優(yōu)秀教師小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃書范本

第23頁共23頁優(yōu)秀老師小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)方案書范本一、學(xué)情分析^p這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實驗教材，對一些根底性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進步學(xué)生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。二、教材分析^p這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1．改良筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的根底知識和根本技能。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容〔27課時〕，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅降低了筆算的復(fù)雜性和純熟程度，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、防止程式化地表達算理等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意表達《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施?！?〕讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法那么，防止機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實驗教材根據(jù)學(xué)生已有根底，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么，只是在適當(dāng)?shù)臅r候〔如整理和復(fù)習(xí)時〕，讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。這樣，一方面防止了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶計算法那么，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈敏的解決問題才能?！?〕讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。所以，應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)絡(luò)起來，將計算作為解決問題的一個組成局部，這樣才能使學(xué)生較為深入地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進展計算更合理。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊實驗教材的計算教學(xué)局部，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀優(yōu)秀小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案書范本一、學(xué)生情況分析^p：三年級四班有69人，六班有68人。一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極考慮,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。大局部同學(xué)可以純熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。四班的孩子由于是已經(jīng)教過兩年，情況比擬熟悉，該班課堂氣氛活潑，有良好的課堂提問答復(fù)習(xí)慣，作業(yè)書寫完成情況比擬好，步調(diào)比擬統(tǒng)一。六班的孩子比擬穩(wěn)重，課堂上孩子自主考慮的比擬多，許多孩子喜歡自己考慮解決問題，答案共享的積極性不很高，作業(yè)完成質(zhì)量數(shù)量參差不齊，爭取新學(xué)期有所改觀。二、教學(xué)內(nèi)容：這冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識和根本技能，也是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的根底。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個局部積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的根底，因為不管因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實際和詳細實例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的詳細含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進展表達和交流，進一步開展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，理解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進空間觀念的開展。在量的計量方面，這一冊安排的是認(rèn)識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步開展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動，使學(xué)生理解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和理論才能。本冊教材安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的才能。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。三、教學(xué)目的1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應(yīng)的估算和驗算。2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算；能純熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的〔一〕數(shù)與代數(shù)1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實際詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)；探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經(jīng)歷從實際情境重提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的才能。2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細生活情景，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；理解千克、克、噸的實際大??；掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進展簡單的換算；結(jié)合實際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)絡(luò)。3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細情境提出問題，列出乘法算式。探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇適宜的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合詳細情境進展估算，并能嘗試解釋估算的過程。4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步計算。能結(jié)合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)；探究并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進展演算，結(jié)合詳細的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和才能；能從實際情境紅提出問題，運用除法知識解決實際生活中的簡單問題。5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；理解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入24時記時法的必要性，認(rèn)識24記時法；感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間觀念，能解決一些簡單的實際問題?！捕晨臻g與圖形1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方體搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能識別正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體圖形形狀；開展空間觀念，培養(yǎng)觀察才能和動手操作才能。2、第五單元“周長”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合詳細實物或圖形認(rèn)識周長；探究并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結(jié)合詳細情境，感知圖形知識與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)，建立初步的空間觀念?！踩辰y(tǒng)計與概率第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生確實定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的；在實際操作中體會事件發(fā)生的可能性有大有小?！菜摹忱碚摶顒颖緝越滩脑诿恳粏卧慕虒W(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、興趣性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和理論活動。學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，開展解決問題和運用數(shù)學(xué)進展考慮的才能，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)；在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心?！参濉痴Z言文字培養(yǎng)學(xué)生正確使用普通話交流和使用標(biāo)準(zhǔn)字的良好習(xí)慣。二、教材編寫的意圖和特點本冊教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進展解釋和運用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗。下面結(jié)合詳細學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：〔一〕內(nèi)容的呈現(xiàn)表達了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線；〔二〕內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和考慮性；〔三〕注重數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷親密聯(lián)絡(luò)，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的才能；〔四〕努力形成綜合理論活動的多樣化和專題化；〔五〕內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈敏多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。三、主要教學(xué)措施數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同開展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議?！惨弧持匾晞?chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境；〔二〕重視學(xué)生獨立考慮與合作交流才能的培養(yǎng)；〔三〕積極提倡解決問題策略的多樣化；〔四〕重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的才能；〔五〕關(guān)注學(xué)生的個體差異。四、教學(xué)評價措施評價的目的是為了全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面開展。評價也是老師反思和改良教學(xué)的有力手段?！惨弧持匾晫W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和開展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴進展交流和合作，是否有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！捕尺m時評價學(xué)生對根底知識和根本技能的理解和掌握三年級的學(xué)生往往需要聯(lián)絡(luò)已有的生活實際或詳細事物來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，對學(xué)生評價時，應(yīng)重點考察學(xué)生結(jié)合詳細材料時對所學(xué)內(nèi)容實際意義的理解?！踩持匾晫W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題才能的評價對學(xué)生發(fā)祥問題和解決問題才能的評價，可以考察以下幾個方面：學(xué)生能否在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否愿意與同伴合作交流解決問題，能否用自己的語言表達解決問題的大致過程。五、課時安排〔一〕乘除法……7課時〔四〕乘法……9課時〔七〕年、月、日…8課時〔二〕觀察物體……3課時〔五〕周長……5課時〔八〕可能性……2課時〔三〕千克、克、噸…6課時〔六〕除法……8課時〔九〕總復(fù)習(xí)……5課時小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、班級情況分析^p三年級學(xué)生對一些根底性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進步學(xué)生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件.二、教材分析^p這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。1.計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計算才能，開展學(xué)生的數(shù)感。2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。3.結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。4.加強解決問題才能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。5.有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。三、教學(xué)目的和要求1.會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進展相應(yīng)的乘法估算和驗算。2.會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算一些分?jǐn)?shù)的加減法。4.認(rèn)識時、分、秒三個時間名詞，可以很準(zhǔn)確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。5.認(rèn)識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱。6.認(rèn)識時間單位時、分、秒，理解它們之間的關(guān)系;知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會準(zhǔn)確認(rèn)識時間。7.理解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9.初步理解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10.讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真、按時、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。從本冊開場引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比擬簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識和問題，這局部知識的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，進步學(xué)生解決問題的才能;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進展表達和交流，進一步開展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四那么運算做好鋪墊。五、學(xué)困生輔導(dǎo)1、對學(xué)困生老師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)時機，鼓勵他們。2、經(jīng)常家訪，獲得家長的配合和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長。3、有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、擅長發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們理解分析^p問題和解決問題的才能。六、教改措施1、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。2、積極開展學(xué)生互幫互學(xué)活動。3、充分發(fā)揮小組長的指導(dǎo)作用。七、課時安排(一)測量(課時)9課時左右(二)萬以內(nèi)的加法和減法(2)12課時左右(三)四邊形9課時左右(四)有余數(shù)的除法7課時左右(五)時、分、秒6課時左右(六)多位數(shù)成一位數(shù)15課時左右(七)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識8課時左右(八)可能性5課時左右人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級上冊教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實驗教材，對一些根底性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進步學(xué)生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。二、教材分析^p這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1．改良筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的根底知識和根本技能。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容〔27課時〕，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和純熟程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、防止程式化地表達“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意表達《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。〔2〕讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么。總結(jié)、理解并且記憶計算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法那么，防止機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實驗教材根據(jù)學(xué)生已有根底，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么，只是在適當(dāng)?shù)臅r候〔如整理和復(fù)習(xí)時〕，讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。這樣，一方面防止了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法那么”，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈敏的解決問題才能?！?〕讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。所以，應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)絡(luò)起來，將計算作為解決問題的一個組成局部，這樣才能使學(xué)生較為深入地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進展計算更合理。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊實驗教材的計算教學(xué)局部，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。〔4〕筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學(xué)了估算，表達了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡牟拍?，從而有利于開展學(xué)生的數(shù)感。2．量與計量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和消費的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比擬抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、消費有著非常親密的聯(lián)絡(luò)。所以，這局部知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步開展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進步應(yīng)用這些知識解決問題的才能。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程。3．空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和才能的培養(yǎng)。人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級上冊教學(xué)方案一文如不符合您的要求，以下同欄目文章：人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案|品德教研工作方案|四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案|小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)方案|七年級上學(xué)期語文教學(xué)方案|六年級下冊語文教學(xué)方案|蘇教版小學(xué)語文第一冊教學(xué)方案|青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)方案|教學(xué)工作方案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案書范本一、教材分析^p：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。單元分析^p：(一)數(shù)與代數(shù)在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這局部乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識和根本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這局部知識的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步認(rèn)識，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，進步學(xué)生解決問題的才能；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進展表達和交流，進一步開展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運算做好鋪墊。(二)空間與圖形1、測量。〔第六單元：面積〕本單元設(shè)計加強了探究性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。讓學(xué)生探究引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的開展。2、圖形與位置。〔第一單元：位