高職教育教學反思（精選19篇）

第56頁共56頁高職教育教學反思〔精選19篇〕篇1：高職教育教學反思一、教學反思的內涵和意義1.教學反思的內涵反思，就是反省考慮的意思。而教學反思，是指老師在教學過程中對自己的教學思想、教學理念、教學設計、教學行為等進展反思。通過教學反思，讓老師在教學過程中增強問題意識和自我審視意識，從而不斷進步自身素質以及專業(yè)水準。2.教學反思的意義〔1〕進步老師教學的自覺性。老師反思過程是老師專業(yè)化由被動到主動的過程，通過教學反思可以讓老師的自身素質和教學程度得到進步。哪個教案沒有寫好，哪門課程沒有講解重點，對這些問題的反思都可以讓老師認識到教學中存在的失誤，主動、積極、自覺地發(fā)現問題，解決問題?！?〕有利于老師總結教學經歷，豐富教學內容。一名成功的老師離不開豐富的教學經歷，老師的成長也離不開經歷的積累。在當前快速開展的社會，英語教材在不斷更新，要想教好英語，老師應不斷創(chuàng)新，不斷總結經歷，在以往的經歷根底上，做到“去其糟粕，取其精華”，從而積累更豐富的教學經歷，把更新穎的內容傳授給學生。二、高職英語教學反思的取向1.教學目的的取向教學目的是指教學活動施行的方向和預期到達的效果，想要學生到達什么樣的學習效果和教學目的息息相關，它是影響教學效果的關鍵所在。首先，要反思教學目的是否符合社會開展的需要，是否符合學生學習的需要。高職專業(yè)的學生要想在將來就業(yè)競爭中占有一席之地，就應該具備專業(yè)的英語才能，努力進步自身的專業(yè)程度。其次，要反思教學目的是否以學生為本，他們的性格、特點、學習情況各有不同，要因材施教，以保證每位學生的學習效果。教學目的還要符合新教材的特點，教材不斷更新，教學目的也要不斷變化。2.教學團隊的取向“三人行，必有我?guī)熝伞?，每個人身上都有優(yōu)點，我們應該取長補短。在教學活動中，每位老師的教學方法、課堂氣氛以及教學評價都會有所不同，有的老師的口語說得好，有的老師的寫作才能強，有的老師可以跟學生打成一片，有的老師可以使學生的成績進步。學校應當多鼓勵老師互相聽課、互相學習，不斷挖掘老師教學的潛能，集思廣益，共同致力于反思型英語教學。三、高職英語教學反思的重點1.教學目的在教學取向的問題上，應把教學目的列為重點。反思教學要求，老師對自身教學活動的目的有一個清楚的認識。高職英語老師應制訂詳細的教學目的，針對高職學生的實際情況，把英語中“聽說讀寫”這四項最根本的內容作為教學內容的重點。根據不同專業(yè)的學生，設置不同的任務環(huán)節(jié)。引導學生在學習英語課程中不斷審視自我、完善自我。2.教學策略當代企業(yè)朝著專業(yè)化、國際化方向開展，學生的就業(yè)壓力越來越大，對英語專業(yè)的學生來說更是如此，要想進步學生的學習效率，老師應不斷改良教學方法，讓學生真正對學習英語感興趣?！?〕老師根據不同專業(yè)的學生設定不同的課程由于高職學校的學生有著各自的專業(yè)、興趣愛好以及英文程度，老師應根據特點，選擇合適學生的英語課程。在大局部學生A、B級英語過關之后的第二學期，可以設置新視野大學英語、高職英語、英語影視賞析、專業(yè)英語和英語視聽說5門課程供學生選學，進步學生英語學習的針對性和實效性?！?〕開展各種活動，進步學生學習英語的興趣老師可以定期舉辦英語講座，讓學生借鑒其中的精華。在英語課堂上，老師不僅可以教學生流行英文歌曲，進步他們學習的興趣；還可播放勵志的英文電影，讓學生在觀看之后對電影進展賞析；還可以舉辦各種英語辯論賽、演講比賽等，為學生營造良好的學習氣氛。3.教學評價教學評價可以說是教學改革中的一大難點。教學評價不僅是評價學生的學習效果，更重要的是評價老師的教學成果。在反思型教學中，教學評價應做到公平、公正、民主。在考核學生環(huán)節(jié)，不能只根據期末考試的成績來判斷其學習情況，而應多方面考核學生的學習才能。老師應把學生的課堂表現情況和考試成績綜合起來，最終計算出學生這一學期的分數。在考核老師環(huán)節(jié)，學校也應該從實際出發(fā)，看看老師是否不斷總結教學經歷、不斷進步自身素質、反思教學評價等。著名教育學家朱永新曾說過：“一個老師不在于教了多少年書，而在于用心教了多少年書。”反思教學，就需要老師在教學過程中不斷反思，不斷進步自己的專業(yè)程度，用心制訂教學方案，豐富教學經歷，真正用心輔導自己的學生。篇2：高職教育教學反思一、“綠色教育”的概述在我國現階段還沒有關于“綠色教育”的詳細定義。將所有相關觀點加以總結可知，其主要遵循的教育觀念就是“以學生為本”?！熬G色教育”不像傳統(tǒng)的教學形式，只關注學生的學習成績，而忽略對學生的道德觀和人生觀的培養(yǎng)，而是尊重學生的興趣和愛好，注重教育的多樣性，在培養(yǎng)人才的過程中注重多元化開展，不斷促進學生個性以及特長的開展，為其提供更加廣闊的開展空間。通過“綠色教育”，可以使不同生長環(huán)境和不同閱歷的學生都可以學到知識，具備相應的才能，從而實現和諧開展。二、高職思想政治教育的現狀高職院校是高等教育機構的重要組成局部之一，這是一個比擬特殊的教育類別?，F如今我國高職院校數目不斷增加，高職院校的學生人數也隨之不斷增加；但是我國高職教育仍然屬于開展階段，還存在很多缺乏之處，需要得到更好的創(chuàng)新。我國經濟飛速開展，國力也隨之增強。這種良好的開展形勢，對于高職院校學生的思想道德培養(yǎng)具有一定的影響。當代社會中一些不良風氣不斷沖擊著高職院校，一些學生中普遍存在集體觀念差，缺乏合作意識，學生和學生之間關系冷漠、功利化，學生的學習目的模糊，普遍缺乏社會責任感等一系列道德方面的問題。有些學生其行為已經和傳統(tǒng)的道德觀念相偏離，但是一些高職院校還沒有意識到這種問題的嚴重性，照舊繼承傳統(tǒng)的教育形式，對于出現的問題也沒有采取方法加以解決。三、高職院校思想政治教育向“綠色教育”進展轉變的詳細措施1.從實際出發(fā)高職院校培養(yǎng)的人才既要掌握專業(yè)技能，又要形成良好的心理素質和處事才能，具備良好的職業(yè)道德也是其中非常重要的組成局部。高職院校思想政治教育不應該隨大流開設課堂，老師要對“綠色教育”的根本需求加以明確，采用特殊的教學方式，對學生做出正確的指引；學校還要制定相關的政策，引導學生積極參加志愿者活動等，以促進學生培養(yǎng)良好的價值觀和人生觀。2.注重學生的個性開展要堅持以學生為中心的教學理念，所有相關教學內容和教學形式都要以學生為中心，解放學生思想，使學生可以積極投身于教學活動當中，從而培養(yǎng)自身的道德品質。3.充分利用網絡高職院校要建立起校園網絡，使網絡成為高職院校思想政治教育的有效手段，以促進高職院校思想政治教育向“綠色教育”的方向進展轉化。將網絡技術教育與學生的實際情況充分結合起來，使學生可以更加高效地承受相關的理論知識學習。老師可以開展心理素質以及道德品質方面的調查，對學生的心理動向就會有一個根本的掌握，制訂具有針對性的教學方案，對涉及學生學習和生活中的各種問題提供正確的指導，所有的教學方針和內容都要有利于學生的開展。4.轉變教學形式學生作為單獨的個體，各個方面的詳細情況都是不同的，應該充分關注學生的個性開展，采取因材施教的教學手段，使學生的個性得到張揚。在課堂上充分引入當今社會的熱點問題，以吸引學生；而針對思想活潑的學生，要鼓勵他們研究理論問題，從而使思想政治教學可以朝著多元化方向開展。本文通過以上綜合闡述，主要針對“綠色教育”這一新的教育理念進展深化探究。在高職思想政治教育中引入這種教育理念，在“綠色教育”的有效指引下，對詳細的教育方式進展有效改革，可以促進我國的高職思想政治教育工作可以更好地開展，為我國培育出更多的高素質人才。篇3：高職教育教學反思學習效果不佳，聽說、譯寫才能差，不能很好適應社會市場開展的需要，高職高專大學英語教改勢在必行。本文從諸多方面闡述了反思性課堂教學的優(yōu)勢，進而認為其是實現高職高專大學英語教育教學目的的有效途徑之一?！娟P鍵詞】：^p：高職英語；課堂教學；反思當前高等職業(yè)教育中，英語教學的地位已經表現得越來越突出，其中最重要的原因就是，在市場經濟日益完善和健全的進程中，社會對人才的需求發(fā)生了宏大的變化，綜合素質、實用技能、英語閱讀和寫作才能等一些與現代化消費聯絡嚴密的要素，成為了用人單位衡量人才的首選標準，尤其是在國外先進消費設備、先進消費工藝的應用等方面，英語知識表現出其重要的作用。一、當前高職校英語教學中存在的'問題分析^p1、高職生英語根底普遍薄弱根據有關教育方面的資料顯示，在高職生中90%的學生英語根底差，；10%的學生根底一般，但對英語學習不感興趣，導致實際英語成績差；極少學生英語根底較好，但受整個英語學習環(huán)境的影響，英語讀、寫才能進步緩慢。2、詞匯學習存在誤區(qū)一些學生記單詞的主要目的是為應付考試和完成學分。方式就是“死記硬背”，這樣缺陷顯而易見：記時吃力，考后即忘。還有同學單純地把學英語和記詞匯等同起來，沒有認識到學習詞匯的最終目的是為了交流和溝通，埋頭進展啞巴英語，看似勤奮，實那么無功。很多學生沒有合適自己的記單詞方法。除上面提到的死記硬背外，最常見的方法就是背課后單詞表、背英文詞典，背四六級詞匯等。沒有任何科學有趣、系統(tǒng)有效的記憶方法。3、語差造成高職生對自己學好英語失去信心英語教學中，口語是學習英語的關鍵?？蓪嶋H中口語是學生學習英語最為薄弱的環(huán)節(jié)，音標根底差，不敢讀單詞，怕出錯。不會讀單詞，造成記憶單詞困難，聽寫困難，背、讀課文困難，理解課文困難，跟講課進度一點都合不上拍，找不到學習英語的感覺，對自己學習英語的才能產生了疑心，失去對英語學習的信心。4、傳統(tǒng)被動式的灌輸英語教學方法抹殺了學生學習英語的興趣受傳統(tǒng)英語教學的影響，老師一味的趕教學進度，不考慮學生的承受才能，只是滿堂灌，老師累的氣喘噓噓，學生聽的迷迷糊糊。再接下來就是聽寫單詞、背誦課文、做練習題、測驗考試，周而復始，形成了機械的程序化，教學課堂沒有了活力和活力。老師主動的灌，學生被動的聽，學習成了一種使命，上課成了完成任務，抹殺了學生的學習興趣。5、枯燥的英語教學環(huán)境抹殺了學生學習英語的興趣呆板的課堂，嚴肅的老師，老師講，學生聽，枯燥的英語教學環(huán)境，使得學生對英語這門主要靠對話交流的課程失去了交流的環(huán)境，變成了一灘死水，聽、說、讀、寫不能有效的結合，使學生對英語學習失去了興趣。二、防治對策1、調查摸底，從根本開場，夯實英語音標、語法根底知識調查摸底，理解學生對英語根底知識的掌握程度。作為進入高職英語的第一堂課，起著關鍵的作用，這是改變學生對英語學習態(tài)度的重要一步。根據學生對英語根本知識點的掌握程度，有方案的進展音標、根本語法知識的補課，在補課的講解過程中一定要注意，盡可能的讓學生夯實音標、語法根底，使學生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生在對英語學習上產生積極的心理響應，積極引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。2、實行興趣英語教學法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣實行興趣教學法是培養(yǎng)學生學習英語興趣的有效途徑。興趣教學就是以引導學生學習興趣為主導，在教學中穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風土人情等的內容，使枯燥的英語學習變得生動有活力，逐漸形成濃重的學習氣氛，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。3、實行理想、信念教育，樹立學生學習英語的信心理想、信念對于學生的成長起著舉足輕重的作用，尤其是在學習英語這門課程中。中職生對于理想、信念的認識程度具有一定的局限性，他們錯誤的認為，對英語知識的掌握程度和干好工作沒有直接的聯絡。他們這樣的錯誤觀點導致了他們對英語學習的放松，甚至于放棄。在現代化進程日益加快的今天，英語的應用已經浸透到了我們工作、生活的各個方面，沒有一定的英語知識程度，就看不懂設備的說明、工藝流程的變化、工藝參數的指示等最簡單的消費常識，更無法談起操作設備、改良工藝、進步質量，也就無法干好工作。再如生活中大多數家庭電器的說明都使用英語，讀不懂說明又何談正確使用呢？加強理想、信念教育是適應社會開展的需要，是適應職業(yè)教育特點的需要，是適應英語教學的需要，更是樹立學生要學好英語自信心的需要。4、積極開展英語口語交流活動，樹立學生敢說、能說的信心積極開展英語口語交流活動，充分調動學生學習英語的積極性。例如，英語故事角色表演、日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等活動，通過活動到達讓學生進入到學習英語的狀態(tài)中去，從而樹立學生敢說、能說英語的信心。5、運用現代化的多媒體教學手段，積極培養(yǎng)學生學習英語的興趣現代化的多媒體教學設施為老師授課提供了先進的技術支持，更為改變傳統(tǒng)的教學方式提供了必要的物質根底。合理的運用多媒體教學設施，做到直觀、興趣，使學生易于承受，不僅做到有直觀的感性認識，更有興趣的理性講解，從而改變一程不變的課堂、嚴肅認真的老師、枯燥無味的環(huán)境，使學生對學習英語產生濃重的興趣。篇4：高職教育教學心得體會做了這么多年的高職教育，一直想寫一篇文章，談談自己對高職教育的認識。高職教育是我國高等教育的重要組成局部，其主要任務是為消費、建立、管理、效勞第一線培養(yǎng)高級技術應用性人才。多年來教育行政部門和廣闊高職教育工作者堅持黨的教育方針，積極探究符合我國國情的高職教育的新理論、新形式、新機制、新規(guī)律，在教育思想觀念上不斷獲得新的打破。其中，以明確的教學思想指導辦學理論至關重要。只有堅決不移地貫徹黨的教育方針，結實樹立高職教育的特色思想，認真總結高職教育的根本規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新，才能使高職教育事業(yè)實現持續(xù)安康的開展。以我校為例：近年來學校不斷加強實訓基地建立，積極探究各種形式的產學研結合的人才培養(yǎng)形式，通過學訓交替、工學結合、消費性實訓、頂崗實習來培養(yǎng)學生的職業(yè)才能綜合素質;同時適應社會需求，堅持“以效勞為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合開展道路”的辦學方針，推進專業(yè)構造優(yōu)化，改革課程體系和教學內容，獲得了顯著成績。高職教育的理念、思路必須通過老師這一橋梁詳細貫徹到平日的課堂教學當中才是成功的，因此老師的職責重大。作為一名高職老師，我謹結合培訓內容及自己的平日教學談談我的體會。唐代哲學家韓愈將老師的功能定位為：“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！崩蠋熓侨祟愳`魂的工程師，老師最重要的任務是育人。教育的根本在于“育”，教書和育人是互相聯絡互相促進的關系。教書是手段,育人是目的。教書的根本目的是育人，育人的重要途徑是教書。教書的目的、內容總是表達一定的社會要求，這是教育的社會制約性規(guī)律在教書上的反映，既教書又育人，是老師在教學中應該遵循的教學規(guī)律和教學原那么，是老師同一工作的兩個方面，卓越的老師要擅長在教書中育人，自覺的用正確的觀點和思想去影響學生，為學生進步思想覺悟奠定科學和智力根底。在育人中促進教書。學生掌握知識的過程是一個能動的過程，學生的思想狀況和積極性在學習過程中起著決定性的作用。老師結合知識傳授，對學生進展正確的理想和世界觀的教育，就會大大激發(fā)學生學習的積極性，使老師把書教得更好。正如姜成建老師所講：“老師的生命價值取向要高，老師的生命體驗要深?！边@樣，學生才會敬重老師，并受老師的人格感染影響，教育的傳承目的也就到達了。老師對自己的使命職責及功能有了清楚地認知，才能準確地在師生關系中定位自己。中華民族歷來有“師道尊嚴”的傳統(tǒng)，董仲舒的“天地君親師”把師生之間規(guī)定為尊卑關系，但在21世紀教育觀念發(fā)生了宏大轉變的條件下，必須打破師道尊嚴的傳統(tǒng)思想。在現代的師生辯證關系中學生是主體，這是現代教育培養(yǎng)人才的根本功能所決定的?，F代教育的根本目的是學生全面開展。當代教育家顧明遠教授明確指出：“要樹立起學生是教育主體的觀念?！薄皫煛钡拇嬖谑菫榱恕吧钡母瞄_展，老師要以平等、合作、民主的精神，理解尊重學生，與學生建立和諧親密的師生關系，并積極主動地創(chuàng)造條件，實現學生的主體地位，從而最大限度地促進學生向全面開展轉化。但學生的開展與老師的引導是分不開的。突出學生的主體地位，并不意味著老師對學生的開展失去了引導，也不是削弱老師在教育教學系統(tǒng)中的作用。在這一關系定位中，學生在教育教學活動中的自由度越大，對老師的要求越高，越需要老師以更高級的育人藝術參與到教學活動中，實現其教育功能。表到達詳細的教學方法上，我們可以在課堂上組織多種形式的互動式學習：比方分組辯論或答復下列問題，學生之間互評;通過情景劇或講解PPT等形式讓學生在大家面前表現自己，老師從旁主持;建立一套合理的評分系統(tǒng)，以鼓勵學生多發(fā)言多表達等。這樣令課堂形成一個良性互動，每個學生都得到了鍛煉，自信心得到增強，同時對知識的掌握也更加結實，學習興趣也得以培養(yǎng)。另外，老師應及時補充新的知識，令自己的知識積淀更厚重。高職高專教學改革是一個復雜的系統(tǒng)工程，作為高職老師，我們應該認真鉆研業(yè)務，加強教學經歷的總結和自身進步，拓寬知識面，及時充電，對學生負責，對教育負責。其實，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要突出一個“愛”字,即:熱愛教育事業(yè)、熱愛所教學科、熱愛自己所教學生。高職院校在招生時是最后一個批次錄取,與本科院校相比,學生文化素質、道德素質及其他方面素質相對差一些,差生相對多一些,這是作為一名高職老師不可防止地要面對的一個現實問題,也是我們老師不可推卸的責任。老師對學生的愛,要表達細心、耐心，且一視同仁。只有對學生傾注全部的愛,真摯地關心、體貼,才能使其產生積極的動力。另外要擅長開掘學生的閃光點,關注他們的每一點進步。一句贊揚，一個肯定的表情，都會使他們樹立自信,從而進步他們的成績。理解尊重也是一種教育力量,它可以增強學生的自信,鼓勵他們克制困難,積極要求上進。要以學生的感受為感受,設身處地為他們著想。比方，在講解問題時，有的學生不能理解，那么就可以試著變換不同思路來適應不同學生，因材施教。其次,尊重每個學生的個性,重視他們的心理需要,不要求學生唯命是從,允許他們有不同看法,充分發(fā)揚民主。這就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位。如老師對未轉化的差生一直堅持不放棄,嚴格要求,因勢利導地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德,開展學生的才能和智慧,學生也會回報老師的教育,尊重老師要求。以上是我對高職教育的認識體會。以后我會不斷完善自己，做好本職工作，作一個對自己、對學生負責的好老師。篇5：高職英語人文教育優(yōu)質教學理論反思高職英語人文教育優(yōu)質教學理論反思【摘要】：^p：本文從高職英語的創(chuàng)新性教學入手，分析^p了英語教學中制約人文教育開展的因素，提出高職院校英語教學中融入人文教育的可行性方法和對策，為構建高職院校人文教育的科學創(chuàng)新性形式提供本質性考慮?！娟P鍵詞】：^p：人文教育；高職英語；創(chuàng)新教學近年來，高職教育的開展趨于急功近利，大力倡導以就業(yè)為導向，強調教學培養(yǎng)的職業(yè)性和實用性，人文教育缺失嚴重。高職英語教學在功利的影響下逐漸走向實用性、職業(yè)性和工具性的極端，忽略了英語教學應有的文化載體和人文教育功能。因此我們必須加大提升人文教育在高職英語教學中所占的比重，進而到達優(yōu)化高職英語教學，促進高職院校學生全面開展的目的。一、在高職院校英語教學中融入人文教育的必要性和意義科技社會的開展給人帶來了更多的物質、精神財富，但同時也對人造成了許多負面的影響。面對這些壓力，社會也對人才的人文素質和道德標準提出了更高的要求。學生除了需要掌握扎實的科學文化知識以及靈敏運用知識的才能，還需要具備較高的人文素養(yǎng)和道德追求。因此，英語教學不僅要使學生學會語言本身，更需要開闊他們的人生視野，豐富他們的閱歷，陶冶他們的人文精神，實現全面開展。在英語教學中融入人文教育，有助于學生開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，塑造優(yōu)秀的個人品性。高職階段是學生身心成長發(fā)育和趨于成熟的重要時期，在這一重要階段，高職院校既應加強對學生的專業(yè)技術教育，也不應放松對學生的人文教育。然而，由于學生入學時的英語程度較低，我國高職院校一直將英語技能訓練作為教學的重點，而輕視學生的人文素質教育，導致學生的人文根底較差，缺乏批判性思維才能。因此，高職院校的英語教學應超越職業(yè)化取向，摒棄原有的著眼于短期辦學效益的培養(yǎng)形式，培養(yǎng)出一批語言功底扎實，兼具人文素養(yǎng)和應用型專業(yè)知識的復合型人才。二、人文教育背景下高職英語教學中存在的問題〔一〕受功利思想影響，高職教學總體無視人文素質培養(yǎng)由于全球化經濟開展和技術應用型人才的短缺，許多高職院校都強調專業(yè)教育，而無視對學生進展素質教育。在功利思想的影響下，許多學生們并未認識到人文教育的重要性，甚至許多高職英語老師也認為專業(yè)技能要比人文素養(yǎng)更重要，這也導致其在教學中把重點放在對學生語言知識和技能的訓練，而無視對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。〔二〕英語教學方法、教學內容相對落后據調查，高職英語老師通常采用傳統(tǒng)的講授法，在教學中注重語法和詞匯，而無視對課堂思想內容的深化講解，長期以來容易導致學生的知識與才能脫節(jié)，不利于學生批判性思維、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。此外，鑒于高職院校的辦學特點，英語老師通過題海戰(zhàn)術以及語言知識傳授以保證學生順利通過全國英語等級考試，而把人文教育視作可有可無的內容?！踩忱蠋熑宋牡滋N不厚，人文素質有待進步英語作為高職院校的根底課程，英語師資方面卻呈現出缺乏狀態(tài)，許多老師都肩負著超額的教學任務和宏大的教學壓力，很難有時間進展教學的創(chuàng)新和人文教學因素的引入，導致高職英語教學質量長期難以提升。此外，老師的人文素質也有待進步，老師自身的人文知識程度不夠高、教學方法運用不當，因此無法有力倡導人文教育，到達理想的人文教育效果。此外，老師自身的.角色定位仍然較模糊，缺乏鮮明的授課風格。因此，無法以自己的個人道德和人格魅力來感化學生，使其親身體會老師的人格魅力并從中有所收獲。三、人文教育背景下提升高職英語教學質量的策略在人文教育背景下，進步高職院校英語創(chuàng)新性教學質量仍面臨很多因素的制約，為了實在解決這些問題，各校必須從老師觀念、教學內容、教學方法等多方面著手，對英語教學進展改革?！惨弧侈D變教育觀念，進步英語老師自身的人文素養(yǎng)首先，在大學英語教學中施行人文教育必須轉變任課老師的觀念，老師只有充分理解和具備人文教育理念之后，才能把人文教育落實到英語教學中。老師是學生接觸最多、對學生影響最大的人，老師的教育理念和人文素質將直接影響著學生的學習和成長。其次，英語老師應努力進步自身的人文素養(yǎng)，具備豐富的知識、較高的文學修養(yǎng)，形成自己獨特的人格魅力。古語云“親其師，信其教”，老師可通過言傳身教，通過自身的人文精神在無形中影響和感染學生。因此，英語老師應進步自己的文化氣質修養(yǎng)，培養(yǎng)自己對西方價值觀、思維方式和風俗習慣的掌握，引導學生形成自己的人生觀、價值觀和審美觀。最后，各校應將人文素質作為考核老師綜合才能的重要標準，建立關于老師人文素質的考評機制，定期召開教學經歷總結和交流會，為老師提供分享和討論教學經歷、教學心得和教學技巧的時機。〔二〕選擇人文內涵豐富的教學素材，在教學內容中參加人文教學資料有效實現人文教育離不開詳細的教學素材和教學資料，老師需要在備課過程中積極關注、研究并開掘出許多鮮活生動、具有豐富人文內涵的教學素材。通過老師的分析^p、挖掘和提煉，使學生在學習語言的同時豐富進步自身的文化修養(yǎng)。老師除了需要在選擇教學素材方面更加用心，在實際教學中，還應根據學生的興趣愛好以及學生的實際程度，對教學內容進展進一步拓展或補充豐富，進步教學素材的人文內涵和價值取向，使其更具思想性、知識性和興趣性，有利于學生理解并接納所需內容。學生通過對教學材料的考慮，將批判性的集成和借鑒文中的理念，并將這些人文知識整合吸收為自己的思想、情感和意識，豐盈自己的內心世界，提升自己的精神境界，樹立正確的價值取向?！踩巢捎枚喾N教學方法和手段，在英語教學中浸透人文因素老師在教學中可以采用多種方法來進步學生的人文意識：〔1〕老師可以采用網絡、電視節(jié)目、電臺等多媒體教學手段，通過聲像并茂的地道英語材料，使學生領悟目的語的妙趣以及材料中所蘊含的文化內涵。通過多媒體教學手段，學生在領會語言文化信息的同時，還可以通過視覺直觀的感受作品中所描繪的藝術形象和社會文化風貌，潛移默化的進步文化素養(yǎng)?！?〕老師還可以向學生推薦相關的英文報刊、文學作品、文化節(jié)目等，使學生理解英語國家的歷史地理、傳統(tǒng)文化和風俗，關注這些國家的科技教育文化動態(tài)?！?〕老師可定期為學生舉辦一些講解或傳播英語國家文化風俗的講座，鼓勵學生積極參與英語角、英語辯論和演講比賽，成立英語社團等。通過設計和親身表演，加深學生對英語和漢語文化間差異和互通之處的理解。〔四〕建立具有人文特色的多元化教學評價體系鑒于人文教育目的的抽象性、復雜性以及難以量化等特點，高職院校應建立具有人文特色的多元化英語教學評價體系，通過定性和定量法來衡量學生的語言運用才能，通過定性法來評價學生的人文素養(yǎng)。此外，多元化的教學評價體系不僅要求老師對學生的語言知識和語用才能進展終結性評價，還應對學生的開展?jié)撃堋W習態(tài)度和價值觀等綜合素質進展形成性評價。高職英語教學評價不僅需要多元化的形式，還需要多元化的評價內容。在形成性評價中，不僅需對其作業(yè)和出勤率進展評價，還應對學生所做的課前準備、課堂表現和課外活動表現等多方面進展評價。老師在教學過程中，應關注學生各方面的表現，在教學過程中經常與學生進展溝通和反響，使學生認識到自己的優(yōu)勢和優(yōu)勢，自主調整學習策略以全面進步綜合素質。這種以學生為中心、過程和結果并重的教學評價體系本身就是人文教育的重要內容之一。四、結語綜上所述，在我國大力開展一帶一路的時代大背景下，高職院校英語教學不僅要傳授給學生英語語言知識，還要培養(yǎng)學生的英語語用才能以及學生自身的人文素質。但是當前絕大多數高職院校在進展英語教學改革時都沒有對人文教育給予重視，甚至在教學觀念、教學內容和手段等方面都存在著明顯的滯后，因此高職院校和老師需在英語教學目的、教學內容、教學方法以及教學評價中參加人文視角，改良教學內容、方法和評價，最終實現進步學生整體素質、幫助學生全面開展的目的。作者:楊青單位:陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院根底課部【參考文獻】：^p：[1]賀智利.加強大學生人文教育的意義和途徑[J].江西教育科研,,(04).[2]胡旭暉.高職院校人文教育的現狀及對策[J].中國高教研究,,(03).篇6：高職教育案例教學論文高職教育案例教學論文一、案例教學在高職教育中應用的現狀及存在的問題隨著我國高等職業(yè)教育的開展，越來越多具有豐富理論經歷的企業(yè)高技能人才參加高職院校老師行列，案例教學已被廣泛的教學理論證明在進步老師教學程度和質量，進步學生綜合才能，增強教學效果等方面成效顯著。但是在詳細施行過程中，高職院校的案例教學仍然存在一些問題：〔一〕案例教學資缺乏，效用性不高詳細表如今缺乏大量實際案例素材，現有很多案例注重與教材根底理論的聯絡，缺乏代表性、典型性、吸引力，降低學生對學習的投入程度，影響案例教學效果?！捕忱蠋熃虒W才能有待進步案例教學對老師的程度要求較高，近年來，雖然案例教學被廣闊高職院校老師普遍采用，但是不少老師缺乏對新的教學方式的運用和駕馭才能，運用起來不能到達很好的效果。在這種情形下，施行“案例教學”是對老師教學才能和程度的一種考驗?！踩橙狈τ行Ч膭畲胧┖团涮讬C制與傳統(tǒng)教學方式相比，案例教學的準備、組織，再到施行，工作量較大，需要老師付出大量精力。因為沒有足夠的相應措施鼓勵老師通過教學方式改革進步教學質量的積極性，甚至老師運用案例教學工作量的付出沒有得到應有的回報，老師運用案例教學的積極性會受到影響。〔四〕組織討論形式單一，缺乏有效性在上課過程中，由于一些學生性格內向，在分組討論中不配合，參與度不高，不愿意表達見解。另外，由于學生人數多、組數多，大大降低了局部學生的參與度，削弱了案例教學效果。二、改良高職教育案例教學的對策在高職教育教學中進展案例教學，必須結合職業(yè)教育的特點操作。針對當前案例教學在高職教育中應用出現的問題，提出以下對策：〔一〕整合運用資建立一個符合高職教育特點的可供老師選擇的案例庫，更好地增強教學環(huán)境和過程的.實操性。案例是案例教學的核心，案例教學中涉及的問題都是現實中真實的問題，在案例庫建立時必須考慮到案例的真實性、典型性、針對性和問題性。學?？梢詾槔蠋焺?chuàng)設平臺，到企業(yè)掛職鍛煉，老師可以根據自己在企業(yè)或別人在詳細理論工作中的經歷撰寫案例?！捕硨崿F案例教學與理論教學的交融理論教學是開展案例教學的前提和根底，案例教學是理論教學的補充和完善，兩者互不可分。根據高職院校教學特點和“校中廠”、“廠中校”的優(yōu)勢，依托教學工廠中實際企業(yè)環(huán)境，面對全真的消費任務，一方面，老師結合課堂理論教學，將理論與理論有機結合，將教學與消費實際融為一體，在理論中把消費任務轉換為教學任務，把消費工藝流程轉換為教學過程，把消費管理轉換為教學場景管理，把消費產品的考核轉換為學生成績的考核，通過施行全真實訓環(huán)境下的教學工作，提升老師專業(yè)技術程度，進步老師一體化教學才能和消費經營素質。另一方面，學生在真實的企業(yè)環(huán)境中進展實戰(zhàn)訓練，能切身體驗企業(yè)的消費過程和承受企業(yè)管理文化的熏陶，學生在“做中學”、“學中做”，能強化職業(yè)素養(yǎng)教育，有效進步學習效率，更好地滿足學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)綜合才能的培養(yǎng)需求?！踩辰咐虒W的有效鼓勵機制案例教學要求老師付出更多時間與精力，假如沒有健全的鼓勵機制，愿意采用案例教學的老師就可能缺乏積極性。因此，有必要通過建立完善的教學評價體系，鼓勵老師加強與企業(yè)理論的聯絡，主動學習和運用新型的案例教學方式，進步老師案例教學的積極性?！菜摹澈侠碓O計案例討論環(huán)節(jié)案例討論的形式一般有分組討論和課堂全體討論兩種形式，分組討論時，要考慮到每組成員的性格、特長、性別等，在討論時可以起到互補作用。在討論過程中，要有專門人員負責記錄，老師要引導學生進入案例情境中，以平等的身份組織和參與討論，啟發(fā)引導學生進展討論，讓學生充分發(fā)表意見，鼓勵不同觀點爭辯。對于一些靦腆、內向、發(fā)言較少的學生，給予鼓勵，使他們主動參與到小組討論中，進步討論的有效性，到達案例教學的目的。篇7：教學籌劃高職教育論文教學籌劃高職教育論文一、高職教育教學籌劃的原那么由于高職教育在我國教育事業(yè)中占有重要的地位，因此應該著力于促進高職教育的教學籌劃與改革創(chuàng)新，在籌劃和創(chuàng)新的過程中應遵循一定的原那么。(一)教學籌劃的目的性原那么高職教育在教學籌劃的過程中應該遵循一定的原那么，制定符合自身實際的目的，具有目的性的改革才會有條理性、有順序地進展。(二)教學籌劃的方案性原那么高職院校在進展教學籌劃和改革之前需要制定一個系統(tǒng)性的方案，從本校自身實際和全局出發(fā)，制定一個系統(tǒng)性、實在可行的方案。根據這個方案進展教學籌劃，促進高職教育教學籌劃和改革。(三)教學籌劃的系統(tǒng)性原那么高職院校的教學籌劃和改革需要從全局出發(fā)，制定一個系統(tǒng)性、全局性的策略和方案。假如教學籌劃是一個分散的、不系統(tǒng)的方案，是無法得到預期的效果的。因此制定一個系統(tǒng)性的方案是非常重要的。(四)教學籌劃的創(chuàng)新性原那么創(chuàng)新性作為一個重要因素在高職院校的教育籌劃和改革過程中起到了至關重要的作用。創(chuàng)新是一個對于任何領域和事業(yè)都非常關鍵的手段，任何事物的開展總要有一個破舊立新的過程。高職院校的教育也應該在原有的根底上不斷進展創(chuàng)新改革，從而促進教育程度的進步和學生綜合才能的增強。二、促進高職教育教學籌劃與改革的對策建議(一)轉變教學方式，進展教學制度的改革與創(chuàng)新高職院校進展教學籌劃和改革最根本的就是轉變教學方式，從教學制度上進展改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學方式已經不適應社會的進步和教育事業(yè)的開展，需要在原有的根底上進展一定的改革和創(chuàng)新。高職院校傳統(tǒng)的教學方式一般都是知識的灌輸和傳授、理論才能的鍛煉較為缺乏，導致了學生綜合素質和專業(yè)程度不高。因此就要從根本上轉變教學方式，在教學制度上進展改革和創(chuàng)新。(二)加強高程度師資隊伍的建立一是要創(chuàng)新師資隊伍的管理制度，對于老師的招聘要采取嚴格的要求，要保證老師的專業(yè)知識和教學才能可以滿足教學的'要求。二是要建立獎懲機制，教學程度高、成績較好的老師，可以在全校范圍內進展通報表揚，然后進展一定的物質獎勵。對于那些教學態(tài)度不認真、成績較差的老師進展批評教育，引導其改良教學方法，進步教學程度。三是加強老師的培訓，高職院校的老師一般都是學歷中等的老師，他們所學的知識隨著時間的推移和社會的進步，會漸漸不適應教育事業(yè)的開展。所以高職院校應該加強對于老師的培訓，在他們日常進展教學活動的同時，加強對他們的培訓，進步他們的專業(yè)素質和知識程度。高職院校應該從這幾方面出發(fā)加強師資隊伍的建立，培養(yǎng)出一個高程度的老師團隊。(三)增強校企合作，培養(yǎng)適應市場需要的高素質人才高職教育的主要目的是培養(yǎng)高素質、實用型人才，高職院校的畢業(yè)生也需要找到一個符合自己所學專業(yè)、可以發(fā)揮自己特長的工作。因此高職院校在教學籌劃和改革過程中應該著眼于市場的需要，根據市場需要的變化調整教學的方式和重點。而這個過程中增強與企業(yè)的合作是一個非常重要的途徑，企業(yè)用人需求是市場需求變化的風向標，高職院校通過和企業(yè)的合作與交流可以根據企業(yè)招聘的要求和用人需要去培養(yǎng)學生。加強學生專業(yè)知識學習的同時，進步他們的理論才能和適應才能，為他們走向社會和工作崗位打下堅實的根底。三、結語總之，在高職教育教學籌劃過程中，應該從各個高職院校自身實際出發(fā)，設置符合市場需要和社會開展的教學和改革方案。以學生為主體，針對高職院校學生就業(yè)難的現狀制定出實在有效的解決措施，在進步學生專業(yè)素質和理論才能的同時，促進盡其就業(yè)問題的解決和改善，從根本上解決我國高職院校存在的教育程度低、教學成績差的問題，促進我國高職教育事業(yè)的開展。篇8：教育教學反思經過將近這學期的高中數學教學，我對高中數學的課堂教學有一些反思與體會。要教好高中數學，首先要求自己對高中數學知識有整體的把握和認識；其次要理解學生的現狀和認知構造；再次要處理好課堂教學中老師的教和學生的學的關系。課堂教學是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進展思想品德教育和素質教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要進步智力；不但要開展學生的智力，而且要開展學生的創(chuàng)造力；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學，尤其是在正課上，不但要進步學生的智力因素，而且要進步學生在課堂45分鐘的學習效率、學習興趣，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。以下談一談自己在教育教學的一些反思與體會：1、有明確的教學目的教學目的分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目的選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進展必要的重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、才能、技能、心理、思想品德等方面到達預定的目的，以進步學生的綜合素質。如《三角函數的圖像與性質》這一課是整個三角函數的性質最重要的一課，在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用辯證唯物中運動的觀點來解釋函數圖象的開展趨勢和對稱美，體會到三角函數的性質本身存在我們的日常生活中，來激發(fā)學生的求知欲望，同時也就進步了學生自己分析^p問題和解決問題的才能。2、能突出重點、化解難點每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，老師在上課開場時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。老師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生可以興奮起來，適當地還可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，進步學生對新知識的承受才能。3、要擅長應用現代化教學手段隨著科學技術的飛速開展，對新老師來說，掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四非常鐘的內容在三十五分鐘中就加以解決；二是減輕老師板書的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，進步講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于進步學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進展回憶和小結。在課臨近完畢時，老師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑挘虒W可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授三角函數的性質中，三角函數的圖像就可以用電腦來演示。4、根據詳細內容，選擇恰當的教學方法每一堂課都有每一堂課的教學任務，目的要求。所謂“教學有法，但無定法”，老師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈敏應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。此外，我們還可以結合課堂內容，靈敏采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，進步學生的學習積極性，有助于學生思維才能的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。5、對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵在教學過程中，老師要隨時理解學的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等程度學生上臺板演。有時，對于根底差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉時機，同時老師根據學生的表現，及時進展鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。6、充分發(fā)揮學生為主體，老師為主導的作用，調動學生的學習積極性學生是學習的主體，老師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，老師成為學習的帶路人。7、處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調整課堂教學盡管老師對每一堂課都作了充分的準備，但有時也可能遇到一些意料不到的事情。如一次我在講授《五點法做圖》時，有“五點的取值”這一問題，但書沒有提及。教學參考書也沒有這方面的內容。在課堂教學中當帶到這個問題的時，有一位成績較好的學生向我提出可以有多種做法。我就因勢利導，向學生介紹了多種做法中的優(yōu)劣之別，并說明了教學大綱中所提及的相關知識點。然后，話鋒一轉，對那位同學說，關于這方面的內容，我在課后再跟你面談。這樣，雖然增加了課時的內容，但也保護了學生的學習主動性和積極性，滿足了學生的求知欲。8、要精講例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多理論根據課堂教學內容的要求，老師要精選例題，可以按照例題的難度、構造特征、思維方法等各個角度進展全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視詳細情況，可以由老師完完好整寫出，也可局部寫出，或者請學生寫出。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進來，而不是由老師一個人承包，對學生進展?jié)M堂灌。老師應騰出十來分鐘時間，讓學生做做練習或考慮老師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內容。假設課堂內容相對輕松，也可以指導學生進展預習，提出適當的要求，為下一次課作準備。9、實在重視根底知識、根本技能和根本方法近年來數學試題的新穎性、靈敏性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)才能，因此相對地無視了根底知識、根本技能、根本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的.題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，老師沒有充分暴露思維過程，沒有開掘其內在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模擬，思維程度較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。假如老師在教學中過于粗疏或學生在學習中對根本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說：如今的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于根本技能、根本方法的純熟程度及才能的上下。可見，在實在重視根底知識的落實中同時應重視根本技能和根本方法的培養(yǎng)。10、浸透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用才能常用的數學思想方法有：轉化的思想，類比歸納與類比聯想的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些根本思想和方法分散地浸透在中學數學教材的條章節(jié)之中。在平時的教學中，老師要在傳授根底知識的同時，有意識地、恰當在講解與浸透根本數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而到達傳授知識，培養(yǎng)才能的目的，只有這樣。學生才能靈敏運用和綜合運用所學的知識?？傊?，在數學課堂教學中，要進步學生在課堂45分鐘的學習效率，要進步教學質量，就應該多考慮，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，進步自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。篇9：教育教學反思完成了本周的教學活動，下面就來反思一下這周自己的教學才能。首先是發(fā)現的閃光點，第一點就是認識到了學生現有的知識程度和承受才能，可以根據這些信息進展教學活動上的調整和改造；第二點就是活動的連接程度上，一開場講課的時候發(fā)現自己所準備的活動跳躍性太大，學生很難跟上課堂的節(jié)奏；到如今可以根據上課期間學生的反響和答復下列問題的情況隨時調整教學進度；第三點就是教學活動的生動性，我發(fā)現一些優(yōu)秀的教學案例的老師教學過程整個班級的氣氛都很和諧，并且活動都很生動、接近實際、并且可以成功的吸引學生的興趣，但是在自己的課堂上，課堂氣氛就很沉悶，幾乎沒有學生主動的答復下列問題，在最近的課件設計以及課堂的安排中，我也嘗試參加了一些學生很感興趣的話題，發(fā)現學生的積極性有了明顯的進步，主動發(fā)言的人也逐漸多了起來，這一點也有了進步，當然仍然存在很多缺乏之處，需要我在將來的教學理論中不斷反思嘗試與改良。其次是缺乏之處，第一點對于課堂上時間的把握程度，在認識學生程度的根底上，這個問題會有一些進步，但是在講解習題以及語法點的時候，由于學生的程度不同，時間就控制的不好，有時候還會導致拖堂。第二點就是分層次教學，這個問題是短時間內很需要進步的一個才能，學生的程度有高有低，對于新知識的承受才能和理解才能都大不一樣，假如只是傳統(tǒng)意義上的教學，所有同學都教一樣的知識，可能會導致好的學生學的知識太簡單，根底知識薄弱的同學理解不了的情況，所以我要加緊對自己這一方面的訓練，在課堂上有意識地分層次的進展教學。最后就是獨立自主性，由于有指導老師的原因，再做完課件后，會有老師進展檢查，有的地方就做的馬馬虎虎，經常發(fā)現一些小錯誤。雖然這周有很大的進步，在下面的時間我要爭取自己完成課件，可以直接用于教學活動。在進展教學活動的每一天都有一定的收獲，相信在完畢的那一天，我也可以看見一個不一樣的自己。篇10：教育教學反思頂崗實習到如今，感覺線上實習已經過了很長一段時間，我也漸漸地找到當老師的感覺，同時也更加能意識到我身上的那份責任。同學們不好好交作業(yè)的時候，我會為他們擔憂，怕我的學生不能很好的獲得知識，當他們的考試成績不理想的時候，我有時也會自責，感覺是不是自己哪里做的不好，沒有把他們管好，沒有讓他們對數學產生興趣，學生的一舉一動都牽動著我的心。數學確實是一門比擬枯燥的學科，尤其是在我的實習學校，大局部的同學都是特長生，他們對于數學更加沒有興趣，覺得數學很難，不愛學，覺得自己學不會，從而更偏向于文科一點。那怎么辦才能讓同學們喜歡上數學，并且積極主動的去學呢？這也是對我而言做大的挑戰(zhàn)了。我覺得如今高一的學生們都處在一個比擬自我的階段，他們應該更喜歡別人對他們的贊許和表揚，因此我會在修改作業(yè)的時候盡量的發(fā)現他們的優(yōu)點，用很多鼓勵他們的評語，讓他們找到自信，相信自己也能學的好數學，另外，我會在后面發(fā)一些有趣的表情包之類的，拉近我與他們之間的間隔，讓同學們更愿意和我說一說他們內心的真實想法，從而我也能更好的改良我的方式。教學是兩教與學兩方面的事情，不是老師一個人的獨角戲，我要更加關注學生的動態(tài)，讓他們漸漸地喜歡上數學！篇11：教育教學反思我們班牟澤銘是一個有點內向，不太愛動，但很有主見的孩子。在班里老師讓孩子們搬起小椅子去墻邊圍坐時，總是會看到剩他自己坐在桌子旁邊。不說話，也不和其他小朋友打鬧。這天的戶外活動時間到了，我?guī)е⒆觽儊淼皆鹤永锱藕藐?，準備玩小紙球。我告訴孩子們：“今天小紙球告訴我想讓三個小朋友為一組來陪它玩，小朋友分好組后就可以和它一起玩了?！闭f完，孩子們各自分好組玩起了游戲。在看孩子們開心的玩游戲的同時，我又看到了一個人蹲在沙池邊上的牟澤銘自己低頭玩著地上的小石頭。我得想個方法改變一下，讓他開心的融入到大家庭里。這時我看到了正在旁邊玩球的田宜朔和李韻，我問他們：“你們怎么是兩個人呢？小紙球今天的愿望是有三位好朋友陪它玩，我們再幫它找一位好朋友好不好？”他們點頭說：“好”李韻看了一會兒，看到了自己一個人玩的牟澤銘，對我說：“老師我找到好朋友了?！闭f著拉起田宜朔的手向牟澤銘走去，不一會就看到他們三個開心的玩起了游戲，也看到了牟澤銘暖暖的笑臉。對待孩子要采取適當的方法才能讓他們快樂活潑的成長。篇12：教育教學反思關于常規(guī)培養(yǎng)一直是老師們常抓不懈的話題，什么樣的課堂常規(guī)才是好的課堂常規(guī)，怎樣培養(yǎng)幼兒有好的課堂常規(guī)，是我們一直在反思的問題。一、有趣的活動。我認為，好的課堂常規(guī)首先是幼兒對老師設計的活動感興趣為前提的。好的課堂常規(guī)應該是亂而有序的。所謂“亂”并不是我們所指的孩子們不聽講、做小動作，而是積極的參與活動的表現。孩子們在參與活動的過程中會和老師、同伴一起討論，會隨著老師的要求做一些動作等，在這個過程中不然會產生一些聲音，但這時與老師、同伴的互動，而并不是沒有組織的。只有孩子們對活動本身感興趣時，孩子們的注意力就會被活動吸引，這樣的課堂就不在需要有常規(guī)的提醒，孩子們會自然跟著老師的引導進展。二、老師的語言指令明確在培養(yǎng)幼兒的課堂常規(guī)中，要求孩子們做到的老師首先要想到，并提出要求。有時課堂常規(guī)不好，并不是孩子們做不到，而是老師在提要求時不夠詳細明確，在活動過程中就會出現一些問題。老師要做到語言指令明確，在提要求時要細化、詳細，孩子們活動時就“有章可循”可以按照老師的要求活動。三、日常培養(yǎng)很重要常規(guī)培養(yǎng)非一日之功，要求孩子們在上課時有一個好的常規(guī)，首先應該做到在平時生活和課堂上養(yǎng)成一種良好的習慣。常規(guī)培養(yǎng)時去年我們班的重點內容，我們動生活常規(guī)和學習常規(guī)入手，對孩子們生活和學習的各個環(huán)節(jié)進展了明確的要求，經過半年的努力，孩子們的常規(guī)已經初見成效，這也說明了日常生活中培養(yǎng)的重要性。四：困惑在對孩子們課堂常規(guī)培養(yǎng)的規(guī)程中，我認為自己在對孩子們課堂常規(guī)的收放上沒有把握，往往是放出去收不回來，或者說孩子們的注意力要很長時間長能再回來，這也是我下一步需要進步的。篇13：教育教學反思轉眼間一個月的時間就過去了，在這一個月里不斷的繁忙，不斷的嘗試，不斷的反思，過程中有過很多的困惑，但也收獲了許多感動和幸福。在本月的最后的一周時間里，學校進展了第三次網絡聯考，聯考成績是令人滿意的`，我知道，這離不開學生與老師之間的交流、溝通和付出。就像新課標倡導的“學生是學習的主人，老師是學習的組織者、引導者與合作者”，我知道語文課堂已經不再是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的平臺，語文課堂也不只是傳播知識的場所，更應成為師生共同探究知識的沃土，所以教學活動其實是一個雙向的活動，需要學生與老師之間共同努力、配合，才能在此根底上完成其他的目的。通過對近一階段的教學活動分析^p，還是在某些方面發(fā)現了自己缺乏，所以我想將此次考試作為近期工作的一個節(jié)點，認真梳理一下近期的教學活動及對自己教育的反思，希望在語文教學的路途中不斷前行、進步。1、比起線下教學，網課其實對于學生反響學習成果來說，不是很方便，但是能克制。就像以前提到的古詩詞背誦，線下檢查的效率一定會高于線上檢查，因為老師在課堂上抽出五分鐘就可以檢查學生默寫整首詩，但是網課不一樣，沒有老師實地的催促和檢查，自制力不好的同學，學習效果就達不到令人滿意的程度。因此在現實因素制約下，如何完善線上檢查機制就成為每一位老師必須去考慮的一個問題。既然有問題出現，就會有問題解決的方法，讓學生發(fā)送面對墻壁默背的視頻，我認為可以很好地解決這個問題。每次判完學生的限時練，我都會要求學生整理錯題，不及格同學還要發(fā)給我背誦古詩詞的視頻，目的是使學生在回憶和反思中進步。2、如何與家長溝通，實習老師還需要多學習、多試煉。我們班有一個學生，從網課開場到前一段時間，每天的限時練成績都在倒數不及格，他母親也非常關注孩子的成績，所以有天晚上在釘釘上，他母親和我就孩子的成績，進展了將近15分鐘的語音通話。其實我是第一次接到學生家長的，一些溝通和表達在我看來也并非成熟，就像我假如同家長分析^p學生的成績，而有些家長是聽不懂的。當時情況下，我能做的就是在容許家長的要求后，通過行動讓學生進步，使家長滿意。通過每天檢查學生筆記，時不時與學生溝通，經過一小段時間的努力，這個學生的成績在我看來是有了一個不小的飛躍，目前每次限時練都會拿70多分，我是非常為他快樂的，也希望他能更加進步。其實這次通話暴露出了我一個非常大的問題，我想也可能是大局部實習老師都要注意的問題，那就是如何與家長進展溝通，我認為我們可以跟一對一的老師多取取經，或者在網絡、書本中多學習，在情境中多試煉，我相信通過努力我們的溝通藝術會獲得很大的進步。3、通過第三次網絡聯考，我再一次更新了對老師職業(yè)的看法。首先是監(jiān)考，在以前我從未想過監(jiān)考原來也是如此費心，因為要在鏡頭下保持端坐90分鐘，還要在150位同學監(jiān)考的界面來回轉換，學生們考完，老師也會累癱，這是真的。其次是判卷子，在判的過程中是可以發(fā)現學生知識的薄弱地帶的，學生哪一題型分數低，那么哪里就是我今后需要加強教學、催促的地方。最后是成績，學生成績我是很滿意的，學生考的好，老師感受到的幸福感其實不亞于學生自己。老師的幸福感來于哪里呢？用非常書面的話來說，對于老師這一職業(yè)而言，老師的幸福感就是老師在從事老師職業(yè)的過程中產生的一種心理體驗，是一種通過與學生交往使老師不斷享受教育帶來的幸福的一種心理感受。我認為老師這一職業(yè)，可以給我?guī)聿粩嗟男腋８?。以上就是一些近期工作的總結，可能不全面、不到位，但是希望通過每一個小階段的反思，不斷暴露問題、解決問題，以求得在反思中進步、成熟，努力成長為一名合格的老師。篇14：教育教學反思背景：最新的課改向我們體育老師提出了新的要求。在教學中樹立新的理念，真正做到以學生的開展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在新的歷史時期，隨著社會和家庭對獨生子女的不斷“關愛”，行為孤獨不合群的學生越來越多，他們因不合群被同學嘲笑、冷落，而這些學生又因為怕同學嘲笑冷落，久而久之，便疏遠了集體體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，也導致心理、行為的惡性循環(huán)。如何使這些同學像其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育老師的職責和追求目的，也是新課改向我們提出的根本要求。通過一段時間的教學理論，我感悟到只要老師努力去關愛這些特殊學生，這個目的是一定可以實現的。實例：剛給八年級〔3〕班上體育課不久，課堂上便發(fā)現該班女生張揚，不愿和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，平時測驗成績也比擬差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開場他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我不愿和他們玩，而且做起動作來又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據他的想法，我誘導說：你看大家在一起活動的多開心、假如你也去參加的話同學們一定會歡送你的。況且不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形艺J真尋找該生的閃光點。不久在上籃球課時我便發(fā)現韓鵬程同學投籃不錯，動作輕松自如、而且命中率高，他顯得很快活、自信。這使許多同學向他投去了羨慕的目光。于是在當時的體育課上，我及時表揚了她，并要求其他同學多向他學習，共同討論投籃的技巧。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給張揚裝上了自信的翅膀。這天的體育課他上得很投入，與同學合作的也很愉快。完畢后，韓鵬程主動對我說：“老師，是您和同學給了我信心和勇氣?！蔽冶銓λf：“在課堂上只要主動參與、和大家一起積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功。”在以后的體育課上，韓鵬程不合群的習慣漸漸消除，他不再往后退了，而是融入到集體的快樂之中，不懂不會的主動請教，反復練習。同學們覺得他變了，與他合作、交流的人越來越多。同時課堂上我也留心觀察他，有時提醒他一下，有時帶他一下，有時和他一塊練習。對于特別難的動作降低動作標準和動作要求，讓他盡力去完成。經過一段時間的努力，他的體育成績在原有根底上有了大幅度的進步。原因分析^p：這類學生有自卑感，缺少自信，往往選擇獨來獨往。解決方法：為這類學生在課堂教學中有意創(chuàng)造時機，使他能充分表現出他的閃光點，得到其他同學的認可后，他就會有快樂、自信心大增，自愿融入集體活動中。反思：課堂上關注每一個學生的思想、精神、和參與度；對有異常的學生想方設法找到原因，創(chuàng)設條件幫助學生改變現狀；讓每個學生在體育課上都融入集體活動中，到達新課程要求。從教三年，“快樂體育”、“終身體育”、““以人為本”、“安康體育”的理念，逐個浸透到我的教學思想。幾種理念孰輕孰重，曾經令我迷惑。從學生的角度看，學習自己感興趣的內容和工程，更樂意承受，枯燥的田徑不學。從老師的角度看，挑自己拿手的工程教，危險的單、雙杠、足球等工程少教，最好不教，防止費事。這樣，嬌生慣養(yǎng)的學生已失去了吃苦耐勞的意志，安康的個體在體育才能的方面有著很大的缺陷。因此如何培養(yǎng)學生的體育才能就成了我教學的目的。提倡素質教育的今天，體育才能的培養(yǎng)是體育素質教育的要求。從以往乃至當前中學生體育才能，不難看出中學體育存在相當嚴重的問題，在體育教學的教材、教法、組織形式等方面，根本上沿襲命令式、模擬式、檢查式的傳統(tǒng)教育形式。嚴重無視對體育意識、興趣愛好以及獨立自主鍛煉才能與習慣的培養(yǎng)。熱衷于片面追求競技體育成績，或過分強調“達標”及初中升學考試的體育工程檢測，導致了本來是學校教育中的素質教育手段的體育，反而成為應試教育的附庸。體育才能培養(yǎng)是體育教學的目的之一1、才能是知識、技能、智力在一定教學條件和理論途徑中逐步形成和開展的綜合心理特征。體育才能那么是一個人的體育知識，技術技能、素質和體驗等諸因素的綜合才能，并在參與詳細體育活動中可表達出來的各種鍛煉方法和健身手段。根據中學生年齡特點，體育才能的培養(yǎng)必須建立在老師鉆研教材的根底上，使教學和方法服從于目的，效勞于目的，教學手段上注重誘導、激發(fā)與調節(jié)、控制，在不斷改良和革新中做到多樣化、生動活潑、富有情趣。激發(fā)學生內在力，使自覺參與主動投入，在主動參與中體驗成功、感受喜悅，促使才能的形成，穩(wěn)固并開展。2、現代教育強調終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能、社會經濟開展和人們生活觀念、行為的變化而產生的。當代社會人們對體育需求的日益高漲，科學鍛煉、終身受益，已形成一股育社會體育的新潮流。學校體育應以終身體育為主線，以學生終身受益為出發(fā)點，著眼將來，奠定終身體育的根底。根據終身體育的思想和學校體育現狀，強化學生體育才能的培養(yǎng)，是現代體育教學的目的之一。3、重視學生體育才能的培養(yǎng)，到達終身受益的目的，作為學校體育工作的根本任務和體育教學的目的之一，也就是將學生的個人行為納入終身體育行為方式，拓寬了學校體育培養(yǎng)目的的內涵，在培養(yǎng)學生個體行為的根底上開展體育特長，使學生掌握體育鍛煉的知識技能，培養(yǎng)和進步學生的體育才能，養(yǎng)成經常參加體育鍛煉的習慣，有利于促進全民健身活動的普及與進步。篇15：教育教學反思教育教學反思經過這一個月的教學實戰(zhàn)，讓我對Hoing教學內容有了初步的認識和概念，尤其是在園領導組織的專業(yè)培訓學習中學到了很多專業(yè)知識。在中班課程中，我所擔任的科目是數學及音樂的教育教學活動，在我第一次進展教育活動時，我所授之給孩子們的課程形式是建構的課程形式，課程完成后我發(fā)現孩子們承受知識的才能沒有預期的效果，百分之三十的孩子對建構課程形式的Hoing數學不感興趣，于是我從自己身上找原因，認真鉆研了Hoing數學，詳細閱讀了Hoing數學的專攻教材，才發(fā)現，本門課程的導入方式以故事的形式完成，于是在第二次上課時，我按照專攻課程進展授課，結果比第一次要好很多，但是，課堂上的構造形式較為混亂，于是我要求聽一節(jié)Hoing數學課，認真學習這一課程的講解以及操作練習等內容，聽完中一班趙媛老師的課后，我腦子中臨摹了較為詳細的課程構造，按照這種教學形式，我又進展了第三次授課，發(fā)現效果與前兩次比有明顯的進步，讓我不禁自豪了一下，后來，經過了一次Hoing數學專供課程內容的培訓，我更加對此課型有了深化的理解。關于Hoing音樂課程，那么是以打擊樂和大合唱為主的藝術活動，在授課過程中，我發(fā)現孩子們對打擊樂這一藝術活動非常感興趣，單憑用一些可以發(fā)出響聲的廢舊物品就能將一首《鈴兒響叮當》表演的.淋漓盡致，由于中班幼兒聲帶發(fā)育不夠成熟，對于音階和節(jié)奏節(jié)拍也只是初步認識，合唱對與他們來說較為困難，尤其是選材不當會影響幼兒音色的開展，于是我在授課過程中先讓幼兒進展節(jié)奏節(jié)拍的訓練，并先以單聲步合唱開展為多聲步合唱，讓孩子們在學習合唱中有個循序漸進的過程，既可以保護幼兒的聲帶，又能讓他們更快的承受多聲步的合唱曲目。由于我對Hoing教材只是初步認知，專業(yè)程度還不夠完善，所以在今后的教育教學活動中，我要認真對待每一次的課程及專業(yè)知識培訓，讓自己盡快駕馭Hoing的教育教學課程。篇16：教育教學反思教育教學反思本學期，我擔任了二、三年級的美術教學老師一職。這一學期中，通過開展教學、與學生交流等方式，我也找到了提升美術教學質量的方式方法，找到了讓學生提升對美術課熱情的途徑。在低年級美術教學中讓學生運用語言工具啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望，加深對繪畫的理解，也是更好地完成教學目的的教學方法，是一種很好的開啟學生思維的教學方法，首先，美術教學過程中，在老師運用多種手段、多媒體給學生許多感性認識的根底上，給他們充分的考慮時間，自由表達思想的空間，讓學生根據要求進展自由的想像，大膽闡述自己心中的思想和內容?？偠灾鳛槊佬g老師，應給學生充分表達自身對繪畫的理解和看法，而不是用一些“不可能”、“沒那回事”等否認的詞語扼殺他們的想象力。對那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇乖僻的想法，老師應尊重學生、大力表揚，讓學生覺得這種“異想天開”是對的，從而使學生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個學生都有說畫的時機，可以采用自己說、同桌互相說、小組說、全班說等多種形式，目的是讓他們懂美術，為懂而畫，而不是為畫而懂。其次，為了讓學生在充分放松的狀態(tài)下進展創(chuàng)作，學生作畫時，老師可根據想像畫的內容，配以恰當的背景音樂，學生可以把自己的想法、故事在畫畫的時候講出來，邊畫邊講。為了不局限好的作品的創(chuàng)造方式，可以允許學生手舞足蹈，盡情放縱情感，讓思維隨著情感不斷迸發(fā)出火花，從而創(chuàng)作出自己滿意、充裕想象力和創(chuàng)造力的好作品。同時，讓學生充分的說，還有一個很重要的.作用。說自己的畫，每位學生把自己的畫，用故事的形式講出來。在說的時候，一些在畫的時候沒有考慮到的東西，會漸漸發(fā)現，并加之改正，最終得到完善，為進一步創(chuàng)作奠定了根底。說別人的畫，在說別人的畫時候，不同的人有不同的觀點，說的時候既是對別人作品的一種全新的詮釋，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能幫助自己加深對創(chuàng)作的理解，同時也使作者發(fā)現全新的角度，讓學生在對外欣賞與自我講解中獲得靈感、獲得進步，絕對是一舉多得的好事。篇17：教育教學反思教育教學反思《三角形的分類》教學反思高新區(qū)第三小學蘇錦海本節(jié)課是對三