三年級科學期中試卷分析

三年級期中考試卷科學試卷分析篇一：三年級科學期中試卷分析一、對試題的評價：本套試題考試時限為30分鐘，總分值100分，考查的是課本第1、2單元的知識。共分為五大題。第一題，填空題，目的是考察學生對知識點的識記能力。共13個小題；第二題，選擇，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，共12個小題；第三題，判斷題，共5個小題，考察學生對科學知識細節(jié)的把握。第4題連線題共兩個大題，考察學生區(qū)分的能力。第五題，簡答，共兩個大題，能對知識點進行列舉。也考察學生實際應用的能力。二、試卷分析：〔一〕成績分析：本次期末考試參加考試學生26人，總分：2028分平均分：78.06優(yōu)秀人數(shù)14人優(yōu)秀率：53.8%及格人數(shù)：23及格率：82.1%最高分：98最低分：22〔二〕具體試卷分析：第一題填空題共13個小題，考查的知識點比擬全面。正確率82%.土壤和植物的知識點考查的最多，學生的1、4、6、7、12、13、做的較好。但學生對第2小題土壤的知識掌握不準確，答案模糊不清。出錯較多有36%。第9題考查的是葉子的作用，學生出錯的頁較多。第11小題考查花的的傳粉方式，學生有30%的'做錯，答案不準確。第二題選擇題共12個小題，學生整體正確率能到達80%。第1、2、3、4、56、7、12做的較好，第12題學生做錯的主要原因是只有這個題把植物需要陽光的原因理解錯誤，很多學生選擇D。第三題判斷題共5個小題。是學生出錯最多的一個題型。正確率62%。5小題錯的最多，如：花粉落在雄蕊的柱頭上，就有可能結出果實。學生不仔細審題，雌蕊雄蕊的功能掌握不透徹。第四題連線，根本能做對，能到達95%以上。學生掌握的比擬扎實。個別孩子對甘薯和馬鈴薯沒有區(qū)分清楚。第五題簡答題共2個小題。學生正確率78%.其中第2題做的較好。但也有一局部學生出現(xiàn)錯別字較多扣分的情況。第1題題目是：舉出3個種子傳播的例子，一局部學生答復的不完整。沒有寫出傳播的途徑。三、主要存在問題：1、在簡答題中因學生不會寫正確的字而造成的失分較多。學生對一些根底知識能背下來，由于不會寫字，造成錯誤較多，丟分不少。

2、語言表述不過關，答復下列問題拖泥帶水、答非所問。3、對試卷分析缺乏，看題不仔細。四、今后改進措施：1．在以后教學的過程中，要抓好根底知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學搞活。4．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。5、在今后的教學中，不僅要重視學生的背誦能力，還應培養(yǎng)學生對重點詞語進行書寫的習慣，讓學生會背、會寫。6、培養(yǎng)學生認真審題的習慣，要先看懂題意，再有的放矢。三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統(tǒng)的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一局部學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。三年級期中考試卷科學試卷分析篇二：三年級科學上冊期末考試試卷分析三年級科學共25分。從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的根底知識、根本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學根底知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、學生情況分析從三年級開始，學生進入科學課的學習。在學習中，學生的知識與技能、知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的根底是科學課教學的重要目標。本次期末考試參加考試學生46人?？偟膩砜矗痤}情況較好，表達了學生的真實水平。本套試題考試共分為三大題。高。力第一題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況。學生出錯率不高。力第三題是問答題，解答蚯蚓是如何改進土壤，除了檢測學生對知識點的掌握，還對學生的語言組織能力有一定的要求。今后改進措施1、夯實根底，加大平時的檢查、指導力度，強化根本概念和根本知識的學習2、培養(yǎng)興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。3、大力加強實驗教學，提高學生的實驗探究能力。三年級期中考試卷科學試卷分析篇三：三年級科學下冊期末考試試卷分析一、試題分析：本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為六種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線實驗操作和簡答，符合三年級的學生特點，試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內容比擬全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、學生得分分析1、填空題共12分，每個空1分。學生在做填空題時，能夠寫出正確的答案但錯別字較多。2、判斷題共8分。這個題學生普遍做得比擬差，失分的原因是學生沒有認真審題，馬虎造成的。。3、選擇題20分，學生在做題時，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學生馬虎造成的。4、連線題20分。這道題學生丟分最多。大局部學生只得一半分。原因是學生的分析理解能力較差。實驗操作題〔2〕.錯的較多，學生對磁鐵的兩極分辨不清。6、簡答題20分，共二個小題。學生根本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴重。三、存在問題及建議仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力。2、學生不擅長運用已有的科學