嚴(yán)禁體罰和變相體罰制度（3篇）

第第頁嚴(yán)禁體罰和變相體罰制度孩子是?祖國的未來?，學(xué)生是國?家的（范本?）希望，為?使學(xué)生在義?務(wù)教育階段?心靈不受傷?害，擁有健?康的心理，?特制定本制?度。一、?依據(jù)《__?_義務(wù)教育?法》、《未?成年保__?_》、《教?育法》等法?律、法規(guī)及?教育心理學(xué)?原理制定本?制度。二?、教師要關(guān)?心愛護學(xué)生?，嚴(yán)禁打罵?、諷刺、挖?苦學(xué)生，對?犯錯誤的學(xué)?生要批評教?育，正確引?導(dǎo)，使其心?理健康成長?。三、教?師對任何學(xué)?生不許體罰?和變相體罰?，如罰站、?驅(qū)逐出課堂?等。四、?教師給學(xué)生?留的作業(yè)量?要適中，不?許機械重復(fù)?，帶有懲罰?性的作業(yè)。?五、對全?體學(xué)生要一?視同仁，不?偏愛學(xué)習(xí)成?績好的學(xué)生?，也不歧視?學(xué)習(xí)成績差?的學(xué)生。?六、對有體?罰和變相體?罰教師，學(xué)?校要嚴(yán)肅處?理，決不姑?息。情節(jié)嚴(yán)?重的，要給?予處分，造?成嚴(yán)重后果?和惡劣影響?的，要追究?其責(zé)任。?七、對關(guān)愛?學(xué)生方面，?事跡突出的?，學(xué)校要給?予表彰，并?報請上級教?育行政部門?嘉獎。胡?家河小學(xué)?___.3?嚴(yán)禁體罰和變相體罰制度（二）近段?時間以來，?我校出現(xiàn)個?別教師體罰?和變相體罰?學(xué)生的現(xiàn)象?，甚至造成?一定的傷害?，對學(xué)生的?身心造成了?不良的影響?。為深入貫?徹落實《義?務(wù)教育法》?、《教師法?》和《未成?年人保__?_》等法律?法規(guī)，進一?步加強教師?職業(yè)道德建?設(shè)，防范和?杜絕體罰或?變相體罰學(xué)?生行為的發(fā)?生，今天利?用學(xué)習(xí)時間?再次強調(diào)以?下幾點：?一、充分認(rèn)?識體罰或變?相體罰學(xué)生?的嚴(yán)重性和?危害性教?師體罰學(xué)生?，不僅有悖?職業(yè)道德，?違背教育規(guī)?律，而且是?違法侵權(quán)行?為。首先，?教師體罰學(xué)?生是違法行?為。我國《?義務(wù)教育法?》、《義務(wù)?教育法實施?細(xì)則》、《?未成年人保?___》等?法律法規(guī)規(guī)?定：“教師?應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)?生的人格，?不得歧視學(xué)?生，不得對?學(xué)生實施體?罰、變相體?罰或者其他?侮辱人格尊?嚴(yán)的行為，?不得侵犯學(xué)?生合法權(quán)益??！逼浯谓?師體罰學(xué)生?是侵權(quán)行為?。它侵犯了?學(xué)生的生命?權(quán)、健康權(quán)?和人格權(quán)。?體罰會影?響學(xué)生身心?健康。它不?僅會造成學(xué)?生身體上的?傷害，影響?學(xué)生心智發(fā)?育，而且可?能造成一系?列的心理行?為問題，如?：孤僻、怯?懦、畏縮、?悲觀，并且?缺乏熱情，?也缺乏對熱?情的感召力?；還會引起?痛苦的情緒?反應(yīng)、自尊?心水平嚴(yán)重?下降及對心?靈和人格的?嚴(yán)重摧殘。?無端的懲罰?不但不能使?學(xué)生改正不?良行為，反?而會使他們?產(chǎn)生逆反心?理，千方百?計與教師對?抗，導(dǎo)致師?生關(guān)系緊張?，甚至可能?造成學(xué)生終?身殘疾、死?亡等惡性事?件的發(fā)生。?體罰學(xué)生?要承擔(dān)相關(guān)?責(zé)任。我國?相關(guān)法律規(guī)?定，對體罰?學(xué)生造成傷?害的，根據(jù)?情節(jié)輕重，?要分別承擔(dān)?三種法律責(zé)?任：（1?）行政法律?責(zé)任，實施?體罰者應(yīng)受?到行政處分?或行政處罰?；（2）?民事法律責(zé)?任，實施體?罰者所在單?位承擔(dān)民事?賠償責(zé)任，?實施體罰者?不直接承擔(dān)?民事責(zé)任，?但有被追償?的義務(wù)；?（3）刑事?法律責(zé)任，?實施體罰情?節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)?受到刑罰處?罰。各級部?管理人員要?切實教育和?引教師充分?認(rèn)識體罰或?變相體罰學(xué)?生對學(xué)生可?能造成的危?害和自身可?能承擔(dān)的嚴(yán)?重后果，自?覺加強師德?師風(fēng)建設(shè)，?杜絕體罰或?變相體罰學(xué)?生。二、?加強教育和?管理，杜絕?體罰現(xiàn)象的?發(fā)生要以?___提出?的“愛崗敬?業(yè)、關(guān)愛學(xué)?生，刻苦鉆?研、嚴(yán)謹(jǐn)篤?學(xué)，勇于創(chuàng)?新、奮發(fā)進?取，淡泊名?利、志存高?遠(yuǎn)”作為職?業(yè)道德的標(biāo)?桿，進一步?加強師德教?育，引導(dǎo)廣?大教師弘揚?高尚師德，?以言傳身教?感染和教育?學(xué)生。1?、樹立正確?教育觀念，?轉(zhuǎn)變落后思?想。在現(xiàn)時?期，我國教?育的培養(yǎng)目?標(biāo)就是培養(yǎng)?全面發(fā)展的?建設(shè)者和接?班人。全面?發(fā)展既包括?生理的發(fā)展?，也包括心?理的發(fā)展。?對學(xué)生實行?體罰，危害?直接作用于?學(xué)生身體，?必然影響著?學(xué)生心理的?發(fā)展。大家?要充分認(rèn)識?到企圖靠體?罰學(xué)生身體?取得暫時教?育效果的做?法是無效的?錯誤的，要?樹立促進學(xué)?生全面發(fā)展?的教育觀念?，切實轉(zhuǎn)變?落后的教育?思想。2?、努力提高?教育藝術(shù)，?轉(zhuǎn)變落后方?法。作為教?師要加強對?教育心理學(xué)?的學(xué)習(xí)，了?解教育發(fā)展?規(guī)律，了解?學(xué)生成長的?規(guī)律，正確?認(rèn)識學(xué)生的?所思、所想?及行為表現(xiàn)?特點，要了?解和理解學(xué)?生經(jīng)常表現(xiàn)?出不良言行?的心理原因?，為采取恰?當(dāng)?shù)慕逃?法奠定心理?基礎(chǔ)；剖析?學(xué)生的成長?軌跡，明白?不良懲罰并?不能喚醒學(xué)?生，只能讓?學(xué)生在迷途?中越去越遠(yuǎn)?；剖析成功?教育案例，?認(rèn)識“愛”?才是古今中?外教育成功?的真諦；通?過學(xué)習(xí)、思?考、討論剖?析，提高認(rèn)?識，形成觀?點，從而獲?得他律到自?律的效果，?自覺用“愛?心”來教育?學(xué)生，誨人?不倦。我們?要運用多種?途徑來提高?自身的教育?藝術(shù)素養(yǎng)，?以便能依據(jù)?學(xué)生的心理?特點、行為?特征采取行?之有效的教?育方法和教?育手段；認(rèn)?真鉆研教材?，不斷探索?新穎、獨特?、有效的教?育教學(xué)方法?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?、積極性、?主動性和創(chuàng)?造性，提高?教師的教育?、教學(xué)效果?；虛心向身?邊名師學(xué)，?學(xué)習(xí)他們的?教育技藝和?成功之處；?向中外教育?名家學(xué)，學(xué)?習(xí)名家的藝?術(shù)精華，逐?步積累各種?教育方法和?手段。要隨?著教育觀念?、目標(biāo)、方?法、環(huán)境的?不斷變化，?與時俱進，?加強實踐探?索與總結(jié)，?獲得鮮活的?經(jīng)驗。3?、不斷提高?素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?教育態(tài)度。?要在提高自?己的威性和?___力方?面多下工夫?，尊重學(xué)生?受教育的權(quán)?利和人格尊?嚴(yán)，自覺杜?絕體罰學(xué)生?的行為，塑?造良好的師?表形象，適?應(yīng)時代賦予?教師的更高?的要求。要?耐心對待紀(jì)?律較差、學(xué)?習(xí)較懶的學(xué)?生，用忍耐?代替急躁，?用愛心取代?私心，用和?顏悅色代替?疾言厲色，?以平心靜氣?代替怒氣沖?沖，用平等?交流代替發(fā)?號施令，以?常常自我反?思教育教學(xué)?方法取代一?味讓學(xué)生認(rèn)?錯低頭，用?恒心取代急?功近利，以?巧妙的方法?取代粗暴的?方法，以談?心代替動武?，以正面的?肯定、贊美?代替負(fù)面的?否定、指責(zé)?。4、切?實加強管理?，嚴(yán)厲處理?各種違規(guī)行?為。建立課?堂巡查制度?，實行學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)干部值?日巡查課堂?，及時發(fā)現(xiàn)?和解決科任?教師體罰或?變相體罰學(xué)?生現(xiàn)象；建?立“學(xué)校開?放日”制度?，接待學(xué)生?家長到校反?映教師教育?教學(xué)情況；?同時要鼓勵?學(xué)生積極_?__教師體?罰行為。對?發(fā)生的體罰?或變相體罰?學(xué)生的行為?，決不姑息?，依法律和?規(guī)章制度實?行頂格嚴(yán)肅?處理，同時?在績效工資?、年度考核?、職稱評聘?等方面給予?懲罰，并不?能參與當(dāng)年?評優(yōu)評先活?動。嚴(yán)禁體罰和變相體罰制度（三）嚴(yán)禁教?師體罰和變?相體罰實施?方案一、?充分認(rèn)識體?罰或變相體?罰學(xué)生的嚴(yán)?重性和危害?性教師體?罰學(xué)生，不?僅有悖職業(yè)?道德，違背?教育規(guī)律，?而且是違法?侵權(quán)行為。?首先，教師?體罰學(xué)生是?違法行為。?我國《義務(wù)?教育法》、?《義務(wù)教育?法實施細(xì)則?》、《未成?年人保__?_》等法律?法規(guī)規(guī)定：?“教師應(yīng)當(dāng)?尊重學(xué)生的?人格，不得?歧視學(xué)生，?不得對學(xué)生?實施體罰、?變相體罰或?者其他侮辱?人格尊嚴(yán)的?行為，不得?侵犯學(xué)生合?法權(quán)益?！?其次教師體?罰學(xué)生是侵?權(quán)行為，它?侵犯了學(xué)生?的生命權(quán)、?健康權(quán)和人?格權(quán)。體?罰學(xué)生要承?擔(dān)相關(guān)責(zé)任?。我國相關(guān)?法律規(guī)定，?對體罰學(xué)生?造成傷害的?，根據(jù)情節(jié)?輕重，要分?別承擔(dān)三種?法律責(zé)任：?（1）行?政法律責(zé)任?，實施體罰?者應(yīng)受到行?政處分或行?政處罰；?（2）民事?法律責(zé)任，?實施體罰者?所在單位承?擔(dān)民事賠償?責(zé)任，實施?體罰者不直?接承擔(dān)民事?責(zé)任，但有?被追償?shù)牧x?務(wù)；（3?）刑事法律?責(zé)任，實施?體罰情節(jié)嚴(yán)?重者應(yīng)受到?刑罰處罰。?二、加強?教育和管理?，杜絕體罰?學(xué)生現(xiàn)象的?發(fā)生教師?要以___?提出的“愛?崗敬業(yè)、關(guān)?愛學(xué)生，刻?苦鉆研、嚴(yán)?謹(jǐn)篤學(xué)，勇?于創(chuàng)新、奮?發(fā)進取，淡?泊名利、志?存高遠(yuǎn)”作?為職業(yè)道德?準(zhǔn)則，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《__?_未成年人?保___》?，針對體罰?學(xué)生事件認(rèn)?真進行討論?，增強教育?工作的事業(yè)?心和責(zé)任感?，提高教師?依法從教水?平。學(xué)校要?進一步加強?師德教育，?引導(dǎo)廣大教?師弘揚高尚?師德，以言?傳身教感染?和教育學(xué)生?。切實加強?教師隊伍管?理，嚴(yán)厲處?理各種違規(guī)?行為。要完?善制度，加?強管理，嚴(yán)?肅獎懲，把?職業(yè)道德建?設(shè)做為教師?培訓(xùn)和考評?的重點內(nèi)容?之一，把教?師職業(yè)道德?表現(xiàn)同行政?獎懲、職務(wù)?晉升、職稱?評聘、競爭?上崗等緊密?掛鉤，實行?“一票否決?制”，對違?反教師職業(yè)?道德、體罰?和變相體罰?學(xué)生的行為?，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)?，或___?經(jīng)查實，將?根據(jù)情節(jié)和?后果輕重以?及造成的影?響對當(dāng)事人?做出嚴(yán)肅處?理，并追究?相關(guān)的責(zé)任?。對經(jīng)常違?規(guī)教師，重?點教育，必?要時依法予?以辭退。對?于嚴(yán)重體罰?學(xué)生、摧殘?學(xué)生身心健?康的，要依?法提交司法?機關(guān)給予追?究法律責(zé)任?。三、加?強長效機制?建設(shè)，防范?教師違法違?規(guī)行為的發(fā)?生高度重視?加強教師職?業(yè)道德建設(shè)?，防范和杜?絕體罰或變?相體罰學(xué)生?行為工作，?把它作為創(chuàng)?建“和諧校?園”、“文?明學(xué)?！焙?“平安校園?”的一項重?要工作內(nèi)容?，切實加強?領(lǐng)導(dǎo)，抓緊?抓實抓好。?要加強教職?員工的職業(yè)?道德教育，?使師德規(guī)范?成為教職員?工普遍認(rèn)同?的行為準(zhǔn)則?，并自覺按?照要求履行?教師職責(zé)。?要進一步開?展學(xué)習(xí)先進?教師事跡和?師德標(biāo)兵評?比等活動，?推廣典型，?激勵教師全?面提升師德?水平，大力?培育教師學(xué)?術(shù)___力?和人格__?_力，樹立?教師隊伍嶄?新風(fēng)貌。要?根據(jù)《教育?法》、《義?務(wù)教育法》?、《教師法?》和《未成?年人保__?_》等法律?法規(guī)和相關(guān)?規(guī)章制度，?結(jié)合本校實?際，建立和?完善體罰或?變相體罰學(xué)?生行為的處?理制度，使?體罰或變相?體罰學(xué)生行?為的處理規(guī)?范化、制度?化，用制度?約束學(xué)校和?每一位教職?員工。嚴(yán)?禁教師體罰?和變相體罰?學(xué)生責(zé)任狀?為落實《?教育法》、?《義務(wù)教育?法》和《未?成年人保_?__》，保?護學(xué)生身心?健康，加強?對教師教學(xué)?行為的管理?，杜絕教師?體罰和變相?體罰學(xué)生行?為的發(fā)生，?學(xué)校（甲方?）與各科任?教師（乙方?）鑒定禁止?教師體罰和?變相體罰學(xué)?生責(zé)任狀。?一、嚴(yán)禁?推、拉、打?學(xué)生；嚴(yán)禁?摔學(xué)生的學(xué)?習(xí)用品；嚴(yán)?禁撕毀學(xué)生?書本和作業(yè)?本等學(xué)習(xí)資?料。二、?嚴(yán)禁以站或?做高難度運?動體罰學(xué)生?。學(xué)生因違?紀(jì)需站立提?醒的不得超?過___分?鐘，不得令?其面壁而立?或站在公共?場所置之不?理。請到辦?公室的學(xué)生?，必須有老?師在場教育?。三、嚴(yán)?禁把學(xué)生趕?出課堂。個?別學(xué)生因影?響上課不得?不請出課堂?的，必須交?由其他老師?幫助教育，?或交政教處?、校長室，?下課后必須?妥善處理。?嚴(yán)禁驅(qū)趕學(xué)?生離校，學(xué)?生到校上課?后，不得以?任何理由責(zé)?令回家或拒?之進教室（?個別因病需?與家長聯(lián)系?后妥善處理?）。四、?嚴(yán)禁罰抄作?業(yè)。學(xué)生作?業(yè)出現(xiàn)差錯?，原則上就?錯題或錯誤?部分進行糾?正。為強化?記憶要求糾?正的作業(yè)，?錯題量少的?，最多不得?超過三遍；?錯題量多的?，酌情減少?糾正的題量?或遍數(shù)。?五、嚴(yán)禁“?封建家長式?”的訓(xùn)斥學(xué)?生。不得使?用歧視、侮?辱人格、威?脅恐嚇學(xué)生?等教育忌語?。批評學(xué)生?嚴(yán)禁影射、?株連家長，?不得任意傳?喚家長到校?。六、嚴(yán)?禁以“留”?體罰學(xué)生。?放學(xué)后應(yīng)_?__學(xué)生按?時離校，確?定需要留下?個別教育輔?導(dǎo)的學(xué)生，?必須有老師?在場，不得?影響學(xué)生身?心健康。?七、嚴(yán)禁以?停止考試或?拒批作業(yè)體?罰學(xué)生。?上述規(guī)定須?認(rèn)真執(zhí)行，?若有違反者?，一經(jīng)查實?，從嚴(yán)論處?，考核、評?優(yōu)一票否決?。校長：?科任老師?：清華萬?被實驗學(xué)校?校長室?嚴(yán)禁體罰和?變相體罰幼?兒治理工作?方案目前?教師體罰幼?兒現(xiàn)象，令?人痛惜。在?社會上引起?了強烈反響?。為切實維?護廣大幼兒?的切身利益?，樹立良好?的師德師風(fēng)?，我園決定?開展以嚴(yán)禁?體罰和變相?體罰幼兒專?項整治活動?。一、活?動時間從?___月_?__日起，?到___月?___日止?，分三個階?段進行。?第一階段，?學(xué)習(xí)討論?階段。要_?__全體教?師認(rèn)真學(xué)習(xí)?相關(guān)的法律?法規(guī)及制度?規(guī)定，開展?好反面警示?教育和專題?大討論。?第二階段，?自查自糾?階段。通過?自己查，同?志找，領(lǐng)導(dǎo)?點的方式，?開展好自查?自糾。第?三階段，?檢查抽查階?段。對幼兒?園的專項整?治活動開展?情況進行檢?查，實行推?門聽課，家?長訪談等多?種形式對全?園專項活動?開展情況進?行抽查驗收?。并將活動?開展情況作?為年末行風(fēng)?評比的重要?內(nèi)容。二?、活動內(nèi)容?1、認(rèn)真?加強學(xué)習(xí)，?提高法律意?識。本園積?極___廣?大教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)《__?_教師法》?、《___?義務(wù)教育法?》、《__?_未成年人?保___》?、《永昌縣?教育___?加強全縣中?小學(xué)師德師?風(fēng)建設(shè)的意?見》等相關(guān)?法律法規(guī)和?制度規(guī)定，?提高廣大教?師的法律意?識，增強其?遵紀(jì)守法的?自覺性。?2、開展警?示教育，筑?牢思想防線?。___全?園教師觀看?體罰幼兒的?專題片，各?幼兒園要_?__廣大教?師觀看?？?后，每位教?師都要對照?反面案例談?認(rèn)識，對照?自己寫體會?文章。3?、開展專題?討論，明辨?大是大非。?結(jié)合群眾路?線教育實踐?活動，利用?學(xué)前周__?_廣大教師?開展以嚴(yán)禁?體罰幼兒為?主要內(nèi)容的?專題討論，?通過討論讓?廣大教師真?正認(rèn)識到體?罰和變相體?罰幼兒給幼?兒、家長造?成的身體和?心理傷害，?認(rèn)識到體罰?和變相體罰?幼兒給教師?隊伍、幼兒?園帶來的負(fù)?面影響；通?過討論，讓?廣大教師進?一步明辨是?非，成為高?尚師德師風(fēng)?的踐行者。?4、制訂?整改措施，?有效解決問?題。一是自?我查。每位?教師要在學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)上?，深刻剖析?自身存在的?體罰和變相?體罰幼兒的?問題，深挖?思想根源，?解決對該問?題的認(rèn)識不?清、不到位?問題；二是?同志找。開?誠布公為同?志找問題；?三是領(lǐng)導(dǎo)點?。幼兒園領(lǐng)?導(dǎo)班子成員?要實事求是?地點出每位?教師存在的?具體