初中美術(shù)-第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計

第三課畫家筆下的色彩第三課畫家筆下的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能:

能認(rèn)識色彩，了解色彩給人的感受，知道色彩的基本知識。2、過程與方法：

通過欣賞色彩圖片了解色彩，通過欣賞畫家作品，知道色彩的情感表達。大膽運用色彩作畫。3、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受運用色彩知識技能表達自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能:走進五彩繽紛的世界

走進五彩繽紛的世界初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計

3、明度：指色彩的明亮程度。1、色相：色彩的相貌名稱。2、純度：色彩的飽和度（色彩的鮮艷程度）。認(rèn)識色彩：3、明度：指色彩的明亮程度。紅橙黃綠青藍紫其中哪幾種顏色比較特別？三原色：紅黃藍，有什么特點？又稱為基色，即用以調(diào)配其他色彩的基本色，可以調(diào)配出絕大多數(shù)色彩，而其他顏色不能調(diào)配出三原色。紅橙黃綠青藍紫三原

色在兩種原色之間調(diào)配出來的顏色叫做間色。間色三原色在兩種原色之間調(diào)配出來的顏色叫做間色。間色色輪色輪色輪色輪初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計梵·高

梵·高（1853～1890），荷蘭畫家，主要生活在法國。他是后印象派的三大巨匠之一。梵·高敏感易怒，聰敏過人，卻一直貧窮潦倒，幾乎沒有受過什么正規(guī)的繪畫訓(xùn)練。他1881年開始繪畫，1886年在巴黎初次接觸了印象派的作品。他對繪畫創(chuàng)作近乎癡狂，擅長用濃重的色彩表達自己強烈的感情。他是繼印象主義之后在畫壇上產(chǎn)生重要影響的革新者，但是，生前他的作品一直沒有引起人們注意，直到去世后，才引起了評論家一致的好評。知識提升梵·高梵·高（1853～1890），荷蘭畫家，《加歇醫(yī)生的肖像》《加歇醫(yī)生的肖像》初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計花瓣用筆粗獷豪放，富有動感和節(jié)奏感，與背景形成了對比?！诒尘暗囊r托下，金黃色的葵花顯得更加耀眼。←花瓣用筆粗獷豪放，富有動感和節(jié)奏感，與背景形成了對比。←在背賞析：

《向日葵》這幅作品，畫面上朵朵葵花夸張的形體和激情四射的色彩，使人頭暈?zāi)垦?。他?nèi)心充滿激情地去畫那些面朝太陽而生的花朵，花蕊畫得火紅火紅,就像一團熾熱的火球；黃色的花瓣就像太陽放射出耀眼的光芒一般。畫家用奔放不羈、大膽潑辣的筆觸，仿佛使其中的每一朵向日葵都獲得了強烈的生命力。賞析：《向日葵》這幅作品，畫面上朵朵葵花夸張的

觀察色彩，你覺得梵·高在畫這張畫時心情怎么樣？為什么？

色彩的冷暖—

色彩的冷暖—

失望、悲觀、冷漠

失望、悲觀、冷漠

色彩是能夠傳遞的情感

冷暖色分別可以傳遞怎么樣的情感？色彩是能夠傳遞

冷色調(diào)象征著大海、森林、藍天，給人一種安靜、寒冷、陰暗的情感冷色調(diào)象征著大海、森林、藍天，給人一種安

暖色調(diào)象征著秋天、太陽、火焰等，給人溫暖、熱鬧、豐收的情感暖色調(diào)象征著秋天、太陽、火焰等，能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩暖色冷色冷暖對比能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩能帶給人冰涼、清爽、安寧

你的心情是什么顏色？

你的心情是什么顏色？用色彩表達情感

活動：運用所學(xué)知識嘗試在練習(xí)卡上涂上合適的顏色，準(zhǔn)確地表達出你的心情。

用色彩表達情感活動：運用所學(xué)知識嘗試在練習(xí)卡上涂上合適的作品展示作品展示第三課畫家筆下的色彩第三課畫家筆下的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能:

能認(rèn)識色彩，了解色彩給人的感受，知道色彩的基本知識。2、過程與方法：

通過欣賞色彩圖片了解色彩，通過欣賞畫家作品，知道色彩的情感表達。大膽運用色彩作畫。3、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受運用色彩知識技能表達自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能:走進五彩繽紛的世界

走進五彩繽紛的世界初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計

3、明度：指色彩的明亮程度。1、色相：色彩的相貌名稱。2、純度：色彩的飽和度（色彩的鮮艷程度）。認(rèn)識色彩：3、明度：指色彩的明亮程度。紅橙黃綠青藍紫其中哪幾種顏色比較特別？三原色：紅黃藍，有什么特點？又稱為基色，即用以調(diào)配其他色彩的基本色，可以調(diào)配出絕大多數(shù)色彩，而其他顏色不能調(diào)配出三原色。紅橙黃綠青藍紫三原

色在兩種原色之間調(diào)配出來的顏色叫做間色。間色三原色在兩種原色之間調(diào)配出來的顏色叫做間色。間色色輪色輪色輪色輪初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計梵·高

梵·高（1853～1890），荷蘭畫家，主要生活在法國。他是后印象派的三大巨匠之一。梵·高敏感易怒，聰敏過人，卻一直貧窮潦倒，幾乎沒有受過什么正規(guī)的繪畫訓(xùn)練。他1881年開始繪畫，1886年在巴黎初次接觸了印象派的作品。他對繪畫創(chuàng)作近乎癡狂，擅長用濃重的色彩表達自己強烈的感情。他是繼印象主義之后在畫壇上產(chǎn)生重要影響的革新者，但是，生前他的作品一直沒有引起人們注意，直到去世后，才引起了評論家一致的好評。知識提升梵·高梵·高（1853～1890），荷蘭畫家，《加歇醫(yī)生的肖像》《加歇醫(yī)生的肖像》初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計初中美術(shù)_第三課-畫家筆下的色彩教學(xué)課件設(shè)計花瓣用筆粗獷豪放，富有動感和節(jié)奏感，與背景形成了對比。←在背景的襯托下，金黃色的葵花顯得更加耀眼。←花瓣用筆粗獷豪放，富有動感和節(jié)奏感，與背景形成了對比?！诒迟p析：

《向日葵》這幅作品，畫面上朵朵葵花夸張的形體和激情四射的色彩，使人頭暈?zāi)垦?。他?nèi)心充滿激情地去畫那些面朝太陽而生的花朵，花蕊畫得火紅火紅,就像一團熾熱的火球；黃色的花瓣就像太陽放射出耀眼的光芒一般。畫家用奔放不羈、大膽潑辣的筆觸，仿佛使其中的每一朵向日葵都獲得了強烈的生命力。賞析：《向日葵》這幅作品，畫面上朵朵葵花夸張的

觀察色彩，你覺得梵·高在畫這張畫時心情怎么樣？為什么？

色彩的冷暖—

色彩的冷暖—

失望、悲觀、冷漠

失望、悲觀、冷漠

色彩是能夠傳遞的情感

冷暖色分別可以傳遞怎么樣的情感？色彩是能夠傳遞

冷色調(diào)象征著大海、森林、藍天，給人一種安靜、寒冷、陰暗的情感冷色調(diào)象征著大海、森林、藍天，給人一種安

暖色調(diào)象征著秋天、太陽、火焰等，給人溫暖、熱鬧、豐收的情感暖色調(diào)象征著秋天、太陽、火焰等，能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩能帶給人冰涼、清爽、安寧