小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)七負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 高慶喜負(fù)數(shù)

敘永縣敘永鎮(zhèn)東大街小學(xué)校西師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)高慶喜負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)敘永鎮(zhèn)西外街小學(xué)校游戲：說(shuō)反話。向前走200米。電梯上升15層。我在銀行存入500元。小紅在知識(shí)競(jìng)賽中輸了20分。小賣(mài)部虧了500元。零上10℃。協(xié)趣生疑，同步預(yù)習(xí)協(xié)趣生疑，同步預(yù)習(xí)烏魯木齊的氣溫是零下2℃到4℃長(zhǎng)春的氣溫是零下4℃到2℃。長(zhǎng)春零下4℃和烏魯木齊4℃都記作4℃行嗎？為什么？應(yīng)該怎樣表示？協(xié)同破疑，同組探究℃表示攝氏溫度,讀作“攝氏度”。℉表示華氏溫度，讀作“華氏度”。我國(guó)用攝氏度來(lái)計(jì)量溫度。協(xié)同破疑，同組探究

科學(xué)家規(guī)定，水結(jié)冰時(shí)的溫度是0℃

，讀作：0攝氏度。0℃協(xié)同破疑，同組探究比0℃高的溫度用帶“＋”號(hào)的數(shù)表示。(表示比0℃高出4℃)

讀作：正4攝氏度或4攝氏度。（“＋”號(hào)可以省略不寫(xiě)）。+4℃記作：＋4℃或4℃協(xié)同破疑，同組探究比0℃低的溫度用帶“－”號(hào)的數(shù)表示。(表示比0℃還低4℃)讀作：零下4攝氏度。也可讀作負(fù)4攝氏度。-4℃記作：-4℃協(xié)同破疑，同組探究北京（℃

）（℃

）（℃

）-10015分界線零上溫度零下溫度南京香港0℃是不是沒(méi)有溫度呢？協(xié)同破疑，同組探究拉薩北京成都香港?？冢?℃～11℃3℃～8℃－6℃～3℃17℃～21℃18℃～24℃當(dāng)播音員，你也行?。?6℃～－5℃哈爾濱

珠穆朗瑪峰大約比海平面高8844.43米，吐魯番盆地大約比海平面低155米。珠穆朗瑪峰吐魯番盆地比海平面高8844.43

米比海平面低155米記作-155

米記作+8844.43米0海平面0是不是表示沒(méi)有高度？協(xié)助釋疑，同異交流華山比海平面高2000m,記作（）死海比海平面低392m,記作（）你會(huì)表示下面兩個(gè)地方的海拔高度嗎？+2000m-392m協(xié)助釋疑，同異交流0是正數(shù)？還是負(fù)數(shù)？議一議：1.先自己獨(dú)立思考；2.在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法；3.準(zhǔn)備好與全班交流。溫馨提示：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。協(xié)助釋疑，同異交流正數(shù)負(fù)數(shù)0像一條分界線，把正負(fù)數(shù)分開(kāi)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。協(xié)助釋疑，同異交流北京（℃

）-10協(xié)助釋疑，同異交流比0大的是正數(shù)越來(lái)越大比0小的是負(fù)數(shù)越來(lái)越小分界點(diǎn)協(xié)助釋疑，同異交流8，-7，0，192，，-18，+27，+35，-1000，+0.37,-1921—-正數(shù)負(fù)數(shù)8192+27+35+0.37-7-18-1000-19第一關(guān)讀一讀，填一填。協(xié)和運(yùn)用，同樂(lè)拓展用正負(fù)數(shù)表示。1、零上12.5攝氏度表示為：________，

零下3.5攝氏度表示為：________。2、廣西某地有一天坑，坑口高于海平面125—m,

表示為：________,坑底低于海平面—m,

表示為：________.+12.5℃－3.5℃125—m135—m－33153第二關(guān)1、任何一個(gè)負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。（）2、一個(gè)數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)。（）3、因?yàn)椤?”前面沒(méi)有“+”號(hào)，所以“4”不是正數(shù)。（）4、上車(chē)5人記作“+5人”，則下車(chē)4人記作“-4人”。（）5、正數(shù)都比0大，負(fù)數(shù)都比0小。（）6、5゜C和+5゜C所表示的氣溫一樣高。（）我能辯√√√√