統(tǒng)編版語文五年級上冊第26課《憶讀書》優(yōu)秀課件

憶讀書26五年級上冊憶讀書26五年級上冊1

“開卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。新課導(dǎo)入“開卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能2千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。

不同的人讀書有不同的感受。作者的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。千層寶典一翻開，不同的人讀書有不同的感受。作者的3

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。代表作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《小桔燈》《寄小讀者》《再寄小讀者》，小說《超人》《陶奇的暑假日記》等。作者簡介

作者簡介4統(tǒng)編版語文五年級上冊第26課《憶讀書》優(yōu)秀課件5舅斬我會(huì)認(rèn)jiù凱葛zhǎnkǎiɡě舅斬我會(huì)認(rèn)jiù凱葛zhǎnkǎiɡě6滸傳hǔ魯煞zhuànlǔshà滸傳hǔ魯煞zhuànlǔshà7寇賈kòu卷刊jiǎjuànkān寇賈kòu卷刊jiǎjuànkān8瑣栩suǒ呻某xǔshēnmǒu瑣栩suǒ呻某xǔshēnmǒu9傳（傳記）（傳說）例：白蛇傳（）是我國四大民間傳（）說之一。多音字（傳播）（自傳）zhuànchuánzhuànchuán傳（傳記）（傳說）例：白蛇傳（）是我國四大民間傳10著（著裝）（著數(shù)）zhuózhāo（著急）（拉著）zháozhe著（著裝）（著數(shù)）zhuózhāo（著急）（拉著）zháoz11例：小麗不知道今天原來是被拉著（）來參加宴會(huì)的，這才發(fā)現(xiàn)自己的著（）裝不夠得體，心里非常著（）急，幸好小美有著（）數(shù)，拉著她去旁邊的服裝店買了一套禮服。zhuózhezhāozháo例：小麗不知道今天原來是被拉著（）來參加宴會(huì)的，這才12煞（煞氣）（煞尾）例：這部小說的煞（）尾部分寫得很精彩，故事里那個(gè)兇神惡煞（）的歹徒終于落入了法網(wǎng)。（煞筆）（兇神惡煞）shàshāshāshà煞（煞氣）（煞尾）例：這部小說的煞（）尾部分寫得很精13卷（畫卷）（卷尺）例：爸爸拿著一把卷（）尺測量這幅畫卷（）的長度。（卷入）（試卷）juànjuǎnjuǎnjuàn卷（畫卷）（卷尺）例：爸爸拿著一把卷（）尺測量這幅14舅我會(huì)寫津斬限凱葛述賈jiùjīnzhǎnxiànkǎiɡěshùjiǎ舅我會(huì)寫津斬限凱葛述賈jiùjīnzhǎnxiànkǎiɡě15衰刊瑣樸篇shuāikānsuǒpǔpiān某mǒu衰刊瑣樸篇shuāikānsuǒpǔpiān某mǒu16舅父津津有味英雄無限一知半解述說厭煩荒唐辛酸訪問書刊煩瑣真情實(shí)感質(zhì)樸刊物詞語表舅父津津有味英雄無限詞語表17【津津有味】形容趣味濃厚或有滋味的樣子。【一知半解】知道得不全面，理解得不透徹?！緟挓恳虿荒蜔┒憛?。【荒唐】（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度?！拘了帷啃稳萃纯啾瘋??！九d亡盛衰】指人與事變化發(fā)展的各種情況?！究偠灾靠偫ㄆ饋碚f；總之。詞語解釋【津津有味】形容趣味濃厚或有滋味的樣子。詞語解釋18【消遣】做自己感覺愉快的事來度過空閑時(shí)間；消閑解悶兒。【栩栩如生】形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。【索然無味】形容事物枯燥無味（多指文章）。【無病而呻】比喻文藝作品沒有真實(shí)感情，裝腔作勢?！径哑觥勘扔鲗懳恼聲r(shí)使用大量華麗而無用的詞語?！緹┈崱糠彪s瑣碎?！咀砸选恳种谱∽约旱母星椋ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。【消遣】做自己感覺愉快的事來度過空閑時(shí)間；消閑解悶兒。19詞語對對碰近義詞期待—期盼消遣—解悶煩瑣—瑣碎質(zhì)樸—樸實(shí)欣賞—賞識淺顯—淺近栩栩如生—惟妙惟肖索然無味—味同嚼蠟詞語對對碰近義詞期待—期盼消遣—解悶20反義詞淺顯—深?yuàn)W厭煩—喜愛煩瑣—簡潔質(zhì)樸—浮華津津有味—索然無味反義詞淺顯—深?yuàn)W厭煩—喜愛21用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。妙解課文用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的第一部分（1）總說讀書給自己帶來的感受有很多。第二部分（2～8）以自己年少時(shí)的讀書經(jīng)歷來談“讀書好，多讀書”。第三部分（9～10）寫自己到老年時(shí)仍在讀書，以及自己會(huì)選擇性地讀好書。第四部分（11～12）總結(jié)全文。思考：課文可以分為哪幾部分，各是什么意思？第一部分（1）總說讀書給自己帶來的感受有很多。思考：課文可以23

一談到讀書，我的話就多了！一談到讀書，我的話就多了！24我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。七歲讀《三國演義》我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。讀書緣起——舅父講《三國演義》津津有味好聽極了含淚上床無限期待聽舅父講《三國演義》，“我”聽得入了迷。

形容興味特別濃厚。那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。一知半解讀《三國演義》因?yàn)槟挲g小，《三國演義》中有許多字詞都無法認(rèn)全，所以只能一知半解地讀。一知半解：知道得不全面，理解得也不透徹。此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。兩次棄書經(jīng)歷因?yàn)樽x書深入，完全融入到《三國演義》中，和書中的人物同呼吸，共命運(yùn)。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。被書中人物的形象、個(gè)性打動(dòng)。讀《水滸傳》開始懂得比較書的優(yōu)劣。因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部讀《水滸傳》林沖武松魯智深讀《水滸傳》林沖武松魯智深30《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。讀《紅樓夢》年少不懂《紅樓夢》，到看懂時(shí)已是中年以后。作者的親身經(jīng)歷告訴我們：同一本書，不同年齡段來讀，會(huì)有不用的感受?！都t樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對它的興趣并不大小時(shí)候，閱歷少，所以覺得《紅樓夢》里的人物令人厭煩。長大了，再讀，嘗到了興亡盛衰的滋味，加深了“我”對生活、對歷史的認(rèn)識。讀《紅樓夢》小時(shí)候，閱歷少，所以覺得《紅樓夢》里的人物令人厭煩。32

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。寫讀書的收獲①②總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命34

我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。③我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“

同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》。④同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！讀現(xiàn)代的文藝作品×√寫“我”讀現(xiàn)代文藝作品的喜好標(biāo)準(zhǔn)：有真情實(shí)感、言之有物的作品是“我”喜歡的，空洞無物、無病呻吟的作品是“我”摒棄的。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華

書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。這段話告訴我們什么？我們要在對比中找好書，讀好書。書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也

因此，某年的“六一”國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。這段話告訴我們什么？

這是全文的中心句，是作者對兒童提出的倡議，也是對全文的總結(jié)，更是對孩子們的期望。因此，某年的“六一”國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒讀書好，多讀書，讀好書。本文的中心讀書的意義有數(shù)量有質(zhì)量讀書好，多讀書，讀好書。本文的中心讀書的意義有數(shù)量有質(zhì)量1.冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的？冰心讀了許多書。在多讀書的基礎(chǔ)上，讀好書，挑著讀，選著讀。思考探究1.冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的？冰心讀了許多書。在多讀書的基礎(chǔ)412.讀書的好處有哪些？①能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受；②能擴(kuò)大自己的知識面；③有助于得到做人處世要獨(dú)立思考的大道理。2.讀書的好處有哪些？①能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的423.什么樣的書才算是好書，我們應(yīng)選擇怎樣的書來讀？好書應(yīng)該是故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸的。能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書才能算是好書，我們應(yīng)該選這類書來讀。3.什么樣的書才算是好書，我們應(yīng)選擇怎樣的書來讀？好434.你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說明理由。我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。4.你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說明理由。44層次梳理層次梳理45圖解課文圖解課文46

作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)我們懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。主題概括作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書47課后作業(yè)結(jié)合你自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α白x書好，多讀書，讀好書”的體會(huì)。課后作業(yè)結(jié)合你自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α白x書好，多讀48感謝觀看！感謝觀看！49憶讀書冰心憶讀書冰心50新課導(dǎo)入今天我們要走進(jìn)的是冰心奶奶的讀書世界。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古人談讀書》一課，古人是如何去讀書的呢？新課導(dǎo)入今天我們要走進(jìn)的是冰心奶奶的讀書世界。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)51走近作者

原名謝婉瑩，福建長樂縣人，現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。有詩集《繁星》和《春水》，這些詩晶瑩清麗、輕柔雋逸，被人稱為“春水體”。有散文集《寄小讀者》。她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚，玲瓏剔透。冰心（1900─1999）走近作者原名謝婉瑩，福建長樂縣人，現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒52寫作背景

本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時(shí)，作者已是90歲的老人。作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友們傳授多年來積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。寫作背景本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月853教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識16個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確理解“津津有味、索然無味”等詞語。2.有感情地朗讀課文，弄清作者回憶了少年時(shí)代讀書時(shí)的哪些經(jīng)歷，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的感情。3.認(rèn)識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識16個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確理解“津津54會(huì)認(rèn)字舅父jiù斬?cái)鄗hǎn凱旋kǎi諸葛亮gě水滸傳hǔ魯智深lǔ蕩寇志kòu賈寶玉jiǎ書卷juàn書刊kān瑣碎suǒ栩栩如生xǔ無病而呻shēn某個(gè)mǒu會(huì)認(rèn)字舅父jiù斬?cái)鄗hǎn凱旋kǎi諸葛亮gě水滸傳h55會(huì)寫字舅注意這些字的筆畫順序喲。津斬限凱葛述衰刊瑣樸篇某賈會(huì)寫字舅注意這些字的筆畫順序喲。津斬限凱葛述衰刊瑣樸篇某56詞語解釋【一知半解】知道得不全面，理解得不透徹?！九l(fā)沖冠】頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來。形容非常生氣的樣子。【索然無味】沒有一點(diǎn)兒趣味。【無病而呻】比喻為不值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒有真實(shí)感情。【若有所失】感覺好像丟掉了什么，形容心情惆悵。詞語解釋【一知半解】知道得不全面，理解得不透徹。【怒發(fā)沖冠】57字詞練習(xí)（）一、多音字組詞。卷juǎnjuàn（）（）二、比一比，再組詞。傳chuánzhuàn（）（）傳播傳記卷起試卷津（）律（）天津規(guī)律衰（）哀衰老悲哀瑣（）鎖（）瑣碎鎖門字詞練習(xí)（）一、多音字組詞。卷juǎnj58初讀感知1、本文主要講了什么內(nèi)容？2、冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么？（從文中找出一句話來回答）讀書好，多讀書，讀好書初讀感知1、本文主要講了什么內(nèi)容？2、冰心奶奶讀書的體會(huì)是什59課文解讀

冰心奶奶在文章當(dāng)中回憶了八十多年的讀書生活，文章是按照什么順序展開描寫的呢？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞語?！皯洝笔切形牡木€索，本文以時(shí)間順序展開敘述的。表時(shí)間的詞語有：七歲時(shí)；同時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)；到了中年以后……課文解讀冰心奶奶在文章當(dāng)中回憶了八十多年的讀書生活，60合作探究根據(jù)時(shí)間順序梳理，找找冰心奶奶都向我們介紹了哪些書。合作探究根據(jù)時(shí)間順序梳理，找找冰心奶奶都向我們介紹了哪些書。61“津津有味”“好聽極了”在母親的催促下含淚上床讀到關(guān)羽死了，哭了一場；到諸葛亮死了，又哭了一場?！敖蚪蛴形丁?2“尤其欣賞”比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了?？戳巳宋镨蜩蛉缟摹端疂G傳》，就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》?！坝绕湫蕾p”63起初興趣不大到了中年才體會(huì)到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”中所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的滋味。起初興趣不大64

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文學(xué)作品不能算太少，我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。你還能說出讀書的哪些好處呢？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文學(xué)作品不能651激起人的情感，讓人獲得多種美的享受2讀書能擴(kuò)大知識面，豐富我們的知識3多讀書對提高我們的寫作水平有幫助4讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)1激起人的情感，讓人獲得多種美的享受2讀書能擴(kuò)大知識面，豐富66自主探究冰心奶奶認(rèn)為怎樣的書才算是好書呢？自主探究冰心奶奶認(rèn)為怎樣的書才算是好書呢？67

作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。這樣的書，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有68自主探究作者說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會(huì)。自主探究作者說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合69讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。

——富蘭克林讀書是快樂的讀書能給人樂趣、文雅和能力?！喔喿x是永恒的樂趣。——羅伊·蘭德讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣70品味語言

本文的語言平實(shí)自然，如話家常。作者是個(gè)對書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？例：“一談到讀書，我的話就多了?！边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞句，讓人感受到作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣，多么深切的體會(huì)。從“津津有味”“含淚上床”“咬牙”“居然”“哭了一場”“又哭了一場”“尤其欣賞”等可以看出對讀書的癡迷、酷愛。品味語言本文的語言平實(shí)自然，如話家常。作者是個(gè)對書非71課后作業(yè)1.向同學(xué)們推薦一本書，并寫下你的推薦理由。2.課下找一找冰心奶奶的作品來讀一讀，并寫下自己讀后的感想。課后作業(yè)1.向同學(xué)們推薦一本書，并寫下你的推薦理由。2.課下72統(tǒng)編版語文五年級上冊第26課《憶讀書》優(yōu)秀課件73憶讀書26五年級上冊憶讀書26五年級上冊74

“開卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。新課導(dǎo)入“開卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能75千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。

不同的人讀書有不同的感受。作者的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。千層寶典一翻開，不同的人讀書有不同的感受。作者的76

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。代表作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《小桔燈》《寄小讀者》《再寄小讀者》，小說《超人》《陶奇的暑假日記》等。作者簡介

作者簡介77統(tǒng)編版語文五年級上冊第26課《憶讀書》優(yōu)秀課件78舅斬我會(huì)認(rèn)jiù凱葛zhǎnkǎiɡě舅斬我會(huì)認(rèn)jiù凱葛zhǎnkǎiɡě79滸傳hǔ魯煞zhuànlǔshà滸傳hǔ魯煞zhuànlǔshà80寇賈kòu卷刊jiǎjuànkān寇賈kòu卷刊jiǎjuànkān81瑣栩suǒ呻某xǔshēnmǒu瑣栩suǒ呻某xǔshēnmǒu82傳（傳記）（傳說）例：白蛇傳（）是我國四大民間傳（）說之一。多音字（傳播）（自傳）zhuànchuánzhuànchuán傳（傳記）（傳說）例：白蛇傳（）是我國四大民間傳83著（著裝）（著數(shù)）zhuózhāo（著急）（拉著）zháozhe著（著裝）（著數(shù)）zhuózhāo（著急）（拉著）zháoz84例：小麗不知道今天原來是被拉著（）來參加宴會(huì)的，這才發(fā)現(xiàn)自己的著（）裝不夠得體，心里非常著（）急，幸好小美有著（）數(shù)，拉著她去旁邊的服裝店買了一套禮服。zhuózhezhāozháo例：小麗不知道今天原來是被拉著（）來參加宴會(huì)的，這才85煞（煞氣）（煞尾）例：這部小說的煞（）尾部分寫得很精彩，故事里那個(gè)兇神惡煞（）的歹徒終于落入了法網(wǎng)。（煞筆）（兇神惡煞）shàshāshāshà煞（煞氣）（煞尾）例：這部小說的煞（）尾部分寫得很精86卷（畫卷）（卷尺）例：爸爸拿著一把卷（）尺測量這幅畫卷（）的長度。（卷入）（試卷）juànjuǎnjuǎnjuàn卷（畫卷）（卷尺）例：爸爸拿著一把卷（）尺測量這幅87舅我會(huì)寫津斬限凱葛述賈jiùjīnzhǎnxiànkǎiɡěshùjiǎ舅我會(huì)寫津斬限凱葛述賈jiùjīnzhǎnxiànkǎiɡě88衰刊瑣樸篇shuāikānsuǒpǔpiān某mǒu衰刊瑣樸篇shuāikānsuǒpǔpiān某mǒu89舅父津津有味英雄無限一知半解述說厭煩荒唐辛酸訪問書刊煩瑣真情實(shí)感質(zhì)樸刊物詞語表舅父津津有味英雄無限詞語表90【津津有味】形容趣味濃厚或有滋味的樣子?！疽恢虢狻恐赖貌蝗?，理解得不透徹?！緟挓恳虿荒蜔┒憛挕！净奶啤浚ㄋ枷搿⒀孕校╁e(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度?！拘了帷啃稳萃纯啾瘋！九d亡盛衰】指人與事變化發(fā)展的各種情況?！究偠灾靠偫ㄆ饋碚f；總之。詞語解釋【津津有味】形容趣味濃厚或有滋味的樣子。詞語解釋91【消遣】做自己感覺愉快的事來度過空閑時(shí)間；消閑解悶兒?！捐蜩蛉缟啃稳菟囆g(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。【索然無味】形容事物枯燥無味（多指文章）?！緹o病而呻】比喻文藝作品沒有真實(shí)感情，裝腔作勢。【堆砌】比喻寫文章時(shí)使用大量華麗而無用的詞語?！緹┈崱糠彪s瑣碎?！咀砸选恳种谱∽约旱母星椋ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。【消遣】做自己感覺愉快的事來度過空閑時(shí)間；消閑解悶兒。92詞語對對碰近義詞期待—期盼消遣—解悶煩瑣—瑣碎質(zhì)樸—樸實(shí)欣賞—賞識淺顯—淺近栩栩如生—惟妙惟肖索然無味—味同嚼蠟詞語對對碰近義詞期待—期盼消遣—解悶93反義詞淺顯—深?yuàn)W厭煩—喜愛煩瑣—簡潔質(zhì)樸—浮華津津有味—索然無味反義詞淺顯—深?yuàn)W厭煩—喜愛94用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。妙解課文用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的第一部分（1）總說讀書給自己帶來的感受有很多。第二部分（2～8）以自己年少時(shí)的讀書經(jīng)歷來談“讀書好，多讀書”。第三部分（9～10）寫自己到老年時(shí)仍在讀書，以及自己會(huì)選擇性地讀好書。第四部分（11～12）總結(jié)全文。思考：課文可以分為哪幾部分，各是什么意思？第一部分（1）總說讀書給自己帶來的感受有很多。思考：課文可以96

一談到讀書，我的話就多了！一談到讀書，我的話就多了！97我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。七歲讀《三國演義》我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。讀書緣起——舅父講《三國演義》津津有味好聽極了含淚上床無限期待聽舅父講《三國演義》，“我”聽得入了迷。

形容興味特別濃厚。那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。一知半解讀《三國演義》因?yàn)槟挲g小，《三國演義》中有許多字詞都無法認(rèn)全，所以只能一知半解地讀。一知半解：知道得不全面，理解得也不透徹。此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。兩次棄書經(jīng)歷因?yàn)樽x書深入，完全融入到《三國演義》中，和書中的人物同呼吸，共命運(yùn)。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。被書中人物的形象、個(gè)性打動(dòng)。讀《水滸傳》開始懂得比較書的優(yōu)劣。因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部讀《水滸傳》林沖武松魯智深讀《水滸傳》林沖武松魯智深103《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。讀《紅樓夢》年少不懂《紅樓夢》，到看懂時(shí)已是中年以后。作者的親身經(jīng)歷告訴我們：同一本書，不同年齡段來讀，會(huì)有不用的感受?！都t樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對它的興趣并不大小時(shí)候，閱歷少，所以覺得《紅樓夢》里的人物令人厭煩。長大了，再讀，嘗到了興亡盛衰的滋味，加深了“我”對生活、對歷史的認(rèn)識。讀《紅樓夢》小時(shí)候，閱歷少，所以覺得《紅樓夢》里的人物令人厭煩。105

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。寫讀書的收獲①②總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命107

我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。③我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“

同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》。④同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！讀現(xiàn)代的文藝作品×√寫“我”讀現(xiàn)代文藝作品的喜好標(biāo)準(zhǔn)：有真情實(shí)感、言之有物的作品是“我”喜歡的，空洞無物、無病呻吟的作品是“我”摒棄的。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華

書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。這段話告訴我們什么？我們要在對比中找好書，讀好書。書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也

因此，某年的“六一”國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。這段話告訴我們什么？

這是全文的中心句，是作者對兒童提出的倡議，也是對全文的總結(jié)，更是對孩子們的期望。因此，某年的“六一”國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒讀書好，多讀書，讀好書。本文的中心讀書的意義有數(shù)量有質(zhì)量讀書好，多讀書，讀好書。本文的中心讀書的意義有數(shù)量有質(zhì)量1.冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的？冰心讀了許多書。在多讀書的基礎(chǔ)上，讀好書，挑著讀，選著讀。思考探究1.冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的？冰心讀了許多書。在多讀書的基礎(chǔ)1142.讀書的好處有哪些？①能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受；②能擴(kuò)大自己的知識面；③有助于得到做人處世要獨(dú)立思考的大道理。2.讀書的好處有哪些？①能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的1153.什么樣的書才算是好書，我們應(yīng)選擇怎樣的書來讀？好書應(yīng)該是故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸的。能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書才能算是好書，我們應(yīng)該選這類書來讀。3.什么樣的書才算是好書，我們應(yīng)選擇怎樣的書來讀？好1164.你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說明理由。我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。4.你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說明理由。117層次梳理層次梳理118圖解課文圖解課文119

作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)我們懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。主題概括作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書120課后作業(yè)結(jié)合你自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α白x書好，多讀書，讀好書”的體會(huì)。課后作業(yè)結(jié)合你自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α白x書好，多讀121感謝觀看！感謝觀看！122憶讀書冰心憶讀書冰心123新課導(dǎo)入今天我們要走進(jìn)的是冰心奶奶的讀書世界。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古人談讀書》一課，古人是如何去讀書的呢？新課導(dǎo)入今天我們要走進(jìn)的是冰心奶奶的讀書世界。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)124走近作者

原名謝婉瑩，福建長樂縣人，現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。有詩集《繁星》和《春水》，這些詩晶瑩清麗、輕柔雋逸，被人稱為“春水體”。有散文集《寄小讀者》。她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚，玲瓏剔透。冰心（1900─1999）走近作者原名謝婉瑩，福建長樂縣人，現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒125寫作背景

本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時(shí)，作者已是90歲的老人。作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友們傳授多年來積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。寫作背景本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8126教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識16個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確理解“津津有味、索然無味”等詞語。2.有感情地朗讀課文，弄清作者回憶了少年時(shí)代讀書時(shí)的哪些經(jīng)歷，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的感情。3.認(rèn)識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識16個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確理解“津津127會(huì)認(rèn)字舅父jiù斬?cái)鄗hǎn凱旋kǎi諸葛亮gě水滸傳hǔ魯智深lǔ蕩寇志kòu賈寶玉jiǎ書卷juàn書刊kān瑣碎suǒ栩栩如生xǔ無病而呻shēn某個(gè)mǒu會(huì)認(rèn)字舅父jiù斬?cái)鄗hǎn凱旋kǎi諸葛亮gě水滸傳h128會(huì)寫字舅注意這些字的筆畫順序喲。津斬限凱葛述衰刊瑣樸篇某賈會(huì)寫字舅注意這些字的筆畫順序喲。津斬限凱葛述衰刊瑣樸篇某129詞語解釋【一知半解】知道得不全面，理解得不透徹?！九l(fā)沖冠】頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來。形容非常生氣的樣子。【索然無味】沒有一點(diǎn)兒趣味?！緹o病而呻】比喻為不值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒有真實(shí)感情?！救粲兴А扛杏X好像丟掉了什么，形容心情惆悵。詞語解釋【一知半解】知道得不全面，理解得不透徹?！九l(fā)沖冠】130字詞練習(xí)（）一、多音字組詞。卷juǎnjuàn（）（）二、比一比，再組詞。傳chuánzhuàn（）（）傳播傳記卷起試卷津（）律（）天津規(guī)律衰（）哀衰老悲哀瑣（）鎖