《地球的形狀》優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)課件【蘇教版】1

地球的形狀

1說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教材

說(shuō)課內(nèi)容Shuo說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)說(shuō)板書設(shè)計(jì)

說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容Shuo說(shuō)說(shuō)教學(xué)2第一部分說(shuō)教材教學(xué)背景123教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)第一部分說(shuō)教材教學(xué)背景123教學(xué)目標(biāo)教學(xué)3第一部分說(shuō)教材教學(xué)背景1

本課是蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的地球》的第一課。本單元是小學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)、了解、探索地球的的起始單元，本課主要是讓學(xué)生了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這一科學(xué)史的了解有助于學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。第一部分說(shuō)教材教學(xué)背景1本課是蘇4第一部分說(shuō)教材第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程通過(guò)師生資料的交流匯報(bào)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)很大的球體，半徑約63000千米，周長(zhǎng)月4萬(wàn)千米。第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程如果大地是平的，那么小旗就（不會(huì)、會(huì)）先消失，第二部分說(shuō)教學(xué)方法第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過(guò)程，因他們的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注，不能深入體味文中的意境。第二部分說(shuō)教學(xué)方法這就是本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程2.本環(huán)節(jié)是是這節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)觀察“進(jìn)港的帆船”和引導(dǎo)學(xué)生用地球儀和小船做實(shí)驗(yàn)操作，比較船只在平面上航行和在球體上航行有什么不同來(lái)論證地球的形狀，，這是比較抽象也比較難理解，如果憑空想象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有難度，可是經(jīng)過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象非常明顯，效果很好。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我向?qū)W生提出三個(gè)要求為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?通過(guò)小組合作交流，用操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法的方法開(kāi)展教學(xué)。了解地球形狀的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算，初淺感受地球的大小。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。1.知道地球的形狀、大小。2.知道人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。1.能通過(guò)查閱資料從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料，了解地球的概貌2.能嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證地球是個(gè)球體的結(jié)論。3.了解地球形狀的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算，初淺感受地球的大小。1．了解人類為科學(xué)地球所做的努力，相信科學(xué)是不斷發(fā)展的。2．體驗(yàn)探索科學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神。知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

第一部分說(shuō)教材2教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)

第一部分說(shuō)教材1.知道地球的形狀、大小。1.能通過(guò)查閱5知道人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。比較觀察船體在球面和平面上航行的差異。

重點(diǎn)

3教學(xué)重難點(diǎn)

第一部分說(shuō)教材難點(diǎn)知道人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。比較觀察船體6操作實(shí)驗(yàn)法

操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法教法

第二部分說(shuō)教學(xué)方法

在本節(jié)課我根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過(guò)程，用資料、文字、圖片等讓學(xué)生整理分析得出結(jié)論。通過(guò)小組合作交流，用操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法的方法開(kāi)展教學(xué)。操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法教法7發(fā)現(xiàn)問(wèn)題思考問(wèn)題解決問(wèn)題自主探究法、合作交流法、成果展示法學(xué)法第二部分說(shuō)教學(xué)方法部分說(shuō)教學(xué)方法

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此我設(shè)計(jì)以下的學(xué)法：自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第二部分說(shuō)教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)思考解決學(xué)法第二部分說(shuō)教學(xué)方法8備

第三部分說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)地球的視頻文字及圖片資料地球儀小船

由于本課的教學(xué)內(nèi)容主要是人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，要運(yùn)用一定的教學(xué)手段(教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)用具等)，可以幫助學(xué)生對(duì)本課的理解，因此我采用的教學(xué)手段如下:備第三部分說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)地球的視頻文字及圖片資料地球9本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主題：第一交流我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí);第二古人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？第三歷史上人們是怎樣證實(shí)大地是球體的。第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主題：第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第四部10為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?第一部分說(shuō)教材3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。通過(guò)小組合作交流，用操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法的方法開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)師生資料的交流匯報(bào)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)很大的球體，半徑約63000千米，周長(zhǎng)月4萬(wàn)千米。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。我認(rèn)為這樣導(dǎo)課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程之中，拉開(kāi)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的序幕，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?了解地球形狀的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算，初淺感受地球的大小。第五部分說(shuō)板書設(shè)計(jì)第二部分說(shuō)教學(xué)方法第三歷史上人們是怎樣證實(shí)大地是球體的。第一交流我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí);在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見(jiàn)桅桿，在逐漸看見(jiàn)船身；第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第二部分說(shuō)教學(xué)方法第二古人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？了解地球形狀的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算，初淺感受地球的大小。445第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)122335第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探究新知第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究解決質(zhì)疑第四環(huán)節(jié)：激發(fā)感情培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第五環(huán)節(jié)：總結(jié)深化拓展延伸1為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?445第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究11教師或?qū)W生討論交流1

第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)

第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用多媒體課件展示——人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，并運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考：這是人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，這美麗的地球是什么形狀的，有關(guān)地球你知道什么？本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)資料的交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。我認(rèn)為這樣導(dǎo)課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程之中，拉開(kāi)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的序幕，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。通過(guò)師生資料的交流匯報(bào)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)很大的球體，半徑約63000千米，周長(zhǎng)月4萬(wàn)千米。

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程教師或?qū)W生討論交流1第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任12

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是科學(xué)課教學(xué)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出“古代的人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？”展示課件第一幅是古人設(shè)想的“天圓地方”圖，在觀察的基礎(chǔ)上思考這種猜想的漏洞，再引出第二蓋天說(shuō)，介紹神話故事“女媧補(bǔ)天”吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生思考質(zhì)疑開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生了解為什么古人會(huì)有這些錯(cuò)誤的論斷，古人的科學(xué)水平在發(fā)展，他們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)才跟著一點(diǎn)點(diǎn)提高，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程，學(xué)生在討論和思考的過(guò)程中自己也感受到這一點(diǎn)，同時(shí)也突破了本科教學(xué)的重點(diǎn)。

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程2第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探究新知根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)13

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究解決質(zhì)疑第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.先觀察進(jìn)港的帆船，論證地球的形狀。2.做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察者眼睛要平視，“開(kāi)船者”要控制船的速度，不要太快。3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我向?qū)W生提出三個(gè)要求

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究解決質(zhì)疑第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第14觀察...為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?觀察...為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?15六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過(guò)程，因他們的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注，不能深入體味文中的意境。第二部分說(shuō)教學(xué)方法第一部分說(shuō)教材第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究解決質(zhì)疑通過(guò)小組合作交流，用操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法的方法開(kāi)展教學(xué)?？傊谡?jié)課的教學(xué)中。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過(guò)程，因他們的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注，不能深入體味文中的意境。第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程知道人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。第五部分說(shuō)板書設(shè)計(jì)做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察者眼睛要平視，“開(kāi)船者”要控制船的速度，不要太快。先觀察進(jìn)港的帆船，論證地球的形狀。自主探究法、合作交流法、成果展示法課件展示：麥哲倫航海史；第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程（2）通過(guò)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，你有何收獲？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見(jiàn)桅桿，在逐漸看見(jiàn)船身；

模擬實(shí)驗(yàn)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過(guò)程，因他們16觀察方法觀察方法17如果大地是平的，那么小旗就（不會(huì)、會(huì)）先消失，如果大地是圓的，那小旗（不會(huì)、會(huì)）先消失。√√如果大地是平的，那么小旗就（不會(huì)、會(huì)）先消失，√√18通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生得出結(jié)論：

在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見(jiàn)桅桿，在逐漸看見(jiàn)船身；出港的船只總是先不見(jiàn)船身，然后桅桿才逐漸隱沒(méi)在海平面下，從而論證地球是地球是“球”形。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生得出結(jié)論：19我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，從問(wèn)題入手，利用向?qū)缘恼Z(yǔ)言“歷史上又是怎樣證實(shí)地球是球體的呢？”引出麥哲倫的環(huán)球航行。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此我設(shè)計(jì)以下的學(xué)法：自主探究法、合作交流法、成果展示法。（1）地球是個(gè)球形，古代人為什么沒(méi)有認(rèn)識(shí)到呢？做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察者眼睛要平視，“開(kāi)船者”要控制船的速度，不要太快。1.第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程（1）地球是個(gè)球形，古代人為什么沒(méi)有認(rèn)識(shí)到呢？第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主題：（2）通過(guò)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，你有何收獲？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程2.了解地球形狀的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算，初淺感受地球的大小。第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一交流我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí);第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第二部分說(shuō)教學(xué)方法

本環(huán)節(jié)是是這節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)觀察“進(jìn)港的帆船”和引導(dǎo)學(xué)生用地球儀和小船做實(shí)驗(yàn)操作，比較船只在平面上航行和在球體上航行有什么不同來(lái)論證地球的形狀，，這是比較抽象也比較難理解，如果憑空想象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有難度，可是經(jīng)過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象非常明顯，效果很好。這就是本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，從問(wèn)題入手，利用向?qū)缘恼Z(yǔ)言“歷史上又20第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第四環(huán)節(jié)：激發(fā)感情培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過(guò)程，因他們的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注，不能深入體味文中的意境。我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，從問(wèn)題入手，利用向?qū)缘恼Z(yǔ)言“歷史上又是怎樣證實(shí)地球是球體的呢？”引出麥哲倫的環(huán)球航行。課件展示：麥哲倫航海史；圖片、文字等資料交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，愿意進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第四環(huán)節(jié)：激發(fā)感情培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度211.通過(guò)互問(wèn)互答方式鞏固本科知識(shí)。2.思考：（1）地球是個(gè)球形，古代人為什么沒(méi)有認(rèn)識(shí)到呢？（2）通過(guò)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，你有何收獲？

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第五環(huán)節(jié)總結(jié)深化，拓展延伸

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第五環(huán)節(jié)總結(jié)深化，拓展延伸22

地球的形狀認(rèn)識(shí)歷程科學(xué)驗(yàn)證思考結(jié)論第五部分說(shuō)板書設(shè)計(jì)

通過(guò)這個(gè)板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)，另外，板書文字簡(jiǎn)練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

地球的形狀第五部分說(shuō)板書設(shè)計(jì)通過(guò)23

在教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)模擬船的航行使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高分析問(wèn)題以及交流合作的能力，為此主要采用談

話法、演示法、討論法，師生互動(dòng)，再借助多媒體輔助教學(xué)等方法，

來(lái)完成本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容?？傊?，在整節(jié)課的教學(xué)中。我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，合作交流，共同解決課堂上生成的新問(wèn)題，從而有效地完成本課的教學(xué)任務(wù)。

第六部分說(shuō)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)在教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)模擬船的航行使學(xué)生主動(dòng)參與24

地球的形狀

25說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教材

說(shuō)課內(nèi)容Shuo說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)說(shuō)板書設(shè)計(jì)

說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容Shuo說(shuō)說(shuō)教學(xué)26第一部分說(shuō)教材教學(xué)背景123教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)第一部分說(shuō)教材教學(xué)背景123教學(xué)目標(biāo)教學(xué)27第一部分說(shuō)教材教學(xué)背景1

本課是蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的地球》的第一課。本單元是小學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)、了解、探索地球的的起始單元，本課主要是讓學(xué)生了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這一科學(xué)史的了解有助于學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。第一部分說(shuō)教材教學(xué)背景1本課是蘇28第一部分說(shuō)教材第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程通過(guò)師生資料的交流匯報(bào)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)很大的球體，半徑約63000千米，周長(zhǎng)月4萬(wàn)千米。第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程如果大地是平的，那么小旗就（不會(huì)、會(huì)）先消失，第二部分說(shuō)教學(xué)方法第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過(guò)程，因他們的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注，不能深入體味文中的意境。第二部分說(shuō)教學(xué)方法這就是本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程2.本環(huán)節(jié)是是這節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)觀察“進(jìn)港的帆船”和引導(dǎo)學(xué)生用地球儀和小船做實(shí)驗(yàn)操作，比較船只在平面上航行和在球體上航行有什么不同來(lái)論證地球的形狀，，這是比較抽象也比較難理解，如果憑空想象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有難度，可是經(jīng)過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象非常明顯，效果很好。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我向?qū)W生提出三個(gè)要求為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?通過(guò)小組合作交流，用操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法的方法開(kāi)展教學(xué)。了解地球形狀的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算，初淺感受地球的大小。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。1.知道地球的形狀、大小。2.知道人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。1.能通過(guò)查閱資料從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料，了解地球的概貌2.能嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證地球是個(gè)球體的結(jié)論。3.了解地球形狀的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算，初淺感受地球的大小。1．了解人類為科學(xué)地球所做的努力，相信科學(xué)是不斷發(fā)展的。2．體驗(yàn)探索科學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神。知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

第一部分說(shuō)教材2教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)

第一部分說(shuō)教材1.知道地球的形狀、大小。1.能通過(guò)查閱29知道人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。比較觀察船體在球面和平面上航行的差異。

重點(diǎn)

3教學(xué)重難點(diǎn)

第一部分說(shuō)教材難點(diǎn)知道人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。比較觀察船體30操作實(shí)驗(yàn)法

操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法教法

第二部分說(shuō)教學(xué)方法

在本節(jié)課我根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過(guò)程，用資料、文字、圖片等讓學(xué)生整理分析得出結(jié)論。通過(guò)小組合作交流，用操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法的方法開(kāi)展教學(xué)。操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法教法31發(fā)現(xiàn)問(wèn)題思考問(wèn)題解決問(wèn)題自主探究法、合作交流法、成果展示法學(xué)法第二部分說(shuō)教學(xué)方法部分說(shuō)教學(xué)方法

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此我設(shè)計(jì)以下的學(xué)法：自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第二部分說(shuō)教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)思考解決學(xué)法第二部分說(shuō)教學(xué)方法32備

第三部分說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)地球的視頻文字及圖片資料地球儀小船

由于本課的教學(xué)內(nèi)容主要是人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，要運(yùn)用一定的教學(xué)手段(教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)用具等)，可以幫助學(xué)生對(duì)本課的理解，因此我采用的教學(xué)手段如下:備第三部分說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)地球的視頻文字及圖片資料地球33本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主題：第一交流我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí);第二古人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？第三歷史上人們是怎樣證實(shí)大地是球體的。第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主題：第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第四部34為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?第一部分說(shuō)教材3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。通過(guò)小組合作交流，用操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法的方法開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)師生資料的交流匯報(bào)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)很大的球體，半徑約63000千米，周長(zhǎng)月4萬(wàn)千米。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。我認(rèn)為這樣導(dǎo)課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程之中，拉開(kāi)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的序幕，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?了解地球形狀的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算，初淺感受地球的大小。第五部分說(shuō)板書設(shè)計(jì)第二部分說(shuō)教學(xué)方法第三歷史上人們是怎樣證實(shí)大地是球體的。第一交流我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí);在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見(jiàn)桅桿，在逐漸看見(jiàn)船身；第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第二部分說(shuō)教學(xué)方法第二古人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？了解地球形狀的基本數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算，初淺感受地球的大小。445第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)122335第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探究新知第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究解決質(zhì)疑第四環(huán)節(jié)：激發(fā)感情培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第五環(huán)節(jié)：總結(jié)深化拓展延伸1為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?445第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究35教師或?qū)W生討論交流1

第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)

第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用多媒體課件展示——人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，并運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考：這是人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，這美麗的地球是什么形狀的，有關(guān)地球你知道什么？本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)資料的交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。我認(rèn)為這樣導(dǎo)課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程之中，拉開(kāi)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的序幕，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。通過(guò)師生資料的交流匯報(bào)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)很大的球體，半徑約63000千米，周長(zhǎng)月4萬(wàn)千米。

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程教師或?qū)W生討論交流1第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任36

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是科學(xué)課教學(xué)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出“古代的人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？”展示課件第一幅是古人設(shè)想的“天圓地方”圖，在觀察的基礎(chǔ)上思考這種猜想的漏洞，再引出第二蓋天說(shuō)，介紹神話故事“女媧補(bǔ)天”吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生思考質(zhì)疑開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生了解為什么古人會(huì)有這些錯(cuò)誤的論斷，古人的科學(xué)水平在發(fā)展，他們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)才跟著一點(diǎn)點(diǎn)提高，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程，學(xué)生在討論和思考的過(guò)程中自己也感受到這一點(diǎn)，同時(shí)也突破了本科教學(xué)的重點(diǎn)。

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程2第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探究新知根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)37

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究解決質(zhì)疑第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.先觀察進(jìn)港的帆船，論證地球的形狀。2.做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察者眼睛要平視，“開(kāi)船者”要控制船的速度，不要太快。3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我向?qū)W生提出三個(gè)要求

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究解決質(zhì)疑第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程第38觀察...為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?觀察...為什么遠(yuǎn)去的帆船的船身比桅桿先消失?39六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過(guò)程，因他們的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注，不能深入體味文中的意境。第二部分說(shuō)教學(xué)方法第一部分說(shuō)教材第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究解決質(zhì)疑通過(guò)小組合作交流，用操作實(shí)驗(yàn)法、直觀性教學(xué)法、多媒體演示法的方法開(kāi)展教學(xué)。總之，在整節(jié)課的教學(xué)中。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過(guò)程，因他們的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注，不能深入體味文中的意境。第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程知道人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。第五部分說(shuō)板書設(shè)計(jì)做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察者眼睛要平視，“開(kāi)船者”要控制船的速度，不要太快。先觀察進(jìn)港的帆船，論證地球的形狀。自主探究法、合作交流法、成果展示法課件展示：麥哲倫航海史；第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程（2）通過(guò)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，你有何收獲？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見(jiàn)桅桿，在逐漸看見(jiàn)船身；

模擬實(shí)驗(yàn)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過(guò)程，因他們40觀察方法觀察方法41如果大地是平的，那么小旗就（不會(huì)、會(huì)）先消失，如果大地是圓的，那小旗（不會(huì)、會(huì)）先消失?！獭倘绻蟮厥瞧降?，那么小旗就（不會(huì)、會(huì)）先消失，√√42通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生得出結(jié)論：

在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見(jiàn)桅桿，在逐漸看見(jiàn)船身；出港的船只總是先不見(jiàn)船身，然后桅桿才逐漸隱沒(méi)在海平面下，從而論證地球是地球是“球”形。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生得出結(jié)論：43我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，從問(wèn)題入手，利用向?qū)缘恼Z(yǔ)言“歷史上又是怎樣證實(shí)地球是球體的呢？”引出麥哲倫的環(huán)球航行。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此我設(shè)計(jì)以下的學(xué)法：自主探究法、合作交流法、成果展示法。（1）地球是個(gè)球形，古代人為什么沒(méi)有認(rèn)識(shí)到呢？做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察者眼睛要平視，“開(kāi)船者”要控制船的速度，不要太快。1.第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程（1）地球是個(gè)球形，古代人為什么沒(méi)有認(rèn)識(shí)到呢？第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主題：（2）通過(guò)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，你有何收獲？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，寫出自己的結(jié)論。第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程