百來米”的情況人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件老師們?yōu)槭裁磳Α胺g官上的日語”“特別寬容”呢?為什么“即使逃課，老師們也是不管的”呢?原因在于：這門課是日本侵略者強迫中國孩子上的，目的是借助語言課灌輸侵略者的思想，把中國孩子變?yōu)樗麄兘y(tǒng)治下的馴服工具。老師們?yōu)槭裁磳Α胺g官上的日語”“特別寬容”呢?為什么“即使人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件老師領(lǐng)進(jìn)門老師領(lǐng)進(jìn)門人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件

課題中的“老師”是指作者的老師田文杰先生，“門”是指文學(xué)創(chuàng)作的道路。“老師領(lǐng)進(jìn)門”在文中指田老師在“我”幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子，領(lǐng)“我”進(jìn)入了文學(xué)創(chuàng)作之門。

以此為題，點明了文章的主要內(nèi)容。課題中的“老師”是指作者的老師田文杰先生，“門”劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。

13歲時就開始發(fā)表作品，加入作協(xié)時是當(dāng)時最年輕的作協(xié)會員。受到作家孫犁和肖洛霍夫的影響，走上鄉(xiāng)土文學(xué)之路，作品題材多以農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，鄉(xiāng)土色彩濃郁。劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)讀書。

1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)讀閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對田老師深深的

課文記述了田老師主要以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞，培養(yǎng)孩子成長的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，抒發(fā)了作者劉紹棠對老師的崇拜和感謝之情。課文記述了田老師主要以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件新來的王老師新來的王老師

本文講了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引發(fā)哄堂大笑，放學(xué)后王老師給了蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事，表現(xiàn)了王老師循循誘惑的教育方法。本文講了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)”。所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進(jìn)步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴?！缎聛淼耐趵蠋煛肥且黄≌f。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語接替（jiētì）：接過別人的工作并繼續(xù)做。檔案（dàngàn）：分類保存以備查考的文件材料。透露（tòulù）：泄露或顯露（消息、意思）等。資質(zhì)（zīzhì）人的素質(zhì)；智力。平庸（píngyōng）：尋常而不突出。寶貝（bǎobèi）：珍奇貴重之物。哄堂大笑（hōngtángdàxiào）：滿屋子的人同時大笑起來。前仰后合（qiányǎnghòuhé）：身體前后晃動，站不住，坐不穩(wěn)的樣子。接替（jiētì）：接過別人的工作并繼續(xù)做。忘不了的笑聲忘不了的笑聲本文是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲都不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，表達(dá)了作者對小學(xué)生活的留戀之情。本文是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊的同學(xué)人教版六年級下冊語文第六單元綜合性學(xué)習(xí)課件人物笑聲性格特點課文描寫了哪幾位同學(xué)的笑？完成下表。人物笑聲性格特點課文描寫了哪幾位同學(xué)的笑？完成下表。人物笑聲性格特點魯珊“嘿”笑得文雅樂于助人方萍“嘻嘻嘻”愛捉弄人陳立“呵呵呵”笑聲洪亮關(guān)心集體余曉“格格格”有感染力活潑開朗人物笑聲性格特點魯珊“嘿”笑得文雅樂于助人方萍“嘻嘻嘻”愛捉課后練習(xí)：我們班的同學(xué)也很有特點，請你用300字的一段話寫下來課后練習(xí)：人教版六年級下冊語文第六單元綜