浙江專用2020版高考語文總復(fù)習(xí)專題十七文學(xué)類閱讀散文閱讀-課件

第三部分專題十七文學(xué)類閱讀·散文閱讀Ⅰ整體閱讀讀懂比答題更重要第三部分專題十七文學(xué)類閱讀·散文閱讀Ⅰ整體閱讀讀懂理解必備知識散文文體知識掌握關(guān)鍵能力

三步閱讀

整體把握理解必備知識散文文體知識掌握關(guān)鍵能力三步閱讀整體把握一、散文概念散文概念有廣狹之說。在古代指的是一切不押韻的文章(古代無“散文”名稱，“散文”這個名稱是“五四”時期才有的)；在現(xiàn)代，廣義的散文指的是與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)體裁，是一種自由靈活、短小精悍、表現(xiàn)真人真事真情的文體，這一概念廣為公眾所接受。狹義的散文專指抒情散文。

散文文體知識理解必備知識一、散文概念散文文體知識理解必備知識二、散文文體特征1.形散神聚現(xiàn)代散文的“形”主要指的是散文的選材和行文方式。①散文取材十分廣泛自由，豐富奇巧，不受時間和空間的限制。上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據(jù)主題表達的需要，隨意選擇，精心安排。②行文方式靈活多樣，富于變化。可以融敘事、描寫、抒情、議論于一體；也可夾敘夾議、狀物寫景、借景抒情；可細處落筆，小中見大；可旁敲側(cè)擊，曲徑通幽。與小說相比，不要求有完整的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，也不要求展示矛盾發(fā)展的全過程。二、散文文體特征現(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等?！吧窬邸?，指文章表述的中心思想明確而集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)方法多么靈活，都要受中心思想約束。散文的“神”整體統(tǒng)攝內(nèi)容和形式的各個方面，在結(jié)構(gòu)上往往需要有一條鮮明的線索，把那些“散”的材料貫串成一個有機的整體。①以時間變化、空間轉(zhuǎn)移為線索。②以具體的人、事、物為線索。③以人物的思想感情的發(fā)展變化為線索。2.意境深遠作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼、由淺入深、由實而虛地依次寫來，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理?，F(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等3.語言優(yōu)美凝練，富于文采所謂優(yōu)美，是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語便可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采三、散文種類1.主要種類及特征散文種類文體特征主要表現(xiàn)手法敘事寫人散文(記事散文)偏重于記事的(記事散文)以事件發(fā)展為線索，或有頭有尾或片段剪輯式記敘事件渲染、烘托、對比、懸念等偏重于寫人的(寫人散文)從一件事或多件事中抓住人物的性格特征多側(cè)面表現(xiàn)人物形象正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合、對比、烘托、詳略結(jié)合、點面結(jié)合三、散文種類散文種類文體特征主要表現(xiàn)手法敘事偏重于記事的(記寫景狀物散文偏重于寫景的散文抓住景物特征抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿借景抒情、寓情于景；移步換景、定點寫景；多感官；動靜結(jié)合等偏重于狀物的散文描摹刻畫具體事物，托物寄意，或賦予社會情感托物言志、象征等文化哲理散文以議論為主，寓哲理于形象，文筆靈活以小見大、比喻、象征等寫景偏重于寫景的散文抓住景物特征抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激2.高考重點考查文體——文化游記散文(1)概念以文化意味突出、文化含量豐富的社會現(xiàn)象或自然景觀為寫作對象，通過游歷名人、文化古跡的方式，詠史懷古，闡發(fā)作者的認識和評價，有時在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實，借古諷今，引發(fā)人們對現(xiàn)實人生的深沉思考的散文形式。文化游記散文將文化思考的“理”與文學(xué)創(chuàng)作的“情”結(jié)合起來，或講述文化知識，或感悟文化現(xiàn)象，或評析世態(tài)人情，既充滿思考的智性，又不乏文化關(guān)懷和個人感受，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹嚴(yán)。2.高考重點考查文體——文化游記散文(2)特征①取材文化性。即所寫對象是文化意味突出、文化含量豐富的社會現(xiàn)象或自然景觀，多借助名人、文化古跡，詠史懷人，闡發(fā)作者對此的認識和評價，有時在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實，借古諷今，引發(fā)人們對歷史、現(xiàn)實、人生、社會的深沉思考。②文化意識強烈。即明確地從文化角度和文化意識方面來表現(xiàn)對象。③文化解剖具有穿透力。即以獨立的文化思考和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)。在行文上具有文化韻味，主要體現(xiàn)在語言風(fēng)格上。(2)特征一、考場散文整體閱讀的要求和步驟1.考場散文整體閱讀的要求考場閱讀與平時閱讀有所不同，一般分為兩步：第一步是整體閱讀，第二步是帶題閱讀。第一步的整體閱讀至關(guān)重要，直接影響下一步帶題閱讀乃至準(zhǔn)確答題的成敗。整體閱讀的要求在于：快速閱讀，整體把握?？紙錾⑽拈喿x是一種快速的精閱讀，區(qū)別于平時的瀏覽或慢品。它要求用10分鐘左右的時間把一篇千字文讀兩遍。這是考生必須練就的本領(lǐng)，只有平時有意識地訓(xùn)練快速閱讀，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。快速閱讀要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出自己認為重要的段落和語句。三步閱讀整體把握掌握關(guān)鍵能力一、考場散文整體閱讀的要求和步驟三步閱讀整體把握掌握關(guān)鍵能快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章就是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡單地說就是兩個問題：(1)內(nèi)容——文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意圖。(2)形式——文章是怎么寫的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路的。快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章就是一個有機的2.考場散文整體閱讀的步驟閱讀散文，不僅要知道作者所寫的人、事、景、物，而且要通過這些所寫的人、事、景、物，觸摸作者的內(nèi)心、心境、心靈、心懷，以及情思，體味作者對社會、人生的思考和感悟。因為散文的關(guān)鍵點不在于所記敘、描寫的客體，而在所記敘、描寫中灌注的作者的思想、感悟。根據(jù)這一要求，考場散文的整體閱讀可分為三步：步驟內(nèi)容要求關(guān)注標(biāo)題(對象)①明示寫作對象或內(nèi)容②提示閱讀線索③明示或暗示文章的主題2.考場散文整體閱讀的步驟步驟內(nèi)容要求關(guān)注標(biāo)題①明示寫作對象理出思路①捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、情感的語句②找到充當(dāng)線索的人物、事件、事物、情感③分析文章段與段之間的層次關(guān)系，體察其大體結(jié)構(gòu)④抓語段、語句之間的邏輯關(guān)系，抓中心句、過渡句、關(guān)鍵句概括主旨鎖定文章中心句、提示語、關(guān)鍵詞語，概括主旨從事件角度概括，體味作者表達的觀點、態(tài)度、思想情感散文往往卒章顯志，揭示哲理，深化境界，啟發(fā)讀者思考理出①捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、情感的語句②找到充二、整體閱讀示例(一)文化游記散文閱讀此類散文，有兩個主要要求：一是抓住描寫的文化對象(文化景觀、文人逸事等)，理清行文脈絡(luò)，把握其特征；二是抓住文中議論抒情語句，體會寄寓其中的理趣、情思。(2018·天津改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。虹關(guān)何處落徽墨石紅許①在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹關(guān)[注]墨染了一樣的舊弄堂里，闖進一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關(guān)，我一次又一次向墨的深處挺進，去追尋墨的風(fēng)月身影。二、整體閱讀示例②婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒有目的地尋找，不啻白費心神徒勞無功。我不甘心，相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會告訴我很多關(guān)于徽墨的記憶。③欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，就在樹下坐一坐，仰望綿延浙嶺，聆聽“吳楚分源”的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，昔日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來，把人帶進夢里故園。②婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，④一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？石板路上，不時與村人擦肩而過；老宅門內(nèi)，不時與老人目光相撞。在虹關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語：質(zhì)樸、慈祥、安然，小橋、流水、人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地名。⑤虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。到后來，實現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津。④一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺⑥墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳谱鳛E觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽。有權(quán)威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨。徽墨無聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負眾望，終于為虹關(guān)換來了“中國歷史文化名村”的金字招牌。⑥墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立⑦虹關(guān)徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著黑色光澤的名片——“徽墨名村”。在一棟民居內(nèi)，我興奮地發(fā)現(xiàn)，有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，具體制作起來，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說得清楚的，想想真不容易。一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。⑦虹關(guān)徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張⑧不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，便主動打招呼，他問詢了我的來意，邀請上樓喝茶座談。我，一個找尋徽墨的陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營徽墨的原始賬本，生怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。⑨先生姓葉，一個隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進虹關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時，細潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的喁喁細語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈，書寫流利，濃黑光潔”。真想只做一個書者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。⑧不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，⑩家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側(cè)分別有描金楷書“金不換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時習(xí)書的悠悠往事?；叵胄r候上學(xué)時，練毛筆字要買描紅本、硯臺，還有長條形的墨塊。磨墨時總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是上世紀(jì)七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油菜花簇擁的虹關(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來。⑩家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側(cè)?在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學(xué)照耀的過程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細雨敲開的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時光鋪陳，歲月靜好。?驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。(選自《散文選刊》，有刪改)?在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文注虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江西省婺源縣。編者注石紅許，1967年出生，江西鄱陽人，中國作家協(xié)會會員，上饒市文學(xué)院總編輯。著有散文集《青蔥歲月》《在城市流浪》《江畔手記》《無意抒情》《回前湖咀》《散文中國·內(nèi)心的版圖》，散文《不要沉默在時間的長河》《成功就在不遠處》《故園千秋》《河紅萬里》《風(fēng)語西河》等。其散文作品見諸《散文百家》《散文選刊》《散文世界》《歲月》《人民日報》《星火》等，多次獲全國性獎項并入選多種年度選本、教材教輔及與中高考相關(guān)試卷真題。先后接受廣東電臺新聞臺、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《高中生之友》訪談，曾獲“中國徐霞客游記文學(xué)獎”等。石紅許認為，本文之所以被命題專家、老師看中，也許與中國古代文明、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、人文傳承、原鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁等元素有關(guān)。注虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江第一步：關(guān)注標(biāo)題(1)標(biāo)題告訴我們文章的大致內(nèi)容：寫

。(2)標(biāo)題采用

形式，吸引讀者閱讀。第二步：理出思路本文以

為線索，可分為三層：第一層(第①②段)：寫作者在虹關(guān)初尋徽墨

的心理。第二層(③～⑩段)：圍繞“尋徽墨”，先寫村，感受到_________________________

；再寫人，為

而欣慰。第三層(第??段)：抒發(fā)了

之情。整體閱讀約10分鐘虹關(guān)徽墨設(shè)問作者在虹關(guān)尋找徽墨的經(jīng)過既忐忑又自信濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化發(fā)現(xiàn)虹關(guān)人發(fā)掘、研發(fā)和使用徽墨對古文化的敬畏第一步：關(guān)注標(biāo)題整體閱讀約10分鐘虹關(guān)徽墨設(shè)問作者在虹關(guān)尋找第三步：概括主旨本文通過在虹關(guān)村尋找徽墨的游覽過程，抒發(fā)了

之情和________

的欣慰之情，也流露出淡淡的

。對傳統(tǒng)文化的敬畏對當(dāng)?shù)厝四軌騻鞒泄糯幕幕l(xiāng)愁第三步：概括主旨對傳統(tǒng)文化的敬畏對當(dāng)?shù)厝四軌騻鞒泄糯幕幕鲱}驗證約15分鐘1.請賞析文中畫線句子。答案主要運用了擬人(或想象)手法，形象地寫出了使用徽墨書寫時鮮活靈動的狀態(tài)，表達了作者的欣喜之情和對幽靜生活的向往。解析首先明確句子所運用的藝術(shù)手法，其次結(jié)合語句內(nèi)容分析其表達效果。“喁喁細語”“翩翩起舞”運用擬人的修辭方法，形象生動地寫出了磨墨、運墨時的狀態(tài)?！罢嫦胫蛔鲆粋€書者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活”表明了作者對墨的喜愛之情和對幽靜生活的向往。做題驗證約15分鐘1.請賞析文中畫線句子。答案主要運用了擬2.請簡要說明最后一段的作用。答案(1)寫要“帶走徽墨”，與開頭“尋找徽墨”呼應(yīng)，首尾圓合。(2)含蓄地抒發(fā)了在虹關(guān)尋找到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的愉悅之情。2.請簡要說明最后一段的作用。答案(1)寫要“帶走徽墨”，3.請結(jié)合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。答案(1)喜愛徽墨，而徽墨式徽，制墨技藝幾近失傳。(2)墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。(3)警醒我們要時刻保持一顆對文化敬畏的心。3.請結(jié)合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。答案(1)解析

解答時要理清文章思路，抓住文中關(guān)鍵語句。從文章第⑤段“到后來，實現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津”，第⑥段“氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深”，第⑦段“一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶”，第?段“在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心”，提取關(guān)鍵信息歸納出答案即可。解析解答時要理清文章思路，抓住文中關(guān)鍵語句。4.文章在記敘尋墨的同時，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？答案(1)虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊。(2)虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地，徽墨也成就了虹關(guān)。(3)虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。(4)增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。(答對三點即可)解析這道題實際上是問用大量筆墨描繪虹關(guān)古村的作用。散文講究“形散神聚”，“形散”就是要宕開筆墨，引進相關(guān)的資料、典故或傳說等，以豐富文章內(nèi)容，深化文章主旨，吸引讀者。就本文來說，作者圍繞“喜愛徽墨、敬畏傳統(tǒng)文化”這一主旨描寫虹關(guān)古村，要從內(nèi)容、主旨等方面作答。4.文章在記敘尋墨的同時，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？答(二)寫景狀物散文閱讀這類散文，關(guān)鍵在于把握寫景狀物與表達情感的關(guān)系。抓住散文“由實至虛”“托物言志(理)”的寫法特點，領(lǐng)悟作者所依托的情思。閱讀下面的文字，完成文后題目。中午的樹是平庸的詹麗①中午的樹是平庸的，如果你有過早晨和傍晚從我的辦公室望出去的話。(二)寫景狀物散文②有太陽的早晨，我來辦公室，坐定后，都要靜靜地看一看窗外的樹。太陽從窗斜對面遠處的山梁上照過來，初夏，穿過山嶺上的樹林。有霧或者輕霧的早晨，陽光是一束一束的，立體有質(zhì)感的樣子，斜斜架在樹身上，讓人想起從教堂高高窗戶上掉下的陽光。山洼的樹，一半兒站在幽深里，一半兒站在陽光里。山嶺上的樹，站得比房子還高，它們站得很有樣子，似乎是俗話里想攀高枝兒的模樣。它們在攀一個塵世看不見的高度。一棵樹就如一個人不斷豐富完善的人生。不斷按自己的天性和意愿伸展開放，把自己的綠流進葉，把自己的香流進花，把自己的甜流進果實。冬天，大樹落光了葉子，陽光，讓它們的每一根枝條都清晰可見，讓它們活得對自己一目了然，知根知底。也讓我們看清它的恣肆和奔放。②有太陽的早晨，我來辦公室，坐定后，都要靜靜地看一看窗外的樹③只有早晨的陽光能讓一棵樹處于兩個世界，兩種色彩，兩種心情和姿態(tài)。站在山洼里的樹，陽光還沒有漫下它的腰，它下半身兒遲重的身體，也帶著薄薄的慵懶，薄薄的澀。只有早晨的陽光才可以讓一棵樹在兩個時間段里醒來，也只有早晨的陽光能讓同一棵樹上半身是個年輕詩人，下半身是個老人。如同人格分離，如同某人站在人群里舉著火焰，如同那走在街上發(fā)梢發(fā)亮的人。④總是冬天，我下午放學(xué)的這個點兒，夕陽總在西邊那一堆懸鈴木后面，攜帶山頂上的晚霞，不管不顧地紅透半邊天。放學(xué)后，我喜歡在辦公室待一會兒，寫寫文字，聽聽音樂，靜一靜。然后，每次收拾完，一拉開門，夕陽洶涌的紅，裹挾一幅美得讓人發(fā)呆的畫卷，幾乎把門撞倒。每到這時，我總是在走廊上這頭兒走到那頭兒，那頭兒走到這頭兒，想把所有的朋友天南海北鳥雀般喚來，和我一起分享，歡呼。可，最終，只有我一人站在這山里，水一樣火一樣的黃昏里，倚著門，或者扶著樓欄，不住地深呼吸，或者急得直嘆息，總覺自己一人消受不起，多浪費啊，多奢侈啊。③只有早晨的陽光能讓一棵樹處于兩個世界，兩種色彩，兩種心情和⑤我在山里住了許多年。冬天，晴朗的傍晚，一個人的寂靜的校園，落日總是讓我感動，忘情。從我所站的這個位子望過去，那一堆高大的懸鈴木，在校園西邊那一排平房后面不遠處。逆著光，平房以及房前的院子，都是幽暗的，仿佛為身后那堆夕陽中燃燒的樹做鋪墊。幽暗的院子，逆光中剪影般的平房，窗戶亮著朦朧的燈光，魚鱗樣的布瓦以及中國傳統(tǒng)民居那簡潔的輪廓線條，美得童話一般。可是，往上看，突兀地，那一堆樹就站在房子后面，樹梢上架著落日，在逆光中，拿著無數(shù)黑樹枝，蓬蓬勃勃，點燃了一般，嘩嘩地燃燒著，還有樹丫上兩團黑色的喜鵲窩，也在燃燒。也許那排平房是為了給那一堆樹完成視覺過渡，可是，連彤紅彤紅的太陽也肯低下身來，成就這一堆不同尋常的樹。不知是不是這個獨特的角度，光線造就了這神奇的畫面和效果。我在別處從沒有看過這樣的落日，幾十年都沒有。⑥大美經(jīng)常讓我這個山里人撞見，美得讓我不敢動，美得讓我如此孤獨，美得就想在這大山里地老天荒。⑤我在山里住了許多年。冬天，晴朗的傍晚，一個人的寂靜的校園，⑦可每次我在辦公室樓欄前久久站立，看著又大又紅的太陽在那堆樹丫間靜靜滑落以后，當(dāng)我下樓，走過校園，走過那排平房，沿著那排平房旁的坡路往西走到坡頂，走到平房背后，發(fā)現(xiàn)那些剛才還高大輝煌的樹立馬失去了神采，如同中午的樹，平凡得一無是處。它們都站在夕陽里，在一覽無余的空曠里，疲沓倦怠，一臉昏黃，寒風(fēng)里似乎有些瑟縮。夕陽在浩大的天空中，光線散亂，沒有那堆樹，夕陽仿佛也失去一個完美的參照物。某一個角度，某一刻，光線，如帶翅膀的神，給一棵樹灌注了靈魂。⑧也許，早晨，我和樹，眼睛里都帶著新鮮和蘇醒。我想，只有相信神的人，才可能遇見神。遇見神，遇見神性的樹，都需要機緣巧合吧。(選自2018年2月《文匯報》，有刪改)⑦可每次我在辦公室樓欄前久久站立，看著又大又紅的太陽在那堆樹第一步：關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題除了點明寫作對象——

外，還留給讀者

，激發(fā)讀者強烈的閱讀興趣。第二步：理出思路本文以“樹”為線索，可分為四層：第一層(第①段)：點題，

。第二層(第②③段)：寫

。第三層(④～⑥段)：寫

。第四層(第⑦⑧段)：寫自己的感受——

。整體閱讀約10分鐘樹懸念(懸想)引出下文早晨之樹的恣肆與奔放傍晚之樹給人美的震撼遇見神性的樹，需要信神、機緣第一步：關(guān)注標(biāo)題整體閱讀約10分鐘樹懸念(懸想)引出下文早晨第三步：概括主旨本文通過對“神性的樹”的生動描繪，展現(xiàn)了生命

，表達了

的道理。人要善于發(fā)現(xiàn)美、享受美恣肆奔放，活得自由，釋放大美第三步：概括主旨人要善于發(fā)現(xiàn)美、享受美恣肆奔放，活得自由，釋做題驗證約15分鐘1.品味文中加顏色的動詞。(1)斜斜架在樹身上：答案“架”形象地突出有霧的早晨，陽光穿過樹林，光束立體而有質(zhì)感的樣子。答案“撞”突出夕陽“紅得洶涌”的特征，強調(diào)了冬日晚霞滿天的美景帶給人的震撼。(2)幾乎把門撞倒：做題驗證約15分鐘1.品味文中加顏色的動詞。答案“架”形象2.賞析文中畫線的句子。答案運用擬人手法，賦予陽光和樹以人的情態(tài)，“只有早晨的陽光才可以讓一棵樹在兩個時間段里醒來”，形象地寫出了隨著太陽越升越高，山洼里的樹一點點地沐浴到陽光的情形。運用比喻手法，想象奇特，把尚未沐浴到陽光的樹的下半部分比作經(jīng)歲月沉淀而沉穩(wěn)厚重的老者，把已沐浴到陽光的樹的上半部分比作生機勃勃、活力無限的青年詩人。2.賞析文中畫線的句子。答案運用擬人手法，賦予陽光和樹以人3.談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“遇見神，遇見神性的樹，都需要機緣巧合吧”一句中“神性”的理解。答案有神采，有靈魂，展示生命的恣肆與奔放，給人美的享受與震撼。3.談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“遇見神，遇見神性的樹，都需要機緣巧合吧4.本文以“中午的樹是平庸的”為題，卻詳寫早晨的樹和傍晚的樹，為什么？答案(1)以“中午的樹是平庸的”為題，能激起讀者的閱讀興趣，思考為什么用“平庸”來形容“樹”，為什么“中午的樹是平庸的”。(2)詳寫早晨和傍晚的樹，略寫中午的樹，以“中午的樹”的“平庸”反襯早晨和傍晚的樹的“神性”，突出主題。4.本文以“中午的樹是平庸的”為題，卻詳寫早晨的樹和傍晚的樹(三)寫人敘事散文閱讀這類散文，可以按照下面這個思路進行：明要素(文章所寫的人物的活動和事件的來龍去脈)―→明思路(分析文章的基本結(jié)構(gòu))―→賞人物(分析人物形象的心理、性格、情感特征)―→明主旨(體會文章借人、事、景、物所要闡釋的“理”，所要表現(xiàn)的內(nèi)涵、主題等)。閱讀下面的文字，完成文后題目。母親的中藥鋪甘典江①那時候，我最喜歡去的地方，除了新華書店，就是母親的中藥鋪，因為我喜歡嗅聞那些中藥的味道，特別是愛咀嚼幾片苦甜苦甜的甘草。②母親當(dāng)過赤腳醫(yī)生。八十年代初，母親參加醫(yī)療培訓(xùn)后，進入了城關(guān)鎮(zhèn)合作醫(yī)療站。(三)寫人敘事散文③醫(yī)療站在我讀書的中學(xué)附近，臨街兩間舊木房，一間開處方和打針，另一間是藥鋪。和母親一起在守藥鋪的，有三個阿姨。一天到晚，她們就做三件事：抓藥，打針，織毛衣。除此之外，便是無休無止地聊天。我注意到，她們抓藥非常麻利，瞟一眼處方，就可以找到相應(yīng)的抽屜。僅憑手抓，就基本準(zhǔn)確，最后還是放進小秤稱一稱，添點或減點。然后，把藥倒入毛邊紙或廢報紙，包好扎緊，寫幾個字交待幾句，遞給別人。④只要一走進藥鋪，我就被一股濃重的藥香包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，有點喘不過氣來。我望著那些神秘莫測的抽屜，瞅著那些貼著標(biāo)簽的藥名，興奮不已：什么“半夏、黃精”，什么“益母草、白芨”，都是名字曼妙的植物。當(dāng)然，也有的是礦物和其他異類，比如“朱砂、雄黃、海馬”，不由得使我產(chǎn)生了相關(guān)的聯(lián)想：這朱砂，肯定就是國畫中傳統(tǒng)的紅色顏料吧？李可染曾用頂級朱砂繪過四張毛主席詩意圖《萬山紅遍》，已成畫史上的經(jīng)典。至于雄黃，不就是許仙曾意氣用事的東西嗎？所謂的海馬，只是相當(dāng)于一條小魚而已。③醫(yī)療站在我讀書的中學(xué)附近，臨街兩間舊木房，一間開處方和打針⑤其中，我最喜歡的藥草，是甘草。首先，是因為它的名字，甘草，望文生義，就是“甘甜之草”。昔時，神農(nóng)氏遍嘗百草，解毒靠的就是這寶貝。再加上，我自己就姓“甘”，與這甘草，是家門，五百劫前，應(yīng)是同根而生之族。最早，是母親教我嚼的甘草，一是因為它的藥理，二是可以變相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就這樣，我嚼著甘草成長著，自以為嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼。⑥母親還愛用黨參來燉烏骨雞和豬肚，補血。她營養(yǎng)不足，嚴(yán)重貧血。人參太貴，吃不起。還有金銀花和枸杞，母親用來泡茶喝。自然，我也跟著全部享受到了。⑦在自家的院子墻角，母親還栽了幾株三七。蔓延的藤葉牽上墻，覆蓋成了一面翠綠的毯子，像青綠山水畫的設(shè)色，極其養(yǎng)眼?？上В髞聿疬w，毀于一旦，使我失去了這一片翠綠。母親只好把三七塊莖挖出，收藏好。她說，三七可以治婦科惡疾，以及跌打損傷。⑤其中，我最喜歡的藥草，是甘草。首先，是因為它的名字，甘草，⑧九十年代的某一天，這個合作醫(yī)療站被撤銷了?；氐郊?，母親專職做她的家庭主婦。賺錢的任務(wù)，徹底由父親負責(zé)。那個中藥鋪，被別人買去，改作了服裝店。從此，街上流行的藥店，大多是連鎖的西藥店。在我的印象中，傳統(tǒng)的中藥是文化，望聞問切的中醫(yī)大夫，近似于詩人。相反，我害怕西藥，因為這些東西是實驗室配制合成出來的，至少沒有一個在陽光之下生長的過程，沒有溫度、濕度，更無個性與靈魂。我實在難以想象，“阿莫西林”比母親的“金銀花”會更讓我親近與依賴。甚至，當(dāng)我感冒受寒，母親親手煎熬的一罐紅糖姜開水，也會比昂貴的感冒藥更能幫我發(fā)汗，助我痊愈，讓我心暖。⑧九十年代的某一天，這個合作醫(yī)療站被撤銷了。回到家，母親專職⑨現(xiàn)在，父親走了，去了天國。母親一個人守著我們，在空曠的屋頂上栽花種菜。母親身子瘦弱，時有病痛，我很是擔(dān)憂，同時，我又安慰自己：生病不正常嗎？不正證明了人生活著？何況這世上，還有那么多栩栩如生的藥在陪護呢。一根草是藥，一撇葉是藥，一線陽光，一滴水，也都是，甚至，一個人可以是另一個人的靈芝。母親多年與草木為伴，沉浸于無邊無際的藥香之中。于我而言，母親就是我人生一味無價的中藥，為我清熱解毒，為我抵御這世間的種種傷害。(本文有刪改)⑨現(xiàn)在，父親走了，去了天國。母親一個人守著我們，在空曠的屋頂?shù)谝徊剑宏P(guān)注標(biāo)題標(biāo)題點明了文章的

、

，暗示了體裁是

。第二步：理出思路本文以

為線索，先寫_____________________________________

；再寫

；后寫______________

。第三步：概括主旨本文主要回憶母親在中藥鋪的工作之事，抒發(fā)了

之情，表達了_______

。整體閱讀約10分鐘人物

地點寫人敘事散文母親的中藥鋪的變遷“我”幼時最喜歡去中藥鋪，展現(xiàn)對往事的回憶中藥鋪被撤銷后母親在家用中藥為“我”治病母親老了，表達了“我”對母親的真摯情感對母親的感恩對傳統(tǒng)文化的依戀第一步：關(guān)注標(biāo)題整體閱讀約10分鐘人物地點寫人敘做題驗證約15分鐘1.簡析第③段中的“抓藥”細節(jié)。答案(1)用白描手法，通過“瞟”“抓”“稱”“添”“減”“倒”“包”“扎”等一系列動作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝與細致、耐心的工作態(tài)度。(2)用質(zhì)樸的語言真實再現(xiàn)了人物及相關(guān)場景。做題驗證約15分鐘1.簡析第③段中的“抓藥”細節(jié)。答案(12.第④段中作者寫由藥名引發(fā)的聯(lián)想，有何用意？答案(1)點明藥名與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。(2)表現(xiàn)“我”對中藥的好奇心與親近感。(3)豐富文章的內(nèi)容。2.第④段中作者寫由藥名引發(fā)的聯(lián)想，有何用意？答案(1)點3.文中為什么用較多的筆墨寫“甘草”？答案(1)“我”的姓氏關(guān)聯(lián)著甘草，與甘草有淵源。(2)“我”嚼著甘草長大，對甘草有特殊的感情。(3)甘草具有“甜味”，是處于那個年代的“我”充實、幸福的寫照。(4)甘草使“我”悟出了人生的真諦。3.文中為什么用較多的筆墨寫“甘草”？答案(1)“我”的姓4.賞析文中畫線的句子。答案(1)運用排比、比喻手法，增強了藝術(shù)感染力。(2)世間萬物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。(3)點明萬物皆有其性、各具其用的哲理。(4)用“靈芝”設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系。4.賞析文中畫線的句子。答案(1)運用排比、比喻手法，增強5.作者在文末說“母親就是我人生一味無價的中藥”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓@句話的理解。答案(1)母親這味“中藥”，為“我”抵御世間的傷害。(2)如同中藥的藥理，母親的愛與美德，慰藉“我”的心靈，成為“我”無價的精神財富。(3)形象地表達了“我”對母親的真摯情感。(4)呼應(yīng)標(biāo)題，深化題旨。5.作者在文末說“母親就是我人生一味無價的中藥”，聯(lián)系全文談Ⅱ真題研練方向比努力更重要第三部分專題十七文學(xué)類閱讀·散文閱讀Ⅱ真題研練方向比努力更重要第三部分專題十七文學(xué)類閱解考點考情磨高考真題探命題特點解考點考情磨高考真題探命題特點解考點考情解考點考情總體要求分項考點同專題十六文學(xué)類閱讀·小說閱讀Ⅱ?？键c簡釋總體要求分項考點同專題十六文學(xué)類閱讀·小說閱讀Ⅱ。考點簡考點表覽年份文題體裁試題考點(考向)題號題干分值2012《母親的中藥鋪》(甘典江)寫人散文(當(dāng)代散文)11簡析第三段中的“抓藥”細節(jié)。3分分析表現(xiàn)手法12第四段中作者寫由藥名引發(fā)的聯(lián)想，有何用意？3分分析創(chuàng)作意圖13文中為什么用較多的筆墨寫“甘草”？4分分析創(chuàng)作意圖14賞析文中畫線的句子。5分分析表現(xiàn)手法15作者在文末說“母親就是我人生一味無價的中藥”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓@句話的理解。5分探究句子意蘊考點表覽年份文題體裁試題考點題號題干分值2012《母親的中藥2013《牛鈴叮當(dāng)》(李清明)狀物散文(當(dāng)代散文)11第四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號，有什么特別用意？3分賞析精彩詞語12賞析第五段中畫線句。4分分析表現(xiàn)手法13作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？3分理解詞語含義14文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？5分作品形象的欣賞15簡要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形颉?分概括作品主題、創(chuàng)意解讀2013《牛鈴叮當(dāng)》狀物11第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦?016《母親》(何家槐)寫人散文(現(xiàn)代散文)11根據(jù)文中畫波浪線部分，用兩個詞概括母親勞作的特點。2分作品形象的欣賞12簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現(xiàn)人物的作用。3分賞析精彩詞語13母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？4分精彩語言的品味14結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。5分分析表現(xiàn)手法15聯(lián)系全文，評價母親這一人物。6分作品形象的欣賞與評價2016《母親》寫人11根據(jù)文中畫波浪線部分，用兩個詞概括母2018《汴京的星河》(葉文玲)敘事散文(當(dāng)代文化游記)10作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？4分精彩語言的品味11文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？5分精彩語言的品味12從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。5分作品結(jié)構(gòu)的分析13根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。6分探究句子意蘊2018《汴京敘事10作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎1.選文：從性質(zhì)上看，以狀物、寫人散文為主，兼及其他；從時間上看，以當(dāng)代散文為主。2.題型與分值：題型全為主觀題，由原來的五道題變?yōu)樗牡李}，總分值20分一直未變。隨著題量的減少，局部題減少，涉及全文的綜合題加大。3.考點：以分析表現(xiàn)手法、精彩語言的品味、作品結(jié)構(gòu)的分析、文本意蘊的分析與探究為高頻考點。4.素養(yǎng)：僅憑題干指向看，突出對審美素養(yǎng)的考查，像賞析詞語、句子，品味精彩語言，分析表現(xiàn)手法這類審美鑒賞設(shè)題多、分值大。數(shù)據(jù)密解1.選文：從性質(zhì)上看，以狀物、寫人散文為主，兼及其他；從時間磨高考真題磨高考真題一、(2018·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。汴京的星河葉文玲[注]孩提時，我有許多美麗的憧憬，天真的夢。那時，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會幾個小時地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個兒盤旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來，穿過云端，落到人間。傻念頭想過萬萬千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，永遠像蜜汁一樣醇甜。一、(2018·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。大概就因為這顆未泯的童心吧，一些別人認為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮地大喊大叫?，F(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京——開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。素享盛譽的汴京，果不負人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會，別有一番意趣，在燈會中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。大概就因為這顆未泯的童心吧，一些別人認為是不算稀奇的事，在我這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。先說那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長垂的竹簾一動，你都會驀然一驚：是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的“酒?！保€是珠釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？且說那人。也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人緊挨著相國寺的小商品市場，設(shè)在一條長而又長的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動，熙來攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國寺萬姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個素享盛名的“第一樓”，更是整日價顧客盈門，座無虛席。這一切，不也大有向以時令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒有的，假如沒有改革開放的新經(jīng)濟政策帶來的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來開封大飽眼福和口福嗎？今年，到開封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來觀燈。再說那燈。我們抵達之時，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹”了。緊挨著相國寺的小商品市場，設(shè)在一條長而又長的窄巷內(nèi)，天天人頭說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主人卻又勸阻道：此時去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠遠地站在門口，放眼眺望長街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了“燈火闌珊”時。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠遠地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了許多光華。古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭，熠熠生輝。汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個水泄不通。一點不錯，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明啊！興盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竹竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團流云……我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團艷艷的紅云…呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小那紅云，那燈影，久久地晃在我的眼前，直伴著我進入夢境。午夜，我果然重溫了少年時的夢——我見那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……(本文有刪改)編者注葉文玲，女，1942年生于浙江臺州，當(dāng)代著名作家。15歲因受哥哥被錯劃為右派的牽連而中學(xué)輟學(xué)，1962年遷居河南，1986年回到浙江。至今已有800多萬字39本作品集及一部8卷本《葉文玲文集》出版。代表作品眾多，其中《心香》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《無夢谷》《秋瑾》《敦煌守護神》獲得魯迅文藝獎，《心泊千島湖》獲首屆冰心散文獎。先后有《我的“長生果”》和《烏篷搖夢到春江》兩文入選中小學(xué)教材。那紅云，那燈影，久久地晃在我的眼前，直伴著我進入夢境。第一步：關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題點明了文章

，“汴京”“星河”兩詞富有文化味、文學(xué)氣息。第二步：理出思路本文以

為線索，先從虛筆“孩提時的星河夢”入題，引出_____

，再依次描繪______________________________________

，后以“果然重溫了少年時的夢”回應(yīng)開頭。第三步：概括主旨本文通過觀賞汴京燈會的描繪，贊美了百姓

，慶幸

的好時代，為

而欣慰。整體閱讀約10分鐘寫作的地點和對象“我”游覽開封燈會觀賞汴京燈會新奇和慶幸之感汴京繁華的街市、觀燈的人流和巧奪天工的彩燈生活富裕、精神煥發(fā)和非凡的創(chuàng)造力遇到改革開放古老的技藝與現(xiàn)代科技的融合第一步：關(guān)注標(biāo)題整體閱讀約10分鐘寫作的地點和對象“我”游覽真題訓(xùn)練10-15分鐘1.作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？(4分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運用鋪陳、排比語句。③語氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。(每點1分，答出三點得4分)真題訓(xùn)練10-15分鐘1.作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)答題提示：語言特點，可以從“詞語”(煉字、疊詞)和“句式”(駢句、長短句、對偶句、排比句；長短句、整散句)的角度加以分析，也可以從“修辭”(比喻、化用等使語言準(zhǔn)確、鮮明、生動)和“描寫”(動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、鋪陳渲染)的角度加以考慮。對語言特點的考查，并不是一個新的題型，但是在題干中加入“興奮情緒”這個限制，變籠統(tǒng)考查為精準(zhǔn)定向考查，這一點是需要考生重點關(guān)注的。只是背誦以上知識點，還不足以應(yīng)對此題的作答，真實的分析和精準(zhǔn)的表達是完成本題的關(guān)鍵。在興奮情緒的主導(dǎo)下，作者使用了大量的辭彩絢麗的詞匯，比如“五色熒煌”“爭奇斗俏”“交相輝映”“金光四射”“千姿百態(tài)”“大放光華”等，同時也使用了“果有”“真?zhèn)€”等副詞和“你看”“你抬頭”等提醒性動詞加強急切的語氣。為了配合這種情感抒發(fā)，還采用了“盞盞”“密密”“近近”“遠遠”“高高低低”“閃閃爍爍”等大量的疊詞進行強調(diào)和夸張。而在句式選用上，鋪陳與排比相結(jié)合，將作者初次看到夢中景象的興奮情緒表達得淋漓盡致。把汴京彩燈以“那一盞盞……那千百盞……近近地看……遠遠地望”這樣的句子呈現(xiàn)在讀者面前，一氣貫通，氣勢如虹。答題提示：語言特點，可以從“詞語”(煉字、疊詞)和“句式”(2.文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？(5分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：①連用10個“一”將“東京夢華”定格于一個特定的現(xiàn)實場景，使得作品有開有合。②前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強烈反差。③前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢與現(xiàn)實交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。(第一點1分，后兩點各2分)2.文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？(答題提示：浙江卷前幾年的賞析題比較籠統(tǒng)，題干表述為“賞析畫線句子”。考生從修辭、表達方式、表現(xiàn)手法、語言特色以及篇章結(jié)構(gòu)等角度，依次梳理過來，一般都會得到比較滿意的分數(shù)。但是回答本題再使用所謂的“答題模板”，堆砌術(shù)語，泛泛而談，很難再得到滿意的分數(shù)。2018年浙江卷的10題和11題，都體現(xiàn)了定向精準(zhǔn)賞析的特點，考生應(yīng)該讓文本分析真實發(fā)生，使文本材料與自己的觀點水乳交融。材料中的10個“一”實際上是定格了一幅讓人怦然心動的畫面：一間小木樓——一根長竹竿——一盞八角宮燈——一簇飛花——一團流云——一個姑娘——一團紅云。這種藝術(shù)效果首先體現(xiàn)在場景的營造上，就像一個電影的長鏡頭，將以上景物一一定格。畫面感強烈，使讀者身臨其境。其次勾連全文，10個“一”所實現(xiàn)的第二個藝術(shù)效果是與上文形成了強烈反差。前文中作者極力渲染的是汴京燈會的“鬧”，而當(dāng)作者“興盡欲歸時”，此處凸顯的卻是長街拐角處的“靜”。如果說前文的“鬧”，作者是有心理準(zhǔn)備的，而此處的“靜”則是作者的邂逅，這體現(xiàn)了情緒和情感的錯位。同時“鬧”的是“鋪陳”，“靜”對應(yīng)的是“質(zhì)樸”，前“繁”后“簡”，讓夢與現(xiàn)實相呼應(yīng)，增強了文章的感染力。答題提示：浙江卷前幾年的賞析題比較籠統(tǒng)，題干表述為“賞析畫線3.從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(5分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：①先寫街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。②再寫游人眾多，為后面觀燈受阻埋下伏筆。③最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點題。④層層鋪墊，層層推進。(每點1分，答出四點得5分)3.從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(5分)參答題提示：文章結(jié)構(gòu)是作者內(nèi)在的行文思路的外化，該題題干中已經(jīng)明確告知了文章的結(jié)構(gòu)是“先寫街、再寫人、后寫燈”，考生需要對此結(jié)構(gòu)做出合理的分析和評說。繁榮的街道是作為背景出現(xiàn)的，以此引出洶涌的觀燈人潮，“街”為“人”做了鋪墊；街上滿是游人，正是這眾多的游人，使作者一行不能快速地看到夢中之景，“人多”為“觀燈”受阻埋下伏筆；觀燈是本文的核心內(nèi)容，正是因為這繁華的街和擁擠的人，才能體現(xiàn)出燈會受人歡迎的程度，街——人——燈，層層鋪墊，層層推進，將作品推向高潮并借此實現(xiàn)點題的目的。另外需要注意的是，結(jié)構(gòu)特點在題干中已經(jīng)告知，但要求考生結(jié)合文本進行分析，所以在作答的過程中，需要簡單敘述一下街道、人群、燈會各自的特點，而不能簡單地抄寫題干內(nèi)容。答題提示：文章結(jié)構(gòu)是作者內(nèi)在的行文思路的外化，該題題干中已經(jīng)4.根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。(6分)參考答案(1)

評分標(biāo)準(zhǔn)：①慶幸遇上了改革開放的好時代，對城市發(fā)展新氣象感到新奇。②有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發(fā)。③現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實現(xiàn)了“我”的“星河夢”。(每點2分)參考答案(2)

評分標(biāo)準(zhǔn)：慶幸：①遇上了改革開放的好時代；②觀燈讓“我”圓了“星河夢”。(2分，每點1分)新奇：①游人眾多，人民生活富強，精神煥發(fā)；②城市發(fā)展現(xiàn)新氣象；③現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華。(每點1分，答出三點得4分)4.根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。(6答題提示：分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊，既要有整體閱讀的觀念，著眼于全文分析；又要有深度閱讀的追求，深入探究作品內(nèi)在多層次的意蘊。答此題，先整體閱讀，做到前瞻后顧，全面觀照。先結(jié)合開頭，知道這種“新奇”“慶幸”感是緊承孩提時代的“星河夢”而來；接下來，在這種感受的統(tǒng)領(lǐng)之下，依次描繪街、人、燈；最后又回到開頭。再要結(jié)合寫作的時代背景。文中有“80年代”“改革開放的新經(jīng)濟政策”等表時代的詞語，抓住這些詞語分析那個時代的人會對什么感到“新奇”，又會對什么感到“慶幸”。答題時可以分別回答“慶幸”“新奇”的深層意蘊，也可將二者結(jié)合在一起回答。答題提示：分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊，既要有整二、(2016·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。母親何家槐看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：“你們可是看火車去的？”“是的，阿南嬸！”“我也想去。”“要去就去，又沒有誰阻止你。”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個笨重的木槌打豆。二、(2016·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點不費力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會裂開，象珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院?，她還得理清枯葉泥沙，裝進大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。催，催，催，催；催，催，……她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱?dāng)她聽到火車吹響汽笛的時候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語：“唉，要是我能看一看火車！”車站離我們家里并不很遠，火車經(jīng)過的時候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因為附近有鐵路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身邊，如果要去火車站。一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時候：“看見了沒有？”“自然看見了，阿南嬸！”“象蛇一樣的長嗎？”“有點兒象?！薄爸挥幸粋€噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？”“真的很奇怪?！币驗樗笮『⒆铀频模粩嗟貑栭L問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受：“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠做不到的事。母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身邊，如果要去“是的，你要去就去，誰也不會阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠的，不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一世界。不論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚。完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗衣服她會馬上放下板刷，在煮飯的時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生半熟，就是燒焦了半鍋?！澳阋彩亲疖嚮貋淼膯?？”她時常問從省城回來的人?！笆堑模阋ゾ腿?，誰也不會阻止你！”“是的，阿南嬸！”“火車跑得很快嗎？”“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你講話了?！薄澳悄┍群酱€快？”“自然自然?！薄八窃鯓优艿哪兀俊薄澳强烧f不上來?！薄芭叮嫫婀帧彼袊@著說，“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣的東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！”“……”跟她講話的人唯恐她嚕

，急急想走開，可是母親又拉住問：“是的，阿南嬸！”“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？”“自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。(原載《文學(xué)》一九三四年一月一日第二卷第一號)“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？”第一步：關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題點明了文章的

，文體為

。第二步：理出思路本文以

為線索，從開頭到“唉，要是我能看一看火車”，寫母親與行人的第一次對話，寫出了

；從“車站離我們家里并不很遠”到“就是燒焦了半鍋”，寫母親與行人的第二次對話，進一步寫出了

；從“你也是坐著火車回來的嗎”到文末，寫母親與行人的第三次對話，寫出了______________________

。整體閱讀約10分鐘寫作對象

寫人散文母親與行人的三次對話母親對火車的向往和勞作的辛苦與忙碌母親對火車的強烈向往與呆滯古板、很少變化的生活母親因無法看火車而生出的內(nèi)心的嘆息與痛苦第一步：關(guān)注標(biāo)題整體閱讀約10分鐘寫作對象第三步：概括主旨本文通過母親與行人三次關(guān)于看火車的對話描寫，塑造了一位樸實、勤勞、辛苦又對外面生活充滿著渴望的母親形象，揭示了母親

，抒發(fā)了

的感念之情。心中夢想與生存困境的沖突、矛盾對母親一生為家庭付出、犧牲第三步：概括主旨心中夢想與生存困境的沖突、矛盾對母親一生為家真題訓(xùn)練10-15分鐘1.根據(jù)文中畫波浪線部分，用兩個詞概括母親勞作的特點。(2分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：①忙碌；②辛苦。(一點1分)答題提示：解題主要依據(jù)畫波浪線部分描寫母親勞作的文字，還可借助畫波浪線部分前后的語句。第一處描寫母親勞作，用了一系列動詞，其中“忙著”概括了勞作的特點，聯(lián)系這處描寫之前的“她成年忙碌，尤其是在收豆的時候”，可用“忙碌”加以概括。第二處描寫前面寫“不費力”，后面用“可是……而且……”突出了母親勞作的辛苦，之后“真苦夠她了”可視作這處描寫的小結(jié)。真題訓(xùn)練10-15分鐘1.根據(jù)文中畫波浪線部分，用兩個詞概括2.簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現(xiàn)人物的作用。(3分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：①透露了母親內(nèi)心的急迫。②表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。③反映了母親對家庭的責(zé)任感。(每點1分)答題提示：解答此題，要先把握詞語的基本含義，然后將詞語置于上下文中品味。既要讀懂“催”反復(fù)使用的修辭意義，更要仔細體悟這一動詞表現(xiàn)了人物怎樣的特點。從詞義看，“催”指叫人趕快行動或做某事。句中反復(fù)使用這個動詞，有擬聲作用，形象地表現(xiàn)急迫感；聯(lián)系上下文，如下文“她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬”，可看出“催”表現(xiàn)了母親忙碌勞作的狀態(tài)。如再聯(lián)系下文母親想“看火車”卻不能如愿的描寫，能讀出這么多的“催”體現(xiàn)了母親為家庭而甘愿犧牲自我的責(zé)任感。2.簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現(xiàn)人物的作用。(3.母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？(4分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：①同樣寫看火車，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。②反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。③詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形成對照，豐富了母親的形象。(每點1分，答出三點得4分)3.母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？(4答題提示：解答此類題目主要從形式與內(nèi)容兩個層面考量。先談形式層面，重點是分析對話在文章結(jié)構(gòu)上的作用。三次對話有簡有繁，內(nèi)容各有側(cè)重點，問與答也都有變化；對話分別安排在文章的開頭、中間和結(jié)尾，可謂貫穿全文。再說內(nèi)容層面，重點是分析三次對話對刻畫母親這一人物形象的作用。從“我也想去”等語句可以讀出母親對看火車的向往之情，而從“我自己？”及作者描述的“她仿佛吃了一驚”與反復(fù)出現(xiàn)的“母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止”等語句可以看出母親的猶豫不決。此外，對話雙方的態(tài)度描寫也有助于母親形象的刻畫，如問者“象小孩子似的，不斷地問長問短”，答者“簡直讓她盤問得不能忍受”“急急想走開”，對比鮮明。答題提示：解答此類題目主要從形式與內(nèi)容兩個層面考量。先談形式4.結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。(5分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：①通過比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對火車的癡迷。②通過神態(tài)、動作等細節(jié)，細膩描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過渡、舒緩節(jié)奏等作用。(前兩點各2分，后一點1分)4.結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。(5分)參考答案評分標(biāo)答題提示：先審題，注意題干比正常的句子賞析題多了個“結(jié)合上下文”的提示，暗示了應(yīng)分析該部分描寫在行文中的作用。然后根據(jù)先明確所用手法，再結(jié)合語句內(nèi)容賞析其表達效果的思路答題。手法的賞析應(yīng)首先從修辭方法考慮，畫線句中比喻和排比的修辭方法容易辨認；其次是常規(guī)的描寫手法，如“閉上眼睛”“完全失神一樣”等神態(tài)描寫以及末句的動作描寫。分析時可從這些手法的固有作用和特定語境中的表現(xiàn)效果著手，重在賞析上述手法對刻畫母親心理的表達效果。至于行文方面的作用，要考慮上下文對話內(nèi)容，從承上啟下、敘事節(jié)奏的角度作賞析。應(yīng)緊扣文本作具體分析，按不同角度分點作答。答題提示：先審題，注意題干比正常的句子賞析題多了個“結(jié)合上下5.聯(lián)系全文，評價母親這一人物。(6分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：①母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。(每點2分)5.聯(lián)系全文，評價母親這一人物。(6分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：答題提示：根據(jù)題意，解答要聯(lián)系全文，通過母親的語言、行動、神態(tài)和心理描寫來評價。先找出能表現(xiàn)人物形象特點的關(guān)鍵詞句，然后從不同側(cè)面將表現(xiàn)人物相同特點的描寫歸類，分析這些表現(xiàn)的內(nèi)涵、原因，從而作出符合文意的評價。聯(lián)系全文，母親忙于家務(wù)、勤于勞作的鮮明形象是解析的重要側(cè)面；母親對火車的向往，“失神”的狀態(tài)，“坐著火車去拜省城隍”的念想，與“雖則沒有誰阻止”，母親卻一直不付諸行動的原因皆是評價的側(cè)面。表達時，要按不同側(cè)面分點作答。另外，與賞析相同，評價要以人物形象為核心，以文本為依托，切忌架空分析，羅列概念。答題提示：根據(jù)題意，解答要聯(lián)系全文，通過母親的語言、行動、神三、(2013·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。牛鈴叮當(dāng)李清明①水鄉(xiāng)多水牛。②從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。③俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個院落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。三、(2013·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。④漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣铩姨?；農(nóng)閑時分