小學(xué)一年級語文下冊《棉花姑娘》原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)一年級語文下冊《棉花姑娘》原文、教

案及教學(xué)反思.學(xué)校一班級語文下冊《棉花姑娘》原文棉花姑娘生病了，葉子上長滿了螃蟲。啄木鳥飛來了。棉花姑娘說：“啄木鳥伯伯，請您幫我捉蟲吧！“啄木鳥搖搖頭說：“對不起，我會捉樹干上的害蟲，不會捉娜蟲J青蛙蹦蹦跳跳地來了。棉花姑娘說：“青蛙叔叔，請您幫我捉害蟲吧！"青蛙擺擺手說：“對不起，我會捉稻田里的害蟲,不會捉螃蟲J幾只圓圓的小瓢蟲飛來了，見到棉花姑娘身上的娜蟲，就大口大口地吃起來，棉花姑娘興奮地說:“感謝你們幫我捉害蟲。你們是誰呀？”小瓢蟲說：“我們身上有七個黑點，像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲?！泵藁ü媚锏牟『昧?。秋后，結(jié)滿了棉桃，咧開嘴笑啦！.學(xué)校一班級語文下冊《棉花姑娘》教案教學(xué)目標.學(xué)問與力量：熟悉7個生字，會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲。.過程和方法：在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)學(xué)問。在資料的收集和展現(xiàn)溝通中知道更多的益蟲以及一些科學(xué)學(xué)問。四部分進行教學(xué)。課文里角色較多，我采納了多種形式的朗讀,關(guān)心同學(xué)理解課文，如男、女生對讀、小組賽讀、師生對讀、分角色朗讀等。在最終一段的教學(xué)中，我采納了老師讀文，同學(xué)邊聽邊想象，然后說說自己仿佛看到了什么，讓同學(xué)在想象中理解課文，體會棉花姑娘病愈后快樂的心情和漂亮的樣子。并支配了說話環(huán)節(jié)：碧綠碧綠的潔白潔白的，我先讓同學(xué)充分地說，再在課本上填空，同學(xué)的說話、想象力量得到拓展。在本節(jié)課上，也還存在一些問題，有待我在以后的工作中連續(xù)努力，如老師的課堂駕馭力量，對生成的應(yīng)變引導(dǎo)等，在以后的教學(xué)中，還要在教學(xué)形式上下工夫，用多種有效的方法吸引同學(xué)的留意力，提高學(xué)習(xí)的樂觀性。.學(xué)校一班級語文下冊《棉花姑娘》教學(xué)反思今日和同學(xué)一塊學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這一課，在識字方面我轉(zhuǎn)變了以前的教學(xué)方式。把識字放在讀文中，效果比以前好多了。在教學(xué)第一段時，我先讓同學(xué)讀文，然后找出里面的生字“螃”、“盼”、“治”，讓同學(xué)結(jié)合拼音記憶生字的讀音，再結(jié)合詞語理解意思，同學(xué)能和簡單地記憶生字的讀音。在下面的段落中，也是象處理第一段一樣處理了生字，同學(xué)記憶堅固。在讀第一遍以后，同學(xué)已經(jīng)基本記憶生字的讀音。然后再一次指導(dǎo)同學(xué)朗讀，在讀后同學(xué)都能知道燕子、啄木鳥、青蛙都不能給棉花姑娘看病。然后進一步讀，再讀后同學(xué)明白燕子捉空中飛的害蟲，啄木鳥捉樹干里的害蟲，青蛙捉田里的害蟲，所以不能給棉花姑娘看病。接著連續(xù)往下讀，在讀時有個孩子說：“老師，七星瓢蟲長的什么樣子？”有個孩子說：“老師，我知道。七星瓢蟲圓圓的，身上有七個斑點?！蔽艺f：“這個孩子讀書真仔細，盼望同學(xué)們能向他學(xué)習(xí)?！痹谔幚碜罱K一段時，重點抓住“長出了碧綠碧綠的葉子,吐出了潔白潔白的棉花”，讓同學(xué)知道動詞“長”和“吐”的區(qū)分。并進一步練習(xí)用“潔白潔白的”和“碧綠碧綠的”填詞說話，同學(xué)說的詞語不是很許多，可見平常同學(xué)讀得書較少，還應(yīng)進一步加強同學(xué)讀書。以前在教學(xué)時，我把識字和讀文分成兩課時，我教的很累,同學(xué)學(xué)得也很累，而這一節(jié)課把兩課的任務(wù)合成一課，教得輕松,同學(xué)學(xué)得輕松?？梢娬Z文教學(xué)，尤其是低班級語文教學(xué)，需要我們不斷探究，不斷總結(jié)，只有查找適合同學(xué)的方法，才能學(xué)有成效！3.情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜愛閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)常識產(chǎn)生深厚的愛好，有留心觀看、探究和發(fā)覺身邊的科學(xué)常識的欲望。樹立愛護益蟲的意識。教學(xué)重難點熟悉7個生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓同學(xué)通過熟悉“七星瓢蟲”和“蜥蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立愛護益蟲的意識。激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好。教學(xué)理念.“以人為本”，樂觀提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓同學(xué)在自主地參加和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，受到情感熏陶。.“以讀為本”，加強讀書實踐?！墩n標》指出：“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師和文本三者對話的過程J這種對話首先是讀書實踐，讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶。.推動綜合性學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)目標.熟悉“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。.有感情地朗讀課文，分角色表演。.了解不同動物毀滅害蟲的不同本事，熟悉一些對人類有用的鳥類和益蟲。課前預(yù)備掛圖，生字卡片，頭飾。一、導(dǎo)入小伴侶們，今日老師為你們帶來了一位新伴侶，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長得多美麗??！誰來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子,多像一個翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧！）瞧，淘氣的生字寶寶催占老師，說要和你們見面，想不想熟悉它們？（復(fù)習(xí)生字）二、激趣學(xué)文，整體感知.多好看的棉花姑娘??！可是，有一天她卻變成了這個樣子（出示幻燈片：生了娜蟲的棉花），你們想對棉花姑娘說什么？.小伴侶們多關(guān)懷棉花姑娘啊，她究竟是生了什么?。坑袥]有治好呢？趕快打開書137頁，聽老師來講講這個故事。（師范讀課文）同學(xué)匯報過度：聽說我們班的小伴侶朗讀的功夫相當厲害，今日占老師倒想見識見識？有沒有信念。三、引導(dǎo)理解.學(xué)習(xí)第1自然段。a.（出示文中第一幅圖）觀看棉花姑娘身上有什么？（d里占）八\\八、、/b.棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情?d.指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難過、急迫盼望治好病的心情。.學(xué)習(xí)第2自然段。a.（出示文中其次幅圖）棉花姑娘正在希望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？b.他們之間說了什么呢？用畫出棉花姑娘說的話，用““畫出燕子說的話。c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分兩大組讀、同桌讀。.學(xué)習(xí)第3?5自然段。a.第3?5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。b.小組匯報溝通，指導(dǎo)朗讀。.學(xué)習(xí)第6自然段。a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？請自讀第6自然段，用“——”畫出體現(xiàn)她心情的句子。b.這段中有你喜愛的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、潔白潔白等）C.拓展練習(xí)：碧綠碧綠的潔白潔白的四、師生合作表演童話故事老師扮演棉花姑娘，同學(xué)分別扮演自己喜愛的小角色（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）五、歸納總結(jié)，拓展延長今日，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好伴侶。同學(xué)們，在我們的身邊，還有許多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請你們搜集有關(guān)資料，下節(jié)課匯報溝通。3.學(xué)校一班級語文下冊《棉花姑娘》教案教學(xué)要求：1、能在語言環(huán)境中正確認讀10個生字；能正確描寫吐、葉、盼、快、許、棉；積累詞語棉花、很多、可惡、希望、害蟲、幫忙、突然、碧綠碧綠、吐出；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解可惡、希望、驚異的詞義。2、同學(xué)能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語氣。3、同學(xué)通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的螃蟲。教學(xué)媒體：多媒體、ppt教學(xué)過程：一、談話揭示課題1、同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個謎語。2、教學(xué)棉（1）讀準字音（2）你用什么好方法記住這個字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個白字，棉花可用來做毛巾，所以右下是個巾字）3、出示答案，簡潔介紹瓢蟲。4、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。5、同學(xué)齊讀課題（板書課題）6、師：棉花健康生長的時候，長出的葉子是碧綠碧綠的，可是當他受到害蟲的侵害，也會生病。二、課件出示童話故事，整體感知三、初讀課文同學(xué)自由朗讀，要求：看拼音讀準字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標上小節(jié)號。四、感悟課文，理解課文（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）、出示第一節(jié)課件，認真看動畫，說說你知道了什么？（2）是呀，上面有很多場蟲，什么是螃蟲呢？介紹蠟蟲。出示ppt.（3）教同學(xué)字許、惡、盼（4）蜘蟲很小，渾身長滿螃蟲是一件苦痛的事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當時的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么希望有醫(yī)生來為她治病?。。ㄗプ∠Ｍ辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情）師：希望你能換個詞語說說嗎？（盼望）師：希望比盼望的程度更加劇烈。（5）老師范讀，同學(xué)領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。（6）齊讀第一節(jié)（二）學(xué)習(xí)第6、7節(jié)1、棉花姑娘病得那么重究竟是誰幫她只好了??？哪兩節(jié)告知了我們，自由讀一讀。2、七星瓢蟲本事大嗎？你從哪里知道的？3、教同學(xué)字忽4、你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲嗎？（展現(xiàn)同學(xué)收集的有關(guān)資料。）5、介紹瓢蟲家族。6、七星瓢蟲本事這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞語可以看出？(驚異)找一個近義詞；你表演一下這個神態(tài)。7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第7節(jié)嗎？8、同學(xué)讀第七小節(jié)。9、教同學(xué)字：碧10、棉花姑娘會怎樣贊揚七星瓢蟲？(三)學(xué)習(xí)25節(jié)過渡：在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請誰為她治過?。拷Y(jié)果怎樣？他們究竟是想幫還是不想幫？1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)25小結(jié)。(1)小組合作，選擇自己喜愛的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當?shù)恼Z氣。自學(xué)提示：A、分角色朗讀對話B、反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣C、小動物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？(2)小組合作學(xué)習(xí)，相互溝通。(3)匯報。A、教同學(xué)字B、同學(xué)溝通：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救，但是這些小動物沒能關(guān)心它。師：誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話?同學(xué)讀并評價師：那它們?yōu)槭裁礇]有關(guān)心棉花姑娘呢？（4）指導(dǎo)同學(xué)朗讀這幾個自然段。分小組合作朗讀。（5）同學(xué)小組讀。大家評價。2、比比哪個小組讀的好，相機指導(dǎo)讀出懇求的語氣。3、匯報學(xué)習(xí)收獲（小動物不是不想幫，是心有余而力不足）4、師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的螃蟲。5、讀有關(guān)句子四、復(fù)習(xí)生字2.學(xué)校一班級語文下冊《棉花姑娘》教學(xué)反思《棉花姑