《初中數(shù)學課后作業(yè)有效性研究》實施方案

《初中數(shù)學課后作業(yè)有效性研究》實施方案《初中數(shù)學課后作業(yè)有效性討論》實施方案

（課題編號為：125YWX-2186）

一、課題討論的目的、意義

（一）課題討論的背景

1、理論背景

課后作業(yè)是課堂教學的連續(xù)，是穩(wěn)固消化課堂教學學問的有效手段，是數(shù)學教學必不行少的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)既是反應學生對所學學問把握程度，也是在教師的指導下，由學生獨立運用和親自體驗學問、技能的教育過程。鑒于實施素養(yǎng)教育的核心問題是提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生課業(yè)負擔。而隨著素養(yǎng)教育問題的深入探討和不斷實踐，作為教學重要環(huán)節(jié)的數(shù)學課后作業(yè)，也應適應素養(yǎng)教育的需要。

然而，數(shù)學課后作業(yè)由傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，在目前初中數(shù)學課后作業(yè)的有效性差的問題顯得相當突出。如學生課后作業(yè)較多，不能有效完成；因?qū)W生的差異對課后作業(yè)設計的要求不同等問題。因此，如何科學、合理、有效的布置課后作業(yè)，不僅要引起廣闊數(shù)學教師的重視，更應當提倡大家用分析與討論的態(tài)度去對待課后作業(yè)這一重要教學環(huán)節(jié)。鑒于此，我提出“初中數(shù)學課后作業(yè)有效性討論“作為討論課題，盼望能找出更好的解決方法。

（二）課題討論的意義

課后作業(yè)是初中數(shù)學教學的重要組成局部，是學生把學問用于實際的初步實踐，是教師了解學生和檢查教學效果的一個窗口。課后作業(yè)抓好了，就能與課堂教學嚴密協(xié)作，不斷促進學生思維、智力、興趣、意志等方面的安康進展，同時也為插補所學學問的缺漏，預備了第一手資料。教師在教學中把握和運用課后作業(yè)的有效性策略，可以極大的提高課后作業(yè)的效果，把學生從題海戰(zhàn)中解放出來，以此減輕他們的學習負擔，滿意各個層次學生的需求，到達促進學生有效學習，提高他們學習成績的目的，培育全面進展的人才，教師在教學中應仔細討論課后作業(yè)的有效性。

二、課題討論的目標

（一）數(shù)學教學離不開數(shù)學課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)，它是課堂教學的延長和補充。學生通過作業(yè)把握數(shù)學方法和學習技能，增加學習數(shù)學的體驗性，而作業(yè)的主體式學生，而教師布置作業(yè)的角度往往有時站在自己的角度，為了批改好評，或站在優(yōu)等生的角度，為了培育優(yōu)等生，而忽視了后進生，為了每天按時交作業(yè)，被迫找抄作業(yè)而教師又很難了解到真實的學生學習狀況，長期以往，班級兩極分化現(xiàn)象嚴峻，所以，教師布置課后作業(yè)的主體式學生，考慮學生，考慮學生的學習狀況，要實施分層作業(yè)。

（二）提高學生獨立完成作業(yè)的力量。

（三）通過課題討論推動學科教研，在教學中討論，以科研促教學，提升學校教學水平。

三、課題討論的根本內(nèi)容

針對現(xiàn)在教學中所發(fā)覺的問題，盼望能從教與學兩個方面來探討有效課后作業(yè)的途徑，查找根治重復低效的數(shù)學課后作業(yè)的方法。轉(zhuǎn)變教師教學理念、提高教師教學力量的根底上，積極引導學生把數(shù)學課后作業(yè)和活動結(jié)合起來，形成積極主動的學習態(tài)度和力量，學會在學習中與他人合作溝通、學會動手實踐、自主探究創(chuàng)新，讓學生在數(shù)學課后作業(yè)活動中，形成獵取數(shù)學學問的技能，促進數(shù)學素養(yǎng)的提高，為他們的終身學習打好素養(yǎng)根底。力爭使課后作業(yè)有效、高效，為促進初中數(shù)學課后作業(yè)的有效性供應必要的依據(jù)和內(nèi)容。因此，我預備從以下幾方面討論：

（一）課后作業(yè)構(gòu)造的設計討論。

（二）建立相應的作業(yè)評價方式。

四、課題討論的范圍

（一）討論對象的總體范圍

附屬中學八年級（17）、（18）全體學生。

（二）討論內(nèi)容的總體范圍

課后作業(yè)是初中數(shù)學教學的重要組成局部，是學生把學問用于實際的初步實踐，是教師了解學生和檢查教學效果的一個窗口。課后作業(yè)抓好了，就能與課堂教學嚴密協(xié)作，不斷促進學生思維、智力、興趣、意志等方面的安康進展，同時也為插補所學學問的缺漏，預備了第一手資料。教師在教學中把握和運用課后作業(yè)的有效性策略，可以極大的提高課后作業(yè)的效果，把學生從題海戰(zhàn)中解放出來，以此減輕他們的學習負擔，滿意各個層次學生的需求，到達促進學生有效學習，提高他們學習成績的目的，培育全面進展的人才，教師在教學中應仔細討論課后作業(yè)的有效性。

五、課題討論的對象

附屬中學八年級（17）、（18）全體學生。

六、課題討論的方法

（一）文獻資料法。

廣泛收集、閱讀、討論有關(guān)初中數(shù)學課后作業(yè)有效性“的教育教學文章和新課程的理論專著，并敏捷地運用于課題討論之中，使討論建立在堅實的理論根底和豐富的實踐背景上。

（二）教育觀看法。

在教學實踐中，通過觀看記錄、分析比擬、課后作業(yè)設計的有效性及相應的課后作業(yè)評價方式是否有利于學生學習學問技能與數(shù)學素養(yǎng)的提高。

（三）調(diào)查討論法。

對我校學生目前的課后作業(yè)狀況做調(diào)查，以問卷、訪談、聽課等形式對試驗班和比照班的學生學習態(tài)度、學習習慣、學習方式、學習力量、學習效果等方面進展觀看，()查找初中數(shù)學課后作業(yè)有效性存在的問題，了解學生的需求和需要預備第一手材料，為課題討論供應充分的事實依據(jù)。

（四）案例分析法。

以聽課、檢查、交往等形式對學生學習態(tài)度、學習習慣、學習方式、學習力量、學習效果等方面進展觀看，進而分析討論試驗操作的得失。

七、課題討論的實施步驟

第一階段（201*.11—201*.12）課題確定與申報階段。本階段的主要目標為完成課題的申報工作，主要任務是確立討論課題并形成申報材料，完成課題討論申報工作。

其次階段（201*.12—201*.5）為全面開展課題討論階段。本階段的任務為對課題綻開討論、收集資料、信息，尋求課后作業(yè)有效性存在的問題，設計調(diào)查問卷，進展相關(guān)問卷調(diào)查、個別訪談、結(jié)合教學實踐觀看記錄，確定初中數(shù)學課后作業(yè)有效性討論的方案。本階段的主要工作實施課題討論，以詳細實踐的形式推動本階段的討論，總結(jié)提煉討論成果，并進展初步驗證，進一步完善討論成果。

第三階段（201*.5—201*.6）為課題討論結(jié)題階段。本階段的主要目標是完成課題結(jié)題工作。本階段的主要工作是整理課題討論材料，形成課題討論報告，撰寫討論成果論文。

八、課題討論的成果形式

（一）課題討論開題報告

（二）課題討論實施方案

（三）課題討論階段性工作

（四）課題討論資料匯編（調(diào)查問卷、案例匯編及過程性資料等）

（五）圍繞課題形成的論文

（六）課題討論結(jié)題報告

九、課題討論組成員

課題負責人及討論組成員：劉巧寧

十、課題討論的保障措施

（一）學校高度重視

我校高度重視教研活動，特殊注意教師的微型課題討論，盡全力賜予課題討論者指導和幫忙。

（二）學校資源豐富

我校圖書館、備課室、網(wǎng)絡教室儲存大量關(guān)于教育教學討論方面的資