《一年級下冊古詩二首》課件推薦3

童年，是一串串快樂的音符，是一首首動聽的歌謠，是一幅幅美妙的畫卷。本課選取了白居易的《池上》和楊萬.里的《小池》這兩首古詩，兩首古詩以清新的筆調描寫了鄉(xiāng)村生活的精彩瞬間，這些瞬間溫暖了一代又一代的人，引起了人們對童年生活的無限遐想?，F(xiàn)在就讓我們穿越時空，去看一看古代愉快的鄉(xiāng)村生活吧！課文導入童年，是一串串快樂的音符，是一首首動聽的歌謠，是一幅12古詩二首RJ一年級下冊12古詩二首RJ一年級下冊生字認一認gēnzōng跟蹤zōng蹤生字認一認gēnzōngzōng蹤3zōngjì蹤跡jì跡zōngjìjì跡4piāofú漂浮fú浮piāofúfú浮5

fúpíng浮萍píng萍fúpíngpíng萍6quán泉quánshuǐ

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héhuā荷花hé荷héhuā10lù露lùyíng露營lù露lùyíng11蹤跡浮萍泉流柔荷露青蛙過河蹤跡浮萍泉流柔荷露青蛙過河音形比一比cǎi采采摘彩

五彩繽紛花園里的花五彩繽紛，但是我們不應該隨便采摘。音形比一比cǎi采采摘花園里的花五彩繽紛，但是我們不13露lù

露營lòu

露一手每次露營，小杰總要露一手。露lù露營每次露營，小杰總要露一手。無（wú）無論天（tiān）天氣無論明天天氣如何，我們都要去看電影。無（wú）無論無論明天天氣如何，我們都要去看電影。15詞語辨一辨大小我的手小，爸爸的手大。無沉浮有早晚詞語辨一辨大小我的手小，爸爸的手大。無沉浮有早晚16池上［唐］白居易課文學一學池上［唐］白居易課文學一學17小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。一個娃兒撐著輕便的小船遠去，偷偷地采了一些白蓮回來。

前兩句寫小娃偷采白蓮，生怕被人發(fā)現(xiàn)，只想趕快回去的情景。用篙使船前進。小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。一個娃兒撐著輕便的小船遠去，偷偷不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。不知道，不懂得。不知道，不懂得。指浮萍被小船分開后留下的痕跡。他不懂得隱藏自己的蹤跡，船兒過處，浮萍蕩開，現(xiàn)出一條清晰的水道。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。不知道，不懂得。不知道，不懂得。指浮萍被小船分開后留下的痕跡?！跋А薄皭邸眱勺诌\用擬人手法，化無情為有情，給泉眼、樹蔭以生命，語言生動形象。前兩句寫小娃偷采白蓮，生怕被人發(fā)現(xiàn)，只想趕快回去的情景。天tiān（）lùyínglù（）這里是說蜻蜓飛落在荷葉上。小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。héhuā——［宋］王安石前兩句寫了泉眼對泉水的珍愛和水面上的樹蔭。本課選取了白居易的《池上》和楊萬.百川東到海，何時復西歸？朗讀指導：朗讀時要體會詩歌的意趣，讀出詩歌的韻律。嫩嫩的新荷那尖尖的小角剛剛露出水面，蜻蜓就馬上飛過來站在那上面。

后兩句寫小娃不懂得隱藏蹤跡，船蕩開浮萍，池面劃開了一條水道的情景。詩人用這一情景襯托了小娃的頑皮、可愛。指浮萍被小船分開后留下的痕跡。后兩句寫小娃小池［宋］楊萬.里小池［宋］楊萬.里泉眼/無聲/惜細流，樹陰/照水/愛晴柔。

從泉眼中無聲地流淌著涓涓細流，映照在水面上的樹蔭好像也非常喜愛這晴天里柔和的風光。流出泉水的小洞或裂縫。珍惜。喜愛。晴天里柔和的風光。泉眼/無聲/惜細流，樹陰/照水/愛晴柔。從泉

前兩句寫了泉眼對泉水的珍愛和水面上的樹蔭。“惜”“愛”兩字運用擬人手法，化無情為有情，給泉眼、樹蔭以生命，語言生動形象。前兩句寫了泉眼對泉水的珍愛和水面上的樹蔭。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。

嫩嫩的新荷那尖尖的小角剛剛露出水面，蜻蜓就馬上飛過來站在那上面。站立。這里是說蜻蜓飛落在荷葉上。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。嫩嫩天tiān（）天tiān（）這里是說蜻蜓飛落在荷葉上。16歲的白居易第一次到京城時，帶著詩作去拜訪當時的名士顧況。héhuā小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！冻厣稀酚冒酌璧氖址?，勾勒出一個小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛的形象，表現(xiàn)了詩人對田園生活的向往。嫩嫩的新荷那尖尖的小角剛剛露出水面，蜻蜓就馬上飛過來站在那上面。讀一讀，給下列生字注音。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。本課選取了白居易的《池上》和楊萬.lòu（）héhuā我的手小，爸爸的手大。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。前兩句寫小娃偷采白蓮，生怕被人發(fā)現(xiàn)，只想趕快回去的情景。一個娃兒撐著輕便的小船遠去，偷偷地采了一些白蓮回來。héhuāhéyè這里是說蜻蜓飛落在荷葉上。后兩句生動形象地描繪出蜻蜓落在荷葉上，二者相親相依，自然和諧的情景，極富情.趣。天tiān（）后兩句生動

《池上》用白描的手法，勾勒出一個小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛的形象，表現(xiàn)了詩人對田園生活的向往。主題巧歸納《池上》用白描的手法，勾勒出一個小孩兒偷采白

《小池》用淺顯的語言描寫了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關系以及詩人對大自然的熱愛之情。主題巧歸納《小池》用淺顯的語言描寫了一個泉眼、一道細流1.讀一讀，給下列生字注音。隨堂練習首（）蹤（）跡（）萍（）流（）柔（）采（）尖（）shǒulíupíngjìzōngjiāncǎiróu1.讀一讀，給下列生字注音。隨堂練習首（）蹤（2.給下列多音字和形近字組詞。露lù

（）lòu（）無wú（）天tiān（）露營天地無用露馬腳2.給下列多音字和形近字組詞。露lù（）教材習題朗讀課文。背誦課文朗讀指導：朗讀時要體會詩歌的意趣，讀出詩歌的韻律。背誦指導：在熟讀的基礎上進行背誦。背誦時可以借助圖片來想象詩歌的畫面，加強記憶。教材習題朗讀課文。背誦課文朗讀指導：朗讀時要體會詩歌的意趣，讀一讀，記一記。quánshuǐqīngquán泉水清泉zōngjìzújì蹤跡足跡héhuāhéyè荷花荷葉liúshuǐshuǐliú流水水流讀一讀，記一記。quánshuǐqīngq課外拓展

16歲的白居易第一次到京城時，帶著詩作去拜訪當時的名士顧況。起初，顧況拿白居易的名字打趣說：“京城的米貴得很，想在此居住生活可不容易??！”詩人小故事課外拓展16歲的白居易第一次到京城時，帶著詩作去拜訪然而等他讀完《賦得古原草送別》這首詩后，不禁大為贊賞：“能寫出這么好的詩，想在京城立足也不是什么難事！”后來，這件事流傳開來，成為一段佳話。然而等他讀完《賦得古原草送別》這首詩后，不禁大為贊賞：“能寫百川東到海，何時復西歸？——漢樂府京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。——［宋］王安石描寫水的詩句百川東到海，何時復西歸？描寫水的詩句天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！厶疲堇畎子盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜?！鬯危萏K軾天門中斷楚江開，碧水東流至此回。童年，是一串串快樂的音符，是一首首動聽的歌謠，是一幅幅美妙的畫卷。本課選取了白居易的《池上》和楊萬.里的《小池》這兩首古詩，兩首古詩以清新的筆調描寫了鄉(xiāng)村生活的精彩瞬間，這些瞬間溫暖了一代又一代的人，引起了人們對童年生活的無限遐想。現(xiàn)在就讓我們穿越時空，去看一看古代愉快的鄉(xiāng)村生活吧！課文導入童年，是一串串快樂的音符，是一首首動聽的歌謠，是一幅12古詩二首RJ一年級下冊12古詩二首RJ一年級下冊生字認一認gēnzōng跟蹤zōng蹤生字認一認gēnzōngzōng蹤38zōngjì蹤跡jì跡zōngjìjì跡39piāofú漂浮fú浮piāofúfú浮40

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五彩繽紛花園里的花五彩繽紛，但是我們不應該隨便采摘。音形比一比cǎi采采摘花園里的花五彩繽紛，但是我們不48露lù

露營lòu

露一手每次露營，小杰總要露一手。露lù露營每次露營，小杰總要露一手。無（wú）無論天（tiān）天氣無論明天天氣如何，我們都要去看電影。無（wú）無論無論明天天氣如何，我們都要去看電影。50詞語辨一辨大小我的手小，爸爸的手大。無沉浮有早晚詞語辨一辨大小我的手小，爸爸的手大。無沉浮有早晚51池上［唐］白居易課文學一學池上［唐］白居易課文學一學52小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。一個娃兒撐著輕便的小船遠去，偷偷地采了一些白蓮回來。

前兩句寫小娃偷采白蓮，生怕被人發(fā)現(xiàn)，只想趕快回去的情景。用篙使船前進。小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。一個娃兒撐著輕便的小船遠去，偷偷不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。不知道，不懂得。不知道，不懂得。指浮萍被小船分開后留下的痕跡。他不懂得隱藏自己的蹤跡，船兒過處，浮萍蕩開，現(xiàn)出一條清晰的水道。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。不知道，不懂得。不知道，不懂得。指浮萍被小船分開后留下的痕跡。“惜”“愛”兩字運用擬人手法，化無情為有情，給泉眼、樹蔭以生命，語言生動形象。前兩句寫小娃偷采白蓮，生怕被人發(fā)現(xiàn)，只想趕快回去的情景。天tiān（）lùyínglù（）這里是說蜻蜓飛落在荷葉上。小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。héhuā——［宋］王安石前兩句寫了泉眼對泉水的珍愛和水面上的樹蔭。本課選取了白居易的《池上》和楊萬.百川東到海，何時復西歸？朗讀指導：朗讀時要體會詩歌的意趣，讀出詩歌的韻律。嫩嫩的新荷那尖尖的小角剛剛露出水面，蜻蜓就馬上飛過來站在那上面。

后兩句寫小娃不懂得隱藏蹤跡，船蕩開浮萍，池面劃開了一條水道的情景。詩人用這一情景襯托了小娃的頑皮、可愛。指浮萍被小船分開后留下的痕跡。后兩句寫小娃小池［宋］楊萬.里小池［宋］楊萬.里泉眼/無聲/惜細流，樹陰/照水/愛晴柔。

從泉眼中無聲地流淌著涓涓細流，映照在水面上的樹蔭好像也非常喜愛這晴天里柔和的風光。流出泉水的小洞或裂縫。珍惜。喜愛。晴天里柔和的風光。泉眼/無聲/惜細流，樹陰/照水/愛晴柔。從泉

前兩句寫了泉眼對泉水的珍愛和水面上的樹蔭。“惜”“愛”兩字運用擬人手法，化無情為有情，給泉眼、樹蔭以生命，語言生動形象。前兩句寫了泉眼對泉水的珍愛和水面上的樹蔭。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。

嫩嫩的新荷那尖尖的小角剛剛露出水面，蜻蜓就馬上飛過來站在那上面。站立。這里是說蜻蜓飛落在荷葉上。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。嫩嫩天tiān（）天tiān（）這里是說蜻蜓飛落在荷葉上。16歲的白居易第一次到京城時，帶著詩作去拜訪當時的名士顧況。héhuā小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！冻厣稀酚冒酌璧氖址?，勾勒出一個小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛的形象，表現(xiàn)了詩人對田園生活的向往。嫩嫩的新荷那尖尖的小角剛剛露出水面，蜻蜓就馬上飛過來站在那上面。讀一讀，給下列生字注音。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。本課選取了白居易的《池上》和楊萬.lòu（）héhuā我的手小，爸爸的手大。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。前兩句寫小娃偷采白蓮，生怕被人發(fā)現(xiàn)，只想趕快回去的情景。一個娃兒撐著輕便的小船遠去，偷偷地采了一些白蓮回來。héhuāhéyè這里是說蜻蜓飛落在荷葉上。后兩句生動形象地描繪出蜻蜓落在荷葉上，二者相親相依，自然和諧的情景，極富情.趣。天tiān（）后兩句生動

《池上》用白描的手法，勾勒出一個小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛的形象，表現(xiàn)了詩人對田園生活的向往。主題巧歸納《池上》用白描的手法，勾勒出一個小孩兒偷采白

《小池》用淺顯的語言描寫了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關系以及詩人對大自然的熱愛之情。主題巧歸納《小池》用淺顯的語言描寫了一個泉眼、一道細流1.讀一讀，給下列生字注音。隨堂練習首（）蹤（）跡（）萍（）流（）柔（）采（）尖（）shǒulíupíngjìzōngjiāncǎiróu1.讀一讀，給下列生字注音。隨堂練習首（）蹤（2.給下列多音字和形近字組詞。露lù

（）lòu（）無wú（）天tiān（）露營天地無用露馬腳2.給下列多音字和形近字組詞。露lù（）教材