小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級上冊四多邊形的面積三角形的面積說課

目錄一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點五、說教法、學(xué)法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計一、說教材

《三角形的面積》是北師大版義務(wù)教育教科書五年級上冊第56－58頁的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生充分認識了三角形的特征以及掌握了長方形、平行四邊形面積計算的基礎(chǔ)上安排的。其推導(dǎo)方法與平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法有相通之處。其中所蘊含的“遷移轉(zhuǎn)化”思想，是后續(xù)學(xué)習(xí)梯形、組合圖形面積的基礎(chǔ)，在實際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，通通過學(xué)習(xí)，將有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，幫助學(xué)生解決生活中的實際問題，切實感受數(shù)學(xué)的價值。

二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和教材的編排特點,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點及年嶺特征,將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面:1、知識與技能：探索井掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，進一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，在探索學(xué)習(xí)和解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生在探索活動中獲得積極，銳的情感體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、說教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：探索井掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積。

2、教學(xué)難點：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程；明白三角形的面積計算公式中為什么要除以2。五、說教法、學(xué)法

分?jǐn)?shù)對于三年級學(xué)生來說比較抽象,學(xué)生接受較困難。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點,我準(zhǔn)備采用了以下教學(xué)方法：1、教法（主觀能動性、自主性）：情境教學(xué)法、探究法、多媒體輔助法、實驗操作法、演示法。2、學(xué)法（師生互動、生生互動）：操作法、情境探究法、觀察法、小組合作、比較法、討論歸納法。我努力使教法、學(xué)法最優(yōu)結(jié)合,使全體學(xué)生都能參與到探索新知識過程中六、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。（二）動手操作，主動探究。（三）、應(yīng)用新知，解決問題。（四）、深化理解，應(yīng)用拓展。（五）、回顧總結(jié)，評價提高。創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題動手操作，主動探究1．請同學(xué)們拿出學(xué)具，看一看有哪些三角形，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組中的兩個三角形完全一樣）2．試一試，用兩個完全一樣的直角三角形能拼出哪些學(xué)過的圖形？動手操作，主動探究

動手操作，主動探究

動手操作，主動探究動手操作、主動探究通過以上的實驗可以看出：兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。這個平行四邊形的底等于三角形的底。這個平行四邊形的高等于三角的高。每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。動手操作、主動探究

應(yīng)用新知，解決問題

應(yīng)用新知，解決問題深化理解，應(yīng)用拓展

深化理解，應(yīng)用拓展

2、計算下列三角形的面積（單位：厘米）回顧總結(jié)，評價提高1．本節(jié)課你學(xué)到了什么新知識？你覺得計算三角形面積時應(yīng)注意什么？2