2022年部編版語文《與朱元思書》課件

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王昌齡和李白都是唐時著名的詩人，兩人是很要好的朋友。天寶年間王昌齡被貶到離京城長安三千多里外的“荒地”龍標做龍標尉。李白寫這首詩的緣由，從詩題可以直接知道：李白聽到好朋友王昌齡被貶謫（左遷）到荒遠的龍標去的消息，遙對著朋友所在的方向，寫下了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠道寄給他。

1、寫作背景及緣由王昌齡和李白都是唐時著名的2、詩人簡介李白，字太白，號青蓮居士。盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。他經(jīng)歷坎坷，思想復(fù)雜，既是一個天才的詩人，又兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士等人的氣質(zhì)。儒家、道家和游俠三種思想，在他身上都有體現(xiàn)。2、詩人簡介李白，字太白，號青蓮居士。盛唐最杰出的詩人，也是王昌齡盛唐著名邊塞詩人，擅長寫邊塞詩和送別詩，其詩以七絕見長，后人譽為“七絕圣手”。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神，他的送別詩不重傷離重慰別，格調(diào)高昂爽朗大氣

早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進士。在京城長安做官，天寶年間他被貶到龍標做龍標尉，世稱王龍標王昌齡3、理解題意聞：聽說左遷：貶謫，降職。龍標：唐代縣名，在今湖南黔陽縣，唐時這里還是非?；倪h的地方，王昌齡這次是被貶為龍標尉。所以詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。遙：遙遠

此寄：這首詩篇3、理解題意4、詩歌分析，體會意境。

①楊花落盡子歸啼意思：楊花落盡杜鵑聲聲哀啼——寫景兼點時令。抒發(fā)作者當(dāng)時對王昌齡被貶的悲哀與同情?！皸罨ā奔础傲酢保瑮罨h落會滿天飛舞，漂泊無定。寓意為“漂泊無定”。“子規(guī)”，又叫杜鵑，布谷鳥的別稱。常在夜間啼叫，聲音凄苦。這里寫子規(guī)，實際上借以抒發(fā)作者當(dāng)時對王昌齡被貶的悲哀與同情。②聞道龍標過五溪意思：得知您被貶龍標跋涉五溪——直敘其事。流露出他對被貶友人的深切掛念③我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西意思：把我的思念托付給明月，隨風(fēng)伴隨您奔赴夜郎之西——抒情。抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友的情懷。（這兩句成為送別友人的千古名句）

2022年部編版語文《與朱元思書》課件

明月千里寄相思

演唱：蔡琴

夜色茫茫/罩四周/天邊新月如鉤/回憶往事/恍如夢/重尋夢境/何處求/人隔千里路悠悠/未曾遙問/心已愁/請明月/代問候/思念的人兒淚常流

月色朦朦/夜未盡/周遭寂寞寧靜/桌上寒燈/光不明/伴我獨坐苦孤零/人隔千里無音訊/欲待遙問/終無憑/請明月/代傳信/寄我片紙兒為離情明月千里寄相思

※★賞析名句：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”

A詩句運用擬人的修辭手法B詩的意思是：我要把我的思念托付給明月，隨著風(fēng)伴隨您奔赴到夜郎之西。C詩人發(fā)揮的奇特的想象，把明月想象成能寄愁心的載體，托明月以傳情。構(gòu)思新巧，想象美妙，抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友的情懷。

※★名句賞析：賞析的方法：從寫作角度去賞析：煉字、修辭方法、抒情方式、寫作手法等。從寫作內(nèi)容去賞析：畫面描繪（景）、感情抒發(fā)（情）、哲理（意）表達答題的一般步驟1、準確指出用了何種方法或者寫法。2、結(jié)合詩句闡釋如何運用了這種手法。3、歸納這種手法有效地傳達出詩人怎樣的感情或塑造了怎樣的形象或渲染了怎樣的氣氛。即：指明寫法＋闡釋句意＋歸納效果※★賞析名句：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”※★名5、小結(jié)：全詩就事寫景，借景抒情，特別是運用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表達了作者對友人的不幸遭遇的關(guān)切與同情，從而使這首詩成為友情詩中的名篇。6、把握情感詩歌表達的思想感情：表達了詩人對友人被貶謫一事的關(guān)切與同情。

5、小結(jié)：6、把握情感再見再見2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件2022年部編版語文《與朱元思書》課件1、寫作背景及緣由2、詩人簡介3、理解題意4、詩句分析5、把握情感第二課時1、寫作背景及緣由第二課時1、寫作背景及緣由

王昌齡和李白都是唐時著名的詩人，兩人是很要好的朋友。天寶年間王昌齡被貶到離京城長安三千多里外的“荒地”龍標做龍標尉。李白寫這首詩的緣由，從詩題可以直接知道：李白聽到好朋友王昌齡被貶謫（左遷）到荒遠的龍標去的消息，遙對著朋友所在的方向，寫下了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠道寄給他。

1、寫作背景及緣由王昌齡和李白都是唐時著名的2、詩人簡介李白，字太白，號青蓮居士。盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。他經(jīng)歷坎坷，思想復(fù)雜，既是一個天才的詩人，又兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士等人的氣質(zhì)。儒家、道家和游俠三種思想，在他身上都有體現(xiàn)。2、詩人簡介李白，字太白，號青蓮居士。盛唐最杰出的詩人，也是王昌齡盛唐著名邊塞詩人，擅長寫邊塞詩和送別詩，其詩以七絕見長，后人譽為“七絕圣手”。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神，他的送別詩不重傷離重慰別，格調(diào)高昂爽朗大氣

早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進士。在京城長安做官，天寶年間他被貶到龍標做龍標尉，世稱王龍標王昌齡3、理解題意聞：聽說左遷：貶謫，降職。龍標：唐代縣名，在今湖南黔陽縣，唐時這里還是非?；倪h的地方，王昌齡這次是被貶為龍標尉。所以詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。遙：遙遠

此寄：這首詩篇3、理解題意4、詩歌分析，體會意境。

①楊花落盡子歸啼意思：楊花落盡杜鵑聲聲哀啼——寫景兼點時令。抒發(fā)作者當(dāng)時對王昌齡被貶的悲哀與同情。“楊花”即“柳絮”，楊花飄落會滿天飛舞，漂泊無定。寓意為“漂泊無定”?！白右?guī)”，又叫杜鵑，布谷鳥的別稱。常在夜間啼叫，聲音凄苦。這里寫子規(guī)，實際上借以抒發(fā)作者當(dāng)時對王昌齡被貶的悲哀與同情。②聞道龍標過五溪意思：得知您被貶龍標跋涉五溪——直敘其事。流露出他對被貶友人的深切掛念③我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西意思：把我的思念托付給明月，隨風(fēng)伴隨您奔赴夜郎之西——抒情。抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友的情懷。（這兩句成為送別友人的千古名句）

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明月千里寄相思

演唱：蔡琴

夜色茫茫/罩四周/天邊新月如鉤/回憶往事/恍如夢/重尋夢境/何處求/人隔千里路悠悠/未曾遙問/心已愁/請明月/代問候/思念的人兒淚常流

月色朦朦/夜未盡/周遭寂寞寧靜/桌上寒燈/光不明/伴我獨坐苦孤零/人隔千里無音訊/欲待遙問/終無憑/請明月/代傳信/寄我片紙兒為離情明月千里寄相思

※★賞析名句：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”

A詩句運用擬人的修辭手法B詩的意思是：我要把我的思念托付給明月，隨著風(fēng)伴隨您奔赴到夜郎之西。C詩人發(fā)揮的奇特的想象，把明月想象成能寄愁心的載體，托明月以傳情。構(gòu)思新巧，想象美妙，抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友的情懷。

※★名句賞析：賞析的方法：從寫作角度去賞析：煉字、修辭方法、抒情方式、寫作手法等。從寫作內(nèi)容去賞析：畫面描繪（景）、感情抒發(fā)（情）、哲理（意）表達答題的一般步驟1、準確指出用了何種方法或者寫法。2、結(jié)合詩句闡釋如何運用了這種手法。3、歸納這種手法有效地傳達出詩人怎樣的感情或塑造了怎樣的形象或渲染了怎