長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇

長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇1.長(zhǎng)春版學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小毛蟲(chóng)》教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音正確認(rèn)讀生字11個(gè)，并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個(gè)詞語(yǔ)。2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節(jié)。3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀絕望，要盡心竭力做好自己的事。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入第1、2節(jié)。1、小伴侶，春天到了，許多小動(dòng)物都回到了我們的身邊，你能不能告知大家最喜愛(ài)什么小動(dòng)物？你為什么喜愛(ài)它呢？2、同學(xué)溝通。3、出示課題：這是什么？（小毛蟲(chóng)）4、（媒體）聽(tīng)老師朗讀課文第2節(jié)，感知小毛蟲(chóng)笨拙的模樣。問(wèn)：小毛蟲(chóng)給你留下了什么印象？板書：笨拙2、夏（1）指名讀，你體會(huì)到了什么？（2）說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的緣由。（3）如此歡樂(lè)的夏日，使你想到了什么？（4）相互質(zhì)疑補(bǔ)充3、秋天（1）指名讀（2）從讀中你體會(huì)到了什么（3）你知道秋天有什么特點(diǎn)么？過(guò)渡：細(xì)心觀看四周都發(fā)生了哪些變化，這是我們寫作的一把鑰匙，企業(yè)與就是一把金鑰匙，它靜靜地打開(kāi)了秋天的門。（出示課件，觀賞散文《秋天的雨》）（4）同學(xué)們你們還想說(shuō)什么嗎？4、冬天（1）抓住了那些事物進(jìn)行描寫的？（2）感情讀文，感受小雞的可愛(ài)。（3）展現(xiàn)自己畫一畫（4）抓住段尾的“……”為續(xù)寫“冬日里……”（5）組長(zhǎng)總結(jié)四、首尾對(duì)比，一目了然過(guò)渡：我們感受到了春的力氣，夏的歡樂(lè)，收獲了秋的喜悅，懂得生氣。一扇窗竟給我們?nèi)绱酥嗟母惺?，窗更是一首?shī)、一幅畫、一段遐想、一些盼望（出示課件開(kāi)頭和結(jié)尾）1、指名讀2、對(duì)比學(xué)（板書：鄉(xiāng)村古樸漂亮高樓林立）3、了解的構(gòu)段方法“總一一分一一總”4、你覺(jué)得看到高林立的城市，心情怎么樣？5、應(yīng)怎樣去朗讀？6、你想說(shuō)什么？五、總結(jié)升華，寓德于教1、自選作業(yè)：?仿照本文總分總的寫作方法，寫一些你家窗外司機(jī)景物的變化。?又坐在窗前，看到了高樓林立的城市，一年四季又有什么變化？不妨綻開(kāi)想象的翅膀，你來(lái)寫一寫。2、總結(jié)：同學(xué)們，打開(kāi)一扇窗，就看到了一個(gè)世界，打快樂(lè)靈的窗，卻會(huì)看到更加寬闊的世界。窗外的世界是不斷變化的，但不變的是我們的心，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)這大自然。愛(ài)它的淳樸,愛(ài)它的和善。不管是從前的山村還是現(xiàn)在的城市，都在我們心靈中注入了永恒。愛(ài)自己身邊的一切美妙的事物，我信任，我們的明天會(huì)在我們周中更美、更絢爛。3、輕聲朗讀第2節(jié)，理解“笨拙”（1）學(xué)習(xí)生字：拙（讀準(zhǔn)翹舌音并書寫）（2）朗讀體會(huì)：文中哪些詞句說(shuō)明小毛蟲(chóng)很笨拙？用直線劃出有關(guān)句子讀一讀。師：是啊，這么笨拙的小毛蟲(chóng)，真讓人厭煩，你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？4、指名朗讀（隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）A男女生競(jìng)賽讀B齊讀二、初讀課文，整體感知。過(guò)渡：這樣一只笨拙的小毛蟲(chóng)卻讓老師產(chǎn)生了寵愛(ài)之情,知道這是為什么嗎？讀讀課文你就會(huì)明白的！1、自由讀課文（1）借助拼音讀準(zhǔn)課文，再認(rèn)一認(rèn)生字。（重點(diǎn)溝通：拋棄艷羨盈）（2）指名說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)小毛蟲(chóng)的緣由。（3）這一節(jié)有幾個(gè)詞語(yǔ)很難理解，我們可以用剛才的方法來(lái)解決：時(shí)辰（）（）霧藹（）（）2、再讀課文，邊讀邊思：小毛蟲(chóng)變成了怎樣的蝴蝶？板書：靈活輕快三、研讀課文，理解詞句。（一）學(xué)習(xí)第五節(jié)。1、輕聲讀，用曲線劃出描寫蝴蝶靈活、輕快的句子。再讀讀。2、（媒體）看小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的畫面，感受小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的經(jīng)過(guò)。3、讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，用文中語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話：由于……，所以我興奮。我興奮，是由于……4、指導(dǎo)朗讀第5節(jié)（二）學(xué)習(xí)第3、4節(jié)1、笨拙的小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？師生齊讀第3、4節(jié)。2、師：讀了以后，你最佩服小毛蟲(chóng)什么呢？板書：不悲觀不艷羨3、（媒體）演示小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。語(yǔ)言實(shí)踐：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。指導(dǎo)朗讀。（三）朗讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)1、師：讓我們?cè)僮x課文，體會(huì)小毛蟲(chóng)盡心工作的情景。2、師：課文學(xué)完了，信任小毛蟲(chóng)盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，讓我們對(duì)著小毛蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)心里話。板書：盡心竭力四、拓展作業(yè)。1、拓展：（1）練習(xí)：填上合適的詞語(yǔ)。（課后練習(xí)“寫”中的1）（2）出示句式：我看著小毛蟲(chóng)揮舞著翅膀慢慢地消逝在藍(lán)色的霧靄中，想對(duì)它說(shuō)：“2、作業(yè)：（1）抄寫詞語(yǔ)：觀看、昆蟲(chóng)、艷羨、拋棄、笨拙、挪動(dòng)（2）抄寫句子：每個(gè)人都有各自該做的事情。（3）正確朗讀課文，背誦課文第1或第5小節(jié)。2.長(zhǎng)春版學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《秋天來(lái)了》第一課時(shí)一、激趣引入同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天，板書）一提到秋天，你首先想到的是什么？（是啊，一提到秋天，人們就會(huì)想到金黃的麥穗、火紅的高梁、高遠(yuǎn)的藍(lán)天秋天是漂亮的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，秋天給人美的享受，給人以收獲的喜悅。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《秋天來(lái)了》（師板書課題）齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，訂正字音。3、指名讀文。特殊留意生字的讀音。4、出示本課生字：顏、灑、潑、涂、展、露（1）自己認(rèn)讀。（2）開(kāi)火車讀，同桌互讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)多音字露。可以這樣處理：a、誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字？b、你還知道這個(gè)字的另一個(gè)讀音嗎？c、分別給兩個(gè)音組詞。d、出示文中的句子：展露出豐收的笑臉。師：生字同學(xué)們都能讀準(zhǔn)了，假如再把它們放回文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想：秋天是怎樣來(lái)到我們身邊的？（1）指名回答。（此時(shí)，允許同學(xué)用自己的話或課文中的話去回答。）（2）課文中哪個(gè)小節(jié)寫了這個(gè)內(nèi)容的？（第一小節(jié)）6、老師小結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)，并學(xué)習(xí)書寫寫字表中前五個(gè)字。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、請(qǐng)你再次練習(xí)讀第一小結(jié)，看誰(shuí)能把課文讀得不僅正確流利，還有感情。2、請(qǐng)你先給小組同學(xué)讀一讀。3、指多名同學(xué)讀。邊讀邊評(píng)。（1）文章開(kāi)頭的兩個(gè)“秋天來(lái)了”讀得要有區(qū)分。其次個(gè)要比第一個(gè)語(yǔ)調(diào)稍高一些。讀出秋天來(lái)時(shí)喜悅興奮的心情。（2）后面的四行可出示小黑板，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。讀的時(shí)候前兩行的節(jié)奏一樣，后兩行的節(jié)奏一樣，第三行的語(yǔ)調(diào)要高一些，最終一行的語(yǔ)速要慢一些。4、引導(dǎo)同學(xué)抓住“乘著、騎著、踏著、唱著”等詞語(yǔ)感悟秋天到來(lái)的不同方式。（1）把這4個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)上點(diǎn)，你能給這4個(gè)字組個(gè)詞嗎？它們作為動(dòng)詞，可以組詞為乘車乘船，騎馬騎車，踏水踩踏，唱歌等。（目的是引導(dǎo)同學(xué)先理解詞語(yǔ)的意思。）（2）那么假如把這4個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)地方，請(qǐng)你讀一讀，行嗎？唱著涼快的風(fēng)來(lái)了，乘著雪白的云來(lái)了，騎著落葉來(lái)了，踏著秋歌來(lái)了。（3）為什么不行？（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)用詞的精確o）5、依據(jù)動(dòng)詞練習(xí)背誦。四、寫字與練習(xí)。1、乘爽騎落，這4個(gè)字的結(jié)構(gòu)同學(xué)不易把握，老師進(jìn)行范寫。2、寫完之后評(píng)評(píng)，再寫。3、書寫由生字組成的詞語(yǔ)。4、秋天還可以怎樣來(lái)我們身邊呢？仿照課文試著寫一寫。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、練習(xí)背誦課文的第一小節(jié)。2、復(fù)習(xí)生字。3、聽(tīng)寫乘爽騎落4個(gè)字。4、交待本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：本節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)其次小節(jié)，并練習(xí)有感情地背誦課文。二、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。1、自讀。要求：正確流利有感情地朗讀課文。2、指多名同學(xué)讀。(1)留意“揮灑、潑向、注入、染給”等詞語(yǔ)讀時(shí)要加重語(yǔ)氣，體會(huì)秋天帶來(lái)的漂亮世界。(2)邊讀邊加上動(dòng)作，體會(huì)潑向，注入，涂給和染給的的意思。(3)有感情地朗讀這四行。一邊讀一邊想象秋天的漂亮景色。3、完成課后填空題。4、背誦。5、為什么說(shuō)秋天展露著豐收的笑臉？三、寫字四、背誦課前積累的關(guān)于秋天的詩(shī)詞，可以把積累的內(nèi)容寫在積累本上。3.長(zhǎng)春版學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《窗外》教學(xué)目標(biāo)：1、在識(shí)記本科14個(gè)生字的基礎(chǔ)上，能夠抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點(diǎn)，綻開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)愛(ài)戀鄉(xiāng)村景色、喜愛(ài)大自然的思想感情。3、依據(jù)文章的內(nèi)容需要，結(jié)合實(shí)際，描述四季景色，思索大自然的現(xiàn)狀和將來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：注意朗讀詞句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，體會(huì)喜愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)方法：1、以讀代講，讀寫結(jié)合；2、創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，揭示課題小時(shí)候，我經(jīng)常坐在窗前，等待晚歸的媽媽；小時(shí)候，我常坐在窗前，仰視藍(lán)天白云，想天上都有什么；小時(shí)候，我常坐在窗前，看浮動(dòng)的枝，抖顫的葉，雨起時(shí)斜斜的雨絲，淡淡的雨霧，多多的花。這節(jié)課，我們就隨一起推開(kāi)窗，去看窗外的世界。（出示課件）板書課題《窗外》（齊讀課題）想知道窗外的景色么？那就快快讀書吧。（配樂(lè)讀文）邊聽(tīng)邊想。課文主要寫的是什么？二、賞景品文，直奔重點(diǎn)1、（課件出示窗外的景色）提問(wèn)：觀賞著組畫面有什么感受？2、這樣的美景深深地把我們沉醉，四季的景色你最喜愛(ài)哪一個(gè)季節(jié)？3、分組讀文，了解大致內(nèi)容。4、自由組合學(xué)習(xí)小組，可以給小組