助理社工師社會工作實務(wù)背必考知識點考試重點

助理社工師社會工作實務(wù)背必考知識點考試要點助理社工師社會工作實務(wù)背必考知識點考試要點12/12助理社工師社會工作實務(wù)背必考知識點考試要點社會工作實務(wù)要點(初級)第一章社會工作實務(wù)通用過程一、接案服務(wù)對象根源:主動求援者由她人或其她機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介而來社會工作者經(jīng)過外展服務(wù)成為服務(wù)對象服務(wù)對象種類:自覺型與非自覺型面談主要任務(wù):界定服務(wù)對象的問題澄清角色希望與義務(wù)激勵并促進(jìn)服務(wù)對象進(jìn)入角色促進(jìn)與引誘服務(wù)對象態(tài)度與行為的政變完成初步協(xié)議機(jī)構(gòu)與社工者可供給的服務(wù)、對服務(wù)對象的問題的初步界定、相互角色希望及暫定的工作時長決定工作進(jìn)度停止服務(wù)、轉(zhuǎn)介其她服務(wù),進(jìn)入下一個助人階段面談的技巧:主動介紹自己交流治療性交流:經(jīng)過交往選到一個人對其她人進(jìn)行幫助的日的聆聽資料采集的內(nèi)容個人資料、身體狀況、服務(wù)對象的特色及能力、服務(wù)對象所處的社會環(huán)境資料采集的門路咨詢(會商、角色飾演、問卷)咨詢察看(家訪或深入社區(qū)檢查)利用已有資料問卷檢查接案注意事項決定就能否需重要急介入遇到緊迫狀況跳過接案等程序.直接進(jìn)行干涉程序衡量就能否有能力辦理問題決定問題的優(yōu)先序次先易后難,為服務(wù)對象建立信心保證服務(wù)對象所要求的服務(wù)切合服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍二、預(yù)估預(yù)估的主要任務(wù)鑒識服務(wù)對象問冠的客觀要素背景資科、所處環(huán)境、問題連續(xù)的時間、使用過的辦理問題的方法鑒識服務(wù)對象問題的主觀要素服務(wù)對象的實質(zhì)感覺鑒識服務(wù)對象問題的成因及足問題連續(xù)的要素鑒識服務(wù)對象及環(huán)境的踴躍因索即找到踴躍的資源幫助解決問題決定供給服務(wù)的方式與內(nèi)輯預(yù)估的基本步驟研究服務(wù)對象的狀況、問題與需要▲服務(wù)對象不可以解決問題的原岡服務(wù)對象對問題的瞧法服務(wù)對象對問題辦理方法的瞧法政府的政策與資源網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系解析服務(wù)對象的資料并作出預(yù)什綱領(lǐng)▲對服務(wù)對象的問題與需要作出解說▲列出解決問胚口標(biāo)及先后序次▲決定介入的策略▲撰寫預(yù)估綱領(lǐng)對服務(wù)對蒙自己系統(tǒng)的預(yù)估對勝務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估對服務(wù)對象所處社會系統(tǒng)的預(yù)估三、計劃制訓(xùn)計劃原則要有服務(wù)對象的參加尊敬佩務(wù)對象意向詳盡而詳盡計劃與工作的目的、主旨切合擬定計劃方法確立服務(wù)對象的需要與問題向服務(wù)對象解說設(shè)定目標(biāo)的目的共同選擇適合的目標(biāo)與服務(wù)對象談?wù)撃繕?biāo)的可行性與可能的利害確立目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后序次目標(biāo)要擁有詳盡、可測、可操作性介入方法:個人指導(dǎo)、小組活動、禮區(qū)介入、網(wǎng)絡(luò)建立、政策建議介入系統(tǒng):個人、家庭、小組、社區(qū)及宏觀社會系統(tǒng)介入行動:危機(jī)干涉資源整合經(jīng)濟(jì)營救部署服務(wù)四.介入介人種類直接介入、問接介入、綜合介入介入原則以人為本,服務(wù)對象自決個別化考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段與她們的特色與服務(wù)對象相互依靠對準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)(6)考慮經(jīng)濟(jì)效益.評估評估的目的察看社會工作介入奏效、服務(wù)對象進(jìn)步狀況及介入目標(biāo)的實現(xiàn)程度總結(jié)工作經(jīng)驗,改良工作方法與技巧,提高服務(wù)水平考證社會工作方法的有效性進(jìn)行社會工作研究評估種類過程評估結(jié)果評估采集評估資料的方法利用檔案記錄進(jìn)行評估采集服務(wù)對象對介入過程與結(jié)果的建議與瞧法使用檢查方法,采集介入奏效的數(shù)據(jù)與事實資料評估方法基線丈量評估▲定義:在介入開始時對服務(wù)列象的狀況進(jìn)行丈量,建立一個基線作為對介八行動奏效進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)基線,以評估介入前后的變化▲操作程序:建立基線進(jìn)行介入期丈量解析與比較注意事項重視社會工作者的自我評估與反省調(diào)換服務(wù)對象的踴躍性評估方法要與社會工作的價值相切合,并注意保密要切合實質(zhì)需要六.了案了案階段主要任務(wù)總結(jié)工作堅固已有改變▲方法:回首工作過程增強(qiáng)服務(wù)對象已有的改變給服務(wù)對象踴躍支持除掉專業(yè)關(guān)系撰寫了案記錄了案的種類目標(biāo)實現(xiàn)的了案服因務(wù)對象不肯連續(xù)接受服務(wù)而必然停止專業(yè)關(guān)系的了案(3)存在不可以實現(xiàn)的客觀與實質(zhì)原由的了案進(jìn)行轉(zhuǎn)介社會工作者或服務(wù)對象身份發(fā)生變化時的了案服務(wù)對象的負(fù)面反響否定倒退依靠訴苦生氣講價還價煩悶辦理方法在了案前與服務(wù)對象回首整個過程,以確立了案時機(jī)就能否成熟提早讓服務(wù)對象知道了案時間,早做心理準(zhǔn)備災(zāi)了案階段社會工作者要逐漸減少與服務(wù)對象的接觸,提示服務(wù)對象學(xué)會自立預(yù)計一些損壞已有改變的要素,預(yù)防問題的產(chǎn)生安排正式的了案活動,讓服務(wù)對象分享各自的收獲,相互激勵,面向?qū)淼诙律賰荷鐣ぷ魃賰航缍ㄅc管理(0-14歲)0～5歲婦聯(lián)管理6-14歲共青團(tuán)少年少兒工作部門>14歲共青團(tuán)少兒有關(guān)實質(zhì)特色:發(fā)展性、基礎(chǔ)性、將來性,教育就是要點少兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)條件:適合的身心醫(yī)療照料、預(yù)防健康服務(wù)的照料少兒社會工作功能促進(jìn)少兒發(fā)展促進(jìn)社會安全與發(fā)展宏觀少兒社會上作(面向社會)1促進(jìn)對少兒的養(yǎng)育:保證對少兒的營養(yǎng)保證少兒優(yōu)秀的居住環(huán)境2張開少兒家庭服務(wù):少兒權(quán)益的保障營救被凌虐少兒親子關(guān)系服務(wù)營救被忽略少兒問題少兒服務(wù)營救得不到適合照料的少兒3增強(qiáng)少兒權(quán)益:培智學(xué)校少兒誤差矯治殘疾少兒痊愈4增強(qiáng)少兒衛(wèi)生保健:婦嬰保健學(xué)校衛(wèi)生工作5推動少兒教育事業(yè)6推動有關(guān)少兒的立法7供給有關(guān)少兒的信息與資訊8創(chuàng)立少兒快樂成長的環(huán)境少兒社會工作服務(wù)保護(hù)性服務(wù):防備少兒被虐、忽略,并增強(qiáng)家庭的功能,講究最小的改變少兒的生計環(huán)境增補(bǔ)性服務(wù):對少兒的基本狀況作必需的改良.合用于父親母親角色不妥.嚴(yán)重?fù)p害親了關(guān)系代替性服務(wù):圓滿用代替舉措改變其生計環(huán)境,針關(guān)于女墜入特別危險的境地,就是最底線的服務(wù)支持性服務(wù):提高家庭功能,促進(jìn)少兒福利,針對家庭功能圓滿但出現(xiàn)壓力少兒個案工作▲形式▲門路個別講話直接啟示少兒發(fā)展的需要,幫助調(diào)整心理情緒咨詢服務(wù)向少兒供給社會資源,改變其社會處境

,激發(fā)發(fā)展?jié)撃苌賰荷鐓^(qū)工作一種工作模式:檢查社區(qū)需求的基礎(chǔ)上,經(jīng)過動員社區(qū)資源,培育社區(qū)居民.改良少兒的生活質(zhì)量一種理念:自助、互幫、自決理念一種綜臺社會建設(shè)的方式:經(jīng)過對社區(qū)居民,包含少兒在內(nèi),來選到為少兒創(chuàng)立美好的生計環(huán)境的目的少兒社區(qū)工作介入從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標(biāo)下手從非物質(zhì)、教育性服務(wù)下手從社區(qū)少兒急需解決的問題及以少兒為中心的突發(fā)事件下手介入從動員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量下手從推動社會資源,爭取社會力量下手從建設(shè)社會有關(guān)輿論下手第三章

青少年社會工作1.青少年種類A問題青年B正直青年

CD

文化反叛青年政治偏執(zhí)青年

:不甘平庸,喜愛別開生面:好仗義執(zhí)言,認(rèn)可采納激進(jìn)行動追求某些理想青少年工作范圍微觀:青少年個人中觀:家庭與小組層面宏觀:組織與社區(qū)社會工作,法例政策建議或改變性工作3.青少年社會工作種類發(fā)展性青少年服務(wù)治療性青少年服務(wù)預(yù)防性青少年服務(wù)

供給文化、體育、娛樂場所,使青少年獲得知識、身體與精神熏陶設(shè)計舉辦各樣活動供給國內(nèi)外時勢信息服務(wù)供給青少年發(fā)展中的生理、心理、法律、社會適應(yīng)等方面的知識指導(dǎo)服務(wù)供給就業(yè)指導(dǎo)供給就學(xué)或生括補(bǔ)貼未被忽略、凌虐的青少年供給保護(hù)服務(wù)為有需要的青少年供給安全保護(hù)、收留服務(wù)與部署服務(wù)為在身體、情緒、精神方面功能缺失及社會人際適應(yīng)不良的青少年供給治療服務(wù)為犯法及過錯青少年供給改正服務(wù)改良青少年家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)生活環(huán)境建議有效的青少年服務(wù)與發(fā)展政策研究建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作服務(wù)模式4.青少年社會工作重要議題社會工作價值取向社會工作當(dāng)?shù)鼗?.青少年社會工作價值取向尊敬青少年的價值與尊嚴(yán)重視青少年的個別需求采納與關(guān)愛青少年輔助青少年適應(yīng)社會變化與成長6.青少年社區(qū)工作特色介入的層面比較寬泛社會資源的寬泛運用重申參加7.青少年社會工作行政社會政策社會服務(wù)依據(jù)青少年發(fā)展需要及青少年政策要求,擬定青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃與相應(yīng)政策把規(guī)劃與政策化為詳盡的青少年服務(wù)活動建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、系統(tǒng)與程序,保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行社會工作研究實驗法、個案研究法、社會檢查法、行動研究法第四章老年社會工作老年分類低齡老人:60-69中齡老人:70-79高齡老人:>80老年工作根本目標(biāo)老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所樂、老有所為老年工作中社會工作者產(chǎn)生問題反移情:因為對老年人抱有的特別感情,使工作者對待老年人時特別不或過分保護(hù)價值觀問題:以為老年人沒有價值自我意識與督導(dǎo):長時間服務(wù)感覺精力與感情透支,感覺工作沒有價值老年人特別問題凌虐與疏于照料:保護(hù)老年人合法權(quán)益,保護(hù)老年人免受經(jīng)濟(jì)方面的剝奪為不同樣樣狀況中被凌虐與被疏于照料的老人供給營救性服務(wù)為不同樣樣狀況中被凌虐與被疏于照料的老人供給正式與非正式社會支持網(wǎng)絡(luò)作政策方面的建議與輿論號召,改變老人的家庭與杜區(qū)與環(huán)境喪親問題認(rèn)知與情緒問題抑郁徒:長久沉痛、感覺毫無價值癡呆癥、譫妄、憂慮癥老年小組工作注意事項均衡小組與個人所負(fù)的責(zé)任干涉小組動力:出現(xiàn)“心理上行刑的惡徒”尊敬保密權(quán):小組中的事留在小組中尊敬自決權(quán)老年人照料模式倉儲模式:延伸老人的生命園藝模式:知足老人未知足的需求,開發(fā)老人的能量與未得以實現(xiàn)的能力第五章婦女社會工作1.婦女的需要與男子同樣的社會發(fā)展環(huán)境與條件最迫切的需要特其余婦女保護(hù)2.婦女社會工作內(nèi)容針對特別困難婦女集體:失業(yè)婦女、單親母親、家暴被虐婦女、打工妹針對全體婦女婦女個案工作共同特色輔助婦女理清思路從優(yōu)勢視角幫助婦女求援者找尋資源優(yōu)勢角度每個婦女都有優(yōu)勢不幸事件擁有損害性,但也可能就是成長的時機(jī)全部的環(huán)境都就是資源婦女小組上作預(yù)防性小組:重視個人的社會適應(yīng)問題(準(zhǔn)母親小組)治療性小組支持性小組發(fā)展性小組6.社會支持網(wǎng)絡(luò)以志愿者為主的支持網(wǎng)絡(luò)(如社區(qū)中為獨居的老年婦女建立的鄰居支持網(wǎng)絡(luò))婦女自助互幫為本的支持網(wǎng)絡(luò)社區(qū)緊迫增援網(wǎng)絡(luò)7.社會支持感情支持實質(zhì)支持8.婦女社會工作原則為求援婦女保密采納求援婦女個別化對待求援婦女不責(zé)怪求援婦女參加自決第六章殘疾人社會工作殘疾損害:因不測損害與疾病的后遺癥令人體構(gòu)造或功能發(fā)生缺點或異樣的狀況能力缺失:人體的構(gòu)造缺點與助能阻截令人體喪失應(yīng)具備的能力(與個體的性別、年紀(jì)、文化程度與職業(yè)等相對的能力)殘障:因為身體形態(tài)與功能缺點或異樣而影響殘疾人參加正常社會生活的狀況殘疾人社會工作者在特地的組織機(jī)構(gòu)展動工作,運用專業(yè)方法。個案工作、小組工作、社區(qū)工作、個案管理、方案評估與研究工作致殘的原岡:△傳染性疾病:肺結(jié)核、脊髓灰質(zhì)炎、麻風(fēng)病、流行性腦脊髓膜炎、沙眼、乙肝等△營養(yǎng)不良:△先本性發(fā)育缺點:△不測事故:△慢性病與老年病:△其她要素:藥物中毒、酒精中毒等等4.一級預(yù)防:預(yù)防致殘性損害與疾病的發(fā)生免疫接種、圍產(chǎn)期保健、預(yù)防性衛(wèi)生咨詢、減少可以減少70％暴力、預(yù)防交通不測、增強(qiáng)公共場所的安全二級預(yù)防:防備損害后出現(xiàn)殘疾按期身體檢查、控制危陡峭素、預(yù)防歸并癥可以減少10%-20％三級預(yù)防:采納舉措,預(yù)防殘疾后產(chǎn)生殘障運動治療、作業(yè)治療、語言治療、心理治療等痊愈治療5.痊愈模式:△世衛(wèi)組織模式(衛(wèi)生部門負(fù)責(zé))△社區(qū)服務(wù)模式(民政部門負(fù)責(zé))職業(yè)痊愈+社會痊愈(福利工廠)△家庭病床模式(社區(qū)衛(wèi)生部門與醫(yī)療痊愈組織負(fù)責(zé))△特別種類殘疾人的社區(qū)痊愈(民政部門、社區(qū)衛(wèi)生部門、社區(qū)痊愈組織負(fù)責(zé))全面痊愈內(nèi)容△醫(yī)療痊愈:語言療法物理與運動療法作業(yè)療法

(功能性作業(yè)治療、心理作業(yè)治療、平時生活活動訓(xùn)練、就業(yè)前談?wù)撆c訓(xùn)練

)心理治療

(廢弛療法、行為療法、表示療法、音樂療法、精神支持療法、催眠療法

)文體治療中醫(yī)治療△教育痊愈

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一般教育

(初級到中高等教育

)特別教育△職業(yè)痊愈△社會痊愈

:職業(yè)評定/職業(yè)咨詢/:維權(quán)/建立無阻截環(huán)境

職業(yè)培訓(xùn)/就業(yè)指導(dǎo)/社會參加/婚姻家庭指導(dǎo)工作

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保障生計的必需條件第七章改正社會工作1.改正社會制度就是刑罰履行制度,實質(zhì)上講就是司法系統(tǒng)中的社會福利服務(wù),改正社會工作者依法對非看守犯人實行看守的職責(zé)。改正社會工作為犯人及其家人,在審訊、看守、社區(qū)矯止或刑釋時期,供給思想教育、心理指導(dǎo)、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照料以及社會環(huán)境改良等方面的服務(wù)使犯人除掉犯法心理構(gòu)造,修止行為模式,適應(yīng)社會生活的一種福利服務(wù)活動。改正社會工作的作用針對犯人:看守改正服務(wù)實質(zhì)上就就是社會福利服務(wù)針對社會環(huán)境:創(chuàng)立有益于犯人服刑的家庭與社區(qū)環(huán)境促進(jìn)刑罰制度朝人性化、科學(xué)化方向發(fā)展價值理念:采納、可塑性、個別化改正對象的主要需要基本生計條件的保障需要:保持基本生活的經(jīng)濟(jì)收入、低保營救、住處條件、衛(wèi)生醫(yī)療待遇教育、就業(yè)權(quán)益的保障需要再社會化的服務(wù)需要社區(qū)矯止包含緩刑、假釋、社會服務(wù)、半途宿舍等各樣在社區(qū)履行的、非看守性的刑罰制度改正社會工作方法直接:個案工作、小組工作間接:社會工作行政、社會工作研究、社區(qū)工作第八章優(yōu)撫部署社會工作部署對象狹義:僅指退伍軍人廣義:退伍軍人、難民、漂泊乞討人員等優(yōu)撫對象的特色可利用的資源不足:1城鄉(xiāng)差距拉大,鄉(xiāng)村優(yōu)撫對象所能利用的資源不停萎縮2老齡化社會,優(yōu)撫對象中老年病等特色日趨突出,相應(yīng)服務(wù)資源不足踴躍與悲觀情緒并存優(yōu)撫對象需要基本生活保障需要醫(yī)療痊愈需要社會尊敬需要部署對象的需要(主要狹義)及特色就業(yè)權(quán)益的保障利用幫助的能力相對較強(qiáng)社會再適應(yīng)的心理調(diào)適需要情緒顛簸較大5.部署優(yōu)撫社會工作奏效個案工作:1評估其體實質(zhì)需求2幫助疏解壓力3提高再社會化能力小組工作:1建立非正式社會支持網(wǎng)2緩解壓力社區(qū)工作:1參加社區(qū)政策的擬定與改正2交流管理層與決議層3實現(xiàn)部署渠道、資本多元化第九章社會營救社會工作1.社會營救特色權(quán)益義務(wù)的非直接對應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)低層次性時限性手段多樣性對象限制性2.社會營救社會工作特色服務(wù)對象問題的多樣性與復(fù)雜性營救服務(wù)規(guī)范的專業(yè)性與政策性社會保障制度的圓滿性與一致性疊加式的保障服務(wù):物質(zhì)保障+精神等非物質(zhì)保障嵌入式的保障服務(wù):運用社會工作專業(yè)方法進(jìn)行營救就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)訓(xùn)練訓(xùn)練以前——增能策略:訓(xùn)練之中——短期策略:教助對象的技術(shù)有限,要點安排簡單工作,解決眼前的生活問題長久策略:針對貧窮青年失業(yè)問題,要點激發(fā)在工作中不休學(xué)習(xí)與累積經(jīng)驗.增添技術(shù)訓(xùn)練服務(wù)——宣傳策略:致力于建立就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),使?fàn)I救對象有更多時機(jī)參加到服務(wù)之中訓(xùn)練今后——追蹤回訪策略:災(zāi)后社區(qū)恢復(fù)重修踴躍參加災(zāi)后重修恢復(fù)社區(qū)正常的生活序次恢復(fù)杜區(qū)正常的經(jīng)濟(jì)序次漂泊乞討人員營救進(jìn)入機(jī)構(gòu)前:街頭營救、全天候營救服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi):回歸主流社會階段:家庭寄養(yǎng)、類家庭、教育技術(shù)培訓(xùn)返家部署后:追蹤同訪改良營救對象勞動就業(yè)環(huán)境▲建議營救對象經(jīng)過勞動就業(yè)解決自己困難號召政府踴躍創(chuàng)立新的就業(yè)時機(jī)培訓(xùn)后機(jī)能仍較低的營救對象,政府可以經(jīng)過購置崗位為營救對象供給就業(yè)時機(jī)激勵營救對象自辦公司與經(jīng)濟(jì)實體▲建議勞動力市場的規(guī)范提高最低薪資標(biāo)準(zhǔn)除掉勞動力市場就業(yè)鄙視推動對營救對象的勞動就業(yè)保障政策法例的擬定與履行個案工作方法給貧窮前供給差別化的個人服務(wù)緩解牧助對象因貧窮所帶來的心理問題增強(qiáng)她們掙脫貧窮的信心與能力第十章家庭社會工作家庭工作的系統(tǒng)正式的家庭工作:婦聯(lián)、工會、社區(qū)居委會與村委會非正式的家庭工作:鄰居互幫目標(biāo)輔助家庭挖掘自己及社會資源,增強(qiáng)家庭功能,改良家庭關(guān)系,解決家庭困難3.▲系統(tǒng)內(nèi)的家庭社會工作婚姻調(diào)停家庭營救:1、低保營救2、特準(zhǔn)時間的慰勞3、60周歲以上夫妻的獎賞幫助家庭生活服務(wù):保姆入戶服務(wù)、社區(qū)小飯桌、家庭病床服務(wù)家庭生活教育:講座、知識比賽、宣傳、娛樂性活動城鄉(xiāng)社區(qū)針對象庭張開的教育與培訓(xùn):婚姻學(xué)校家政學(xué)校家長學(xué)校有關(guān)家庭的主題活動:五好家庭評選

(鄉(xiāng)村獨生兒女或雙女家庭再就業(yè)培訓(xùn)

)▲非政府組織張開的家庭工作——應(yīng)急性與目標(biāo)性城鄉(xiāng)貧用家庭的營救與幫助、家庭心理指導(dǎo)、家庭能力建設(shè)家庭治療門派交門派家庭治療:構(gòu)造派家庭治療:致力于使失掉功能的家庭達(dá)到構(gòu)造性改變MinuChin家庭構(gòu)造,子系統(tǒng)、界線、權(quán)益、結(jié)盟策略派家庭治療:從獨到的視角,以創(chuàng)立性與操作性為特色的短期治療模式?！懊苻k理”“奇景發(fā)問”米蘭系統(tǒng)派家庭治療:使用循環(huán)發(fā)問采集家庭信息.促進(jìn)家庭成員發(fā)現(xiàn)相互差別,增進(jìn)相互認(rèn)識,用正向踴躍的角度戒毒家庭問題,用“將來取向”啟示財庭構(gòu)思將來的計劃。鮑氏家庭治療:鮑恩提出八個連鎖理論第十一章學(xué)校社會工作服務(wù)對象全體學(xué)生,特別就是社會-情緒-文化適應(yīng)有困難的學(xué)生;也與家長、學(xué)校與社區(qū)人員進(jìn)行交流,供給咨詢學(xué)校社會工作者應(yīng)具備的素質(zhì)有關(guān)專業(yè)的知識背景;社會工作的實踐經(jīng)驗:人文關(guān)心的職業(yè)態(tài)度:以人為本的職業(yè)道德:尊敬機(jī)構(gòu)的主旨與規(guī)范尊敬佩務(wù)對象的價值見解與摹奉權(quán)益保持專業(yè)素質(zhì)與態(tài)度,并與其她專業(yè)人員竭誠合作3.學(xué)校社會工作內(nèi)容全體學(xué)生生活指導(dǎo):培育學(xué)生正確的生活態(tài)度與健康的生活方式—開放性、變化性全體學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)、全體學(xué)生成長關(guān)心、全體學(xué)生責(zé)任培育全體學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo):學(xué)習(xí)興趣小組等特別學(xué)生服務(wù):行為問題、厭學(xué)、身心阻截,繼父親母親、單親、服刑、殘疾家庭

(防火逃生訓(xùn)練,資優(yōu)、專長、轉(zhuǎn)校生

)特別群風(fēng)光對的問題行為問題:1學(xué)習(xí)適應(yīng)2情緒阻截3人際關(guān)系緊張4道德不良轉(zhuǎn)校生:1平輩集體的采納2教材教法的適應(yīng)3學(xué)校規(guī)范的認(rèn)知與依據(jù)資優(yōu)生:1情緒問題2平輩交往問題3適應(yīng)與發(fā)展問題專長生:1

情緒問題

2學(xué)習(xí)問題殘疾人家庭學(xué)生、單親家庭、服刑人員家庭

:1

家庭成員情緒問題

2孩子的照料問題

3經(jīng)濟(jì)壓力

4孩子的適應(yīng)與發(fā)展問題學(xué)校個案社會工作原則自覺原則保密原則同樣交流原則以人為根源則學(xué)校社區(qū)工作基本過程建立關(guān)系:探望社區(qū)機(jī)構(gòu)及重要人士.建立優(yōu)秀的工作關(guān)系——“讓社區(qū)居民知道社會工作者就是誰”情境預(yù)計:進(jìn)行杜區(qū)檢查,解社區(qū)狀況發(fā)展計劃社區(qū)活動奏效評估學(xué)校小組工作選題招募甄選實行評估追蹤心理指導(dǎo)方法行為改變技術(shù):應(yīng)用增強(qiáng)、處罰、削弱、間隔等策略,改變學(xué)生的不良行為人際交流解析:人與人的心埋地位分為四種:“我不好,您好”“我不好,您也不好”“我好,您不好”“我好,您也好”健康心理交流形式:且補(bǔ)交流、交叉交流、暖昧交流人品構(gòu)造:少兒、成人、父親母親第十二章社區(qū)社會工作社區(qū)社會工作價值理念利她精神敬業(yè)精神能力建設(shè)優(yōu)勢取向社區(qū)社會工作的組織機(jī)構(gòu)性質(zhì)街道做事處:政府派出機(jī)構(gòu)居民委員會:民眾自治組織社區(qū)工作站:“議行分別”理念下的創(chuàng)新產(chǎn)物,包辦政府