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《中國地區(qū)文化》講課方案一.講課內(nèi)容:1.教材分析:文化景觀是附帶在自然景觀上的人類活動形態(tài)。我國地區(qū)遼闊,歷史悠長,民族眾多,因此形成了我國多姿多彩的地區(qū)文化景觀。教材中所波及的十個文化區(qū),但是從文化現(xiàn)象與自然環(huán)境的關(guān)系平常而談。千萬不可以使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境決定文化的錯覺,于是在這方面要加以增補和說明。讓學(xué)生關(guān)懷我國的地理國情、風(fēng)俗習(xí)慣、地區(qū)文化,培育學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng),熱愛祖國的感情,同時也給學(xué)生展現(xiàn)自己的機會。使學(xué)生認(rèn)識到不同樣地區(qū)的人們其文化生活方式是不盡同樣的,懂得人們在進(jìn)行溝通時應(yīng)當(dāng)相互尊敬、理解、包含和賞識,繼承中國的傳統(tǒng)文化,保護文化的多樣性。3.學(xué)情分析:這堂課講課對象是洋涇中學(xué)的學(xué)生。因此,我采納的是事例式的講課,學(xué)生合作學(xué)習(xí),研究其余文化區(qū)的有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會從文化現(xiàn)象的視角去分析其形成原由。二.講課目的:1.知識與技術(shù):1)知道我國十個地區(qū)文化區(qū)。2)能說出不同樣地區(qū)文化的特色。2.過程與方法:1)閱讀中國地區(qū)文化區(qū)圖,知道我國十個地區(qū)文化區(qū)。2)依據(jù)文化景觀圖,判斷不同樣的地區(qū)文化區(qū)。3)分析不同樣地區(qū)文化的特色及其地理背景。3.感神情度與價值觀:1)經(jīng)過認(rèn)識我國地區(qū)文化的民族性,多樣性,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情,知道保護中公民族文化是我們今世人不可以推辭的責(zé)任。2)提升學(xué)生的審美能力,開辟視線。3)學(xué)會集作,自主研究。三.講課要點難點:不同樣地區(qū)文化與地理環(huán)境的關(guān)系四.教具使用:多媒體課件,采集的有關(guān)資料五.講課過程:(略)教師學(xué)生活動:講課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖1導(dǎo)入新課東北黑土文化其余地區(qū)文化
你能說出我國的世界文化融入情境,激活講堂氛圍,拉近與遺產(chǎn)的名稱嗎?學(xué)生思慮回答學(xué)生的距離,除去陌生簡單介紹感。(1)利用圖像、視頻,介(1)賞識景觀、(1)加強學(xué)生的分析能紹東北的方言、衣飾、飲思慮分析東北力,審美能力。食、民居、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)、文化方言、服(2)加強學(xué)生分析問題文藝、體育等飾、飲食、民居、和解決問題的能力。(2)設(shè)計問題,請你來談農(nóng)業(yè)、文藝、體(3)加強學(xué)生保護、傳談影響東北地區(qū)文化的因育的特色。承和弘揚我國廣博文化素。(2)分析東北黑的責(zé)任感。(3)介紹東北三個世界文土文化的地理化遺產(chǎn)。背景。(3)感悟我國文化的深沉。下發(fā)任務(wù)書,任務(wù)書要求小組討論培育合作的團隊精神,小組合作學(xué)習(xí)達(dá)成一個地合作達(dá)成提升學(xué)習(xí)效率。域文化區(qū)的地形、天氣、展現(xiàn)溝通民居、衣飾、飲食、藝術(shù)等各項。2總結(jié)并部署課后展現(xiàn)中國地區(qū)文化區(qū)圖,觀看聆聽感悟中國文化的多樣作業(yè)說明文化與環(huán)境的關(guān)系。意會性,民族性,加強愛家要修業(yè)生課后達(dá)成其余處研究“江南古鄉(xiāng)、愛國感情。域文化的有關(guān)內(nèi)容。鎮(zhèn)”申遺3內(nèi)容總結(jié)
(1)《中國地區(qū)文化》講課方案
一.講課內(nèi)容:
1.教材分析:
文化景觀是附帶在自然景觀上的人類活動形態(tài)
(2)《中國地區(qū)文化》講課方案
一.講課內(nèi)容:
1.教材分析:
文化景觀是附帶在自然景觀上的人類活動
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