用心去愛每一個孩子的班主任

專心去愛每一個孩子的班主任專心去愛每一個孩子的班主任專心去愛每一個孩子的班主任專心去愛每一個孩子的班主任做用“心”去愛每一個孩子的班主任前蘇聯(lián)有名教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！币粋€教師相信學生，尊敬學生，對于優(yōu)異的學生簡單做到，對于學習、質(zhì)量差的學生，要做到就比較困難，可班主任工作的重要方面就在這部分學生身上。我的工作法寶是“專心去愛每一個孩子”作為班主任，有時就得像學生的父親母親，時刻要關注學生的一舉一動。作為初中生的一群孩子，正是青春期，對四周的好多事物都很敏感，特別對異性同學會產(chǎn)生一種莫名的感覺，也就是我們常說的早戀現(xiàn)象，其實在學生中出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象也很正常，但是我們要正確面對，要正確指引，不可以感覺無所謂，也不可以象遇到洪水猛獸同樣慌亂不已，而是要站在學生的角度對他們曉之以理、動之以情。要用愛的力量去指引和關愛她們，讓她們確實認識到早戀的危害性。記得剛七年級下學期時，八年級男生張某對我們班的一位女生李某很有好感，張某常常到我們班教室來找她，既而李某向張某產(chǎn)生了敬慕之情，不久兩人就開始了所謂的早戀。其實我也發(fā)現(xiàn)李某表現(xiàn)有些異樣，學習成績直線降落，且和其余同學的交往也變得愈來愈少了。當時我很生氣，真想把她叫到辦公室恩賜一頓特別嚴格的訓誡?？晌宜紤]了許久，一次課外活動時間，我把李某獨自叫到辦公室，先給她講了早戀給自己和別人所帶來的不好影響，再請她說說對這件事的見解，李某很快理解了我的妄圖，她看我專心良苦，此后很受感人的將她和張某的事情通盤告訴了我，也很希望能獲取我的幫助。我第一表示完滿能理解她們此刻的心理，接下來給她講了好多對于早戀的利處和危害性，最后我請她衡量利害，不用她立刻回答。過了幾日，她在周記中告訴我他和張某已經(jīng)不再有那事了，還表達了對老師的一片感謝之情。懸在我心中的一塊石頭終于落地了。作為班主任，只需你仔細和耐心，對學生充滿了愛，在學生中的好多疑難問題都會獲取水到渠成，老師就像春風毛毛雨，用愛去灌溉與珍愛學生稚嫩的心，憂學生之憂而憂，樂學生之樂而樂。只管自己是一片綠葉，給學生予活力，即便枯敗也毫無牢騷。我們本來有個學生劉某，家里條件優(yōu)勝，從小養(yǎng)成了獨斷獨行、逍遙自在的生活方式，他開初的表現(xiàn)為逃學，母親把他送到學校，前腳走，后腳他就跑，或許牽強上一節(jié)課，在學生中間影響特別壞。為了糾正他逃學的陋習，我采納了“看”和“管”兩種方法。“看”即家長把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課時期不可以以任何原因把他放出去，下課后我站在學校門口防備他出去。此后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴實的“看”和語重心長的“管”，終于他答應不再逃學了。但是，他把精力從逃學轉(zhuǎn)到了講堂上，做小動作，影響四周同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這類狀況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不可以把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，激勵他，炫耀他能戰(zhàn)勝自己回到講堂，這是英勇者的行為，不要懼怕挫折，相信自己，必定可以成材，并幫他開導和同學之間的關系，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。慢慢的他改掉了他的這些陋習，不外逃學上課不再做小動作，成績也有所提升。班主任，是一個班級的核心，是班級的管理者、組織者和指引者。班級管理的利害直接關乎班級形成的利害，班主任不單要教會學生學習及獲取知識，更重要的是教會學生做人和生計的本事。記得我班有一個學生孫某，性格比較剛正，一天，在造作業(yè)時同桌不當心推了他一下，同桌實時的向他道了歉，可孫某卻不依不饒，。此后兩個同學竟大打出手，學生向我報告后，我立刻將孫某叫到辦公室來，一頓聲嘶力竭的訓誡，可我竟發(fā)現(xiàn)孫某卻高高的昂初步，顯出一副絕不在意且委屈的樣子。讓我特別生氣，可也讓我沉著了下來。過了一天此后，我再次把他叫到辦公室，平心靜氣的叫他坐下，立刻我發(fā)現(xiàn)王強表現(xiàn)出很驚訝的樣子，我耐心的給他指出了在前一次事件中表現(xiàn)出的不足地方，幫助他該如何辦理這樣的事情，變被動為主動。我發(fā)現(xiàn)他的眼淚身不由己的掉了下來，“老師，我錯了，對不起”，只見他把頭深深地埋下來，誠心的懇求我的諒解。就這樣我們師生倆在辦公室聊了許久，我給他講了好多對于如何做人和做事的道理和方法。最后，孫某面帶笑臉的走開了辦公室，從那此后，孫某變得很謙虛了，而且從沒和學生打過架了。經(jīng)過這件事，讓我意會到對學生的愛是多么的重要。工作中，我特別重視學生個性特色、興趣、喜好，因勢利導?！芭d趣是最好的老師。”這話一點不假，好多學生感覺學習老是日復一日，年復一年，重復單一，無聊無聊。針對學生心理上的窘境，我要修業(yè)生參加興趣小組，讓他們發(fā)揮各自的潛能，學生既學習了知識，又培育了鍥而不舍的精神，體驗了意志的力量。經(jīng)過豐富多彩的活動，讓學生在學習之余可以放松自己的心情，快樂自己的身心，真實做到勞逸聯(lián)合，同時也能給學生供給自我發(fā)展的空間，讓學生全面發(fā)展。是的，對于學生的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并大加激勵和欣賞。尊敬孩子，關愛孩子的心理，常常找孩子談心，教誨他們少比聰慧，多比勤勞；少比優(yōu)異，多比進步有目標才有方向，愛學生才能讓學生愛自己，學習的興趣好與強迫，好的學習氣氛才能有好的學習成績，這是我擔當班主任以來的感悟。愿自己是一個小小的園丁，給每個學生于誠心的珍愛，讓他們成長為一棵棵參天大樹，桃李滿天下，這就是我的最大幸福。腳踏大地，仰望天空，人生就是在不停的追夢與圓夢中體驗和創(chuàng)辦的。不論做什么事，都在于一種態(tài)度，正所謂：態(tài)度決定全部。我們背負著責任，播種著、耕作著、收獲著。耿耿園丁意,拳拳育人心，任憑光陰更迭世事滄桑,任憑青春流逝華發(fā)早生,我都會在這塊教育的沃壤里靜靜耕作，耐心等候，直到花開！前蘇聯(lián)有名教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！币粋€教師相信學生，尊敬學生，對于優(yōu)異的學生簡單做到，對于學習、質(zhì)量差的學生，要做到就比較困難，可班主任工作的重要方面就在這部分學生身上。我的工作法寶是“專心去愛每一個孩子”作為班主任，有時就得像學生的父親母親，時刻要關注學生的一舉一動。作為初中生的一群孩子，正是青春期，對四周的好多事物都很敏感，特別對異性同學會產(chǎn)生一種莫名的感覺，也就是我們常說的早戀現(xiàn)象，其實在學生中出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象也很正常，但是我們要正確面對，要正確指引，不可以感覺無所謂，也不可以象遇到洪水猛獸同樣慌亂不已，而是要站在學生的角度對他們曉之以理、動之以情。要用愛的力量去指引和關愛她們，讓她們確實認識到早戀的危害性。記得剛七年級下學期時，八年級男生張某對我們班的一位女生李某很有好感，張某常常到我們班教室來找她，既而李某向張某產(chǎn)生了敬慕之情，不久兩人就開始了所謂的早戀。其實我也發(fā)現(xiàn)李某表現(xiàn)有些異樣，學習成績直線降落，且和其余同學的交往也變得愈來愈少了。當時我很生氣，真想把她叫到辦公室恩賜一頓特別嚴格的訓誡。可我思慮了許久，一次課外活動時間，我把李某獨自叫到辦公室，先給她講了早戀給自己和別人所帶來的不好影響，再請她說說對這件事的見解，李某很快理解了我的妄圖，她看我專心良苦，此后很受感人的將她和張某的事情通盤告訴了我，也很希望能獲取我的幫助。我第一表示完滿能理解她們此刻的心理，接下來給她講了好多對于早戀的利處和危害性，最后我請她衡量利害，不用她立刻回答。過了幾日，她在周記中告訴我他和張某已經(jīng)不再有那事了，還表達了對老師的一片感謝之情。懸在我心中的一塊石頭終于落地了。作為班主任，只需你仔細和耐心，對學生充滿了愛，在學生中的好多疑難問題都會獲取水到渠成，老師就像春風毛毛雨，用愛去灌溉與珍愛學生稚嫩的心，憂學生之憂而憂，樂學生之樂而樂。只管自己是一片綠葉，給學生予活力，即便枯敗也毫無牢騷。我們本來有個學生劉某，家里條件優(yōu)勝，從小養(yǎng)成了獨斷獨行、逍遙自在的生活方式，他開初的表現(xiàn)為逃學，母親把他送到學校，前腳走，后腳他就跑，或許牽強上一節(jié)課，在學生中間影響特別壞。為了糾正他逃學的陋習，我采納了“看”和“管”兩種方法?！翱础奔醇议L把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課時期不可以以任何原因把他放出去，下課后我站在學校門口防備他出去。此后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴實的“看”和語重心長的“管”，終于他答應不再逃學了。但是，他把精力從逃學轉(zhuǎn)到了講堂上，做小動作，影響四周同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這類狀況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不可以把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，激勵他，炫耀他能戰(zhàn)勝自己回到講堂，這是英勇者的行為，不要懼怕挫折，相信自己，必定可以成材，并幫他開導和同學之間的關系，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。慢慢的他改掉了他的這些陋習，不外逃學上課不再做小動作，成績也有所提升。班主任，是一個班級的核心，是班級的管理者、組織者和指引者。班級管理的利害直接關乎班級形成的利害，班主任不單要教會學生學習及獲取知識，更重要的是教會學生做人和生計的本事。記得我班有一個學生孫某，性格比較剛正，一天，在造作業(yè)時同桌不當心推了他一下，同桌實時的向他道了歉，可孫某卻不依不饒，。此后兩個同學竟大打出手，學生向我報告后，我立刻將孫某叫到辦公室來，一頓聲嘶力竭的訓誡，可我竟發(fā)現(xiàn)孫某卻高高的昂初步，顯出一副絕不在意且委屈的樣子。讓我特別生氣，可也讓我沉著了下來。過了一天此后，我再次把他叫到辦公室，平心靜氣的叫他坐下，立刻我發(fā)現(xiàn)王強表現(xiàn)出很驚訝的樣子，我耐心的給他指出了在前一次事件中表現(xiàn)出的不足地方，幫助他該如何辦理這樣的事情，變被動為主動。我發(fā)現(xiàn)他的眼淚身不由己的掉了下來，“老師，我錯了，對不起”，只見他把頭深深地埋下來，誠心的懇求我的諒解。就這樣我們師生倆在辦公室聊了許久，我給他講了好多對于如何做人和做事的道理和方法。最后，孫某面帶笑臉的走開了辦公室，從那此后，孫某變得很謙虛了，而且從沒和學生打過架了。經(jīng)過這件事，讓我意會到對學生的愛是多么的重要。工作中，我特別重視學生個性特色、興趣、喜好，因勢利導?！芭d趣是最好的老師?！边@話一點不假，好多學生感覺學習老是日復一日，年復一年，重復單一，無聊無聊。針對學生心理上的窘境，我要修業(yè)生參加興趣小組，讓他們發(fā)揮各自的潛能，學生既學習了知識，又培育了鍥而不舍的精神，體驗了意志的力量。經(jīng)過豐富多彩的活動，讓學生在學習之余可以放松自己的心情，快樂自己的身心，真實做到勞逸聯(lián)合，同時也能給學生供給自我發(fā)展的空間，讓學生全面發(fā)展。是的，對于學生的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并大加激勵和欣賞。尊敬孩子，關愛孩子的心理，常常找孩子談心，教誨他們少比聰慧，多比勤勞；少比優(yōu)異，多比進步有目標才有方向，愛學生才能讓學生愛自己，