中考積累-運用及答案(2020年江蘇省連云港市中考題)

中考積累?運用及答案(2020年江蘇省連云港市中考題)一、積累?運用(30分)1.在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩文名句。(10分)(1)大道之行也，(《禮記》)(2)不義而富且貴，(《論語》)(3)山山唯落暉。(王績《野望》)(4)苔痕上階綠，(劉禹錫《陋室銘》)(5)天接云濤連曉霧，(李清照《漁家傲》)(6)人至察則無徒。(班固《漢書》)(7)回首向來蕭瑟處，歸去，(蘇軾《定風(fēng)波》)(8)居廟堂之高則憂其民，o(范仲淹《岳陽樓記》)(9)李白詩歌中的送別常與云彩作伴。如《渡荊門送別》是“月下飛天鏡，:的奇幻多姿，而《送友人》則是“落日故人情”的惆悵不舍?！痉治觥勘绢}考查名篇名句的背誦默寫。在默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞?！窘獯稹看鸢福?1)天下為公(2)于我如浮云(3)樹樹皆秋色(重點字：皆)(4)草色入簾青(5)星河欲轉(zhuǎn)千帆舞(重點字：舞)(6)水至清則無魚(7)也無風(fēng)雨也無晴(8)處江湖之遠(yuǎn)則憂其君(重點字：憂)(9)云生結(jié)海樓浮云游子意(重點字：生)【點評】古詩文積累需要學(xué)生在平時讀課文時，重點要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。2.下列各句中加點的成語，使用有誤的一項是(2分)( )A.新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我市醫(yī)護(hù)人員積極響應(yīng)黨中央號召，逆行出征，英勇無畏地投入疫情防控第一線，譜寫了可歌可泣的英雄贊歌。B.連云港籍作家徐則臣的長篇小說《北上》闊大開展，氣韻沉雄，講述了京杭大運河上幾個家族間風(fēng)云變幻的百年秘史.獲得第十屆茅盾文學(xué)獎。C.著眼薄弱環(huán)節(jié)，注重查遺補(bǔ)漏，我市完善物資儲備，加強(qiáng)應(yīng)急演練，未雨綢繆打響城市防汛戰(zhàn)、確保港城安全度過汛期。D.麥?zhǔn)諘r節(jié)，我市農(nóng)業(yè)部門組織了近百名農(nóng)機(jī)具修理能手奔赴田間地頭，在這些修理能手的妙手回春之下,一批受損收割設(shè)備重新恢復(fù)了麥?zhǔn)兆鳂I(yè)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BC正確；D.有誤，妙手回春：意思是醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。對象錯誤；故選：D?！军c評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。.下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，錯誤的一項是（2分）（ ）A.說，古代一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了說明一個道理。周敦頤的《愛蓮說》和柳宗元的《馬說》者B是借物說理。B.俄羅斯文學(xué)群星閃耀，普希金被稱作“俄羅斯文學(xué)之父”，契訶夫是戲劇和短篇小說大師，屠格涅夫被列寧贊譽(yù)為“卓越的俄羅斯作生，，豕。C.古人用很多詞指代天下，如“四?！薄傲稀薄鞍嘶摹钡??！昂?nèi)存知己”中的“海內(nèi)”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”中的“四境”也是指天下。D.陶淵明的《桃花源記》用“黃發(fā)垂髻，并怡然自樂”形容村中人和平恬靜的生活，這里“黃發(fā)”指老人，“垂髻”指三四歲至八九歲的兒童?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識，解答時需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇?！窘獯稹緽CD正確；A.錯誤，《馬說》的作者是韓愈，故選：A。【點評】做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累。.下列有關(guān)文學(xué)名著內(nèi)容的表述，錯誤的一項是（2分）（ ）A.《西游記》中孫悟空管理蟠桃園，先偷吃蟠桃，又喝光仙酒，還吃盡太上老君的仙丹，闖下大禍。酒醒后擔(dān)心玉帝責(zé)罰，第二次反出天宮，逃回花果山。B.《寂靜的春天》第一次對人類征服自然、改造自然的觀念提出了質(zhì)疑，尖銳地指出農(nóng)藥的使用嚴(yán)重地污染了自然環(huán)境， 對人類的生存構(gòu)成了極大的威脅。C.《湘行散記》將湘西的現(xiàn)實與歷史、作者的見聞與回憶、純凈的牧歌情感與包含憂患的思索巧妙地交織，成為沈從文構(gòu)建“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖。D.《平凡的世界》是路遙獲得諾貝爾文學(xué)獎的作品。小說為我們敘說了孫少安、孫少平這對平凡的農(nóng)民兄弟在苦難生活面前始終堅持奮斗的故事?！痉治觥勘绢}是對文學(xué)名著及作家作品的知識考查，要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。【解答】ABC表述正確；D.有誤，《平凡的世界》是路遙獲得茅盾文學(xué)獎的作品，不是諾貝爾文學(xué)獎；故選：D?！军c評】做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。平時看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。5.閱讀下面一段文字，完成后面的題目。(7分)行走，是與自己相遇的途徑。親近自然，讀書，歷練，都是夯實人生基礎(chǔ)的課程，讓我們走向豐rS( )和充盈。行走，讓人生更精采?？鬃又苡瘟袊?，只言片語匯成儒家經(jīng)典；王維使至塞上，大漠長河繪出壯美畫卷；, ;陶淵明采菊東籬，南山飛鳥寄托隱逸之心。人生無涯，行者無韁。愿你行走的人生 xuan( )麗多姿。(1)根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)(2)畫波浪線的句子中各有一個錯別字，請找出來并加以改正。 (2分)(3)仿照前后句，在橫線處續(xù)寫句子，要求意義連貫，結(jié)構(gòu)一致(兩橫線處都是主謂賓結(jié)構(gòu))。(3分)【分析】(1)本題考查字形的掌握。根據(jù)平時對字詞的積累，以及語段的內(nèi)容，“豐「9”寫作“豐饒”，“xum麗”寫作“絢麗”。(2)本題考查錯別字的掌握。根據(jù)平時對字詞的積累，結(jié)合語段的內(nèi)谷， ,韁 。（3）本題考查句子的仿寫。根據(jù)自己對語段內(nèi)容的了解，仿照上下句的形式，用主謂賓結(jié)構(gòu)表述出即可，要求句式與例句完全相同?！窘獯稹浚?）（2分）饒絢（2分）采一彩韁一疆（3分）參考示例：李白江邊送友，孤帆遠(yuǎn)影牽出依依別情東坡夜游古寺，月色柏影驅(qū)散貶謫之悶 龔自珍黯然離京，片片落紅化作多情春泥 楊利偉遨游太空，小小一步開辟航天新篇【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。6.名著閱讀簡答題（7分）（1）“渭州”“五臺山”“二龍山”“六和寺”對魯達(dá)來說有著特殊的意義，請選取其中兩個地點，寫出相關(guān)事件。（4分）【分析】本題考查名著情節(jié)。根據(jù)平時積累，依據(jù)題目要求寫出和這三個地點中的兩個相關(guān)的事件即可?！窘獯稹亢汀拔贾荨庇嘘P(guān)的情節(jié)：魯智深在渭州小種經(jīng)略相公手下當(dāng)差，路見不平，行俠仗義，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。和“五臺山”的相關(guān)情節(jié)：魯智深因為救鄭屠霸占的落難父女，將鄭屠三拳打死，迫于無奈逃難。逃難途中碰見之前的父女，他的女婿趙員外將魯智深安置在文殊院出家。但魯智深不適寺中生活，經(jīng)常喝酒吃肉，并對和尚大打出手，損壞了文殊院，大鬧了五臺山。和“二龍山”的相關(guān)情節(jié)：魯智深單打二龍山而束手無策時，而躲進(jìn)林中休息，卻遇上了青面獸楊志，有了楊志的幫助，魯智深才得以奪取二龍山而開創(chuàng)了一番事業(yè)。和“六和寺”是魯智深坐化之地。答案：①渭州：為救金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，拋卻提轄身份，成為逃犯。②五臺山：剃度出家，改名魯智深，因不守清規(guī)戒律，大鬧五臺山，被長老攆走。③二龍山：與楊志一起攻下寶珠寺，正式落草為寇。④六和寺：八月十五在六和寺聽得錢塘江潮信響，大徹大悟，想起師父智真長老的四句偈語，安然圓寂。（答出兩點即可）【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。（2）讀《朝花夕拾》，我們可以追尋魯迅先生思想變化的軌跡。請概括魯迅先生在日本仙臺學(xué)醫(yī)時做出的人生抉擇，并簡述原因。（ 3分）【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容的掌握。在《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中，魯迅敘述了自己思想的轉(zhuǎn)變。魯迅初到日本，打算學(xué)醫(yī)，以治病救人。后來在日本仙臺學(xué)習(xí)時又決定棄醫(yī)學(xué)文，因為在那里他受到日本學(xué)生的歧視和侮辱，體會到弱國子民的屈辱，看到