學前心理學第四章課件

第四章

學前兒童社會性發(fā)展學習目標第一節(jié)幼兒依戀情感的發(fā)展第二節(jié)幼兒同伴關系的發(fā)展第三節(jié)幼兒親社會行為的發(fā)展第四節(jié)幼兒攻擊性行為的出現依戀是什么？依戀是個體的人對某一特定個體的長久、持續(xù)的情感聯結。在發(fā)展心理學中，依戀特指嬰兒與撫養(yǎng)者之間一種積極的、充滿深情的情感聯結。依戀行為的表現：啼哭、笑、吸吮、喊叫、咿呀學語、抓握、身體接近、依偎和跟隨等。尋求親近是依戀基本的行為表現。早期依戀關系對兒童的后期發(fā)展有重要影響。一、嬰幼兒依戀的特點

1、最愿意與依戀對象在一起2、痛苦不安適合，依戀對象最能安撫3、依戀對象給予安全感安全型依戀（secureattachment）回避型依戀（avoidantattachment）反抗型依戀（resistantattachment）混合型依戀（disorganizedattachment）二、依戀的類型安全的依戀

父母在場：把父母看作安全保障，能安心地游戲和探索。親子分離：情緒出現困擾，產生分離焦慮。親子重聚：易撫慰；尋求和母親親近和接觸。陌生人在場：對陌生人的反應比較積極,能順利地與陌生人交往。反抗的依戀父母在場：親近父母，但不愿探索。親子分離：極度痛苦，似乎離不開母親。親子重聚：難以撫慰；既想尋求與母親接觸,又在母親親近時生氣地拒絕和反抗。陌生人在場：懼怕陌生人，不與之交往。四種依戀類型在嬰兒中的分布（美國）四、早期依戀對兒童發(fā)展的影響早期形成的依戀對后期行為有無影響？影響是暫時的還是永久的？影響能否消除？難以恢復鮑爾貝可以恢復哈洛等，繆森等課余時間最喜歡和誰在一起？遇有趣的事先告訴誰？心中有苦惱最想告訴誰？與學習有困難最先找誰幫忙？生活有困難最先找誰幫忙？1、影響兒童的探索性和能力的發(fā)展2、影響兒童性格的發(fā)展3、影響兒童情緒的發(fā)展4、影響兒童的人際交往模式第二節(jié)幼兒同伴關系的發(fā)展一、同伴交往的概念二、幼兒同伴關系發(fā)展的階段特征三、幼兒同伴交往的影響因素四、交友關系中的問題兒童一、同伴交往的概念P172物體中心階段單向的社交行為多把對方當玩具對待以物為中心豆豆（9month）爬到文文（8m）的身邊，搶走了他玩得叮叮當響的一串塑料鑰匙；文文試圖奪回鑰匙，但是沒有成功，他爬回媽媽的身邊，小聲哭了起來。簡單相互作用階段對同伴的行為作出反應，但多以自我為中心娃娃（14m）坐在地板上，苗苗（15m）轉過身看著他，對他揮手，叫著“嗒”，苗苗重復了多次才把娃娃逗笑。苗苗接著不停地叫，而娃娃不停地笑。這樣的游戲一直重復了12次。2、幼兒游戲中同伴關系發(fā)展的特點２－５、６歲，兒童同伴交往在數量和質量上都發(fā)生了很大變化。兒童合作－互動游戲會隨年齡的增長而增加。3歲左右兒童在游戲中的交往是是非社會性的肚子游戲或平行游戲4歲左右兒童，聯系性游戲5歲，合作游戲開始發(fā)展。同性別交往四、交友關系中的問題兒童

1被忽視型幼兒——那些體質弱、力氣小、能力差、積極與消極行為都較少、性格內向、慢性、好靜、膽小、不愛說話、不愛交往、不善交往的孩子容易成為被忽視的幼兒。2被排斥型幼兒：那些體質強、力氣大、不友好、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、交往積極主動但不善于交往、缺乏對自己正確評價的孩子容易成為被排斥型兒童。第三節(jié)社會親行為的發(fā)展2013已經考案例分析題一、親社會行為的概念二、兒童親社會性行為的形成三、幼兒親社會性行為的發(fā)展特點四、影響幼兒親社會性行為的因素二、親社會行為的發(fā)展兒童最早表現出來的親社會行為是共鳴性同情它發(fā)生在1歲以前。18～24個月以上的孩子已經能夠表現出某種形式的親社會行為，而且分享與助人、合作、安慰等迅速發(fā)展和分化。幼兒期各種親社會行為隨年齡的增長而增加，且合作行為最為常見。個別差異三、親社會行為的影響因素社會生活環(huán)境兒童日常生活環(huán)境移情

第四節(jié)幼兒攻擊行為的出現一、幼兒攻擊性行為的概念二、幼兒攻擊性行為的種類三、幼兒攻擊性行為的特點四、影響幼兒攻擊性行為的因素五、幼兒攻擊性行為的矯正對策一、什么是攻擊行為一種以傷害他人或事物，獲取某種物體為目的，并形成外部傷害的一種社會性行為。攻擊行為分為敵意性攻擊和工具性攻擊。攻擊行為的發(fā)展1歲左右開始出現工具性攻擊2歲以后攻擊性行為逐漸增多，4歲時攻擊性行為最多。4歲以后工具性工具減少，但敵意性攻擊依然增加。二、幼兒攻擊行為的種類反應型與主動型攻擊？身體動作攻擊：打、推、踢、拉、撞、抓、咬等。言語攻擊：罵、唾棄、爭吵等。三、特點1、圍繞玩具2、身體攻擊，而非語言3、性別差異四、影響攻擊性行為的因素1、父母的懲罰2、大眾媒體3、強化4、挫折