淺談我國(guó)特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

淺談我們國(guó)家特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)在狀況與發(fā)展對(duì)策研究特殊體育教育是特殊教育的主要內(nèi)容，特殊教育是我們國(guó)家教育事業(yè)的主要部分。國(guó)家教育部頒布的〈特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程〕指出：特殊教育學(xué)校要貫徹國(guó)家教育方針，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和實(shí)際需要施行教育〞。并提出特殊體育教育的目的是：掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，身體素質(zhì)和健康水平得到提升；初步把握補(bǔ)償本身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定水平的康復(fù)〞。由此可見(jiàn)，特殊教育學(xué)校體育在特殊教育中的地位無(wú)足輕重。改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家學(xué)校體育的改革與發(fā)展的成就令人矚目，相比之下，對(duì)特殊教育學(xué)校體育的改革與發(fā)展研究缺乏關(guān)注。在我們國(guó)家定期舉行具有較大影響的大會(huì)，全國(guó)學(xué)校體育論文報(bào)告會(huì)，基本上沒(méi)有特殊教育學(xué)校體育的研究結(jié)果，更少見(jiàn)國(guó)家、省、市舉行特殊教育學(xué)校體育研究活動(dòng)。顯而易見(jiàn)，我們國(guó)家對(duì)特殊教育學(xué)校體育科學(xué)理論與實(shí)踐的研究尚未看重?？偟闹v是科研意識(shí)差，學(xué)術(shù)氛圍不濃，科研結(jié)果較少，其結(jié)果是學(xué)校體育教育改革的信息不暢、步伐延遲緩慢、觀念落后。嚴(yán)重影響了特殊教育學(xué)校體育改革與整體發(fā)展。恰是基于此目的，我們提出：對(duì)我們國(guó)家特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)在狀況與發(fā)展對(duì)策研究〞的課題，借此推進(jìn)我們國(guó)家特殊教育學(xué)校體育朝著全面、協(xié)調(diào)、可連續(xù)性發(fā)展。為國(guó)家、教育行政部門(mén)提供咨詢(xún)效勞和發(fā)展對(duì)策研究。1研究對(duì)象與方法本研究對(duì)北京、上海、江蘇、山東、云南、遼寧、山西等12個(gè)省市的近百所特殊教育學(xué)校進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)盤(pán)問(wèn)卷根據(jù)我們國(guó)家中省市政治、文化、教育、經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)發(fā)放進(jìn)行，基本涵蓋省、市、縣級(jí)各類(lèi)特殊教育學(xué)校。調(diào)核對(duì)象是校長(zhǎng)、教務(wù)主任、體育老師和學(xué)生等。發(fā)放問(wèn)卷120份，3月后共收回問(wèn)卷105份，問(wèn)卷收回率87.5%。最后確定有效問(wèn)卷102份。確保了問(wèn)卷對(duì)特殊教育學(xué)校體育調(diào)查的全面性、整體性、科學(xué)性等。進(jìn)而獲得我國(guó)省、市、縣各級(jí)各類(lèi)特殊教育學(xué)校、課外體育活動(dòng)、體育師資隊(duì)伍、體育設(shè)備條件等方面的第一手資料。鑒于有關(guān)本課題的國(guó)內(nèi)、外文獻(xiàn)不多，在分析研究中重要通過(guò)文獻(xiàn)資料法，搜集、查閱國(guó)家對(duì)特殊教育學(xué)校有關(guān)的政策法規(guī)，作為本課題研究的理論根據(jù)。又在廣泛征求了國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)校體育問(wèn)題有專(zhuān)門(mén)研究的15位資深專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)地觀察了北京、山東、上海、南京等12所具有代表性的特殊教育學(xué)校的體育工作，并與學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育老師、學(xué)生進(jìn)行座談，全方位了解特殊教育學(xué)校體育存在的問(wèn)題，為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的事實(shí)根據(jù)。并運(yùn)用了spss11.0統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)問(wèn)卷相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理(分析〕確保數(shù)據(jù)的真實(shí)度和可信度。通過(guò)分析、論證提出我們國(guó)家特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)在狀況與改革發(fā)展對(duì)策。2我們國(guó)家特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)在狀況分析與評(píng)述我們國(guó)家特殊教育發(fā)展已有一百多年的歷史。新中國(guó)建立后，和非?？粗靥厥饨逃聵I(yè)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家特殊教育事業(yè)除普通學(xué)校的隨班就讀和附設(shè)的特殊教育班外，全國(guó)縣市以上基本都建立特殊教育學(xué)校，很多省高校成立了特殊教育學(xué)院和特殊教育體育專(zhuān)業(yè)。符合我們國(guó)家國(guó)情的特殊教育從早期教育到高等教育的體系基本構(gòu)成，我們國(guó)家特殊教育學(xué)校呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展趨勢(shì)。但特殊教育學(xué)校的體育卻令人擔(dān)憂(yōu)，且有相對(duì)滯后現(xiàn)象，將影響著我們國(guó)家特殊教育學(xué)校的整體發(fā)展與進(jìn)步。2.1特殊教育學(xué)校的體育課、課外體育活動(dòng)現(xiàn)在狀況大概情況〔特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程〕規(guī)定：特殊教育學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家制訂的特殊教育學(xué)校課程計(jì)劃、教學(xué)大綱進(jìn)行教育教學(xué)工作〞。我們對(duì)履行體育教學(xué)〔大綱〕、教學(xué)資料和體育教學(xué)課調(diào)查，見(jiàn)表1所示：表1結(jié)果說(shuō)明，多數(shù)特殊教育學(xué)?？粗伢w育教學(xué)工作，80%以上的學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程，老師能做到備課、寫(xiě)教案。對(duì)體育教學(xué)總的感覺(jué)是：教學(xué)目的較明確，組織教學(xué)較好，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中，學(xué)生練習(xí)積極性高漲，教學(xué)效果良好。但絕大多數(shù)體育老師認(rèn)為，教育部1990年頒布的〔大綱〕、教學(xué)資料己不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，其構(gòu)造體系欠合理，課程內(nèi)容單調(diào)，競(jìng)技體育內(nèi)容主線(xiàn)明顯，不符合殘疾兒童身心特點(diǎn)，缺乏教育改革的新理念，與普通中小學(xué)?！搀w育(與健康〕課程標(biāo)準(zhǔn)〕比較嚴(yán)重滯后，必需對(duì)特殊體育課程進(jìn)行深條理的研究和討論，要把體育課程的改革作為特殊學(xué)校體育改革的突破口，以此來(lái)推動(dòng)整個(gè)特殊學(xué)校體育的改革與發(fā)展。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育主要構(gòu)成部分。通過(guò)調(diào)查說(shuō)明，80%的特殊學(xué)校堅(jiān)持早操、課間操活動(dòng);70%的學(xué)校堅(jiān)持每周2次課外體育活動(dòng);65%的學(xué)校有運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)2—3個(gè)，多數(shù)學(xué)生非常愿意加入訓(xùn)練和競(jìng)賽，但苦于場(chǎng)地小，器材少，與外界學(xué)校比賽少。每年學(xué)校僅僅召開(kāi)一次小型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。特殊教育學(xué)校的課外體育活動(dòng)不景氣，制約著特殊教育學(xué)校體育的整體發(fā)展。2.2體育師資隊(duì)伍力量軟弱，影響特殊體育教育的質(zhì)量和水平體育師資隊(duì)伍是開(kāi)展學(xué)校體育工作的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)我們國(guó)家特殊教育學(xué)校體育老師類(lèi)型、學(xué)歷、職稱(chēng)情況調(diào)查，見(jiàn)表2所示：上述調(diào)查說(shuō)明，特殊體育老師的專(zhuān)職與兼職；專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)老師的比例、學(xué)歷、職稱(chēng)的條理都有待于改變與提升，否則，今后將影響整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。另說(shuō)明90%的特殊體育老師愿意承受繼續(xù)教育，并以為很有需要。但在實(shí)際中，絕大部分體育老師從未加入過(guò)任何培訓(xùn)和進(jìn)修。此外，我們還對(duì)我們國(guó)家12省市的特殊教育學(xué)校體育老師工作態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查，見(jiàn)表3所示：上述特殊教育學(xué)校體育老師工作態(tài)度調(diào)查結(jié)果告訴我們，特殊體育老師多數(shù)并不以為所從事的職業(yè)低人一等，他們非常熱愛(ài)本職工作，總的感覺(jué)是愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神可歌可泣。另在調(diào)查中得知：我們國(guó)家特殊學(xué)校體育老師出現(xiàn)短缺現(xiàn)象且質(zhì)量不高。由于當(dāng)前我們國(guó)家特殊教育學(xué)校近2000所，今后要有大量的殘疾兒童入學(xué)承受九年義務(wù)教育，每年都需要補(bǔ)充一定數(shù)量的特殊體育教師，加強(qiáng)特殊體育老師的培養(yǎng)、進(jìn)修將成為發(fā)展特殊教育事業(yè)的燃眉之急。我們國(guó)家為鼓勵(lì)老師從事特殊教育事業(yè)，將特教津貼提升20%而且多數(shù)省市規(guī)定從事特教工作20年以上的退休時(shí)保留特殊津貼的政策，并規(guī)定在評(píng)職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)中傾斜照料。國(guó)家的一系列政策對(duì)穩(wěn)定、發(fā)展我們國(guó)家特殊體育師資隊(duì)伍起到了至關(guān)主要的作用。2.3體育設(shè)備差、經(jīng)費(fèi)匱乏，制約著特殊教育學(xué)校體育的發(fā)展體育場(chǎng)地、器材設(shè)備是搞好學(xué)校體育工作的物質(zhì)條件。根據(jù)國(guó)家教育部頒布的〔特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)〕和場(chǎng)地器材裝備要求進(jìn)行調(diào)查。我們所調(diào)查的省、市縣級(jí)特殊教育學(xué)校有400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)的寥寥無(wú)幾，非標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)占61%;有一般性活動(dòng)場(chǎng)地的學(xué)校占37%有籃、排球場(chǎng)的學(xué)校占76.5%有單、雙杠的學(xué)校占75%有律動(dòng)教室〔健身房〕的學(xué)校占47.8%;有康復(fù)訓(xùn)練室的學(xué)校占25%;有乒乓球臺(tái)的學(xué)校(含室內(nèi)〕占78%。90%以上學(xué)校有體育器材室，但室內(nèi)狹小，器材數(shù)量品種單一，只要少量的幾塊體操墊子、鉛球、拔河繩、跳繩而己。部分學(xué)校體育器材僅能夠知足體育課堂教學(xué)的需要(部分學(xué)校嚴(yán)重匱乏)，十分是可供殘疾學(xué)生康復(fù)運(yùn)動(dòng)的器材更少，使有些體育活動(dòng)根本無(wú)法開(kāi)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)特殊學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)每年的投入從500元一7000元不等，根本無(wú)力購(gòu)買(mǎi)大型體育活動(dòng)器材和建造體育場(chǎng)館等。體育場(chǎng)地設(shè)備、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，給特殊學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)了相當(dāng)困難和障礙。3我們國(guó)家特殊教育學(xué)校體育工作改革與發(fā)展對(duì)策研究3.1深化特殊教育改革，建立特殊體育教育課程新體系特殊體育教育課程建設(shè)是我們國(guó)家特殊體育教育改革的主要問(wèn)題，要把“學(xué)校教育要貫徹健康第一’的指點(diǎn)思想〞作為課程改革的首要理念，在新的觀念和教學(xué)理念。打破傳統(tǒng)〔大綱〕、教學(xué)資料、體育課程構(gòu)造的體系和內(nèi)容，要從殘疾學(xué)生的主體需要出發(fā)，尊敬學(xué)生的興趣選擇和個(gè)體差別，確立殘疾學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其畢生體育意識(shí)。體育教育課程內(nèi)容的選擇避免“常人化〞、“成人化〞形式，要開(kāi)發(fā)符合不同年齡階段殘疾兒童特點(diǎn)的課程資源，充分發(fā)揮體育教育在身心補(bǔ)償和康復(fù)經(jīng)過(guò)中的作用，并與殘疾兒童的職業(yè)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，制訂編寫(xiě)一套具有中國(guó)特點(diǎn)的特殊教育〔體育〔與健康〕課程標(biāo)準(zhǔn)〕新體系，加快我們國(guó)家特殊體育教育改革的步伐。3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)特殊學(xué)校體育教育改革發(fā)展的需要特殊教育體育師資隊(duì)伍建設(shè)工作，是我們國(guó)家特殊教育學(xué)校體育發(fā)展與進(jìn)步的關(guān)鍵。要看重特殊體育老師的培養(yǎng)和進(jìn)修工作，讓其盡快承受新的教育理念，更新體育教育知識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代特殊體育教育發(fā)展的需要。特提出符合我們國(guó)家基本國(guó)情的特殊教育體育師資的培養(yǎng)體制與形式：一是在普通高師院校體育教育專(zhuān)業(yè)中培養(yǎng)特殊體育師資;二是在高等體育大學(xué)、學(xué)院設(shè)立特殊教育體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特殊體育師資;三是在省市教育學(xué)院體育專(zhuān)業(yè)中通過(guò)繼續(xù)教育的方式培養(yǎng)特殊體育師資。通過(guò)上述幾種特殊體育師資的培養(yǎng)體制和形式，為我們國(guó)家特殊教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一支構(gòu)造合理、業(yè)務(wù)精良、高素質(zhì)、復(fù)合型的特殊體育師資隊(duì)伍。3.3增大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，加快特殊教育學(xué)校體育的發(fā)展步伐當(dāng)前，特殊教育學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)匱乏是制約學(xué)校體育發(fā)展的瓶頸，我們國(guó)家各級(jí)、社會(huì)團(tuán)體和特殊教育學(xué)校應(yīng)多方面籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，加大學(xué)校體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入，逐步改善學(xué)校體育物質(zhì)條件，有計(jì)劃地建造體育設(shè)備場(chǎng)館和購(gòu)買(mǎi)器材。要加強(qiáng)對(duì)符合殘疾學(xué)生運(yùn)動(dòng)規(guī)律的體育活動(dòng)項(xiàng)目和康復(fù)活動(dòng)器材的研究和開(kāi)發(fā)工作，確保特殊教育學(xué)校體育工作的整體發(fā)展。3.4特殊教育學(xué)校體育要成為殘疾人體育后備人才培養(yǎng)基地殘疾人體育事業(yè)是隨著特殊教育學(xué)校體育的發(fā)展而發(fā)展的。特殊教育學(xué)校要把努力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀殘疾運(yùn)發(fā)動(dòng)作為學(xué)校的主要任務(wù)，要加強(qiáng)殘疾學(xué)生的競(jìng)賽訓(xùn)練工作，各省、市要定期開(kāi)展殘疾兒童少年體育競(jìng)賽活動(dòng)，使特殊教育學(xué)校成為“特奧會(huì)〞和“殘奧會(huì)〞的優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)基地。3.5深切進(jìn)入開(kāi)展特殊體育教育科學(xué)研究，加快特殊教育學(xué)校體育的改革與發(fā)展改革的理論呼喚著理論上的創(chuàng)新，欲推動(dòng)特殊教育學(xué)校體育改革與發(fā)展，必需深切進(jìn)入開(kāi)展對(duì)特殊教育學(xué)校體育理論的研究。特殊教育學(xué)校體育的研究是一個(gè)牽涉體育、教育、醫(yī)學(xué)、心理等學(xué)科穿插的研究領(lǐng)域。特殊教育學(xué)校體育改革面臨很多新的研究課題，積極開(kāi)展特殊教育學(xué)校體育研究，營(yíng)造濃烈厚重的學(xué)術(shù)氣氛。特提出如下建議和要求：第一，國(guó)家、省市教育行政部門(mén)及學(xué)術(shù)團(tuán)體應(yīng)將特殊體育教育的科學(xué)研究納入工作日程。要盡快建立省市特殊體育教育教