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文檔簡介

課程名稱：藏蒙情韻教材版本：人民音樂出版社年級：八年級教材分析：一.

教材分析：《藏蒙情韻》是根據第二單元民歌欣賞追加的一節(jié)音樂綜合課。民歌反映著人民生活的真實感受，要弘揚民族音樂，尊重多元文化，因此民歌的學習是音樂教學中一個重要的組成部分，通過學習不同民族的音樂，感知音樂中的民族風格和情感。教材中將了解、體驗民族風土人情和民族音樂要素作為學習領域，進行拓展教學。

學情分析：不了解民族特點不了解歌曲風格不了解民族背景音樂知識掌握少學生狀況信息技術手段（視頻、圖片、網站）達到的目標整合通過視覺圖像法，對比欣賞法等，體驗歌曲的音樂風格，感受少數民族音樂的魅力。了解藏族、蒙古族民歌的特點與風土人情的關系，能分辨出兩個民族的民歌風格。培養(yǎng)學生熱愛少數民族音樂的情感，增強民族團結意識。教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度

與價值觀教學重點、教學難點

通過欣賞、演唱歌曲，使學生

在審美體驗的過程中，初步了解藏

族、蒙古族民歌的風格特點，

激發(fā)學生學習音樂的興趣。教學重點教學難點

培養(yǎng)學生的情感體驗，

注重個性發(fā)展。教學過程表現(xiàn)音樂，拓展延伸，突破難點深入音樂，體驗風格，解決重點走進音樂，明確目標，切入重點感受音樂，引出課題，提出重點過程整合點解決辦法感受音樂，引出課題，提出重點學生對民族歌曲學習不濃厚利用影像、視頻資料

走進音樂，明確目標，切入重點枯燥的說教學生參與性不高利用圖片、視聽結合

深入音樂，體驗風格，解決重點傳統(tǒng)教學不能更好解決重難點運用信息技術聲像一體表現(xiàn)音樂，拓展延伸，突破難點一兩首歌曲很難掌握歌曲特點提供豐富的歌曲素材教學過程本課的教學設計創(chuàng)設了民主和諧的學習環(huán)境，利用信息技術，將知識的表達多媒體化，激發(fā)學生的學習興趣，產生濃厚的學習動機。使學生在自主學習、探究學習中學習方法、培養(yǎng)情操，突破重難點，完成教學任務，其中的不足之處，敬請各位評委、老師們批評指正，謝謝大家！教師與同學一同表演藏族舞蹈《翻身農奴把歌唱》蒙古族的傳統(tǒng)食品及飲料是什么手抓肉

馬奶酒蒙古族的代表樂器是什么？馬頭琴藏族蒙古族歌曲特點拓展延伸知識搶答2、用你喜歡的形式表演民族音樂。拓展延伸3、師生互動表演《北京的金山上》拓展延伸CompanyLogo本課的教學設計創(chuàng)設了民主和諧的學習環(huán)境，利用信息技術，將知識的表達多媒體化，激發(fā)學生的學習興趣，產生濃厚的學習動機。使學生在自

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