小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音 四上《聲音的強(qiáng)與弱》 省賽獲獎(jiǎng)

一、聚焦提問(wèn)：1、在這段鼓樂(lè)中你感受到聲音有什么變化？游戲：當(dāng)聽(tīng)到比較弱的鼓聲時(shí)，放低手臂；當(dāng)聽(tīng)到比較強(qiáng)的鼓聲時(shí)，抬高手臂。音樂(lè)片段節(jié)取自《將鼓獨(dú)奏》提問(wèn)：2、鼓聲的強(qiáng)弱是怎么形成的呢？怎樣讓尺子發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音？輕輕撥動(dòng)和用力撥動(dòng)聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述，可用分貝儀測(cè)量，單位是分貝（dB）分貝儀二、探索

1.探究直尺、橡皮筋、鼓面振幅大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系二、探索1.探究直尺、橡皮筋、鼓面振幅大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系讓尺子發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，觀察尺子是怎樣振動(dòng)的？尺子做上下往返運(yùn)動(dòng)我們把物體振動(dòng)時(shí)往返運(yùn)動(dòng)間的距離稱為振動(dòng)幅度。。。振動(dòng)幅度什么是指振動(dòng)的幅度？振動(dòng)過(guò)程中物體離開(kāi)平衡位置的距離振動(dòng)幅度

用不同的力量撥動(dòng)橡皮筋和敲擊鼓面。觀察它們發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音時(shí)，振動(dòng)幅度有什么變化？鼓面振動(dòng)情況可以借助黃豆看得更清楚。二、探索1.探究直尺、橡皮筋、鼓面振幅大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求完成活動(dòng)記錄表輕聲交流人人動(dòng)手及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)要求：小組分工合作，嘗試用不同的力使不同的物體發(fā)出聲音，并將物體振動(dòng)幅度大小情況記錄下來(lái)?？梢圆捎谩胺却蟆薄胺刃　钡仍~語(yǔ)描述。示意圖可用雙向箭頭表示。（三分鐘內(nèi)完成）做一做三、研討1.物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱有什么關(guān)系？弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)二、探索

2.探究小泡沫球與振動(dòng)音叉的關(guān)系小結(jié)：當(dāng)音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，振動(dòng)幅度就不同，引起泡沫球的振動(dòng)幅度也就不同。

用不同的力度敲擊音叉，小泡沫球發(fā)生了什么變化？又是什么原因引起的呢？聲音強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度有關(guān)；物體的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量就越大；物體的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱，音量就越小。通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)：三、研討2.還能舉出哪些事例能證明物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱有關(guān)？四、拓展：人耳為什么能聽(tīng)到強(qiáng)弱不同的聲音？小結(jié)：因發(fā)聲物體振動(dòng)幅度不同，引起周?chē)諝獾恼駝?dòng)幅度也不同，最后引起鼓膜振動(dòng)幅度不同，所以我們能聽(tīng)到強(qiáng)弱不同的聲音。.知識(shí)闖關(guān)（1）聲音是由物體________而產(chǎn)生的。（2）聲音的強(qiáng)弱可以用______來(lái)描述。（3）物體的振動(dòng)幅度越大，聲音越___，音量