中國地域文化教學(xué)設(shè)計

《中國地區(qū)文化》講課方案一．講課內(nèi)容：1．教材分析：文化景觀是附帶在自然景觀上的人類活動形態(tài)。我國地區(qū)遼闊，歷史悠長，民族眾多，因此形成了我國多姿多彩的地區(qū)文化景觀。教材中所波及的十個文化區(qū)，但是從文化現(xiàn)象與自然環(huán)境的關(guān)系平常而談。千萬不可以使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境決定文化的錯覺，于是在這方面要加以增補和說明。讓學(xué)生關(guān)懷我國的地理國情、風(fēng)俗習(xí)慣、地區(qū)文化，培育學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，同時也給學(xué)生展現(xiàn)自己的機會。使學(xué)生認(rèn)識到不同樣地區(qū)的人們其文化生活方式是不盡同樣的，懂得人們在進(jìn)行溝通時應(yīng)當(dāng)相互尊敬、理解、包含和賞識，繼承中國的傳統(tǒng)文化，保護文化的多樣性。3．學(xué)情分析：這堂課講課對象是洋涇中學(xué)的學(xué)生。因此，我采納的是事例式的講課，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，研究其余文化區(qū)的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會從文化現(xiàn)象的視角去分析其形成原由。二．講課目的：1．知識與技術(shù)：1）知道我國十個地區(qū)文化區(qū)。2）能說出不同樣地區(qū)文化的特色。2．過程與方法：1）閱讀中國地區(qū)文化區(qū)圖，知道我國十個地區(qū)文化區(qū)。2）依據(jù)文化景觀圖，判斷不同樣的地區(qū)文化區(qū)。3）分析不同樣地區(qū)文化的特色及其地理背景。3．感神情度與價值觀：1）經(jīng)過認(rèn)識我國地區(qū)文化的民族性，多樣性，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，知道保護中公民族文化是我們今世人不可以推辭的責(zé)任。2）提升學(xué)生的審美能力，開辟視線。3）學(xué)會集作，自主研究。三．講課要點難點：不同樣地區(qū)文化與地理環(huán)境的關(guān)系四．教具使用：多媒體課件，采集的有關(guān)資料五．講課過程：（略）教師學(xué)生活動：講課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖1導(dǎo)入新課東北黑土文化其余地區(qū)文化

你能說出我國的世界文化融入情境，激活講堂氛圍，拉近與遺產(chǎn)的名稱嗎？學(xué)生思慮回答學(xué)生的距離，除去陌生簡單介紹感。（1）利用圖像、視頻，介（1）賞識景觀、（1）加強學(xué)生的分析能紹東北的方言、衣飾、飲思慮分析東北力，審美能力。食、民居、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)、文化方言、服（2）加強學(xué)生分析問題文藝、體育等飾、飲食、民居、和解決問題的能力。（2）設(shè)計問題，請你來談農(nóng)業(yè)、文藝、體（3）加強學(xué)生保護、傳談影響東北地區(qū)文化的因育的特色。承和弘揚我國廣博文化素。(2)分析東北黑的責(zé)任感。（3）介紹東北三個世界文土文化的地理化遺產(chǎn)。背景。（3）感悟我國文化的深沉。下發(fā)任務(wù)書，任務(wù)書要求小組討論培育合作的團隊精神，小組合作學(xué)習(xí)達(dá)成一個地合作達(dá)成提升學(xué)習(xí)效率。域文化區(qū)的地形、天氣、展現(xiàn)溝通民居、衣飾、飲食、藝術(shù)等各項。2總結(jié)并部署課后展現(xiàn)中國地區(qū)文化區(qū)圖，觀看聆聽感悟中國文化的多樣作業(yè)說明文化與環(huán)境的關(guān)系。意會性，民族性，加強愛家要修業(yè)生課后達(dá)成其余處研究“江南古鄉(xiāng)、愛國感情。域文化的有關(guān)內(nèi)容。鎮(zhèn)”申遺3內(nèi)容總結(jié)

（1）《中國地區(qū)文化》講課方案

一．講課內(nèi)容：

1．教材分析：

文化景觀是附帶在自然景觀上的人類活動形態(tài)

（2）《中國地區(qū)文化》講課方案

一．講課內(nèi)容：

1．教材分析：

文化景觀是附帶在自然景觀上的人類活動