人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教案Unit6SectionB2

Unit6SectionB（2a-2e）講課方案【教材版本與冊(cè)數(shù)】新目標(biāo)人教版八年級(jí)上冊(cè)【單元名稱(chēng)】Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.【課時(shí)】SectionB2a-2e（第4課時(shí)）【課型】Reading(閱讀課)本課時(shí)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材8上Unit6第4課時(shí),該單元話(huà)題是“Lifegoals”,功能是“Talkaboutfutureintentions"，此節(jié)課型定位為以話(huà)題為核心的“閱讀課型”。本單元Section教B閱讀課部分語(yǔ)篇環(huán)繞"新年計(jì)劃"話(huà)題張開(kāi)，經(jīng)過(guò)本課時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言技術(shù)上要學(xué)習(xí)、運(yùn)用動(dòng)詞材的未來(lái)時(shí)描繪對(duì)未來(lái)的打算。介紹了resolutions的定義、種類(lèi)、特色等。在策略上，經(jīng)過(guò)讀前、讀分中、讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在掌握語(yǔ)篇信息的同時(shí)，發(fā)展相應(yīng)的閱讀技術(shù)，提高閱讀策略。在析感神情度上，經(jīng)過(guò)教師指引學(xué)生對(duì)作者看法的概括總結(jié)，培育學(xué)生能思慮和辯證的思想道德力，樹(shù)立健康、踴躍地生活目標(biāo)。1/6語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1.經(jīng)過(guò)教師自己的狀況式導(dǎo)入和與學(xué)生互動(dòng)的問(wèn)答形式，學(xué)習(xí)和堅(jiān)固該話(huà)題下的詞匯句型，激發(fā)調(diào)換學(xué)生的求知欲，嫻熟使用以下詞匯、短語(yǔ)和句型：atthebeginningof，resolution，promise，takeup，hobby，improve，relationship，havetodowith，self-improvement，physicalhealth①─Whatareyougoingtodo??─I’mgoingto...②Manyresolutionshavetodowithself-improvement.③They’regoingtotakeupahobbylikepainting.④Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.學(xué)習(xí)策略：教2.學(xué)經(jīng)過(guò)迅速閱讀，學(xué)生能對(duì)整個(gè)文章內(nèi)容有大概的認(rèn)識(shí)，問(wèn)題討論的方式激活學(xué)生背景知識(shí)和本目話(huà)題。標(biāo)3.經(jīng)過(guò)讀中的分層任務(wù)，填表，問(wèn)題及思想導(dǎo)圖的任務(wù)性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐漸理解文本知識(shí)和掌握文本構(gòu)造。4.經(jīng)過(guò)讀后的文本構(gòu)造的進(jìn)一步梳理，學(xué)生能在此基礎(chǔ)進(jìn)步行原文的復(fù)述。感神情度價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過(guò)教師指引學(xué)生對(duì)作者看法的概括總結(jié)，培育學(xué)生能思慮和辯證的思想道德力，建立健康、積極地生活目標(biāo)。2/6講課要點(diǎn)：1）掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。2）閱讀2b部分的短文并達(dá)成有關(guān)要求。講課重難點(diǎn)講課難點(diǎn)：培育學(xué)生獲取整體粗心抓住要點(diǎn)信息的閱讀技術(shù)，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。閱讀課的“3P”講課模式：P—presentation（讀前表現(xiàn)）建P--practice（讀中理解記憶）議P--production（信息及語(yǔ)篇輸出）教設(shè)置狀況意義演練法設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)任務(wù)，先模擬再遷徙總結(jié)并設(shè)置任務(wù)提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力講課流程（詳見(jiàn)相應(yīng)講課方案）1.本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)清楚可操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。講課討論2.讀前的活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)語(yǔ)言規(guī)律，由易到難逐層遞進(jìn)。3.讀中的活動(dòng)能充分表現(xiàn)語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的圓滿(mǎn)過(guò)程。4.讀后的活動(dòng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的深度發(fā)掘和文本再構(gòu)，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思想道德的訓(xùn)練與培育。附：講課活動(dòng)設(shè)計(jì)3/6步驟1預(yù)備與激活先期知識(shí)

過(guò)程舉措（教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）Step1Leading1.Dailygreeting.Checkthehomework.-in(5mi’ns)T:Hello,boysandgirls!Itstimeforclass!Howwasyourhomework?Let’scheckit.Ss:OK!2.TheteachershowssomepicturesaboutNewYear’sresolutions,andstudentsdooralpractices.Forexample:Mikeisgoingtogetgoodgradesnextyear.Step2Fast-read1.T:Letstudentsreadthepassagequickly,andmatcheaingchparagraphwithitsmainpurpose.

目的準(zhǔn)時(shí)檢查部署的家庭作業(yè)是必需的，在講堂上開(kāi)支五六分鐘去檢查正好能夠起到一個(gè)復(fù)習(xí)先期所學(xué)知識(shí)的見(jiàn)效，能夠激活學(xué)生的先期知識(shí)，也能夠培育學(xué)生準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)的優(yōu)秀習(xí)慣。導(dǎo)入有好多方法，這里運(yùn)用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整個(gè)單元的內(nèi)容都是連在一同的，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，也能夠?yàn)榻酉聛?lái)講解新知做鋪墊。

連續(xù)性討論學(xué)生達(dá)成作業(yè)的見(jiàn)效與掌握知識(shí)的程度是成正比的，家庭作業(yè)的達(dá)成狀況也是討論學(xué)生的一個(gè)指標(biāo)之一。2獲取新知識(shí)

（迅速閱讀）(□Toquestiontheideaofmakingresolutions10mins)□Togivethemeaningofresolution□Todiscussthedifferentkindsofresolutions.Afterseveralminutes,letSsmatcheachparagraphwithits經(jīng)過(guò)迅速閱讀，給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的mainpurpose.ThenchecktheanswerswiththeSs.練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生迅速捕獲要點(diǎn)信息Answer:312的能力，也能夠讓學(xué)生耳擩目染的學(xué)習(xí)到skimming和scanning兩種閱讀技巧，而且練習(xí)這兩種閱讀策略。2.T:Readthepassageagain,andunderlinethewordsandphrasesthathelpedyoudecide.TheteachergiveSsseveralminutes.3.AskStudentstoshowhisorheranswers.S1:Inthefirstparagraph,“whataresolutionis”helpedmetodecide.4/6S2:Inthesecondparagraph,“Therearedifferentkindsofresolutions”helpedmetodecide.S3:Inthethirdparagraph,“Peoplehardlyeverkeepth

學(xué)生能依據(jù)給出的問(wèn)題迅速的捕獲到要點(diǎn)信息，進(jìn)而獲取一些感知信息，在今后的閱讀活動(dòng)中學(xué)生能夠有靠抓要點(diǎn)信息來(lái)達(dá)成任務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)有skimming和scanning的能力。Step4Post-Reading(10mins)T:Findthesephasesinthepassagein2e,andthenwriteyourownsentenceswiththem.(havetodowith,makepromises,havesomethingincommon,writedown,forthisreason,takeup)3

Then,letSsshowtheirownsentences.

這是一個(gè)輸出的環(huán)節(jié)，因此采納一些意義訓(xùn)練來(lái)進(jìn)一步堅(jiān)固本節(jié)課所學(xué)新知內(nèi)容，

能在老師的指引下，學(xué)生做一些開(kāi)放性的訓(xùn)練，如復(fù)述，要求深度加工知識(shí)

2.T:Theteachergivessomecluesaboutthispassageon意義訓(xùn)練比較傳統(tǒng)的機(jī)械訓(xùn)練的活thePPT.AskSstorepeatthepassagebriefly.動(dòng)更能調(diào)換學(xué)生的踴躍性，復(fù)述活Theclues:thedefinitionofresolution動(dòng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求很高，更differentkindsofresolutions能顯示學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的靈巧性，同themostcommonkindmostresolutionshaveonethingincommon時(shí)，比較開(kāi)放性的問(wèn)題，能開(kāi)辟學(xué)thereasonwhyresolutionisdifferentforpeopletok生的思想，拓展一些更多的知識(shí)。eepitwhichresolutionisthebestresolutionforsomepeople

學(xué)生在對(duì)文章有一個(gè)大概掌握后，逐漸地敢于張口表達(dá)自己，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力獲取提高。5/64評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)

1.T:OK,class,whowouldliketogiveusabriefsummaryaboutwhatwehavelearnedthislesson.S1:WelearnedanewpassageaboutNewYear’esolStep5utions.SummarS2:Welearnedsomenewphases,suchashavetodowi讓學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課的框架，培育yandHoth,makepromises,havesomethingincommon,writd學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)概括并形成判斷的思mework.own,takeup,etc.維質(zhì)量。（5minsT:Yes.Goodjob!Theteachercanaddsomethingacco）rdingtothestudents’answers.Summary:1.Keysentences:A:Whatdo/does?wanttobewhen?grow(s)up?B:?want(s)tobe?A:Howis/are?goingtodothat?B:?is/aregoingto?A:Whereis/are?goingto??B:?is/aregoingto?A:Whenis/are?goingtostart?B:?is/aregoingtostart?2.Readingskills:fast